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班主任工作经验交流发言稿题目
今天很高兴，我们仰天湖小学能迎来各位尊敬的领导和老师们。学校安排我来交流班主任工作的经验，其实在我们学校每一位班主任都很优秀，都是在用自己最真挚最淳朴的爱默默地耕耘着，编织着孩子一个又一个美好的梦想。接下来我将就我在班主任工作上的点滴体会谈谈。
一、建立平等和谐的师生关系。
要想让孩子们都喜欢你，信任你，那你必须和孩子们有一个平等的地位，而且你要尊重他们，关心他们，和他们成为朋友。不要吝啬自己的笑容，也不要掩饰自己的喜、怒、哀、乐，给他们一个真实的你。有次我身体不舒服，脸色也不太好，进去上课的时候，我对孩子们说了一下自己的情况。接下来的时间纪律出奇的好，每个同学都非常的认真，而且眼睛里都流露着一份关切。
临下课的时候，一位同学想跑出教室，我叫住了他，他说：“我去叫范老师帮你倒杯热茶。”虽然这杯茶最后是我自己倒的，但这位同学的这份心意，就足可以让我温馨好一阵了。还有一次，在上品社课时，我让孩子们谈谈：父母把怎样的爱给了你。这一下打开了孩子们情感的阀门，他们绘声绘色地讲着，这时有位女同学把手举得高高的，站直后，她意正言辞的问我：“廖老师，你把怎样的爱给了你的孩子？”当时我沉默了，思考了片刻后，说道：“我把自私的的爱给了我的孩子，为了我的工作，我把他送到了远在北京的奶奶家，我不是一个合格的母亲”说到这时，我禁不住潸然泪下，很多孩子也止不住抽泣起来，他们也随着我感触着，这节课我是含着泪上完的。
下课后，孩子们拉着我的手说：“廖老师，别难过了，我们也是你的孩子呀！”把你真实的一面留给学生，让他们知道老师也是一个普普通通的人，和你们的爸爸妈妈一样。再下来，同学们开始有意无意的来靠近、亲近你，有时他们会把作业本折好角，便于我能迅速地翻到要查阅的那一页，虽然这只是个小小的举动，可说明孩子们的心里装着你呀！有时他们会把感兴趣的事都来告诉你。还有时他们甚至会把爸爸妈妈之间发生的矛盾也会来告诉你，我没有嫌他们烦，并会教他们一些小方法，去调和调和爸爸妈妈之间的关系。这些更增进了我们的关系，老师和同学成了知心的好朋友。
遇到孩子们犯错时，我不是大发雷霆地痛斥一番，而是，心平气和的与之交心。用自己的亲身经历、或一些经典的小故事去扣启孩子们的心门，让他们能自发的'认识到自己的不足，从而主动地给予改正。我始终相信一句话：每个孩子都是可塑之材。
二、营造书香四溢的学习环境。
我发现，很多孩子下课爱打打闹闹，主要是没有良好的兴趣指向；同时，我还发现虽然是三年级的学生，但是在发言时孩子们的语言还是比较平乏的。我姓信奉着这样一句话：书能使人的情操变得高尚、语言更为丰富、思维更加敏捷、想象更富创造。于是我自发的在班级中进行了课外阅读的研究，没有人要求我这样做，上面的领导没这样规定，我完全出于对孩子的责任心，每学年我会向学生推荐必读书目和选读书目，每两周针对于所选书目从正常的课时当中抽出一节课对孩子们进行阅读训练或阅读活动，每周末安排学生进行一次课外语文的阅读动笔训练。
本期我就向学生推荐了必读书目《格列夫游记》，开展了阅读习惯训练课和朗读比赛片断表演赛等，学生兴趣十分浓厚，总说：“廖老师，你怎么不早点向我们推荐这些书、早点给我们上课外阅读课呢？”说句心里话，从查找资料、编写教案、安排阅读训练阅读活动、到查阅阅读情况、布置图书角等等，这样会大大增加我的工作量。但想着孩子们能在书籍的海洋中畅快的遨游时，想着能减轻家长们在对孩子们阅读方面指导的困惑与无助时，我认为这是值得的。的确，通过一段时间的实验，我们班不再像以前那么浮躁了，走进教室看到的是捧着书本认真阅读的孩子，同时他们已经形成了良好的阅读习惯――不动笔不读书。老师们也为我班的变化感到震惊，我相信这一切归功于书的魔力。
不好意思，词不达意地说了一大堆，总之还是那句话：仰天湖比我优秀的班主任还有很多很多，如果有时间，各位领导和老师还可以走进他们，你们会感悟到更多。
各位领导、各位老师：
大家好！我受初二级全体班主任的推荐，在此作班主任经验交流会的发言。下面，我就根据自已的一些经历，在此与大家一起探讨。如有不当之处，请大家提出宝贵意见。
第一个问题：如何对待违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我实行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他画一幅画或做手工等等。对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他做好事，如修路等，通常采用“二选一”的方法使其执行，如问：你是去修路还是向全班作检讨？我发现这种处罚方式的效果比其它方式明显好得多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪。第二：可以使到学生的心态更加积极、挖掘到一部分学生的潜能。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
在班级理念上，我主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一xx不一样。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上，我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名女生吴辉李在上学期被班干部记名之后作出了很强烈的反应，她认为自己不过是迟到了几分钟就被班干部记入了黑名单，觉得二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过谈话后，在我没有要求她赔礼道歉的情况下他自己主动向管纪律的班干部承认错误，并且还在上学期元旦晚会上表演《讲文明，讲礼貌》的快板。鉴于她的进步我今学期试用她担任副班长，结果她由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题：如何利用班干部？
刚做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养利用班干部。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。后来，我在分配搞卫生任务时，用由负责人挑选成员的办法，结果，既促进班干部与同之间的关系，又能加速任务完成。
利用班干部轮值并记好值日日记，发现问题及时处理。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿题目文章
其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。
在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声。
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿(水池)。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信;另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。
第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。
担任班主任工作以来，(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评;多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
第四，班主任应该学会幽默。
求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦(当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用)我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。
第五，班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
古人云，三人行，必有我师。借助别人的智慧解决处理问题，能够起到事半功倍的效果。作为学校而言，班主任是学校教育的具体组织者和实施者，更是班集体的培育者和引领者。而班主任之间的互相交流与借鉴，更是尤为必要。为优化班级管理，提升整体水平。7月2日上午，栾城区第二中学在阶梯教室组织召开了本年度班主任经验交流会。
各年级班主任代表分别与大家交流了班主任工作的苦与乐。发言的老师中，有从事了多年班主任工作的宁坤老师、李晓伟老师等，也有优秀的年轻教师李彦亮老师、高丽羡老师等。他们分别从“班主任工作技巧”，“班主任工作要有爱心”，“班级民主管理与师生关系”等方面做了经验介绍。
李晓伟老师从“班主任工作要有爱心”方面做了介绍，他说：要相信学生，像对待自己孩子一样······让学生成为班级管理、班级活动的主人。
有条理、用心肯干的高丽羡老师。
班主任交流发言稿
班主任工作千头万绪，是一项复杂而又细致的艺术性工作，是一种塑造人的灵魂，雕塑人的感情与性格的活动。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的工作岗位。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。在我的班主任工作生涯中，我也感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程。
我认为做班主任老师是不乏味的，没有遗憾的，最充实的、完美的老师，在这平凡而繁琐的工作中也蕴含着人生中的收获与意义。
今天，我很荣幸能站在这里与各位同仁一起研讨班主任工作，不过我也只能把我这几年来在班主任工作中的一些认识和做法向大家汇报，以期和各位同仁共同商榷。
爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。
良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有好处，既可以锻炼学生，培养他们的能力，也可以加强班风建设。
有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩的提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。
班主任工作经验交流会发言稿题目
下午好!
非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。同时，作为第一个上台的老师，心里更是诚惶诚恐。
原因有二：其一，紧张。说不紧张那是假的，到现在，心里还在怦怦直跳。第二，说来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了，就是没有经验也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点自己的想法吧。
班级管理，重在用心。
其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会说：大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。
何谓用心，就是信任心、表扬心、爱心。
首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。
那么如何培养孩子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟悉，而且特别羡慕我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她可以上，啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手，更要培养出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，给予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理能力自然就上来了。
其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。
其实，此表扬非彼表扬。不是我们平时作业好了表扬，表现好了表扬，成绩好了表扬。我所说的表扬就是班主任要善于夸大事件的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。
比如，据说上周三早上上操，我家儿子郑宇航就因为在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后，我们办公室的老师就在我面前夸开了，这个说：
这个说：“昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。”
那个说：“最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写”
还有的说：“默完了字，排着队一个个批改，俨然就是一个老师，而且没有一个敢乱的……”
所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课老师认同，他们更需要别人的认同，特别是其他班老师或者孩子的称赞，对他们来说更显得尤为珍贵。如果班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬，那样起到的效果将是非常巨大的。
最后，班主任要对孩子有一颗爱心。
之所以放在最后，我想说的是，只有你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真挚的，发自内心的，而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，大概还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真切的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待自己的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自我融为一体，这样的教育是幸福的，管理是成功的，孩子们也是快乐的。
总之无论如何，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份期待，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓励，孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。
班主任工作经验交流发言稿题目文章
李彦亮老师就“班级民主管理与师生关系”方面的问题，同大家分享了自己在班主任工作中的做法与心得。
最后由尹校长做了总结性发言。做为老师，有了班主任的工作才会使我们有更快的成长。班主任经验交流会的举行，给老师们搭建了一个互相交流和学习的平台，一起探索班级工作的新方法，更好地促进班主任的班级管理工作。
二中有一支善于学习，善于总结，敢于创新，团结协作的班主任队伍，他们为二中的孩子们付出了太多的心血，他们给了二中的孩子们充满爱的陪伴，他们为二中教育做出了太多的贡献，为他们点赞!
