人美版三年级美术教案及反思（精选16篇）

教案是教师进行教学设计和教学组织的基础，对于提高教学效果具有重要的作用。这些三年级教案范文涵盖了写作、阅读、听说等方面，适合我们在教学中进行参考和借鉴。

人美版三年级美术教案机器人222

本课属于“造型·表现”领域，通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

通过本课教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。

一、教学内容与目标。

1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

3、能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。

4、激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

二、教学的重点与难点。

重点：利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。

三、教学准备。

教师：录像带、机器人资料和教具、学生作业、绘画工具和制作材料等。学生：机器人资料、绘画工具、多种制作材料等。

四、教学过程。

（一）组织教学组织学生安排好用具。

（二）讲授新课。

1、组织学生交流机器人资料(书、图片、网上下载资料、机器人模型„„)。小组交流，典型发言。设计意图：

初步了解有关机器人的科学知识。

2、机器人本领大，它能帮助人做什么?观看录像与图片寻求答案。

3、带着问题从录像和图片中找答案(生活中、生产中、科学研究中„„)。

4、如果让你设计一个机器人，你想让它帮人做什么?设计意图：

启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。

5、看书第18、19页书中作品都采用了什么表现方法。

（三）作品创作按要求完成作业：

（1）用绘画的方法画一个帮人做事情的机器人。（2）使用各种绘画材料进行表现，学生独立完成。

2、展示作品，比一比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。学生评价活动。

评比：最漂亮的、最神奇的、最实用的„„机器人。

板书设计：

了解机器人—机器人的功能和用途—创新设计。

人美版小学美术三年级面具教案

教学目标：

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）。

2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）。

课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。

学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

五、教学过程：

（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

（二）介绍制作步骤。

1、制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

（五）下课，清洁教室。

（六）课后小结。

札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。

人美版小学美术三年级面具教案

教材分析：

本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。

教学目标：

1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。

2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

教学重点：面具的设计和制作。

教学难点：细节部分的剪刻。

课时：2课时。

教具准备：多媒体电脑、电子展板、课件。

学具准备：蜡光纸、剪刀、胶棒、教学过程：

一、组织教学。

二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈。

三、讲授新课。

1、复习面具的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。

2、第一课时面具作品点评。

3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤。

4、欣赏剪纸面具。

四、学生制作，师巡回指导。

五、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

人美版三年级美术教案机器人222

本课是三年级美术里的一节有关机器人的课，结合了科学技术，主要启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培育学生的探究能力。

【教学目标】。

了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。

【教学重点】。

了解机器人，并设计一个对人们有帮助的机器人。

【教学难点】。

设计一个有创意，并对人们有帮助的机器人。【教学准备】。

课件，绘画工具等。【教学过程】。

一、导入1.谈话导入师：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？生：机器人！

师：谁来说说它是一个怎样的机器人？在干什么？

小结：机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气的机器人！

2.板书《机器人》。

二、了解机器人1.机器人简介。

问：什么是机器人？

（机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。）2.机器人的种类。

机器人系统可分为三种：智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。

3.机器人的用途。

师：同学们，你了解哪些有关机器人的知识?生：略。

看图并了解:a科学家一直在为机器人微型化而不停奋斗，美国能源部sandia国家实验室在这方面已处于领先地位。该实验室研制的机器人身高不超过1厘米，其体积总共只有4立方厘米。科学家认为，这是世界上最小的机器人。

微型机器人将可以用来完成各种不同的任务：从寻找地雷和坍塌楼房下的幸存者到查明化学污染和生物武器等。

b在加州的美国太空署喷气推进实验室，研究人员正在进行新一代的探测机器人的研究。这些机器人配有一把小铲，可以把样本土壤铲到后面的容器中。

这些机器人重量轻，具有人工智能，可以在无人操作情况下完成任务。在未来几年中，这种机器人型的微型推土机可能会被应用于在火星上的生命探测，或者为人类登陆火星做准备。

三、思考。

机器人必须是人的样子吗?机器人能帮助人做什么?

四、学生作品欣赏。

1.看，这些作品中的机器人都长什么样？都在帮人们做什么？

2.和同桌说说你准备画一个怎样的机器人?

