当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
教研经验总结篇一
20xx年4月27日和28日，我参加了为期两天的开昆明市校本教研培训学习。在之前我感觉自己对校本教研的概念非常模糊，感觉校本教研就是教研室的领导召开的学习会议等方面的内容。去了之后，我才发现，原来我们的认知偏颇。这次的校本培训从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。
曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。
其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。通过这次学习，让我看到了，其实课题就在我们身边。这方面培训的老师都有一些事例介绍，很多地方都是通过课题研究找出了一些操作的模式，在实践中一一进行科学的验证，使得他们成为了一些学校的教学特色，也成为了这一研究领域的权威。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？这些疑惑，两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的本职工作做好。
教研经验总结篇二
随着网络教研的深入，我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。
网络教研是一种网络交流的方式。教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，白天在学校工作，晚上上网，自己找点资料，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。
自从有了自己的工作室，我觉得很新鲜，就把自己的文章储存， 把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，我建立了自己的个人空间，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的空间中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的空间中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的教学心得发表在空间中，和其他老师进行交流。
今后的教研工作和教师专业发展中立于不败之地。现如今网络教研这种新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活动，受到教师的热烈欢迎。参加网络教研还大大的拓宽了我的知识面。我和来自不同地方的朋友们互相学习着、交流着，学到了工作上所需要的专业知识、生活中的做人道理，净化了自己的思想、洗涤了自己的灵魂。
在今后的教学中，作为教师的我应该很好利用这个平台，加大网络教研力度，使教师们相互学习，相互交流，实现资源共享。
教研经验总结篇三
为提高我区中小学教导主任、初中教研组长的教学变革研究力和课程改革执行力，全面推进我区“学为中心”的教学变革，进一步深化课程改革。12月2日，鹿城区第一批中小学深化课程改革试点校教导主任、区首期初中教研组长研修班学员，在区教师培训和科研中心的领导和导师带领下，启程前往嘉兴市南湖区和平湖区，进行为期3天的新课程改革专题培训。
与以往的统一行程、统一内容的培训不同，本次培训根据参训人员的学段不同，分为中学组和小学组。而中学组的第一站培训地点——南湖区南湖国际实验学校也贴心的为不同学科的老师，准备了语、数、英、科四堂观摩课，供老师自选。这与本轮新课程改革中的“自主选择”竟也不谋而合，体现出培训安排者的巧思。
本次培训，中学教师供参观了三所学校。南湖区南湖国际实验中学的高文荣校长作校方经验交流《深化教学改革与课程改革介绍与交流》；南湖区南湖国际实验学校冯霞老师作题为《学校“全科阅读”教改与课程建设》学校特色课程建设的经验介绍；平湖市乍浦天妃小学的校长王中平作为浙江省第一批新一轮课程改革实践者，作《学校课程改革经验介绍》。每所学校的校长或代表教师，都诚意拳拳，把学校最新最好最突出的课改情况倾囊而出，并认真的解答老师们的当堂困惑和现实疑难。真正做到“授之于鱼”。
本次培训的专家讲座也颇具重量级，一位是嘉兴市南湖区教研室的朱德江主任。他从本次的浙江省“深化义务教育课程改革”为引，作《区域教改专题讲座：基于学习力发展的学与教方式变革》的讲座。向学员们揭示本轮课改的五大任务、六大策略、主要疑难以及具体实践成果。
另一位更是亲自参与本次课程改革省级文件撰写和修改的嘉兴教育学院的张建芳主任，他以《深化义务教育课程改革背景下：学校课程建设与选课走班》为题，向学员们阐述了浙江省深化义务教育课程改革的三个纬度，暨课程改革、教学改革、评价改革，以及三者之间的联系。并且，张主任还用通俗易懂的方式向学员们解释了新课程改革理念下的教育蓝图，介绍了现今阶段中小学开展课程改革的切实可行的若干个方案。
