作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
三位数除一位数教案视频篇一
教学内容：
教材第4-5页
教材简析：
这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。
教学目标：
1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。
2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：
掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点：
理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学过程：
一、检查作业
1、交流口算本上的得数。
问：这些口算题有什么特点?(都是末尾有0的乘法)
末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0)
板书其中一题：200×43
这题的得数是多少?怎么算的?
现在请你用竖式来计算，行么?
(板书竖式，强调0先不要对齐)
(2×4300，20×430)
为什么这三个算式的得数都一样呢?(先不看0，都是2×43;再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0)
2、哪些同学昨天已经预习了数学课本?知道今天要学什么吗?
(要学习乘数末尾有0的乘法)
二、学习例题
指名学生回答，板书：850×15=
2、尝试练习，解决问题
850×15=?，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。
指名板演，(可能出现的情况)
(1)按照原来的方法笔算
(2)0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了
(3)交换了两个乘数的位置
(4)在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐
……
讲评这几种做法
第一种方法：是正确的
(重点讲)第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?(先不考虑，可以使计算更简便)
既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。(擦去多余的0)
指出：最后加完之后，这个0要补上。……
比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。
3、完成“试一试”
学生独立完成，指名学生板演。讲评。
三、巩固提高
1、完成“想想做做”第1题
学生独立完成，再指名说说得数。
2、第3题。
学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点?
四、布置作业
第2、4题
三位数除一位数教案视频篇二
教学内容：第63页例8。
教学目标：
1、掌握乘数是两位数的乘法估算。
2、初步学会简单的估算，并能检验多位数相乘的积的`最高位是否正确。
教学重点：
掌握乘数是两位数的乘法估算的方法。
教学难点：
确定两个因数的近似数。
教具准备：投影片、小黑板。
教学过程：
教学内容
教学时间
教师活动
学生活动
复习
5′
1、小黑板出示口算题：
60×40300×7080×70
50×90700×70200×60
2估算290×6，大约得多少？
谁能说一说是怎样估算的？
1、学生口算出结果。
2、290×6≈1800
学生说一说估算方法。
教学例8
24′
1、板书59×4≈
问：这道题怎样估算？
2、板书：59×42≈
这道题应该怎样做？
3、自学反馈：谁来说一说估算方法？（板书）
59≈60；42≈40，
60×40=2400；59×42≈2400
4、巩固练习：完成做一做。
5、比较：乘数是两位数的乘法估算和乘数是一位数的乘法估算有什么不同的地方？
6、乘法估算的应用。
完成练习十五的第1题。
1、学生说出估算方：59×4≈240。
2、学生看书自学。
3、学生说出方法：先求出两个因数的近似数，再口算。
4、学生练习。
5、学生比较：乘数是两位数的乘法估算要求两个因数的近似数；乘数是一位数的乘法估算只要求求出被乘数的近似数。
6、学生做后说一说乘法估算可以做什么？
作业
6′
练习十五：2、4题
板书设计：
乘法估算
例8：
59×42≈2400
想：59≈60，42≈40，60×40=2400
59×42≈2400
三位数除一位数教案视频篇三
800÷4=200
反思：本节课教学的是三位数除以一位数（商是三位数）的相关知识，由于同学们都有学习计算的经验以及上学期对两位数除以一位数的相关知识作为铺垫，所以学生学起来还是较容易的，不需要过多的去理解，基本的一些计算方法已经能掌握，大部分学生能灵活的将以前的计算方法运用到本次练习中，所以练习起来也比较轻松。在教学第2个例题“986÷2”时，先组织学生讨论商是几位数，让学生尝试独立列竖式计算，及时提出“4为什么写在商的百位上”，学生回答到“被除数的最高位是9比除数2大，商是三位数”。大部分学生能很好地理解算理、掌握算法。
三位数除一位数教案视频篇四
一、我的发现
1．师：请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2．课件出示三个句子，学生交流发现。
a.指名读句子。
b.学生交流发现（要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在说的后面；二是可放在说的前面；三是可以省去说字，放在陈述性成分的前后。/article/）
c、师总结。
边，也可以放在中间。
3．齐读句子、体会。
4．拓展练习。
（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。
例：来吧，我让他们放你进来。高尔基说。（a、高尔基说：来吧，我让他们放你进来。b、来吧。高尔基说，我让他们放你进来。）
二、日积月累
（一）读读背背
1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2．请各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3．指名朗读交流。教师相机正音指导。
4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5．指名再读，师生评价。
6．齐读巩固。