让我们一起期待，一起创造二中更美好的教育未来!栾城二中欢迎您的到来!
班主任工作经验交流发言稿题目文章
“教师是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有事务。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流。一个优秀的班主任她必须有童心，有爱心，有耐心。做班主任是幸福的。因为她能在班级的管理中设计自己的“家”；能让来自不同家庭的孩子在“大家庭”中学会宽容、分享、共处。
本学期，我们大二班这个大家庭有52个孩子，他们无论是从富裕的物质生活来说，还是从多彩的精神生活来说，他们都是幸福的、优越的，而引领他们学会做人、学会学习、学会生活，就成了我肩上的责任。半年多过去了，我和孩子们共同成长，收获幸福、快乐，我作为班主任老师，在这学年中是这样做的：
对于班级工作，首先，我依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划，严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好自己的本职工作。然后我根据每个孩子的个性，班级的实际情况，还有我们2位教师的风格，从实际出发，在学期初制定出切实可行的班级计划，学期末认真总结经验教训，推动班级工作不断进步！
面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，我会像妈妈一样搂抱她，亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，我会象朋友一样同她们开心大笑，让他们感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……。作为一名班主任，对琐碎的幼儿工作我表现出足够的耐心，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不急于求成，鲁莽了断。我会公平公正对待班内每一个孩子，会尊重每一个幼儿，如“蹲下身子和孩子说话”等等，这些都促进了我和幼儿的关系。
一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及时与班内邢老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了我们之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，我会提出一个具体措施，然后再和邢老师商量，针得一致意见后共同合作完成。
一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，我会让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，我们的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。因此，家长们也特别配合我们班级的工作，如：在孩子的进餐、学珠心算等等各方面活动时都非常配合我们的工作。
其实衡量班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的养成教育培养必须从每一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在。例如，平时我会经常要求幼儿上课做端正，写字画画要有良好的姿势，要有礼貌等等。半年下来，多数孩子良好的习惯就养成了！
在过去的这一年工作中，虽然我取得了一定的成绩，但还有很多不足的需要学习的地方，在以后的工作中，我更应该蹋实和努力，更关心和爱护每一位幼儿、关注每一个幼儿，让每一个幼儿都能健康的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀班主任教师！我会怀揣一颗童心，倾注一片爱心，撒播一腔诚心，奉献一颗忠心，为幼教事业贡献一份自己的力量。
班主任工作经验交流发言稿题目
尊敬的各位领导、各位同事：
当了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也没什么经验交流的，更谈不上什么智慧型管理，既然安排了这个活动，我就谈点体会和大家交流交流。
一、公平、公正地对待每一位学生。
班主任在学生心中的地位，很大程度上取决于处理问题时对学生是否公平公正，可以说公心是班主任赢得学生尊敬和爱戴的砝码。这就要求班主任在工作中无论对人对事都要公平、公正。对待不同性别、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身、不同家庭等的学生，一视同仁，不厚此薄彼，满腔热情地关心每一个学生，热爱每一个学生，尊重每一个学生，走进每一个学生的内心世界，并根据学生的不同特点，因人施教，促使学生个性化成长。只有这样，班主任才能在学生心目中树立威信，才能赢得学生的拥护，否则就会“在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。”
教师在编排学生座位时要公平公正地对待每一个学生，编排座位目的是要找学习伙伴，不是玩耍的伙伴，不管学生有什么样的家庭背景，教师都要主持公道，根据学生的身体状况，学习纪律等，做到动静搭配，使同桌成为学习上的相互促进者。评“三好学生”一定要有明确的标准，应按严格的程序进行，事情一定会好办得多。在处理学生之间的矛盾上不要“理直气壮，义正辞严”一定要以事实为准绳，不要相信“惩罚是为你好，你有一天会明白”这句话，要实事求是地处理问题。否则，学生会一辈子瞧不起你。
二、用制度进行民主理班级。
班集体的建设，即班级的组织管理和制度的建设。再小的集体也一定有自己的管理方式，而且集体的成员不同，管理的形式和特点也一定不同。小学阶段，由于学生的自理、自制能力弱，感知能力低，学生对老师的评价，也往往是以老师是否亲近自己、喜欢自己为标准。进行班级管理时一定要充分发扬民主，要尊重学生的独立性和自主性，不能单纯以老师的权威主宰学生的意志。摒弃那种“管、卡、压”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那种使学生敬畏的家长式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理体系，使制度成为每个人的共识和自觉的行动，使管理不仅到位更要到心。合理的管理制度和科学的管理体系，可以让每一个学生成为管理者和教育者，成为制度的监督者和实施者。这样不仅可以避免班级工作过分依赖班主任的组织和管理，减轻班主任老师的工作负担，减少工作失误，而且还可以调动全体同学的积极性，增强班级的凝聚力，更有利于班级工作的开展。班上有《班级公约》《班干部制度》《卫生制度》《图书管理制度》班干部是这个管理体系中的骨干和支撑点。
三、班级管理要从大处着眼，小处着手，关注细节。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，班级管理既要宏观调空又要微观着眼，因为有了一套完善的班级管理制度和精干的班干部团队。在宏观上要放手让班干部去管理，微观上又要管理到位。例如：要求学生擦黑板，必须做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下课擦完黑板后将粉笔槽清理干净。每节下课都必须达到这个要求，且不需要老师来监督，经得起考验。每个学生座位四周是自己的保洁区，不管谁扔的垃圾都要清理，虽然有的学生感到委屈，“我干吗替别人捡垃圾？”正因为这份“委屈”。铸就了他将来的责任心和为他人服务的意识。
四、学会艺术性地与家长沟通。
如何与家长沟通是班主任的重要工作之一。家长是孩子的第一任老师，怎样取得家长的支持与信任，从而对我们的班主任工作起到事半功倍的作用呢？学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。
“尊重家长”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
其实，很多学困生的家长，因为家长间的互相联系，在他们的内心，也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。而往往这样的家长，他很不愿意和学校老师做沟通工作，甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，老师一定要注意多主动去表扬他们的孩子。切忌见面就告状。
班主任工作经验交流发言稿题目文章
各位领导，老师们：
早上好。
非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。这是我毕业以来第二年做班主任，感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。其实我是个很懒的人，记得去年九月份期末时，我在门外，看到这么多班主任相聚在一起，当时我的心情是多么愉快，庆幸自己没有做班主任。岁月匆匆，想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。此时，我很想说，虽然班主任工作很累，工作很琐碎，很繁忙，但是此时我很庆幸自己再次做了班主任，它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心头，真是“累并快乐着”。
一、学校领导的支持与鼓励，同事的无私帮助。
回首过去，我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助，才可以这么轻松地度过，我真是感激不已。前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点，给我提供良好的教育建议；英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班，就是因为帮我想班级的干部苗子；王丽丽老师看到我每天“河东狮吼”，嗓子都嘶哑，非常严肃地说：“聪玲，你一定要想办法才行，吼对他们没有用，别看你的声音够大。”大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我，鼓励我，午会时还协助我管理班级纪律（刚开始，我真是无从下手，一点威严都没有）；最让我印象深刻的是，汪主任那次出现在我们班外，对我们班的孩子说：“七班应该可以做到认真听讲的，但是还是坚持说话，不听午会广播的话，聪玲老师，请你让他们留下来！”；岳校上我们班的思品课，总会提前出现在班上，让我为另一个班级的数学教学做好准备；我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀班主任经验；副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级；罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课，教他们怎么做事，做人……领导的民主与鼓励，同事无私的帮助，让我很快地把握了高年级学生的特点，逐渐树立了威信。学校团结向上、互助互乐的氛围是我做班主任快乐源泉之一。