五、学生创作。

作业布置：请你设计一个机器人。注意：要有帮助人们的作用。学生创作，教师巡回指导。

【板书设计】。

人美版三年级美术教案机器人222

课时设计：一课时授课时间：教学目标：

1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2、学习表现机器人的多种方法。能画或做一个机器人。

3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。德育目标：

激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神，培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：

了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作。

教学难点：

生动地表现机器人的功能和作用。

学具准备：

机器人资料和水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、检测并导入新课。

（生：机器人）。

2、学生介绍自己课前准备的机器人。

3、机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。

今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）。

三、讲授新课：

1、展示图片，了解当今社会进步的机器人科技。目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

2、讨论：机器人的特点和功效。

（1）为什么叫机器人？

（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？

（4）机器人是用什么材料做的？

（5）你盼望当前的机器人能为人类做什么？

3、观赏机器人作品的图片，剖析不同的制造方式。

（请两位学生评点最喜欢的画。）。

欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有小作者自己的想法。

四、检测。

五、布置作业。

可以小组协作，也可以独自完成创作机器人。

六、学生作业，教师巡视指导。

七、作业展评。

1、对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

2、展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。

3、你喜欢哪个同学创作的机器人？为什么？

八、拓展提升：

1、将自己的设计和想法讲给家人听，让家人和你共同体会创作的快乐。

2、和家人一起尝试利用废旧物品组合制作一个机器人。

3、尝试制作一个适用家庭生活或者学习的科技作品。

板书设计：

机器人。

机器人的制作过程：作品展示：（1）想（2）画机器人（3）添背景（4）上色。

教学反思：

人美版小学美术三年级面具教案

nevermakesomebodyyoureverything,causewhenthey'regone,you'vegotnothing。

无论如何，不能让某个人成为你的全部。若是有天他们离开了，你将一无所有。

淄博市临淄区敬仲二小。

李建强。

一、教学课题：《面具》。

二、教材分析：

本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

三、教学目标：

1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。

2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

四、教学重点：面具的设计和制作。

五、教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。

六、课时：1课时。

教具准备：多媒体电脑，cai课件，面具实物。

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠。

学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片„„）。

剪刀，胶水，双面胶。

七、教学过程：

一、创设情境，听音乐入室。

二、导入：欣赏原始森林的音乐。

师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？

设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。

三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”

四、讲授新课。

1、欣赏非洲面具：

师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。

你看了这些面具有什么样的感觉？

你从哪里看出来吓人，恐怖？

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。

2、欣赏傩戏面具：

设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。

师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？

（装饰，娱乐，演戏）。

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠。

3、出示现代面具，引导欣赏。

设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼„„）。

设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。

4、探讨面具的制作方法。

师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个问题：

1、这些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

3、对称的部分可以用什么方法制作？

4、面具还可以做成什么形状？

设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。

6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。

7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。

设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会。

设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。

八、教学反思：

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠。

面具一课属于“设计•应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。

美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。

当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。

通过这一节课让我进一步意识到在“设计•应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.

三年级美术

本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人美版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）。

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

二、学情分析。

美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。

一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。

三、本学期教学的总要求、总目标。

1、知识教育要点：(1)感知各种随意形状。

(2)认识和运用各种平面形、常用色。

(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、能力培养要点：

(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。(4)提高对色彩美、形状美的能力。

3、审美教育要点：

(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

全册课时安排：

周前：利用封面《花狮子》熟悉美术培养美术基础(周前一课时)第一周：让大家认识我第二周：看谁涂得更好看第三周：圆的世界第四周：国庆长假第五周：各种各样的形第六周：画汽车第七周：漂亮的建筑第八周：美丽的天空第九周：

花点心第十周：有趣的勺子。

第二十周：家乡的小船。

有趣的游泳圈第二十一周：会动的嘴巴。

有趣的手表第二十二周：复习考试。

第一课大家认识我。

教学目标：

1．认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，人教版美术并用撕、剪、画的方法表达自己的想法。

2．情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与交往的乐趣，人教版美术初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

3．能力：通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，人教版美术培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。

难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。

课前准备：1．教师课前制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。2．教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。3．师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴，彩色水笔等。

