无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
英语读写课教学设计篇一
第一段：引言（150字）
英语是世界通用语言，具有极高的实用价值，在学术、科技、商贸、文化等领域都起着举足轻重的作用。因此，英语的学习是我们不可忽视的一环。最近我上完了英语读写课，通过这门课的学习，我受益匪浅，不仅提高了英语的水平，而且对英语学习的方法有了更深入的了解和认识。
第二段：学习过程（250字）
英语读写课是一门基础课程，旨在帮助我们掌握英语的基本技能，包括发音、理解语法规则、扩充词汇、提高阅读和写作能力等。在课堂上，老师通过听力训练、语音练习、阅读文章、写作练习等多种教学方式，使我们逐步掌握了英语读写的基本技巧和方法。我在课堂上认真听讲，积极参与互动，努力掌握每种技能，同时在课下也花费了大量时间进行课后作业和自我练习，不断提高自己的英语水平。
第三段：收获与体会（300字）
通过上英语读写课，我受益良多。首先，我学会了正确的英语发音，从而更好地理解和表达英语。其次，我掌握了单词的正确拼写和用法，不再犯那些低级错误。此外，课堂上老师给我们讲解了大量的英美文化和社会常识，让我进一步了解了英美国家的文化风俗和习惯，扩展了我的国际视野。最重要的是，英语读写课让我更加深入地了解了英语学习的方法和技巧，学会了更高效的学习方法，提高了我的自学能力。
第四段：自我反思与展望（250字）
在上英语读写课的过程中，我也遇到了一些问题。首先，我发现英语的听力和口语还需要进一步提高，所以我将在课后花更多的时间进行听说训练。其次，我需要更加注意学习习惯和态度，养成良好的英语学习习惯，保持良好的态度和兴趣，不断提升自己的英语能力。为了进一步提高自己的英语能力，我也会参加一些课外的英语活动，如英语角、演讲比赛等教育活动，加强英语学习和实践。
第五段：结尾（250字）
总之，英语读写课是我英语学习中的一个重要组成部分，通过课程的学习和实践，我不仅掌握了英语的基本技能，还体会到了英语学习的方法和技巧，提高了自己的综合素质。我相信，在以后的学习和工作中，英语这门语言将继续为我带来更多的机会和挑战，而我也将继续努力学习英语，为自己的未来奋力拼搏。
英语读写课教学设计篇二
要想提高英语听力，仅靠课堂上的录音是远远不够的，课下也要大量听录音。录音不应该选择过于难的，最好是和英语教科书配套的录音资料。
英语学习应从听、说、读、写四个方面入手。
听录音。要想提高英语听力，仅靠课堂上的录音是远远不够的，课下也要大量听录音。录音不应该选择过于难的，最好是和英语教科书配套的录音资料。要选择原声材料，这样可以纠正发音。
听英文节目。电视有英语新闻，收音机有英文讲座，这都是相当好的听力材料，而且它们的发音都比较纯正，比如英国的 bbc 英文广播等，经常听这些英语节目，对学习英语是大有裨益的.。刚开始可能听不懂，但不要着急，只要坚持不懈，就会逐渐听懂的。
另外，如果条件允许，还可以多和外国人进行交谈，这样对提高听力的帮助更大。
语言的最重要的作用之一就是交流，说是交流最常用的方式。要学好英语，一定要多说多练，要敢于用英语同别人进行交流。交流时，注意美式英语和英式英语的区别，注意语势、词调等，还要特别注意自己的发音。
英语课上要尽量说英语，少说汉语。
日常生活中也要多说。为什么我们的汉语说得这么流畅哪？因为我们天天在说，时时在用，学习英语也一样，一定要多说、勤说、抓住一切机会说。
读是英语四大基本技能之一，被很多专家和有经验的英文学者视为最有效的学习方法。
多读单词、短语、句型，多读课文。在多读的基础上背诵课文是比较好的。书读百遍，其义自见，讲的就是这个道理。
