作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
人教版五年级教案及教学反思篇一
教学目标:
1、能自学生字新词。理解“异乎寻常、貌不惊人、不速之客、天然史书”等词语的意思。
2、在默读中了解陨石的来历,了解陨石的知识,激发探索科学奥秘的热情。
3、熟读课文第三小节,复述陨石形成的过程。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课:
1、今天老师将带着大家一起学习第18课陨石
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,整体感知:
2、出示句子:
(1)它质地坚硬,灰白相间,石面布满沟痕,有规律地呈斜线状分布。
(2)因为,它不是一般的石头,它是陨石,是宇宙送给我们的礼物。
哪一句写了它“异乎寻常”?(“貌不惊人”)
3、出示书上原句:“亭旁有一块异乎寻常的石头,它质地坚硬,灰白相间,石面布满沟痕,有规律地呈斜线状分布。”
(1)指出不合理处。
(2)做做小编辑,将不合理处改正,交流。
4、齐读第一节。
三、研读课文,理解内容:
(一)学习第二、三节
1、既然这块陨石是宇宙送给我们的礼物,你们想不想知道宇宙是怎么把它送给我们的?默读第二节,试着完成填空。
陨石坠落的时间:()
陨石坠落的地点:()
陨石坠落的情况:
城内外的居民听到一声()。抬头一看,一颗大星星发出
()。眨眼的功夫又听见(),这颗燃烧着的流星
(),(),落到了常州附近宜兴县一个姓许的人家的院子里。
2、指名交流。
3、那么陨石究竟是怎么形成的呢?轻声读第三节。
4、出示课件,根据画面内容复述陨石的形成过程。
5、这块陨石忽然从天而降,将许家老小吓得目瞪口呆。远近几十里的人都聚到许家,围着他们问长问短。请大家根据他们听到的、看到的情景想像一下他们可能会问些什么。
出示:
远近几十里的人都聚到许家,围着他们问长问短。有的(),有的(),还有的()。
6、指名交流。
7、男女生分别读第二、三节。
(二)学习第四小节
1、原来这块陨石是来自地球之外的客人,用文中的一个词也就是“不速之客”。(板书:不速之客)
2、课文的最后一句话这样写到:不速之客——陨石,真是自己送上门来的“天然史书”啊!
“史书”是指记载历史的书籍,是人工编纂的。为什么说陨石是一本送上门来的“天然史书”呢?快速浏览第四节,思考一下。
板书:天然史书
(因为陨石具有很高的科学研究价值,通过对陨石体内放射性物质的测定,我们可以推算出陨石的年龄、它形成后的经历,它具有史书的价值,又是自然而成的,所以说它是自己送上门来的“天然史书”。)
3、齐读句子。
四、课堂总结,布置作业
板书设计:
异乎寻常不速之客
陨石
貌不惊人天然史书
人教版五年级教案及教学反思篇二
教学目标
在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲;难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标:
1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。
2、在学会歌曲的基础上,能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。
教学准备:
1、课件;
2、《一对好朋友》歌曲音乐;
3、音乐:《找朋友》
活动过程:
一、激情导入:
1、小朋友,我们玩个找朋友的游戏,好吗?请你听琴边唱歌边找朋友。(放音乐)
2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。
二、完整欣赏音乐
1、看到你们都找到了好朋友,老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌,歌名就叫《一对好朋友》。
(放音乐一边)
2、小朋友,请你们听听这一对好朋友他们在做什么?
他们心里是怎么样的?