教学活动过程:。

1、介绍导入：

老师自我介绍、姓名、兴趣、爱好等，以一片树叶为依托，加图案。也请几个同学口头自我介绍。

2、感知引导人教版美术。

引导学生赏析大自然中树叶的图片，感知树叶的形、色、制作方法。赏析教材中的学生活动图片，说一说，他们在干什么，鼓励学生像他们一样参与活动。

3、自由创作：教师巡视，给予鼓励及改进建议，安全作用工具的提示。

课后活动:（1）回家后向家人介绍一下自己认识的教师和同学。（2）学着制作一棵心愿树。

第二课看谁涂得更好看。

显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色。

隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

教学过程：

一、介绍“我”的最爱老师先热情地向小朋友介绍。

小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗？

二、欣赏美丽的图画。

1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的？

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

三、“我们”也来试一试。

1、用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹。

2、学生分别用油画棒摆涂水彩笔平涂的方法画彩虹。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：（1）分别是什么颜色的？

（2）水彩笔和油画棒有什么不同？

四、看看“我们”的画。

1、展示各组的画。

2、请学生进行自评和互评：

第三课：圆的世界。

教学目标：

观察圆在多姿多彩的世界中的表现，知道园在世界中无处不在。在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。培养学生的观察力和对美术课的兴趣。

教学重点：观察圆球的特点。

教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆的存在。

学生准备：漂亮的各种圆的物品。

教师准备：同上，示范作品。

教学过程：

一、欣赏导入。

3、学生说出园的基本特点。

二、游戏、欣赏。

1、滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。

2、请学生说说世界中的各种各样的园。

三、绘画表现。

1、要求：画出圆的特点。

2、教师巡回。

指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡。

四、欣赏作品。

第四课各种各样的形。

教学目标：

通过上一课园的形状的基础上对世界物体的认识，扩展认识各种各样的形。通过剪纸活动，表现各种各样的形。

教学重点：认识各种形。

教学难点：感受、动手表现各种各样的形。

教具准备：剪刀，彩纸，颜料。

教学过程：

一、导入新课。

设疑导入，激发兴趣。

教师说物体让学生说它的形。

引导学生用眼看用手触摸感觉各种各样的形，获得感性认识。

二、小组探究，分组表现。

引导学生说一说各种各样形的感受？思考讨论。

在生活中的多样性？

三、板书设计：正方形，圆形，三角形„„。

世界是由各种不同的形组成的。

四、课后小结：

探究意识的进一。

第五课画汽车。

教学目标：

通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。

教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课。

1、小组性的探究学习。

观察分析汽车的外形特点。

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。

（2）师生共同分析以上的问题（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新。

师生共同分析课本上的学生作业。

（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？

（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动。

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：

（1）你准备画什么样的汽车？

（2）分析黑板上几位同学画的汽车。

（3）表扬有创意的同学。

4、学生作画，教师辅导，教师鼓励学生创新。

5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

课下延伸：请同学回家进一步研究：

（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

（2）汽车是由谁发明的？

三、板书设计：

画汽车。

相同。

不同。

四、课后小结：

第六课漂亮的建筑。

教学目的：

尝试使用不同纸材，体验造型快乐。创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。

教学重点：在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。

教学难点：体会不同纸材赋予作品的不同感受。

教学准备：废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒。

教学过程：

一、导入新课。

引入：师生一起来编一个有趣的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子„„。

联想：你们说说，这小房子会是什么样子呢？它有什么样的屋顶？什么样的门窗？

选材：师生一起选择几个大型的纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。

教学理念：自己动手，利用自己身边可以找到的材质，制作一个童话城堡，可以在里面钻来钻去，是一件多令人激动的事情。给学生这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童不同年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与造型表现活动。

装饰：城堡里的居民门，你们喜欢什么样的窗？什么颜色的墙？大门开在哪？（伴着儿歌《我是一个粉刷匠》）整体结构完成了，细节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的肯定，他就挑选几个朋友一起来做这部分的细节。

大家动手，自动分成合作小组，有分工，有合作，共同装饰漂亮的建筑。既进行知识技能方面的训练，又加强合作精神的培养，一举多得。

欣赏、评述：哪一个装修小队的效果最好？他们好在那里？

再创造：各细节间的协调等。

游戏：大家伴随音乐，在小小城堡周围牵手跳舞。同学们还可以将故事继续编下去，会更加有情趣，无形中进行集体主义、合作精神的教育。

课后小结：

第七课美丽的天空。

教学目标：

用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。

教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

教学难点：作业的新颖和富于情趣。

教学材料：纸、剪刀、胶水、水粉色、彩笔。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。

二、导入新课。

1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。

2、请学生介绍自己见到的天空。

3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。

4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙，雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球。