二、家长的配合与支持。
我总认为，学校与家长没有利益冲突，我们应该就像家人一样，因为我们的目标一致，都是为了孩子的健康成长。做好班主任的第一步，就是争取家长们的信任与支持。家长会上推心置腹，真诚与家长交流，记得我当时说了一句：“家长们，你只有一个孩子，但是刘老师却拥有42个孩子，从接手这个班主任开始，我已经从少女蜕变为妇女，升级成为超级妈妈了。”家长们被我的幽默都笑了起来，我依稀还看到有几个家长的眼睛都红了。与家长交流，我还把握了一个原则，无论何时与家长交流，我总是笑容满面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕强教授在谈到中层管理的时候，特别说了中国人的交往方式，我特别认同的是“中国人在心平气和的时候，很讲道理，当他心情不好时，他可能会蛮不讲理。”我认为冷静地与家长沟通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真诚赢得了家长的信赖。这是做班主任快乐之二，我拥有了一些真诚的家长朋友。
三、班级管理的小故事。
1、信任是的。
六年七班是个非常有个性的班级，每个孩子的个性都那么明显，要真正做到加强他们的凝聚力，真不是一件简单的事情。其实在他们大大咧咧的外表下也藏着一颗热情的心。还记得那次校运会，她们为了在开幕式上做得更好一些，6点多就有很多孩子回校弄好道具，自觉到运动场去训练；接力赛他们更是努力拼搏，取得了年级第二名的好成绩。我始终相信他们的潜力，努力去挖掘，去培养。这还表现在给每一个孩子分配工作，人人出一份力，共同为班级做贡献，培养他们做事的责任感。
2、树立表率的作用。
那天上课铃声响起，我快步走进教室，却发现有一堆零零散散的纸屑躺在讲台和门口，我当时非常地愤怒，为什么整个班级竟然没有一个孩子发现，更可悲的是没有任何人有意识去捡起来，他们走进教室，一边说话一边做课前准备，无视我的怒气。“何必动气呢？”我安静地走到讲台，放下教科书，开始走向他们每一个的地上，不断地捡纸屑，第一回，当我从第一组捡完扔垃圾桶时，他们还在热烈讨论，无视上课铃声，无视我的存在，第二回合，我从第二组到第三组捡完时，有些同学发现了我的身影，教室开始安静下来；第三回，当我把第四组都捡完了，此时已经有孩子开始抢先把桌子底下的垃圾捡起来了。我重回讲台，非常悲哀地说了一句：“是老师的错，没有教好你们，没有教你们怎么讲卫生，所以今天的垃圾，我全部捡起来了。”当时班上的孩子都震惊了，偏偏此时四大金刚之一的冉棉洁说：“哈哈，刘老师是个捡垃圾的。”当时我听了，真是心凉！还好全班的孩子都很讨厌他此时的玩笑，这令我感到很欣慰，毕竟主流还是向善的。一点一点地付出，哪怕是铁花，终有一天也会开花吧。从那以后，每当我在班级收拾什么，总有学生说：“老师，我来吧。”一句话就把我感动地把所有的酸与苦都抛到云霄外。
“人非圣贤孰能无过”，那次与家长打电话，课管耽误了一点时间，去到班级，乱糟糟的。我说：“老师不应该迟到，耽误了多少时间，我就罚坐多长时间。”他们一边写作业，非常安静，看着我端端正正地坐在讲台上。从此，不管是谁，违反班规，都要遵循处罚条例。调皮的孩子再也没有讨价还价。
“习惯决定命运”，我注重培养孩子的习惯，讲卫生习惯，讲究时间观念的习惯，认真积极的习惯，乐于助人的习惯……我把自己的美好愿望放在他们身上，内心始终相信他们每一个心灵都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回报地付出。这一学期的班主任，总得来说，在大家的支持下，我始终以积极乐观的态度去对待，责任越大，压力越好，成长也会更快。这让我这个“懒人”一有空就看教育书籍，学习前人优秀的教学教育经验，努力让自己这个班主任做得更好一点。看到孩子们增强了自信，认真去学习，为班集体着想，团结向上，积极进取，再苦再累，我都愿意。这是做班主任的快乐。
班主任工作经验交流发言稿题目文章
各位领导、各位老师大家好承蒙领导的信任，让我在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验，实在是不敢当。因为我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性。感谢大家把机会让给了我，也感谢各位接下来听我说一些不是非常成熟的观念与做法，由于年龄和阅历，以及学问有限，如有说的不对的地方，不是海涵，还望会后不吝赐教，在下感激不尽。下面，我谈谈我在做班主任工作期间，我的思维和方法?有些什么体会?把感触较深的几点与大家做些交流和沟通。在责任心这个前提下，要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。一、严。首先要严选班干部，一定要选对人。学习勤奋、作风正派、敢于负责、有号召力，主动积极，能起榜样带头作用，班干部一旦选定，就应注重培养。这之后才能“垂帘听政”。不必事必躬亲，辛苦劳作，所以，因为有了郭建坤这个“小班”，我们从早到晚的班级纪律就更加安静；因为有了余小燕，卓军，我才能在第一时间知道今天谁没来上课；因为有了张江荣，我们班的黑板擦的更加黑亮。我们班的卫生面貌才能保持的更好。其次“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。纪律上我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课期间要穿校服，值日生要保证班级干净。我跟学生说：“严肃纪律性，学习无不胜。”二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”爱才能让“学生亲其师，信其道”。1、爱就要用真心去打动学生作为班主任，我没有多少性格魅力，缺乏幽默，说话语气，神态较为严厉。如何去填平这道沟呢?只有用我的质朴，真心去对待学生，不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是留守学生。时间长了，他们终会感到班主任除了有父亲般的严厉，也有母亲般的爱心，朋友般的真诚，渐渐的学生信任我，对我倾诉他们的心里话。我也才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班上有寄宿学生夜不归宿，打电话找到他时，我先语重心长地对学生说：“你们知道吗，老师多担心，知道你是安全的，老师才一块石头落地，今晚才能睡的踏实。”学生很感动，向我道歉，并保证以后不再出现类似的情况。2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。我班的有位男同学酷爱打蓝球，他自己说蓝球是他的第二生命，家访发现这位学生的卧室贴满蓝球类的画片，打球本身不错，但他没把握蓝球与学习的关系，成绩很不理想，有时还旷课，家长一说就闹别扭，甚至以离家，退学相威胁，就这问题我跟他谈了无数次，他基本都虚心接受，但屡教不改，当时我也伤透脑筋。有一次批评的重了，竟在班上顶撞我，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，我一方面一次一次的反思自己的教育方式，一方面对他冷处理，于是我发现他特别要面子，就去挖掘他的优点，有一天我在办公室等他，见面时我先沉默好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼。他也意识到自己问题的严重性，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影。现在成绩达到了班级平均分。而另一个男生，个头较矮，他性格孤僻，自卑，闷闷不乐，这学期还想不读，为做好他的工作我花了大量的时间精力，电话无数次，与家长见面7次，一次一次的观察，一次一次的`鼓励，一次一次地与家长联系，终于他跟我走近了，也保证会读完高三，我知道这对极度厌学的他来说是很不容易的。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。班主任千万不要吝惜“好话”。积极的评价比冷嘲热讽更能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。三、细。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。值日生、教室大扫除都责任到人；饮水机专人负责，定期清洗饮水机，教室地板，墙壁有专门的美容师。要通过多种途径，了解班级学生情况，比如：学生的性格、优缺点，家庭情况等，以便能有效的工作。高三我开了几次学生会，每次我都是根据学生的成绩分批开，每次考试结束，我都找几位学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。以免有漏掉的学生其次，从学生角度，我要求学生培养细心，注意细节，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，作业的搜集整理，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。结束离开座位时将椅子放回原位的学生。四、巧。巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要实干加巧干。比如：1、班主任要善于控制自己的情绪。我们面对的学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的偏偏一错再错，屡教不改；有的甚至在班上顶撞，这时做班主任的难免火气比较大，情绪失控，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。有了一次两次经验，我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。(1)保持冷静遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法。(2)宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。”安慰自己宽容大度是一种长者风范、智者修养。(3)想好对策应深入调查，想好说教对策，再对症下药。(4)欲抑先扬先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢?2、要善于化不利因素为有利因素。学生不爱穿校服，告诉他，不要把时间放在打扮上，学生要在外租房，嫌宿舍吵，告诉他，这是培养他的情商，可以加深同学情谊。3、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师，与家长的配合、协调工作是很重要的。借次机会，我由衷地感谢我们班的每一位任课老师：陈少琴，廖茂澜老师一起帮我做特殊生的思想工作：王其炎，邢耀胜，陈圣军，邱辉常老师同我一起去家访，与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法：许志军老师多次与我探讨体育生的学科成绩：在我班级管理出状况时，郑副与肖段给予我支持与指导。(五)学做好班主任工作要注重一个“学”字。1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。针对高三学习任务重，我向全班同学推荐文章《当你失信于自己的时候》，《我们不是神的孩子》，《面对高考我们微笑》，收到了很好的效果。2，设身处地的了解他们爱好的音乐，崇拜的人，通过各种渠道学习，接受新鲜事物，与时俱进，让自己保持一颗年轻的心，拉近学生距离，3、利用今天这样的机会，向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里我学到了很多。总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，或许我们生活的很清贫，处理的事物很繁琐，生活的较沉重。但我知道我们每一位老师都有做人基本的良知，都有为人师，的高度责任感，因此我想说出我们深藏内心的那句话“既然选择了远方，便风雨兼程”。学生成功，也是教师的成功。