3、在放音乐一边幼儿倾听
、播放课件熟悉歌词
1、引导幼儿看幻灯片,熟悉歌词内容。
2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。
三、寓教于乐:
1、老师有表情的范唱歌曲一边;
2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲;
3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱;
4、请能力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲;
5、鼓励幼儿大胆的来指挥歌曲;
四、创造表现:
1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作;
2、请一对好朋友表演创编的动作;
3、集体随音乐表演歌曲
4、分组表演
五、完美结课:
教学反思:
音乐的审美感知是通过听觉进行的,因此,“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在《一对好朋友》学唱新歌环节中,我设计了五个教学环节:导入――初听――音乐记忆――学唱歌词――歌曲处理。归纳起来可分为四个层次:第一层,用音响导入法,初听歌曲《一对好朋友》旋律,感受体验歌曲情绪;第二层,学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱,在审美体验中记忆音乐,为后面的'学唱歌词作铺垫;第三层,用多种形式学唱歌词,听唱结合,巩固记忆;第四层,感受音乐意境和歌词的意境,加深对音乐的审美体验,让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次,努力体现了以审美为核心,在审美体验中走进音乐的教学理念,让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐,把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点,通过多次的范唱,比较,学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较,了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。
人教版五年级教案及教学反思篇三
1.学生根据课题来质疑、提问,从而激发学生的学习积极性,在学生提问后,全班同学迅速在第一小节中捕捉答案。这不仅激发了学生的学习兴趣,同时也锻炼了他们的质疑问题,捕捉信息的能力。如周曦萌同学问:“陨石是什么形状的?”林志豪同学问:“什么叫陨石,它和普通的石头之间有什么区别?”这些问题都是第一小节中的内容,学生可以去快速阅读,捕捉到信息。
2.当讲到陨石是宇宙中飞来之物时,及时引入流星,让学生观看流星雨的视频,有的学生在惊呼的同时,还举起手来双手合并,做出许愿的样子,看来他们心中都有美好的愿望,并想借此来许下美好的心愿。
3.背景音乐引入课堂,有助于有感情地朗读。朗读要求学生置身于情境之中,而这一情境需要教师的创设,同时也需要学生的体悟。而作为教师,我们应努力创设条件,用我们的语言、我们准备的工具等让学生进入情境之中。而背景音乐则是一个不错的方法。如本堂课播放流星雨的时候的背景音乐,我让学生在这一音乐背景下朗读第一小节,学生朗读非常有感情;在讲述陨石坠落时的故事,学生在这样的音乐背景下,也能够根据自己的理解来有感情朗读文章。也许他们并不能完全做到,但他们有这个声音作背景,好像要努力表现自己的朗读功底一样,极力地展现自己的朗读能力。
课堂上教师全心投入教学,学生聚精会神听讲,认真思考,积极回答,这种感觉真得很好。有人说,“做教师真没劲”,我想那是因为他还没有真正地置身其中,去体会教学的乐趣,去享受师生共同进步的美好时刻。
人教版五年级教案及教学反思篇四
第一课朝夕
教学内容
1通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。2对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.
3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标:
1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐。
5体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱教学重难点
1《清晨》因四段歌词太长,所以选择1、3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准:“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
3《晚风》第一小节的弱起部分,低声部合唱部分的演唱,以及
全曲6/8拍的强弱对比。
4歌唱为主,欣赏为辅。
教材分析:
1.管弦乐《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔?金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔?金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔?金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动,极为纯朴,具有牧歌风格。
2.筝曲《渔舟唱晚》
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律,优美而舒缓;乐曲的第二部分清跃欢快,通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
3.歌曲《清晨》
这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。歌曲的'第一部分由四个方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后,歌曲在“d?s”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。
4.歌曲《晚风》
夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
第一课时
教学目标:
1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》,体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱
2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐
教学内容:
歌曲《清晨》,聆听《晨景》
教学重难点:
1《清晨》因四段歌词太长,所以选择1、3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准:“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、歌曲《清晨》
1、导入:
和其它同学表演得一样。(选择性格活泼开朗,大方的同学。时间控制在3分种以内)。
学生表演同学们表演得真不错,通过刚才的表演,同学们对接下来的学习定会感到好奇,现在就让我们跟着音乐节奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、带着问题完整的聆听一遍范唱
设问:歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗?歌曲可以分为几个部分?
3、跟着钢琴用“lu”哼唱歌曲(2遍)
4、朗诵一遍歌词(充分理解歌词的内涵。)
5、加上唱歌词歌唱《清晨》
这是一首校园歌曲,在演唱风格上要把握通俗朴素,要想说话似的歌唱。唱好之后,注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏
伴奏的节奏由表演者自由加进,但是一定要是具有美感和和谐的音响。
三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》
1、导入:
师:请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗?
各国的晨景是否都是一样的呢?(同学讨论)教师做总结
人教版五年级教案及教学反思篇五
沈从文的《腊八粥》是小学语文五年级下册第三板块——民俗板块中的第一课。腊八节的腊八粥是中国传统佳节的传统食品。本板块正是凸显“民俗”这一主题。教材的编写注重继承与弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。教材关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵,难易适度,适合学生学习。
文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前部分。小说是一种叙事性的文学体裁,通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。本文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的心态、心情,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。这是一篇叙事性作品,学生通过学习这篇课文,要能了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、向往等感受。同时受到优秀作品的感染和激励。这也是小学第三学段阅读目标所要求的。