5、分组后把学生的绘画作品剪纸图样组合成作品。

提高学生的合作精神和创新精神。

6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。

7、师生共同小结、讲评。

三、板书设计：美丽的天空。

剪贴。

绘画。

四、课后小结。

第八课花点心。

教学目标：

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点：“花点心”的创作。

教学准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心。

教学过程：

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。点心（板书课题）。

二、讲授新课。

1、点心小知识的学习。

小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。

2、师生共同观赏点心图片，教师板书：花点心。

3、学生制作，教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们用橡皮泥做花点心，注意加工。

搓成粗细不一的条形。

捏成大小不一的块点。

团成大小不一的圆形。

压成各种规则和不规则的饼。

划出各种条纹。

4、小比赛。

教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。

5、板书设计：

花点心。

搓捏团压划。

6、课后小结：

第九课：有趣的勺子。

教学目标：

尝试使用各种材质进行造型设计，培养学生的创新精神。

教学重点：根据不同材质形态和使用目的进行新的造型设计。

教学难点：

对于不同用途进行联想设计。

教具准备：

饮料、西瓜、各种勺等。

教学过程：

一、组织教学：学生对老师出示的勺进行联想，鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。

二、讲授新课。

1，师生一起将搜集到的各种勺与各种食品进行连线，说出理由。

学生观察讨论这些勺是用什么材质做成的，这些形状有什么特别的用途？

师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行分析。

说说自己喜欢的勺子，介绍用途与形状的关系。2，自己设计勺子并画出来，看看谁的最美。评价：展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。

三、板书设计。

第十课剪剪撕撕画画贴贴。

教学目标：

1.、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作。

课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入。

以游戏的形式引起学生的注意。

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课。

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，2、欣赏作品。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

三、启思训练。

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

四、小结：发表质疑。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

五、板书设计：剪剪撕撕画画贴贴。

撕纸添画。

剪纸。

六、课后小结。

第十一课让我的飞机上蓝天。

教学目标：

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。

教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点：作品的新颖，折法上的变化。

教学材料：纸张、彩笔。

教学过程：

一、导入新课。

1、引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。

2、出示折纸飞机。

教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？

3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。

4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验成功的喜悦。试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。

二、板书设计：让我的飞机上蓝天。

折纸。

装饰。

三、课后小结：

第十二课卡通明星总动员。

教学目标：

（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

教学重点与难点：本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。

教学准备：卡通形象图片、真实照片、教学课件教学过程：

（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、欣赏：

2、小组讨论欣赏：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

发现作品的艺术表现方法。

启发学生发表自己大胆的创意。

（四）作业要求：

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

（五）学生作画，教师巡视指导。

找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。

（七）、板书设计。

第十三课。

穿串链。

教学目标：

尝试使用各种废旧材质进行艺术造型，培养学生的创新精神、集体合作精神等。

教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

教学难点：对于不同材质进行再创造。

教具准备：彩色旧挂历，各种有眼的小颗粒，各种彩色塑料管„„。

教学过程：

一、组织教学。

1，老师出示做好的串链，让学生感受艺术美。

2，指出这些是各种就地取材的材料做成的。3，调动学生的制作积极性。

二、讲授新课。

1，欣赏带串链的女人，感受串链装饰的美。2，串链是各种材料有规律的组合。

想想：身边那些材料可以做串链？珠形和颜色怎么搭配串链才能更好看？

三、艺术实践。

1，亲自制作。

2，用亲自制作的串链打扮自己或者同学。

四、课后小结。

1，我们知道有规律的变化可以产生美感。2，看看谁设计的最好。

第十四课多彩的拉花。

教学目的：

1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

3、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。

教学重点及难点：

1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。

2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。

教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片。

教学过程：

一、组织教学：

教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。

二、讲授新课。

（一）、创设情景、激发探究。

（二）、合作学习、自主探索。

（三）、深入探究、激发思维。

对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练。

（四）、自由创作、大胆发表。

设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

（五）、反思学习、内化知情。

1、分小组展示表演，共享成功的喜悦。

2、引导学生归纳小结本课学习情况：

3、这节课你学会了什么？还想学习了解什么？

三，课后延伸：尝试不同的剪法。

第十五课神气的小厨师。

教学目标：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

教学重点与难点：

引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。

教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽。

教学过程：

一、组织教学。

教师将学生分成各个小组。

二、欣赏观察，激发兴趣。

三、进入角色，思考探索。

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作。

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：

五、展示表演，自评互评。

1、各小组展示自己的作品，进行小组自评互评。

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？

六、板书设计。

神气的小厨师。

思考。

制作。

七、课后小结。

第十六课大家一起画。

教学目标：

1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2、培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。