班主任交流发言稿
亲爱的xxx：
新时期的班主任工作可谓千头万绪，其工作的方法也多种多样，现就“如何做好小学班主任工作”，特结合自身教育教学实际作以下几点体会。
班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的领路人，对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保障作用。
班主任的工作必须以学校工作为核心，在思想上和学校保持一致，带领学生积极投入到学校的校风建设中去，上下齐心，形成教育的合力，努力完成学校的教育教学工作。
比如：我们学校为了抓好校风建设，对学生安全、卫生、言行举止等方面都作了较详细的规定，学校少先队大队部将对各班进行以上方面的监督、并以此为依据进行班级考核，每个学期这些考核成绩还将影响到班主任的工作量化成绩。
“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”这些道理是显而易见的，所以班主任要模范遵守师德，品德言行要努力做好学生的榜样。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班主任对学生的爱要细致，要有原则，关心他们的身体健康成长，也关心他们的心理发展。在关心学生身体健康，引导学生积极参加体育锻炼，配合体育老师做好班级的体育教学工作。班主任还要关心学生的.心理健康，把学生当作自己的朋友，把自己也当作学生的朋友，建立平等的师生关系。“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”这几年我都在关注着我们学校学生品德言行的发展变化，感触最深的一点是我们以前全校出名的“问题学生”少了，以往五六年级总有让全校老师头痛的几个“问题”学生，而近几年来这样的学生没有了，我们的生源没有变，是我们老师的观念变了，和学生相处的方式变了，因此我们的学生也变得懂事了、守纪了，这就是教师们爱的投入，爱的力量。
班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要给予宽容，给予积极耐心的引导，要想到孩子犯错误这是正常的事，谁叫他们是孩子呢?把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。
要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的家庭环境，了解他们的性格特点，只有了解，才有沟通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在关爱和亲近学生的同时，班主任要想让学生爱自己，尊重自己，佩服自己，班主任还必须不断地学习，丰富自己的知识，要努力展现自己广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你即亲近又崇拜，即认定你是值得信任的老师，又把你当作好朋友，在学生中树立起威望是情理之中的事儿了，那么，学生就会“亲其师，信其道”，这样会有力的促进你的教育教学工作。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着“以点带面，以面带面”的作用，我称他们为“老师的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任才能从繁重走向简单与轻松。
树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立健全的班级管理制度，树立正确的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，严肃集体的组织性和纪律性，最终形成积极向上的团队精神。
纪律是学习的保证，良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，班主任必须扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容可以是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。我们学校对学生的一日常规都有具体的规定，从一进学校，到早自习、升旗、早操、上课、课间休息、课外活动，卫生值日直至放学等等，对学生的行为习惯都要求规范。我们作为班主任，要不厌其烦地训练学生养成良好的行为习惯等等，特别是一年级的班主任，更是要抓得很紧，学生进学校一个月，良好的课堂常规，行为习惯必须养成，总而言之，学生的常规教育应该反复抓、抓反复。训练可以通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。学生良好的行为习惯培养成了，老师上课的课堂效率提高是自然的事儿，需要班主任解决的问题和矛盾就少多了，老师的麻烦就自然少了。
竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力量都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。比如：开会的时候和其他班比纪律、外出活动的时候和其他学校比风貌，学习上和其他班比作业的质量、比测试的成绩等等。在班级和其他同学竞争，竞争纪律，竞争成绩等等。但是必须强调，我们的竞争必须是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，
表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
我们在工作中往往表现得很急躁，急躁起来就会对学生失去正确的评价，眼睛里看到的只有学生的缺点，长此以往，我们就会对学生失去正确的评价，就会对学生失去信心，这样会或多或少影响自己工作的积极性和影响自己掌握对学生的正确的教育方法。
班队会的有效开展能促进班主任工作的顺利进行。把要让学生明白的道理融入到一次次主题活动之中，通过一个个主题班队会对学生进行专项的教育，让学生在活动中得到教育，健康成长。
我们在开展主题班队会的时候，要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻的印象并指导自己以后的言行，其主题可以根据社会的影响，学生的思想动态以及偶发事件拟定。主题队会都收到良好的效果。平常也开展一些跟班级建设有关的活动，让活动促进习惯的养成，促进班风、校风的形成。
九、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常和他们交换意见，达成共识。大家同心协力做好学生的教育工作。
学期初定个计划很有必要，这样会使自己的工作有条不紊地进行。但是在实际工作中，发生的情况会和计划有些出入，班主任就要认真做好工作总结，在总结中得到启发，在总结中得到经验，在总结与实践中提高自己工作的能力。
班主任工作千头万绪，教有法而无定法。今天我谈的只是粗浅的一些认识，目的只是和大家共同探讨，共同进步。
班主任交流发言稿
新时期的班主任工作可谓千头万绪，其工作的方法也多种多样，现就"如何做好小学班主任工作"，特结合自身教育教学实际作以下几点体会。
班级是学生学习、成长的直接"土壤"，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的领路人，对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保障作用。
班主任的工作必须以学校工作为核心，在思想上和学校保持一致，带领学生积极投入到学校的校风建设中去，上下齐心，形成教育的合力，努力完成学校的教育教学工作。
比如：我们学校为了抓好校风建设，对学生安全、卫生、言行举止等方面都作了较详细的规定，学校少先队大队部将对各班进行以上方面的监督、并以此为依据进行班级考核，每个学期这些考核成绩还将影响到班主任的工作量化成绩。
我想，作为班主任，应该以大局为重，以少先队的检查为契机，对学生进行行为习惯的养成教育，摆正自己的心态，看到自己的学生违反了纪律，被扣了分，要做到不包庇学生，对学生的违纪不隐瞒，更不要去找什么客观原因，要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。班主任在平时的工作中要和学校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部门之间，各位老师之间，形成了一股凝聚力，一种教育的合力。大家都用一致的标准去要求学生，去管理学生，学生也就能认真地遵守校园纪律，使学校的教学秩序井然有序。
"其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。"这些道理是显而易见的，所以班主任要模范遵守师德，品德言行要努力做好学生的榜样。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班主任对学生的爱要细致，要有原则，关心他们的身体健康成长，也关心他们的心理发展。在关心学生身体健康，引导学生积极参加体育锻炼，配合体育老师做好班级的体育教学工作。班主任还要关心学生的心理健康，把学生当作自己的朋友，把自己也当作学生的朋友，建立平等的师生关系。"爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。"这几年我都在关注着我们学校学生品德言行的发展变化，感触最深的一点是我们以前全校出名的"问题学生"少了，以往五六年级总有让全校老师头痛的几个"问题"学生，而近几年来这样的学生没有了，我们的生源没有变，是我们老师的观念变了，和学生相处的方式变了，因此我们的学生也变得懂事了、守纪了，这就是教师们爱的投入，爱的力量。