多读是英语学习比较有效的方法，它可以使你熟悉单词、短语、句型、增加词汇，能够提高判断能力、听说能力和阅读速度，同时能够加强口语，培养语感。
抄写课文是比较好的英语学习方法。抄的时候，眼、耳、口、手、脑全要工作，眼睛看着，耳朵听着，口里念着，手下写着，脑袋里思考着。同时用英文写日记、记随感，也能提高我们的英语水平。
英语学习要将听、说、读、写四种能力综合起来，才更见效。
英语读写课教学设计篇三
在学习英语的路上，读和写是必不可少的两个方面。上完英语读写课之后，我有了很深刻的体会和心得。在课程中，我不仅学到了很多英文写作的技巧和方法，也认识到了时常会忽略的细节问题，这些都对我以后的英语学习产生了深远的影响。
第二段：学习方法
在读写英语的过程中，技巧和方法是非常重要的。课堂上，老师向我们详细讲解了如何在写作中把握好语气、语态、时态、信函格式等方面的内容，让我感受到英语学习的深度和广度。其中最令我受益匪浅的是，老师让我意识到，语言学习的关键在于不断地实践和尝试，只有在不断的实践中才能够得到提高。
第三段：认知提升
在这个过程中，我的认知水平也得到了大大的提高。语言虽然是一种工具，但是它也与文化背景、人类思想形态等方面紧密联系，因此掌握一种语言需要理解其中的文化内涵和语言使用规则。在学习英语读写课的过程中，我打开了一扇认识世界的新大门，它也让我感受到了英语学习的难度和复杂性。
第四段：传授知识
在课堂中，老师多方位地传播知识。他向我们分享了很多写作技巧和方法，也从语言哲学、语言科学等角度向我们阐述了英语的学习必要性和重要性。这样的教学方式让我感受到英语学习的广阔领域和更加深刻的认知。
第五段：反思总结
通过本次的学习，我深刻感受到语言学习的永无止境。在今后的学习中，我要将课上所学的知识和技巧贯穿到平时的学习中，并不断地加深自己对英语语法、拼写、语词用法、大众文化等的认识，争取在不断地学习中掌握英语语言的实际应用和写作能力。
总之，学习英语读写课是一个比较长时间的过程，它不仅是掌握英语能力的基础，同时会让我们认识到学习一门语言的快乐和难度。让我们全程投入到语言学习中，在不断的尝试和实践中提升我们的英语水平。
英语读写课教学设计篇四
引导语：听说读写，是学习好英语的四大要素，那么下面就来看看由小编为你整理的一些方法吧。
一、听力的培养
坚持常听不懈
在技巧方面,从以下几方面入手
关系和对话环境.
2、弄清说话者的意图.听录音对要注意情景和语义的整体理解,抓住其中关键信息,理解说话者的意图、观点和态度.
3、注意获取材料中的信息,理解对话内容.此类题不需要推理过程,主要要求听懂对话内容细节和提问.弄清“想做什么,“谁是动作执行者(承受者)”.
4、排除干扰.正确答案往往在意思上与原文相同或相近.而干扰项往往在音形上与听力原文一致,用此迷惑考生,平时应加强朗读方法和技巧训练.
二、说的能力的培养
1、通过听录音,加强语音、语调训练,在平时课堂上对有录音的材料多让学生跟读.平时在课下训练时精选一两盘声音地道的原声磁带,每天花十几分钟反复地听,边听边试着跟读.
2、加强朗读.在平时教学中,尽量创造条件让学生读.如在讲话时,编选一些相似的对话;在讲课文时就课文内容进行分角色复述等.
3、创设英语环境.就象学母语一样,把语言学习置于环境中,不知不觉中学会了很多,同样,学英语也不例外.在课堂上,老师尽量为学生创造良好的英语环境,比如,利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小故事.平时坚持说英语,培养自己用英语思维的能力.