3、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。

教学难点：火车形象的表现。

教学准备：彩色粉笔。

教学过程：

一、导入新课。

引发学生对学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。

1、观察、回忆不同种类火车的外形特点。

（1）观看火车的录象思考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？

（2）集体研究以上问题。

2、分工合作。

3、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。

4、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。

5、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。

6、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？

教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。

7、课后拓展：回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。

四、课后小结：

第十七课谁画的鱼最大。

教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：

通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：

自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学准备：教学录象、图片、彩笔。

教学过程：

一、组织教学引入新课。

二、讲授新课。

1、以游戏的形式提高学生的兴趣。

请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼。

2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。

3、展示学生优秀作业。

三、学生完成作业。

用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大。

四、教师辅导。

了解学生，帮助解决作业中的问题。

五、展示讲评作业。

六、教师总结。

“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。知识延伸，培养学生探究学习的能力。

七、板书设计：第九课谁画的鱼最大。

外形装饰。

八、课后小结。

第十八课妈妈和孩子。

教学目的：

接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。

学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

教学重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透到日常生活中的一点一滴。

教学难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

教学准备：搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。

教学过程：

一、激趣导入。

1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2、妈妈是最熟悉的人，能唱几首有关妈妈的歌？

二、欣赏评述。

三、德育渗透。

2、欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？

四、感受实践。

1、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

2、做意见小礼物写上一句爱妈妈的话，送给妈妈。

3、将全班每位同学对妈妈的知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。

4、在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈。

第十九课。

家乡的小船。

教学目标：

1、初步了解小船的历史和种类。

2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。

3、能够独立制作出一艘帆船。

教材分析：

折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱。小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。

教学准备：长方形彩色纸、各种折纸小船。

教学过程：

一、船的知识。

船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢？

二、揭示课题—家乡的小船。

老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢？你们都认识吗？（纸做的；渔船、双体船、小船）。

今天老师要教大家折另外一种船——帆船。

三、示范制作步骤。

a、根据步骤提示，用合适的纸张折叠小船，并采取粘贴,绘画等手法进行装饰，让它变成漂亮，造型独特的小船。

b、你能把双体船折成有舵的船吗？c、想一想。

这些造型有什么不同？

它们是怎样折出来的？

你们最喜欢那只船，为什么？

d、评一评。

看谁的船折得好看，装饰有什么特点？教师边讲解示范边巡视指导。

四、学生作品展示。

五、提示。

外出到江河湖边放纸船时，必须有大人陪同。教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名1~2名学生对折帆船步骤进行简单的归纳、总结。

第二十课。

有趣的游泳圈。

教学目标：

1，用探究性观察的方法了解游泳圈性能和作用。

2，设计游泳圈。

教学重点：

学习制作游泳圈的方法和简单的装饰。

教学难点：作品的新颖。

教学材料：纸张、彩笔。

教学过程：

一、导入新课。

1、教师播放歌曲《水乡什么多》导入新课。

2，游泳圈的作用？

3，说说看过的游泳圈的形状及颜色。

二、制作游泳圈。

1，使用较硬的纸张画设计好的游泳圈。

2、涂上鲜艳的色彩。

3，说明真实的游泳圈的制作区别。

三、评一评：

看谁的游泳圈画的或制作的更好看。

四、板书设计。

第二十一课。

会动的嘴巴。

教学目标：

本课学生早已经会制作这样的嘴巴了，只是不是这样玩的。通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点与难点：本课是设计应用课，教师引导学生将细致与大胆丰富的色彩想结合来完成创作。

教具准备：油画棒、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。

二、导入新课。

三、讲授新课。

教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作会动嘴的方法：

1.彩纸折叠法：

2，装饰会动的嘴，培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。

3、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。

4，用剪刀修剪成各种动物的形状。

四、学生分成小组形式进行小小的游戏活动。

五、提醒学生注意：

1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。

2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。

五、小结。

制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。

六、板书设计。

第二十二课。

有趣的手表。

教学目标：

1.、通过体验以纸材为主的造型表现活动，更好的认识及掌握剪纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2、感受剪纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸艺术之美，学习剪纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作。