班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要给予宽容，给予积极耐心的引导，要想到孩子犯错误这是正常的事，谁叫他们是孩子呢?把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。
要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的家庭环境，了解他们的性格特点，只有了解，才有沟通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在关爱和亲近学生的同时，班主任要想让学生爱自己，尊重自己，佩服自己，班主任还必须不断地学习，丰富自己的知识，要努力展现自己广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你即亲近又崇拜，即认定你是值得信任的老师，又把你当作好朋友，在学生中树立起威望是情理之中的事儿了，那么，学生就会"亲其师，信其道"，这样会有力的促进你的教育教学工作。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着"以点带面，以面带面"的作用，我称他们为"老师的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任才能从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立健全的班级管理制度，树立正确的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，严肃集体的组织性和纪律性，最终形成积极向上的团队精神。
纪律是学习的保证，良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，班主任必须扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容可以是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。我们学校对学生的一日常规都有具体的规定，从一进学校，到早自习、升旗、早操、上课、课间休息、课外活动，卫生值日直至放学等等，对学生的行为习惯都要求规范。我们作为班主任，要不厌其烦地训练学生养成良好的行为习惯等等，特别是一年级的班主任，更是要抓得很紧，学生进学校一个月，良好的课堂常规，行为习惯必须养成，总而言之，学生的常规教育应该反复抓、抓反复。训练可以通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有"服从集体、服从命令"的思想，具有自我约束能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。俗话说："磨刀不误砍柴工"。学生良好的行为习惯培养成了，老师上课的课堂效率提高是自然的事儿，需要班主任解决的问题和矛盾就少多了，老师的麻烦就自然少了。
竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力量都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。比如：开会的时候和其他班比纪律、外出活动的时候和其他学校比风貌，学习上和其他班比作业的质量、比测试的成绩等等。在班级和其他同学竞争，竞争纪律，竞争成绩等等。但是必须强调，我们的竞争必须是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，
表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
我们在工作中往往表现得很急躁，急躁起来就会对学生失去正确的评价，眼睛里看到的只有学生的缺点，长此以往，我们就会对学生失去正确的评价，就会对学生失去信心，这样会或多或少影响自己工作的积极性和影响自己掌握对学生的正确的教育方法。
班队会的有效开展能促进班主任工作的顺利进行。把要让学生明白的道理融入到一次次主题活动之中，通过一个个主题班队会对学生进行专项的教育，让学生在活动中得到教育，健康成长。
我们在开展主题班队会的时候，要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻的印象并指导自己以后的言行，其主题可以根据社会的影响，学生的思想动态以及偶发事件拟定。主题队会都收到良好的效果。平常也开展一些跟班级建设有关的活动，让活动促进习惯的养成，促进班风、校风的形成。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常和他们交换意见，达成共识。大家同心协力做好学生的教育工作。
学期初定个计划很有必要，这样会使自己的工作有条不紊地进行。但是在实际工作中，发生的情况会和计划有些出入，班主任就要认真做好工作总结，在总结中得到启发，在总结中得到经验，在总结与实践中提高自己工作的能力。
班主任工作千头万绪，教有法而无定法。今天我谈的只是粗浅的一些认识，目的只是和大家共同探讨，共同进步。
班主任交流发言稿
叶圣陶先生也说过，教育就是培养习惯。过去一个学期，作为班主任我认为自己在培养学生行为习惯方面是做得比较好的。
如果老师只是告诉学生“该怎样做，不该怎样做”，不但起不到理想的效果，长期下来反而会让学生厌烦。平时，我会注意搜集一些关于道德习惯的小故事，班会课上给学生说说，让学生说说体会。从故事中，学生也会懂得一些道理，让孩子以自己喜欢的方式轻松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，从而养成良好习惯。
树立榜样，是对学生一种潜移默化。在一个人的成长中，周围的环境起着十分重要的作用。俗话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”。学生经常接触的人的行为习惯，会对他们起到潜移默化的作用。榜样的作用亦如是。对于做得好的学生，我会在班里进行大力表扬，并给予加分奖励。这个加分，不但是个人的加分也是小组的加分。这样一来，被表扬的学生会认为自己的良好行为不但让自己受益，还未集体争荣誉，自然也就乐意了。没有被表扬的学生则会羡慕受表扬同学进而产生进步的欲望。加起来的分数，将会用作月末奖励的依据。每个月，我都会为班里表现得好的小组和个人进行奖励，这样学生的进步劲头就大了，良好习惯也在悄悄地培养起来。
一周一次的班队会是班主任对学生进行思想教育的好时机。班队会的形式有很多，也不一定要占用整节课。我就曾经试过让学生看一个关于文明的视频，然后集体讨论视频的意义，让学生即场书写观后感。结果，大部分同学能从视频中有所感悟。又如，一次班会课之前，我让学生用一个星期拍下校园内和家庭附近的不文明和文明现象，制成幻灯片，用电脑展示在出来。一个星期里，学生们积极响应，纷纷把校园内外的文明和不文明现象用相机拍下来，以照片或视频的方式呈现，结合班级里的文明与不文明现象，说说自己的体会。这样，就可以让学生逐渐学会明辨是非。也只有能明辨是非的学生，才能成为拥有好习惯的人。
过去的成功不代表将来。在这一学期中，我在班级管理中最想要做到的是培养学生的自主管理能力。这一点对高年级来说，我认为是比较重要的。学生在老师的监督下做得好，不算是真正的好，能在没有老师在场时做得好，才是真的好！因此本学期，我要逐步建立班级的自主管理制度，让学生成为自己的主人，养成自主管理的好习惯！说易行难，我知道要做到这个并不容易，但我会坚持学习，继续努力，为把班级建设得更好而奋斗！
班主任交流发言稿
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
在座的都是比我经验丰富的班主任，作为一个新的班主任，我还在摸索阶段。没有接手班主任时，觉得丁老师在管理班级方面特别轻松，可真正进入这个角色，我才手忙脚乱起来，发现自己还有很多东西需要去学习。丁老师是一个正直爽快的人，俗话说“耳濡目染”，她也教会我很多方法。我就从以下几点谈谈自己的感受。
我们班有个家长特别溺爱自己的孩子，她那一次听到自己孩子在班里受到某些委屈时，就不分青红皂白的要求老师给出一个合理的说法。换种角度说，这个家长没有了解当时的情况，没有帮助孩子分析原因，孩子自身也没有意识到自己的错误。当这个家长听完整件事情后承诺，要配合老师帮助孩子改掉自己身上不好的学习习惯。
好习惯的养成需要一天天的培养和坚持，改掉坏习惯也是一个漫长的过程，因此我会在学习和生活中去关注每一个孩子的细节。我们班的李燚龙是一个活泼好动，坐不住的学生，他极其缺乏耐心和学习的热情，但是又是一个善良天真的孩子。他喜欢热闹，在课上他有很多动作，经常影响周围的人学习。我把他冷落在教室后面，他没有自甘堕落，反而听得更加认真了，甚至有时会举起他的小手。我不会吝啬对他的表扬，学会倾听，乐于探究，在习惯养成方面，他也在一天天的进步。
每天学生的报告大大小小，也涉及学习，餐厅，卫生等各个方面。当时觉得苦恼，如果一时听到几个问题，一件一件解决单靠自己的力量会花费很长时间。因此要求学生，把自己能够解决的事自己想办法解决，也可以找组长，班长帮助你去解决。如果解决不了，就在班上说出来，大家一块想办法。这样，我能听到学生说帮谁解决了什么，慢慢地，学生也学会了自己去处理问题的方法。他们都是舞台上的主角，我也要做一个合格的观众，为他们加油，鼓励，欣赏，喝彩，以及持久的关注和期盼。
相处是一个相互学习，相互认识的一个过程。任何人都不会无缘无故地做一件事情，学生也是一样。我会利用日记，作文，课下聊天，班级群聊，与家长沟通等方式去了解每个孩子，并帮助他们克服心理的障碍，鼓励他们把我当成他们的知心朋友。
以上的几个方面也是我今后应该努力的方向，因为在面对突发事件或者我在实际解决过程里也会带有个人的情绪，处理的不是特别妥当。总之，作为班主任应该想方设法帮助学生健康成长，让他们从小就能养成一个良好的学习和生活习惯。
班主任交流发言稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家上午好，我是xxx，很荣幸能够有这样一次宝贵的机会站在这里和大家一起交流、学习。我担任班主任工作的时间并不长，但却在这不长的2年时间里，感慨甚多，也收获满满，下面就我这2年班主任工作中的一点体会与大家一起交流分享。
班级管理
当过班主任的同仁们都知道：班主任，“官”不大，但管的事情很全面，十八般武艺样样精通，要能教学、能断案、能调解各方纷争等等等等。起初接手二年级班主任时，本想做一个温柔的仙女班主任，却无奈被孩子们逼成了“河东狮吼”。嗓门大了，面孔凶了，孩子们看似乖巧了许多，但却只在我的面前乖巧，这不是我想要的，问题出在哪里？经过前辈老教师的指点，我恍然大悟，没有“规矩”，无规矩不成方圆，没有相应的班级规则约束，班级管理必然一团乱麻。作为班主任首先就要对孩子明确规则，明确哪些事情“可为”，哪些事情“不可为”，于是我结合他人经验，形成了一个班级管理的“123法则”。