三、阅读能力的提高
1、是词汇量,大纲上的词汇一定要认识.另外为了扩大词汇量,每天抄写几个生词,并每周进行一次考查,这样日积月累扩充了有关语言知识的八级目标(高中毕业要求)。
2,、要求自己会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配,这是一个努力目标.
4、培养阅读预测能力,抓住文章主题句、关键词,从整体上理解文章
四、写作能力的培养
l、重视语言知识积累.
2、架设知识与能力的桥梁.
3、培养良好的思维习惯和写作程序.
4、训练解题技巧.
英语书面表达要注意：a、要点要全,不能丢三落四、内容不全
b、表达要准确,减少语言错误,句子表达要灵活
c、语言表达要精确,切忌偏离主题,文章内容主次分明,条理性强
d、要注意句式新颖,适当多用复杂旬
e、字迹工整、书写规范,给人以美感.总之,书面表达要从自身出发,量力而行,扬长避短,力求写出自己的最佳水平.
延伸阅读：英语学习应从听、说、读、写四个方面入手。
1、 听什么
听录音。要想提高听力，仅靠课堂上的录音是远远不够的.，课下也要大量听录音。录音不应该选择过于难的，最好是和英语教科书配套的录音资料。要选择原声材料，这样可以纠正发音。
听英文节目。电视有英语新闻，收音机有英文讲座，这都是相当好的听力材料，而且它们的发音都比较纯正，比如英国的 bbc 英文广播等，经常听这些英语节目，对学习英语是大有裨益的。刚开始可能听不懂，但不要着急，只要坚持不懈，就会逐渐听懂的。
另外，如果条件允许，还可以多和外国人进行交谈，这样对提高听力的帮助更大。
2、 怎样说
语言的最重要的作用之一就是交流，说是交流最常用的方式。要学好英语，一定要多说多练，要敢于用英语同别人进行交流。交流时，注意美式英语和英式英语的区别，注意语势、词调等，还要特别注意自己的发音。
英语课上要尽量说英语，少说汉语。
日常生活中也要多说。为什么我们的汉语说得这么流畅哪?因为我们天天在说，时时在用，学习英语也一样，一定要多说、勤说、抓住一切机会说。
3、读什么
读是英语四大基本技能之一，被很多专家和有经验的英文学者视为最有效的学习方法。
多读单词、短语、句型，多读课文。在多读的基础上背诵课文是比较好的。书读百遍，其义自见，讲的就是这个道理。
多读是英语学习比较有效的方法，它可以使你熟悉单词、短语、句型、增加词汇，能够提高判断能力、听说能力和阅读速度，同时能够加强口语，培养语感。
4、怎样写
抄写课文是比较好的英语学习方法。抄的时候，眼、耳、口、手、脑全要工作，眼睛看着，耳朵听着，口里念着，手下写着，脑袋里思考着。同时用英文写日记、记随感，也能提高我们的英语水平。
英语学习要将听、说、读、写四种能力综合起来，才更见效。这样可以充分调动身体的各个器官，这样的英语学习技巧对于英语学习很有效果。
英语读写课教学设计篇五
随着国际交流的加强，英语学习在我国的小学教育中逐渐占据重要地位。小学是英语学习的起点，也是孩子们开启语言学习之旅的阶段。在这段时间里，我通过听说读写四个方面的学习，积累了一些心得体会。接下来将从听、说、读、写四个方面进行阐述。