课前准备：收集有关各种表图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入。

教师以变魔术的方式变出剪纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课。

1、教师展示漂亮的手表造型，激发学生大胆想象，你们喜欢吗？我们一起来制作吧。

2、欣赏作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

三、启思训练。

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师进行巡回辅导的时候对进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、小结：

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

教师引导学生欣赏不同的作品，评比看谁的手表更有趣。

五、板书设计：

三年级美术教学反思

本课是三年级的一节美术手工课，首先要让学生们了解，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如藤竹编及草编；“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、编结而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结合的手段制作而成，例如地毯和中国结。

编织在生活中应用广泛，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，给我们的生活带来了很多乐趣。

本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

本节课开始我让学生充分欣赏编织作品，分析穿编手法，为编织打下基础，以拓宽学生的视野，提高学生的学习热情。穿编作品时，可以让学生展开想象力，大胆地运用不同色调的彩条进行自己的所思、所想、所感，从而设计出别致新颖的穿编图案。

要想上好一节美术课，材料的充分准备是关键。我很喜欢给学生们上手工课，通过观察发现它能锻炼学生综合能力：

1、锻炼学生动手能力；

2、解决问题的能力，在制作过程中会遇到各种问题，怎么利用现有工具、材料解决。提高了学生独立面对困难、动脑解决问题的能力。

3、创造性思维以及发散性思维的锻炼。

4、对艺术的审美、设计。

学生们对这节课很感兴趣，只是时间不够用，由于学生年级较低动手较慢，尤其是细致穿编会出现费劲的感觉，我也进行逐一的辅导。但仍有种意犹未尽的感觉。整体效果不错，有编制手提包、笔筒、用穿编装饰服装等，学生们的想象很丰富。

三年级美术教学反思

《去游乐场》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的一个教学环节，实际上是一位数乘多位数的进位乘法的教学，按照以往的做法，教师把这节教学当作展示自己的舞台，教师总是竭尽所能地帮助学生铺路搭桥，逐字逐句地分析过程，认真细致地归纳方法。但是，这样包办代替的最终结果却是以牺牲学生独特的个性、自主探索的能力换来的。对于学生来说，他们通过自我调控、感悟方法、比较分析、内化吸收，最终所获得的比教师教给的方法和机械的模仿要有意义得多。

整节课我以故事为线索，创设了“去游乐场”这一活动情境，同学们能在游乐场里边学边玩，边玩边解决生活中的问题。让学生在具体地情境中学习两位数乘一位数，孩子们都表现出相当高的热情，充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣。

有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。于是，我精心设计了合作探究这一环节，让学生在动手操作，合作学习中进一步体会加减法的含义，通过让学生合作，既培养了他们动手的能力，也培养了他们的小组合作意识，同时，让学生通过口头表达的方式，将原本零乱的、具体的感性信息进行整理，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在合作探究这一环节，先安排的是同桌合作学习，再小组合作，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。我的每个教学环节基本上都安排成游戏式的活动，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，从而充分发挥学生的潜能，发展学生的创新意识和实践能力。

三年级美术教学反思

设计理念：本课力图体现以学生为主体，通过学生熟悉的活动场景引入新课，让学生感受到生活中无处不在的数学问题，结合学生的生活经验，让学生在自主、合作、探索中体验数学知识的生活化。

教学目标：

1、让学生比较熟练地利用6-9的口诀，计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。

2、让学生在具体情境中发现问题，提出问题，解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，培养学生初步的数学思想。

3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学设计：

一、创设情境，引导学生发现问题。

同学们，你们去过游乐场吗？

游乐场里面有许多数学问题呢。请看这个游乐场的一角，你从图上看到了什么?