所谓“123”就是对有不良行为的孩子计数，并设立一个计数区用来记录。数1-表示提醒，数2-表示改正的机会，数3-意味着惩罚。当孩子出现了不良行为，例如课堂开小差、交头接耳、在不适合的场所蹦跳喧哗等，就数1，如果有必要，数2，以此类推。计数就在这个计数区来完成。整个计数的过程，我只要保持“不说话、无情绪”的原则，孩子们就可以很识趣儿的停下不良行为，因为我们约定了规则，以及相应的惩罚措施，孩子们敬畏的是规则，而不是老师的“大吼大叫”。也许孩子们会经常性的被计数，但计数用最简短的方式让课堂和秩序回归正常，保证其他班级活动的正常进行。
学生沟通---蹲下去、俯下身
在进入三年级之后，孩子们的心理发生了很微妙的变化，情绪不稳定、自尊心变强、渴望得到肯定，这也就要求我要蹲下去、俯下身，从孩子的视角出发，照顾孩子在这一时期的敏感，让他们感受到被爱、被尊重。在平时的学生管理中，采取公开鼓励表扬、单独批评谈话的方式来进行。该鼓励时予以最隆重的形式，一方面是给被鼓励的孩子的肯定，另一方面是给其他孩子树立一个身边的榜样；该批评时，单独谈话指出错误，明确应该怎么做，在没有他人在场下的批评孩子往往更容易接受，同时也维护了孩子的自尊，避免在同伴中丢面子。
家长交流---并肩作战
在进入教育系统前，我是万千家长中的一员，进入教育系统后，又多了一个身份---班主任，这使得我更能了解家长们的真实想法，以及他们的顾虑。在沟通孩子问题上，我和家长们既有共同语言，又能从教师的角度给一些合理化的建议，我给我和家长之间关系的定位是---“战友",我们的共同目标是：教育好我们的孩子。对于孩子不论是学习上的、还是生活习惯上的问题在与家长交流时就变得目标一致，达到真诚沟通的效果，即使是一些批评性的建议，家长也能坦然接受，家长和教师拧成一股绳，劲儿往一处使，孩子想不进步都难。
班主任的工作是很辛苦，但一想到能看着这些孩子们从稚气未脱的娃娃长成翩翩少年郎，又是一件很幸福很有成就感的事情，孩子们就如那小小的一粒种子，我愿意做那个辛勤浇水施肥的园丁，一路相伴，看他们发芽，静待花开。
班主任交流发言稿
我是xxxx年秋季接手的现在小学二年级班主任工作，虽说不是第一次当班主任，但对于小学低段这还是第一次，时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的'信念。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他写的字很漂亮，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如他们是我的孩子，我会怎么教育（因为我的孩子也和他们差不多大）。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。
孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小朋友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，给与表扬，并贴上星星。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。（比如我们班的伏霜，上学期很懒，作业总是拖拖拉拉，而且也不爱思考问题。开学时，我表扬她进步大，并发了一个漂亮的笔记本奖励她，听赵老师讲，他这学期进步更大了，学习有劲了，爱思考问题了，而且每节课都特别认真地听课，经常受老师和同学表扬，看着他一天天的进步，我也感到欣慰。
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。
一直以来，每天下午家长来接孩子的时候，我都会和至少一个家长聊天，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爷爷与奶奶带，极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时，家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家长进行沟通。
这一年多来，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。比如，在广播操时，你一个人做得不到位，看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“17=1”的故事，一个集体，好比一台机器，17个同学就好像机器上的17个零件，17个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们这个大集体。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。
各位领导、各位老师：
大家好！
今天，我们坐在一起参加这次班主任经验交流会，我感到非常高兴。我作为我们学校的一位新班主任，并没有什么经验可谈，要说经验，我还得向多年从事班主任工作的老师们请教。下面，我就将我这一学期中所做法说给大家听。
班主任宇学生接触的机会最多，对学生的影响最深。班主任一举一动，一言一行都起到潜移默化的作用。最为班主任，我深知创建优良班集体的重要性。
身教胜于言教，有什么样的班主任就有什么样的学生。所以，我接班开始，我就把在学生心目中树立起我的形象作为工作的重要一环。平时，凡是我要求他们做到得，我首先做到：要求他们不要浪费，我首先从不乱扔粉笔头，每天都在放学时拔掉饮水机上的插头；要求学生不迟到，我往往早到；要求学生不乱扔纸屑，我从不乱扔纸屑，发现地上纸屑，马上弯腰捡起来。在开学初的一天课间操后，我去教室里看学生们在干什么，在教室的后墙边看到一个小纸团，当时我也没多想就随手把它捡起来，课时没想到正是这个不在意的行为却打动了孩子。接下来的一段时间，我就发现只要看到有脏东西，班里总会有孩子去把它捡起来，扔进垃圾箱。我突然发现，也许正是老师那个不经意的行为感染了学生，所以从此我只要发现班里卫生部够好时，总是亲自弯下腰去，捡起赃物，或是干脆拿起扫把，将地面清扫干净。时间长了，更多的孩子向我学习了，他们更自觉的维持班级卫生，看到赃物也会主动捡起了。
对于教育者来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种吧全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的，它蕴含在位所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱是真诚的。我班学生张震是一个差生，原来是实验小学的一名小学生，因成绩特别差，家长感觉到在那儿再也呆不下去了，于开学初转入我校。经测试成绩只有40来分。看到这种情况，我从多方面找原因，走访家长。原来其母是一个家庭妇女，从小家境贫寒，姊妹多没上过学，在家也只能是塔的勤务员。对于学习帮不上什么忙。他爸爸也没有固定职业，为了生活每天早出晚归，没有时间过问他。他本人脑子也不算伶俐。面对这种情况，我就主动关心她，关注他。上课时，多给他回答问题的机会，作业没有完成，放学后把它留下来看着他写，还把它的座位调到王美慧同学身边，让王美慧影响他，帮助他督促他，这样时间长了，他开始有所转变，在期中考试时，成绩上升到55分。这55分在全班内是最低的，但是对于他来说，也是一点进步，他是高兴的，他发自内心感激老师，每天放学回家时，主动与老师打招呼，在新年来临之际，还为老师送上了一张贺卡。在最近一段时间里，他还能够积极主动地回答老师提出的问题，我趁热打铁，表扬了他。并充分肯定他的进步，同学们以热烈的掌声鼓励了他。
天气凉了，又逢今年甲流比较严重，学生下课出去时，我总是嘱咐他们把衣服穿好，把口罩带好。放学时，我还要告诉学生：“同学们路上注意安全。”
教师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实到行动上。一次，我班学生王杰病了，我打电话通知家长，来将他接回家，下班回到家，我又打电话问孩子好点没有，如果还没有好，就在家休息一、两天，落下的功课来了再补，家长似乎没有想到我会打电话，很惊喜的样子，还说，老师真是麻烦你了。孩子来上学后，我又帮他补课，那个孩子也聪明，一讲就会，过了两天落下的课全补起来了。并且以后他还主动帮其他同学补课。
以上这些都是我从事班主任工作中的一些做法。我的工作经验还将得益于以后的工作和多年来从事班主任工作经验丰富的老师们。总之，我认为班主任工作是一种琐碎的工作，它需要默默地付出，仅用语言描述是不够的，只有总结才能品尝出其中的酸甜苦辣。今后，我会同我们的孩子们一起继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
班主任交流发言稿
各位领导，各位老师：
大家好!今天我发言的题目是《建设我们的家，打造特色班级》。
自从去年九月份我和初二2班孩子认识后，就一直在思考，如何给孩子们创设一个温馨、和谐的学习环境。让他们在2班能够快乐的学习、健康的成长。
有想法就要有行动，于是我和大家齐心协力、戮力同心，半年以来，我和37个孩子共同拼搏、群策群力，为打造特色班级都在贡献着一己之力。下面我谈四点：
第一、打造书香班级。
在学校打造书香校园的带动下，我向2班提出了打造书香班级的口号，于是大家自愿捐书，在后面的书柜中添置了作文图书角，并且把《中学生作文》、《读者》、《青年文摘》引进了2班《读者》和《青年文摘》每期都要更新。
第二、风采展示。
初二2班每周的班会上都有一项活动，即《风采展示》。我给孩子们提出的要求是做一个演说家。每周由五六名同学在提前准备好的情况下，自愿上台进行风采展示。
这项活动让每个孩子都兴奋不已，就连成绩比较低、平常不爱说话的王晓北也主动请缨，以洪亮的声音为大家朗读了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一项内容，很多同学精选了一些富有哲理性的小故事和大家进行分享。对于这些小故事同学们听得聚精会神，我也会抓住时机让其他同学对故事进行分析，一个小故事比我说很多大道理更有效果。
第三、点亮心灯。
在后面的黑板中有一个专栏叫《点亮心灯》，由专人负责布置和检查。每天由一位同学抄一句名人名言，自己写的也行。同学们对这项活很感兴趣，课间总有同学驻足后面观看与抄写。于是，类似于“时间是由分秒积成的，善于利用零星的人，才会做出更大的贡献”等名言在潜移默化中影响着大家，下面这句话是刘晓行的原创“此刻打盹，你将做梦;此刻学习，你将圆梦。”
第四、写班级微博。
现在我已经和班里绝大多数同学建立了qq好友关系，每天我的一项工作就是在自己的空间里写班级微博，和大家在网络中进行交流。仅仅半年多，几百条微博已经成为了我和孩子们共同的美好的回忆。
下面我节选其中的两条微博：
1、石x、牛x、陈x、刘x、刘x的qq上都写着“每天进步一点点，离成功就近一点点”.看到这么催人奋进的话，我非常感动。孩子们的决心给了我更大的信心，我经常对他们说每天进步一点点，已经毕业的3班就是在这句话的鼓舞下完成了初中生活，没想到优秀的2班孩子们又对这句话进行了引申，你们真棒!