首先，对于英语学习来说，听力是最基础也是最重要的一项技能。通过听，我们能够接触到最真实的英语语音和语调，培养自己的听力敏感度，并且，可以在不断的听力输入中积累英语表达的习惯表达。无论是直接听音频，还是通过看英语电影、听英语歌曲，都可以帮助我们提高听力技能。同时，在听的过程中也需要注意识别关键词，训练自己快速理解信息的能力。
其次，说是小学英语学习的重要环节。通过说，我们能够锻炼口语表达能力，提高语言流利度。在说的过程中，我们需要大胆地开口，不怕犯错，勇敢地用英语与他人进行交流。这样不仅可以加深对所学知识的理解，而且还能增加自信心。同时，积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，也能够提高我们的表达能力。
第三，读是学习英语的重要途径。通过大量的阅读，我们能够提高词汇量，熟悉英语的表达习惯和句型结构。因此，我们应该多读课外书、英语小说和报纸。在阅读过程中，遇到不懂的单词或短语可以查字典，积累起来，不断拓宽自己的知识面。另外，读英语文章可以帮助我们提升理解能力，锻炼阅读速度和准确度，让我们的英语水平有了更大的提高。
最后，写作是英语学习的重要环节之一。通过写作，我们能够训练自己的思维逻辑，提高写作能力，增强语言运用的自如度。在写作的过程中，首先要积累词汇，合理运用课本上所学的句型和表达方式。另外，我们也可以通过模仿写作，比如写信、日记、作文等，来提高自己的写作水平。同时，多参加写作比赛和班级展示，也可以让我们的写作能力得到锻炼与提高。
总之，小学英语的学习给了我很多启示和心得体会。通过听说读写四方面的学习和实践，我养成了良好的学习习惯和态度，提高了自己的英语水平。通过积累词汇，学习语法，锻炼听说读写等技能，我逐渐成长为一个能够用英语自如交流的学生。对于小学生来说，学好英语不仅是为了提高学习成绩，更是为了开拓自己的视野，将来能更好地融入国际社会。通过持之以恒的学习和努力，我相信一定可以用英语书写出丰富多彩的人生。
英语读写课教学设计篇六
第一段：
上完英语读写课的心得体会
作为一名英语专业的学生，英语读写课是非常重要的一门课程。通过这门课程的学习，不仅可以提高自己的英语文化素养和语言运用能力，更能够帮助自己培养出优秀的阅读和写作能力。最近我上完了英语读写课，深刻体会到了这门课程的重要性。下面我将就自己的学习心得体会进行分享。
第二段：
提高阅读能力是英语读写课的重点
英语读写课的重点之一就是提高学生的阅读能力。通过老师的讲解和课内练习，我深刻体会到了英语阅读的难度，也更加有信心地面对阅读。阅读是掌握任何语言的基础，因为其可以帮助我们开阔眼界，掌握对外国文化的理解和认识。英语读写课的专业老师总是会给我们讲解各种文体的语言特征，不仅能够深入了解英语文化特征，更有助于平时的阅读学习。阅读能力的提高不仅是在英语学习中，更是可以贯彻我们毕生受益。
第三段：
写作能力的培养是英语读写课的目标之一
另外，英语读写课还注重培养学生的写作能力。写作不仅可以练习语言能力，更可以激发学生创造力，拓展思路。老师经常会让我们仿写各类文章，不仅可以让我们了解各类文章的写作技巧，更可以培养我们的学术写作思维能力。通过多次的写作训练，我的写作水平得到了很大的提高，不仅可以顺利完成小作文的写作，更可以坚定自我，一步步写好论文。
第四段：
英语读写课程的实用性