二、应用知识，解决问题。

1、师问生答：

1）、买5张碰碰车票需多少元？

2）、24人能坐满几节火车车厢？

3）、小火车上的人数是买票人数的几倍？

4）、假如你有10元钱，想怎么玩？

2、你问我答，师生同乐。

1）、师生合作，生问师答。

如：生：每节小火车坐4人，3节小火车共坐多少人？

师：4×3=12（人）。

2）、同桌合作，你问我答。

3)、全班交流，看看那组合作得好。

板书记录：

（1）每节小火车4人，5节共有多少人？

4×5=20（人）。

（2）每辆碰碰车坐2人，4辆共坐多少人？

2×4=8(人)。

……。

三、巩固练习。

完成p86练一练（2-3）题。

四、游戏。

摸球游戏：

规则：每人只限摸3次，摸到黄球得6分，摸到白球得5分。比一比总分谁的高？

记录：

1、请两位同学按规则摸球。

2、老师与其他同学记录。

3、计算总分。

4、拓展练习。

1）如果老师想得18分，请你估算老师每次得几分？如果得17分呢？

2）你还能提出什么数学问题？

五、作业。

练一练（1）、（4）题。

六、全课总结：说一说你这节课有哪些收获？

《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促进学生在自主、合作、探究的过程中发现问题，提出问题，解决问题，从而获得数学知识技能、数学思想和方法。本课主要体现以下几个特点：

1、充分体现学生自主、合作、探究的学习。想、说、思、算，比较、讨论、观察自我发现、自我纠正错误等，留给学生充分的探索、合作时间和空间，让学生提出许多数学问题，并能够及时解答，学生在你问我答的过程中，互补互学，共同发展。

2、有目的，多角度设计练习，具有针对性，趣味性，开放性，以利于巩固知识，训练思维，培养能力。

3、师生感情融洽，师生同乐。教师能够尊重学生个性差异，不做统一要求，给不同层次学生发展空间，评价形式多样化，让学生享受成功的喜悦。

三年级美术家乡的桥和塔教案及反思

《一张奇特的脸》人美版三年级美术教学反思

本课并不是单纯的手工制作课。在课堂上，我通过不断的引导学生将座椅与创意与生活紧紧地联系在一起，让学生通过设计与制作，关注生活，热爱生活，敢于创造，善于去发现美，激发了学生的创造性与积极性，由于教学经验的不足，课堂效果和我想象的有些偏差，不过，我会不断完善自己，自己做到越来越好。

纸板的创想-成型方法教学反思。

纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便，制作容易，运用纸的'切割、折曲、叠圧、形成有凹凸起伏的立体艺术造型，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。

手绘线条图像-物象空间的表达教学反思。

三年级美术教学反思

本课力求把握教学内容，突出创新教学的特点，引导学生自主体验，充分体现主动探究学习的优势。

本课教学内容设计为《纸片的叠加》的第一课时，因为第三册教材中涉及的以彩色卡纸为材料制作的纸片叠加与第一册教材《形状的组合》中仙人掌的立体制作部分有重复，所以我将纸牌叠加作为第一课时的教学内容。我的设计思路是先让学生在统一材料——纸牌的基础上，学习简单裁减纸牌以及卡口插接的方法，为第二课时的拓展教学作铺垫。

本课通过学生尝试练习、教师示范等教学环节让学生在尝试、创作活动中学会思考、发现、体验和发展，使学生从中体验美术造型的乐趣，在探究创作中提高综合能力。教师例举了最简单的纸片叠加后，学生尝试别的让纸牌“站起来”的方法。学生在经历了这样一次尝试之后，知道了相同造型纸牌如何叠加，然后再将教学环节过渡到不同造型的纸牌如何叠加，学生的学习经验也随之上升到另一个层次，纸牌的造型开始向多元发展，丰富了创作内容。

在经过了形状分割拼搭、黑白留空移贴、剪贴空缝留白等一系列“形状的游戏”学习后，借助纸牌叠堆造型的形式，本课学生的学习内容是：用卡口插接的方法，创造出漂亮的纸牌立体造型。

相比较前面的平面造型，这个立体构成范畴的学习内容，对三年级小学生而言确实较难，所以，在本课教学设计中，教师通过多媒体课件引导学生学会造型表现的方法、掌握其中的一种方法并籍此进行大胆创作。