2、考完物理后，赵萌激动的对我说：“老师，考试题真简单。”我笑着说：“那是因为你会了。”不管赵萌的成绩如何，最起码她享受到了付出后的快乐，这样的快乐才是真正的快乐。人!有时候由懒惰所产生的快乐其实是空虚的，只有内心充实才能体会到真正的幸福。所以，付出既是一种辛苦，又是磨砺，更是幸福。
工作是美丽的，奋斗是幸福的。作为一名普通的班主任，我会在今后的工作中与2班孩子共同建设我们的家，让2班成为一个特色班级，让孩子们身在其中，享受成长的快乐!
班主任交流发言稿
班主任工作论坛交流发言稿尊敬的领导，各位老师，大家好！我非常高兴今天能够参加我们的班主任论坛交流的工作。我从事小学班主任工作已20多年，在这20多年的班主任工作中，有得有失，有喜有忧。总之我的班主任工作在不断的进步，在不断地的成长。现将我的班主任工作点滴交流如下：
一、走进学生的生活，走进学生的心灵。
多年来，我每带一个班级，都要对每位孩子进行仔细的分析，分析孩子的家庭情况，了解孩子的性格，了解孩子的兴趣，了解孩子学习习惯、了解孩子的生活习惯等等，走近孩子的生活。做到在平时的学习生活中和孩子有话题交流。
1.多关心弱势学生。例如我今年所带的三年级学生某某同学，是我从一年级带到三年级的同学。他是妈妈生下他不久，就离开了他，孩子从小就没见过他的妈妈，缺少母爱，平时的生活都是由他的爷爷奶奶抚养，他的爸爸平时对孩子关心不够。在二年级的时候，奶奶由于年龄大了，得了一场病，奶奶的眼睛看不见了，我发现孩子的衣服穿得非常脏，有时迟到，我就及时的和孩子交流，鼓励孩子要自己学着洗衣服，自己学着做饭。我每到星期天就告诉这个孩子，星期天一定要自己把衣服洗干净，到了星期一，我看见孩子的衣服穿得非常干净，我就在全班同学面前表扬他，号召全班同学向他学习，自己的是自己做。在全班同学面前树立孩子的自信心，让孩子的内心强大起来。
2、多了解孩子的在家里的生活环境。恰当的找话题和孩子交流，让孩子说说自己高兴的事和不高兴的事，和孩子共同分享快乐，共同克服困难。比如孩子过生日了，让孩子讲讲过生日的快乐，过年了讲讲过年的快乐等等快乐的事，激发孩子热爱生活的情感。当我看到孩子眼上有不高兴的表情时我就悄悄的问问，宝贝怎么了，这么不高兴，你受什么委屈了，谁把我们这么乖的孩子惹了。由于孩子和我平时交流话题多，一般情况下就会告诉我。一天早上，我看见我班的一个女生好像哭过，眼睛红红的，我就问了。她告诉我由于她在家里不听话做错了事，她妈妈打她了。我就及时打电话，和孩子的妈妈交流沟通，孩子做错里事不能打孩子，要给孩子讲清楚道理，让孩子明白做错事后的道理，孩子回家后一定要哄孩子欢喜，家长表示一定做到。下午。我看见孩子脸上有了笑容，高高兴兴的和同学们玩，我就放心了。
二、建立好班级组织，培养好班级小助手。
组织学生预习，下课了能够组织学生做有趣的活动，能够班级里发生的事情如实的汇报给我，让我能够及时了解学生的动态。学习课代表靳钰曦，文佳茜，付楚涵，在平时能够积极的帮助学习有困难的同学，指导他们完成自己完不成的学习任务。
三、
跟紧班级，和孩子们一起完成班级任务。创建整洁，舒适的学习环境。
1.和孩子一起打扫卫生。
学生每天到学校不但要完成自己的学习任务，还有其他任务。因此班主任的工作非常琐碎。就每天的打扫卫生的工作，我都是和孩子们一起打扫卫生。今年学校给我们三年级孩子分配了打扫学校院子的任务，刚开始，由于孩子年龄小，不会拿扫帚打扫地段卫生，我就手把手的教孩子如何扫，每天和孩子一起打扫，楼梯、教室的地，我每天要指导孩子如何才能拖干净。严格控制打扫卫生的时间，上课之前必须把卫生打扫干净。经过我们三年级师生的努力。我们班的卫生自开学来，多次被评为第一名。受到了学校的表扬。我们班级在这一学期每位同学在阳台上养了一盆花。每周的星期五我都要亲次把每盆花浇一遍，目前我们班的花是我们学校班级里养的最好的花。
2.每天组织好学生做好两操，站好路队。
四、多和家长沟通交流，共同管理好孩子的学习生活，让孩子快乐健康的成长。
班主任交流发言稿
尊敬的领导，各位老师：
大家好！我非常高兴今天能够参加我们的班主任论坛交流的工作。我从事小学班主任工作已20多年，在这20多年的班主任工作中，有得有失，有喜有忧。总之我的班主任工作在不断的进步，在不断地的成长。现将我的班主任工作点滴交流如下：
多年来，我每带一个班级，都要对每位孩子进行仔细的分析，分析孩子的家庭情况，了解孩子的性格，了解孩子的兴趣，了解孩子学习习惯、了解孩子的生活习惯等等，走近孩子的生活。做到在平时的学习生活中和孩子有话题交流。
1.多关心弱势学生。例如我今年所带的三年级学生某某同学，是我从一年级带到三年级的同学。他是妈妈生下他不久，就离开了他，孩子从小就没见过他的妈妈，缺少母爱，平时的生活都是由他的爷爷奶奶抚养，他的爸爸平时对孩子关心不够。在二年级的时候，奶奶由于年龄大了，得了一场病，奶奶的眼睛看不见了，我发现孩子的衣服穿得非常脏，有时迟到，我就及时的和孩子交流，鼓励孩子要自己学着洗衣服，自己学着做饭。我每到星期天就告诉这个孩子，星期天一定要自己把衣服洗干净，到了星期一，我看见孩子的衣服穿得非常干净，我就在全班同学面前表扬他，号召全班同学向他学习，自己的是自己做。在全班同学面前树立孩子的自信心，让孩子的内心强大起来。
2、多了解孩子的在家里的生活环境。恰当的找话题和孩子交流，让孩子说说自己高兴的事和不高兴的事，和孩子共同分享快乐，共同克服困难。比如孩子过生日了，让孩子讲讲过生日的快乐，过年了讲讲过年的快乐等等快乐的事，激发孩子热爱生活的情感。当我看到孩子眼上有不高兴的表情时我就悄悄的问问，宝贝怎么了，这么不高兴，你受什么委屈了，谁把我们这么乖的孩子惹了。由于孩子和我平时交流话题多，一般情况下就会告诉我。一天早上，我看见我班的一个女生好像哭过，眼睛红红的，我就问了。她告诉我由于她在家里不听话做错了事，她妈妈打她了。我就及时打电话，和孩子的妈妈交流沟通，孩子做错里事不能打孩子，要给孩子讲清楚道理，让孩子明白做错事后的道理，孩子回家后一定要哄孩子欢喜，家长表示一定做到。下午。我看见孩子脸上有了笑容，高高兴兴的和同学们玩，我就放心了。
组织学生预习，下课了能够组织学生做有趣的活动，能够班级里发生的事情如实的汇报给我，让我能够及时了解学生的动态。学习课代表靳钰曦，文佳茜，付楚涵，在平时能够积极的帮助学习有困难的同学，指导他们完成自己完不成的学习任务。
1.和孩子一起打扫卫生。
学生每天到学校不但要完成自己的学习任务，还有其他任务。因此班主任的工作非常琐碎。就每天的打扫卫生的工作，我都是和孩子们一起打扫卫生。今年学校给我们三年级孩子分配了打扫学校院子的任务，刚开始，由于孩子年龄小，不会拿扫帚打扫地段卫生，我就手把手的教孩子如何扫，每天和孩子一起打扫，楼梯、教室的地，我每天要指导孩子如何才能拖干净。严格控制打扫卫生的时间，上课之前必须把卫生打扫干净。经过我们三年级师生的努力。我们班的卫生自开学来，多次被评为第一名。受到了学校的表扬。我们班级在这一学期每位同学在阳台上养了一盆花。每周的星期五我都要亲次把每盆花浇一遍，目前我们班的花是我们学校班级里养的最好的花。
2.每天组织好学生做好两操，站好路队。
班主任交流发言稿
作为一个去年刚加入长青的我来说，今天坐在这里发言有点汗颜。我们年级组的每个班主任都比我优秀，是她们把这个机会让给了我。更要感谢高微老师，在她的帮助下，我能够顺利进行班主任工作。
从教十八年来的我，一直担当着班主任。但我深知，教书育人的工作并非一尘不变，时代的变迁，孩子们的变化更是日新月异。就像我们朋友间戏谑道：我们认识了新朋友，彼此间留个电话号码，而我们的孩子互相留的却是腾讯软件号码了。
刚接任这个班时，困难真不少，最难的是如何让孩子们和家长在最快的时间里接受我。郁闷的事儿也不少：家长称我为“高老师”，孩子们在群里交流时表示喜欢以前的老师……将心比心，接受陌生人总有一段时间，我原来的一个学生让他爸爸打电话，说吴老师调到哪里，他也要到哪里读书的……我觉得，只要我付出真心，会让孩子们和家长接受的。
班主任的家访工作在学生教育中有举足轻重的作用，这是每个当班主任的老师都知晓的话题。随着通讯事业的发达，生活节奏的加速，电话、短信让我们的沟通更方便了。但是老师的家访，是班主任与学生家长取得联系的重要途径之一，它不仅可以直接与家长交换意见，还可以亲自观察家庭中孩子学习的环境如何，感受来自家庭里的精神气氛与文化修养。