在如今英语日渐普及的社会环境下，掌握英语的读写能力是非常重要的。在工作和生活中，英语的使用场景是无处不在的，因此英语读写课的实用性是显而易见的。无论是职场交流还是学术论文写作，适当的几句英语都可以起到不同凡响的作用。因此，通过英语读写课的学习，掌握优秀的英语读写能力可以大大提升自己的竞争力。
第五段:
总结
总而言之，英语读写课的学习体验是不可取代的。学生们通过课上的学习和老师们的指导，不仅积累了大量的英语语言知识和文化经验，还成功提高了自己的阅读和写作能力。这些知识和能力都是日后学术和工作道路上必不可少的要素，我们必须始终保持学习和积累的习惯，不断拓展自己的视野和想象力，努力实现自己的英语梦想。
英语读写课教学设计篇七
作为小学生，学习英语是一项重要的任务。我在学习过程中收获了许多体会和感悟。下面我将从听、说、读、写四个方面，分享我在小学英语学习中的心得体会。
第一段：听力
听力是语言学习的基础，也是与人沟通交流的重要途径。在小学英语学习中，我发现多听多练才是关键。通过大量听录音、听老师讲课，我逐渐适应了英语的音标和语音规律，提高了听力技巧。不仅如此，我还喜欢听英语歌曲和看英语动画片，这增加了我对句子和单词的理解，同时也锻炼了我的听力。
第二段：口语
口语是英语学习的重要组成部分。在小学英语学习中，我通过大声跟读、互动操练等方式，提高了口语表达能力。每天坚持英语口语练习，从简单的对话开始，慢慢提升到能流利表达个人观点。同时，我还参加了英语演讲比赛，这为我提供了展示自己英语口语能力的机会，并让我更加自信地运用英语进行交流。
第三段：阅读
阅读是培养英语思维和理解能力的重要途径。在小学英语学习中，我时常阅读英语故事书、英语报纸等，这不仅丰富了我的英语词汇和语法知识，更重要的是提高了我对英语语境的理解能力。通过阅读，我学会了猜测词义、理解文章结构，并逐渐培养了英语思维的习惯。
第四段：写作
写作是英语学习的重要环节，也是检验语言能力的有效方式。在小学英语学习中，我通过写日记、作文等练习，锻炼了初步的写作能力。初期，我注重积累词汇和短语，提高了语言表达的准确性；后来，我着重在语法和句型的运用上下功夫，使我的作文更加流畅和连贯。通过反复的写作练习，我能够更好地表达自己，有效地传达自己的思想。
第五段：总结
总的来说，小学英语学习给我带来了很多收获。通过听、说、读、写四个方面的综合训练，我不仅提高了英语水平，也培养了自信和合作能力。同时，我也深刻理解到学习英语需要坚持和毅力。作为一名小学生，我的英语学习将继续下去，我会持之以恒，不断提高自己的听说读写能力，为将来更广阔的世界打下坚实的基础。
以上是我在小学英语学习中的心得体会，就听说读写四个方面进行了简单而全面的总结。这些经验对我在以后的学习中十分重要，我会继续努力提高自己的英语水平，为将来更出色的表现做好准备。
英语读写课教学设计篇八
读写任务体现了英语课程标准的'基本理念,是高中课程改革之后高考英语试题的亮点之一.然而,考生要在短短的30分钟内,阅读完大约200个词的短文,在理解全文的基础上,再用大约30个词高度概括文章的内容要点,还要进行议论或记叙,最后成文.这对大部分考生来说确非易事.笔者在教学实践中发现,可以按照不同的阅读文体,用一些相对固定的写作模板来进行写作.本文就谈谈如何写记叙文类的读写任务.