在课的结尾教师已经向学生展示了由其它环保型材料制作的纸片叠加造型，学生回家搜集材料后可以在下一节课进行更大胆的尝试。

人美版三年级美术《黄色和蓝色的画》教学反思

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。

三年级的学生，对于生活中的一些事物有了大致的了解。每一节美术教学课堂中，那些有趣生动的.形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。但是学生作画只凭头脑中记忆的表象，往往大略地欣赏对象后，有大概的记忆，就开始作画。在平时，我提倡、引导学生有目的地进行观察，也会穿插一些景物，人物，静物的写生课，针对其形状、颜色、结构、姿态等，更好地认识客观事物。因为，观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。常言道：“眼明手快、心灵手巧”这足已说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。在教学中，我也鼓励和引导学生想象，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以在课堂教学上，我让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象，我也尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在有些课程我尝试着做画结合。学生天性爱玩，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望。

本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的直接以色彩知识为主题的课。《黄色和蓝色的画》与上节《红色的画》连结起来，都属于“造型表现”的学习领域，让学生体验色彩的情绪、提高审美情趣是教学的重点。蓝色黄色都认识，但本课有更多的要求：使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受颜色的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。

这节课的内容很多，要三年级的学生同时接受黄色和蓝色这两种原色的所有知识点有些难，我在课前准备了大量的图片使学生能在感观上理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而去深入让学生明白，黄色是属于暖色调而蓝色是属于冷色调，一幅黄色为主的画面是不是所有黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是所有的蓝色都一样呢？从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，在作业中让学生能了解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变化。

由于这是一堂知识性比较强的课，课堂气氛有些呆板，学生在主体参与课堂中来，虽然能很好的回答老师的问题，但缺乏活力。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。如果教学能让学生多接近自然，多从孩子生活出发会得到更好的效果。

三年级美术教学反思

时光匆匆，转眼间一个学期又结束了。回顾本学期的教学工作，一切完成得比较顺利，这与学校领导的支持和各位同仁的帮助是分不开的。

本学期我担任小学三年级美术教学工作，相对去年，有了较多进步。首先是师生间更有默契，关系更为融洽，有不少学生还拿业余时间的画作给我看，这对教学工作的顺利完成无疑是有利的。另外，我及时发现各班有美术特长的学生，利用课余时间加以肯定和鼓励，从而使其更有学习的热情，并感染着班级的学习气氛。提高了美术教学的课堂效率，延伸了美术教学的意义。小学三年级的同学，相对在表现技法和艺术审美与构思上，都比较趋于成熟，所以在本学期的课题安排上我也有意的进行了组织。欣赏课与实践课并重，两手齐抓。美术属于视觉传达艺术，要做到这一点，首先教学中认真处理好思想品德教育、审美教育、能力培养的关系。在培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力，所以欣赏课很重要。但欣赏课也是比较难上的，容易枯燥乏味，基于前面与学生建立的良好基础上，我让同学在课前预习，上课时针对问题分别让小组讨论后，派代表发言，调动同学的积极性，把欣赏课改成讨论课的形式，同学们在轻松当中就获得知识点。美术作品还需要较强的动手能力，才可以达到感染观众的效果，这就提到了实践课的关键性，在本学期中，特意安排了许多动手实践课，特意寻找些与同学身边生活有紧密联系的课题来做。（例如：服装的设计、家居设计等等）使大家兴趣很浓，积极主动的配合教学，效果较好。提高了同学们的欣赏水平和表现技法。同时也穿插民族文化的渗透，爱国主义的教育，（中国水墨画的欣赏与实践）。使同学们，通过学习传统艺术，来了解祖国文化的深厚与博大，增强民族自豪感。

我在教学中的经验教训：

1、必须认真贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

2．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、视频等教学手段进行直观教学。

3．积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

4、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

在教学之余，我也注重自身发展进步。除积极参加学校的教学大比武、科组教研活动、听课、评课外。我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己认真向优秀同仁学习取经；从行动上利用网络参加继续教育学知识，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。回首本学期我和同学们都在一起共同成长，相信有了本学期的收获做铺垫，下学期的教学会更圆满，同学们会取得更长足的进步，分校明天会更美好！

期又要结束了。在这一个学期中，我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的题目。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判定美和创造美，进步了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的爱好。

我以为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成持久的情感态度。

同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，夸大了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和性能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基练习的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，进步中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动、活泼、地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力进步教学质量。考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上进步自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

三年级美术教学反思

《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学...

《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手能力为主，注意发展学生的好奇心和想象。

通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚，最后能选择自己喜欢的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。

其实，我更想和大家交流本节课中需要改进的地方：

如果在课堂中再联系一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。

作品和一些好的有亮点的作品集体评价并强化本课的重难点可能效果会更好。