7．拓展练习。
（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
（2）师课件出示以下的.名人名言，指名感情朗读，再齐读。
a、虚心使人进步，骄傲使人落后。
毛泽东
b、天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。
爱迪生（美国）
c、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
刘备
d、书籍是全世界的营养品。
莎士比亚（英国）
e、懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
富兰克林（美国）
（二）我会填
1、课件出示两组的形近、同音字。
耍（）杂（）推（）究（）
要（）朵（）准（）穷（）
峰（）郊（）诚（）纪（）
蜂（）胶（）城（）记（）
（1）你发现了什么？（第一组是形近字，第二组既是形近字又是同音字）
（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词
（3）学生动笔组词，最后交流、展示。
1、拓展练习（课件出示，看谁做得又快又准确）
喝（）阵（）已（）该（）
渴（）陈（）己（）孩（）
提（）密（）桃（）珠（）
题（）蜜（）逃（）蛛（）
三、成语故事
师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事《闻鸡起舞》。
1．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
2．指名朗读，师生共同正音正句。
3．各自再读。
4、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
5、了解了这个故事，以后我们一看到闻鸡起舞这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上闻鸡起舞这个成语。
6、课外阅读、搜集有关成语故事。（提示：要读一些易于理解和平时经常听说的成语故事。如：一鸣惊人一箭双雕东山再起亡羊补牢世外桃源三顾茅庐刻舟求剑杞人忧天入木三分水滴石穿鹤立鸡群望梅止渴南辕北辙叶公好龙拔苗助长负荆请罪江郎才尽惊弓之鸟等）
资料袋（讲名人故事）
亮亮：（拿出桑兰的照片，向大家介绍）你们知道她是谁吗？对，是桑兰。首先由我为大家讲讲桑兰的故事吧。桑兰曾经是世界上翻跟头翻得最好的女孩子，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。1987年7月，17岁的中国体操队队员桑兰赴美国纽约参加世界第四界友好运动会，在训练中意外受伤，造成胸部以下完全瘫痪。到今天为止，坚强的桑兰告别了自己心爱的体操训练场，把奥运冠军的梦想尘封在心底，而且还将她推进连坐起来都要别人帮忙的境地桑兰坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一位永远微笑着的阳光女孩。她相信，只要尽了努力，未来仍然是很美好的。如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在大学修读新闻传播、在星空卫视主持《桑兰》体育节目，还经常参加一些社会活动。现在的桑兰依然在坚持着康复训练，因为她深信有一天，自己一定会站起来，所以她不断为此而努力。
美美：桑兰这种绝不放弃的精神值得我们向她学习。
明明：无论遇到什么困难，都要勇敢地面对哦！
玲玲：是啊，外人的帮助只是一种辅助，真正能够一直支持着自己的只有自己，所以遇到困难时，我们都要像桑兰一样乐观地面对！
佳佳：听到这里，我也想起一个人来。不过，他叫什么名字，得请你们来猜了。
美美：好，快讲吧，我们肯定能猜出来。
佳佳：听到这里，我也想起一个人来。不过，他叫什么名字，得请你们来猜了。
美美：好，快讲吧，我们肯定能猜出来。
佳佳：8月27日下午，他在雅典奥运会男子110米跨栏决赛中，跑出了12秒91的好成绩，夺得金牌，并打破奥运会纪录、平世界纪录。在奥运会田径赛场的短跑项目上，成为了第一个跑在最前面的中国人、亚洲人。
亮亮：是刘翔！
三位数除一位数教案视频篇五
教学要求：使学生掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行有括号的'小数四则混合运算，掌握在计算过程中近似计算，小学数学教案《数学教案－四则混合运算》。
教学过程
一、复习。
1.说一说下面各题的运算顺序，后在本子上练习
10.1+9.990.19.7283.2+15.20.2
2.计算下列各题，得数保留两位小数。
（1）7.053.8527.14（2）0.630.570.36
（3）4.321.72.54（4）4.670.2320.30
指出取积、商的近似值的方法及约等号“”的使用。
二、新授。
1.揭示课题：“有括号的四则混合运算”。
2.出示例3：计算：3.61.2+0.55
问：运算顺序是什么？
如果要先算1.2+0.5该怎么办？（添上括号），这时运算顺序怎样？
3.6（1.2+0.5）5
学生尝试练习，指名板演，当学生发现3.61.7除不尽时提出问题老师该怎么办？教师回答在计算过程中除得的商超过两位小数的，一般只保留两位小数，再进行计算。
学生练习完后，教师讲评，重点解决：
=3.61.75
2.125（这里为什么用约等号？）
=10.6（这里为什么又用等号？）
小结：教师指出黑板上的题，“3.6（1.2+0.5）5我们用了什么符号？”（用了小括号）“在这里小括号有什么作用？”（改变运算顺序）“算的过程中如果遇到除不尽或商的小数位数较多时，我们可以怎样做？”（一般可以只除到第三位小数，然后按“四舍五入法”保留两位小数）。
教师板书：中括号[]，并说明中括号的写法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）5，就要加中括号。这样就可得到下面的算式：
3.6[(1.2+0.5)5]
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
讲解：3.6[(1.2+0.5)5]
=3.6(1.75)
=3.68.5（这里为什么用等号？）
0.42（这里为什么用约等号？）
指导学生看书。
三、巩固练习。
1、判断下面各题是否正确，若有错改正过来。
4.06(13.54+14.46)-0.14(15.38-1.74)37
=4.0628-0.41=13.4637
0.145-0.414.557
=0.0050.65
2、课本第38页做一做。（先划出运算顺序，后计算）
3、堂上练习。
练习十第2题前两题
练习十第3、4题。