作者：谭燕平作者单位：佛山市南海九江中学刊名：广东教育（高中版）英文刊名：guangdongeducation年，卷(期)：“”(9)分类号：h3关键词：英语读写课教学设计篇九
一、首先，故事的选材。与一般的教学设计相比，故事的教学设计更需要具备规划的整体性、步骤性、适切性和灵活性。好的故事是第一要素，故事的设置需要有恰当的教学目标，故事教学需要有缜密的过程安排，故事需要搭配有创造力的活动，更为重要的是，学生活动和话语的设计应当自始至终得到充分的关注。可以依照以下标准选择故事。
二、故事应当对于学生具有终生的价值。具体地说，故事要有利于学生了解自然和社会；有利于学生理解社会的人际关系；有利于学生陶冶情操；有利于学生进行审美体验；有利于增进学生的合作意识；有利于健全学生的思维；有利于培育学生的健康人格。
三、故事长短应适合学生接受的时间。就小学英语教学而言，学生接受的只能是短小的故事，即使是连续性的故事，实际上也是很多短故事构成的。我们在国内外教材中所见到的故事都是短故事，只有短故事才能使学生在特定的教学时间里接受它们。
四、故事情节应适应学生的理解。由于小学生的英语词汇十分有限，所以不宜选择过分复杂的故事。理想的故事是情节简单但是有一定的深度。
五、故事应当适合学生开展活动。教师所选的故事应当适合学生展开后续的活动。故事应当有利于学生复习语言知识。我们选择的故事，至少有一些是应当适合学生已经接受的语言知识。如果故事素材达不到这个要求，教师可以依据故事情节进行改编。
六、故事应当能够引起大部分学生的学习兴趣。我们不宜选那些公式化的故事，也不宜选那些虽然很有意义但儿童已经听过数遍的故事。儿童对于那些新鲜、生动而且奇特的故事具有更高的兴趣。
七、关于过程的设计。
（1）听说的活动设计。在生活中，听与说通常是结合在一起的。在教学中，为了专门的练习，学生有单纯听的活动，也有单纯说的活动；但在教学设计中，我们可以将故事的听与说结合起来。
1）listen and say：听故事，然后说故事的内容，包括回答问题、讲述故事以及概述故事等活动。2）listen，look and say：把听觉的输入和视觉的输入结合起来，这样的活动设计可以通过视觉图像显示故事从而降低难度。3）listen and do：在do上面做文章。do的内涵是比较宽泛的，讨论（discuss）、探究（inquire）、争论（debate）、解决问题（solve the problem）、制作东西（make things）以及表演（act）等，都可以包含在do的范围之内。
（2）读写的活动设计。小学生学习英语，通常首先表现出来的优势是听说，伴随着整体的各种行动，如歌舞、游戏以及制作等等。在《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）中，一、二级目标更加强调视、说、玩、演等方面的发展，对读写则提出最基本的要求；能看图识词、能正确书写字母和单词。小学阶段侧重听说发展符合儿童语言习得的内在次序，但在此前提下，我们应当重视读与写的教学。
小学低年级阶段的读写活动设计。虽然小学低年级学生的词汇有限，但他们的读写活动也应当在第一学年的适当时候开始。本阶段读写活动的设计应把握下面几个要点：首先利用故事为本阶段的读写活动设定特定的语境，使读写活动变得具体、生动、有趣；其次读写主要是在字母、词语层次上展开；最后读写应当在有效的语境中进行。
小学中年级阶段的读写活动设计。中年级阶段的读写活动应建立在简单的语句之上，在设计本阶段的读写活动时，应当注意以下要点：
首先读写活动设计主要在语句层面展开，不应当出现脱离故事语境的语句。其次有必要让学生体验从语句到微型语篇的连贯表达过程，从而逐步向高年级的读写过渡。
小学高年级阶段的读写活动设计。小学高年级阶段的故事读写活动设计可以采取以下两种形式：
a.读未完的故事，续写故事的结局。这是比较容易设计的故事读写活动。若有理想的故事素材，暂时“删去”故事后半部分，或者仅仅删去结局，教师提供适当的框架，供学生把故事的结局写出来。再或者故事本身没有结局，让学生发挥想象力续写结局。
b.新编自己的故事。学生在阅读原创故事之后，可以续写或新编故事。设计这样的活动要注意以下几点：一是原故事不宜过长，不宜过于复杂；二是教师对于“新编”要提出明确的要求；三是教师要为学生的新编故事提供框架；四是新编要体现学生的个性，作品应当是多样化的。
综上所述，英语不是我们的母语，因此我们的学生缺少语言环境，他们从有限的教材中接触到的原汁原味的英语不多。而英语绘本是一种蕴含着英文国家文化和原汁原味英语的美丽事物。它有助于培养学生的综合语言能力，逻辑思维能力和想象力。把绘本故事引入小学英语课堂，有助于学生通过英语绘本的学习感受到英语语言的魅力。
一年级读写绘教学心得体会
二年级读写绘教学工作总结
小学英语读写教学研讨心得体会
英语绘本教学心得体会