在相处了两个月以后，我开始了家访，与家长沟通，共同教育好孩子。我的想法是，家访时间太早，我对学生并不了解，无话可说，家长也是对我试探性的，不会说出自己的真实想法。所以，我觉得相处了一段时间后，这才是最合适的。
在家访之前，我首先做好准备工作，这包括对学生的了解，从学习上到生活上，平时注重观察，说起来才有话可说。其次是先预约，不做不速之客。我会选择周一到周五的晚上，双休日学生可能有安排，也不便打扰。自己也可以多陪陪家人，避免把工作带回家。一个多月以后，全班同学的情况，我了如指掌，也缩短了与家长的距离，他们不仅仅和我交流孩子的情况，也与在拉家常中建立了友谊。
每次家访，晚上回到家，不管多晚、多累，我都坚持写下家访日记，记录下学生的情况和家长的各种意见。这是一项非常宝贵的财富，它会指导着我以后的班主任工作。
学期结束，我们的班级作品集《蒲公英》终于出炉了。上面搜集了每个孩子的大作，都是孩子们和家长的共同选择与修改下产生的。步入二年级以来，孩子们练笔的机会多了，要求也高了，说法还是一样，叫作“写话”。除了配合书本的内容之外，让他们自由发挥，他们可以写快乐，也可以述说烦恼。在培养孩子文笔的同时，也会发现动态。孩子写的事情很小，与父母的一种隔阂、同学之间的一点误会、学习上的困惑等等。在不练笔的日子，我也让他们写心情日记，即时发现、及时沟通，让误会消除在萌芽状态，让问题解决于源头。
家长会上，面对四个问题，我打出了孩子们的匿名回答，家长们在啧啧称赞间，寻找着自己孩子的影子。有一位家长会后，在个人空间里写道：昨天参加了女儿学校的班级家长会，在老师的精心策划下得到了三份意外的收获。其实每次的家长会都会在各方面得到很多的收获，每位家长在对于孩子的教育培养方式方法上更是各有千秋，大家聚在一起为同一个目标分享心得。孩子们不经意间说过的一句话、做过的一件事、发生在身上的一个个小故事都会在她们的成长过程中增添更丰富多彩的一笔。也给我们家长带来更多的感触。而昨天得到的三份意外收获拿出来晒晒也不失为另一种心情。她的三份收获分别是女儿的写话本、为女儿的独立感到欣慰、老师颁发的发言奖状。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。曾记得，在对待一个调皮的男孩子，我说了一句话：你是否有多动症的？没想到，他很干脆利落地回答我：老师，我是有多动症的，爸爸还带我去看过医生呢！这种暗示岂不是令他为自己的行为寻找理由？之后，我耐心地与他交流，并向他真诚地道歉：老师的话是气话，和其他同学一样，你也是个聪明的孩子。为了让他爸爸也认识到教育的重要性，而非药物治疗，我曾与他通过长达二十多分钟的电话，达成共识后，我们共有一个感悟：屡战屡败又如何，且看屡败屡战之决心！
读了《你给了孩子什么样的环境》，更是让我感受到教师语言的重要性。这些句子我非常喜欢，与大家共勉：指责中长大的孩子，将来容易怨无尤人。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。鼓励中长大的孩子，将来必能充满信心。赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。
我们希望孩子将来成为什么样的人，就应该给孩子营造什么样的环境。我的腾讯软件签名上保留着以前一次听讲座时的收获，当班主任需要：真诚、细腻、坚持！
班主任交流发言稿
同学们：
大家好，我是贾xx，很高兴今天能够在这里和大家交流。其实应当感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。在接到领导的电话的时候，内心其实很忐忑，领导要求我最好不要从网上下载，结合自己管理班级的经验，讲一些比较实用、实在的东西。我总觉得我所做的事情太平凡、很平淡，根本无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。今天，借这个机会我就把自己的一些想法、做法拿来和各位交流，希望大家多提宝贵意见。
人都说班主任是最小的官，可我觉得作为班主任这样的小官，只要你用心做，一样可以收获很大的幸福。想想你作为班主任，可以“领导”班级里的几十个兵呢，难道你不应该感到幸福吗？或许一开始会有一些不顺心，但是只要坚持，你就会越来越幸福的。下面我就我在班主任工作中的几点收获和大家交流。
首先，我觉得作为班主任不仅应该有爱心、责任心，更重要的是应该有童心。还记得xx年刚刚毕业时，自己第一年做班主任的情况。那时我刚刚毕业，被分到当时的林子联小带四年级班主任还包班。刚毕业没有什么经验，觉得只要学生害怕自己就会比较听话，所以就总是装出一副凶巴巴的样子，企图可以把学生唬住。刚开始也还可以，谁知好景不长，一个月以后问题出来了，班里的孩子摸清了我不会把他们怎样，根本不听我管。所以，后来班级纪律特别差，有很多完不成作业的，我也经常被气哭。那一年的班主任生涯可以概括为鸡毛蒜皮，一塌糊涂。一是因为自己没有经验，另一点也有其他原因，接着后两年我就没有带班主任。但是那两年不当班主任，并不代表我永远不当班主任，所以我并没有停止向老教师学习，也并没有停止向书本学习。xx年，我调到中小工作，接了一年级，也就是现在的五年级继续做班主任。一路走来，一路收获。经过这几年的锻炼，我深切的体会到做班主任是累并快乐着。刚开始的一二年级，自己就真是每天都待在教室，待在办公室的时间很少。不是说我多能干，而是我要看着学生不让他们出意外，家长把孩子交到我手上，我要对他们负责，当时真的这样想。所以，要求也特别严格。学习上，要认真，用心；学生生病了，我也会很关心的给家长打电话；不完成作业的，不仅严厉的批评，还要求其加倍补上。过程中，虽然有爱心，也有责任心，可我觉得孩子们和我有了很大的距离。后来，我就不断反思自己，其实我在工作中没有设身处地的为学生想，没有站在学生的立场上想问题，最主要的是缺少了童心。所以三年级开始，我有意的去接近，甚至于讨好我们班的学生。和他们一起吃饭，一起玩游戏等等。为了让孩子可以写好作文，冬天下雪了还和学生一起打过雪仗。现在，虽然有时候我也会很严厉，可我觉得和孩子们的距离近了一些，至少我们会在一起开玩笑。回想自己做的所有这些，让我觉得作为班主任的最重要的一点就应该是具有一颗童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他们所想，和他们融为一体。学生不想写作业，那就少一点；不想上课，操场玩一玩。没有什么大不了的，成绩不会因为一天的作业没写或者一节课没有上就落下了。
其次，作为班主任，不仅应该真正做到公平地对待每一位学生，而且还应该批评与表扬共存。作为班主任，我们都知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都会有表现好的孩子。在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。“白天鹅”固然可爱，但是“丑小鸭”更需要阳光。对于表现差的学生，我们不应该歧视，看不起他们。因为他们更需要我们的宽容和关爱。平时应该多鼓与赞美他们，用“放大镜”寻找他们身上的优点。说到这里，我想说一个例子。我们班有个每天都不完成作业的同学，（我不说他的名字了）在我们班就他自己，每天什么作业都不写。老师们各种方法都用了，都不管用。在上学期有一段时间，我就想夸一夸他，试一试效果怎样。在有近三周左右的.时间里，我每天都夸他，虽然班上同学都明白我的意思，我就想看他有什么反应。真的在那三周里他的作业都完成了，其他作业不清楚，语文至少完成了。后来我也没有坚持下来，这学期开始他又不写作业了，我准备再想个办法来让他写作业。举这个例子的目的就是想要证明一点，只要你多关注，差生也会有变化的。真正应了那句话：好孩子是夸出来的。另外，我们更不应该包庇那些优等生。相反，当他们犯错误的时候，我们应当不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
老师拉近心理距离。试问谁会不喜欢幽默的老师呢？所以请让我们都做一个幽默的人吧，不论是工作还是生活。
我们不能改变天气，但我们可以改变自己的心情；我们不能事事如意，但我们可以事事尽力；我们不能改变自己的容颜，但我们可以展现自己快乐的笑容。在班级工作的道路上我才刚刚起步，本身还有很多不足之处，今天我说的这些，不足之处敬请谅解。愿我们都能够做一块学生喜爱的铺路石。谢谢大家！