两场专家讲座，深入浅出，引经据典。使学员们从更好的教育层面领会到新课程改革的深刻含义和深远影响。
除了听课和讲座之外，校园考察也是本次培训的一大亮点。中学主要参观的两所学校，在校园环境规划和布置上，无论是南湖区南湖国际实验学校的“读书廊”、“石文化”、“成长树”；还是平湖市乍浦天妃小学的“陶艺节”、“文化走廊”、“校史墙”，两个学校都各具特色，充满了学校教育者爱心和创意。令学员们流连忘返，赞叹不已。
通过本次培训，学员们满揣着对新课程改革的理念和方法，即将在自己的学校进行一系列有关于新课程改革的团队交流、课堂教学、班级管理、个人研修，并将这些实践转化为自己对此次课程改革的思想理念，推进个人成长，促进学校课堂教学改革，为鹿城教育继续做出贡献。
教研经验总结篇四
八月的微风把树叶摇曳得翩翩起舞，新校园里的一角满地零落着白玉兰，洁白中仿佛镶嵌着一点黄晕，拥抱着刚被雨水湿润的大地。炎炎夏日，原本我们可以在灸热的阳光亲吻下，拥揽着西瓜的可爱，享受冰棍的豪爽，这多么美妙啊，可新学期的军训把我们安定的暑假生活推起一个波涛汹涌的热浪。
高中的生活由军训开始。我们如期收拾好行李来到新学校新宿舍，认识了新朋友，便开始踏上军训之旅——前往___。
我们的教官是一个内心狂热，外表斯文的有为青年。还记得那几夜与我们畅谈的理想与奋斗，感情与挫折，让我们似乎看懂了人生的滋味百态。
在我们班上，不算努力但总有一股凝聚的力量在沸腾。第三天，教官与十班教官调班试着不同方式的操练。一开始，可爱教官先让我们休息一下，唱歌表演才艺。谁知那讲台上的连长早已对我们虎视眈眈，立刻上前给我们一翻训斥。“你们得瑟了吧，练得不错了?就你班在嘻皮笑脸，给我预演一下!”连长的话在当时烈日当前显得特别刺耳，我们班上的同学无不面红耳赤，就连教官也是。暗地里，我们班却仿佛铆足了劲。猛烈的阳光把我们的一层皮肤晒得发红发黑，额头上的汗珠从眼角划过，滴上衣襟上，湿透了一片。不负众望，整齐的队列，响天轰地的踏步声，令连长震撼，令连长呆若木鸡。教官把嘴角拉起一个美丽的弧度，“好!”我们都笑了，汗水没有白流。
结束的最后一晚，那是教官的生日。几个小女生暗中发出暗号，当然我也参与其中。一首歌打破了当时寂静的气氛，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”教官立即回过神来，眼睛有一丝闪动。“谢谢，可这并不容易打发我的”，一句句笑声荡漾在宿舍里，感染着每个人。
军训生活很苦涩，但就如一杯咖啡，加入了糖和牛奶，便又是一番滋味。这一段回快，有亲切的教官，有好玩捣蛋的同伴，有我们一起经历感动的场面。就这样，深刻地印记在我们脑海中，难以抹平!
八月的风，温暖又夹杂了一丝清凉，吹醒了我们碌碌无为度过的暑假，我们，又迎来一个新的开始，加油，那些烈日下汗流浃背的我们!
教研经验总结篇五
干数学教研这个活，说心里话，我觉得很自豪，特别是在我们马牧池，当初学校任命我为数学教研员的时候，心里有很大的压力，因为毕竟自己在学校数学这一科中，年龄还是比较小的，论资质和经验都轮不到我啊，但是同时心里又有一种挑战的劲头——既然选我当了，就说明领导看我行，于是我立志我一定要干好，让那些不服气的人看看！就这样，我光荣的任命了！
在惋惜自己没有机会发言的同时，又庆幸自己失去了这次机会，但是，当自己真正回来静下心来作总结的时候，不禁为自己这一个学期的工作而感到失落和遗憾，虽然总感觉自己每天都有干不完的活，但是临到期末，让你对这个学期的工作做以下总结和梳理，却又是无从说起，我想，我们教师，特别是教研员的工作不应该是这样的啊！而对于20xx年工作的计划，虽然自己心里有一个很好的预想，如果真正实施起来，仅凭自己的力量是达不到的，所以，要想尽一切办法，让校长出资、教师出力，合伙出谋，争取20xx年的进步和发展。
心里没有系统的东西，回来之后，想写点什么，但是又无奈自己的写作水平和能力有限，所以想到哪就写到哪，谈不上总结，也谈不上心得，可以说是对自己工作的训斥吧！还请张主任多多包容我的工作失职，同时敬请张主任对我的工作多多指教和关心！
教研经验总结篇六
我不是雄鹰，却渴望完美的飞翔。感恩实验幼儿园这个大家庭给了我广阔的天空和起点，让我展翅飞翔。记得1997年7月的一天，我踏入了实验幼儿园的大门，申园长对我们讲：“我希望每一位老师成长在实验，成功在实验，成名也在实验，那就需要你们多读书，读好书。”听了园长的话我对未来充满希望，努力地学习着、工作着。在我的成长路上，一直有那么一些榜样，是园长，是同伴，引导着我，激励着我，我所取得的每一点成绩，都离不开她们的真情帮助。使我犹如一颗小草在幼儿园这片沃土上允吸养料，一步步成长着。
申园长将“快乐工作，幸福生活。”作为教师工作的座右铭，充分调动教师的工作热情和工作的使命感、责任感。真诚赏识每一位教师，通过微笑，让彼此的心靠得更近。微笑能使陌生人感到亲切，使朋友感到安慰，使亲人感到愉悦，微笑是心灵相通的灵丹妙药。于是，园长鼓励大家一切先从学会"微笑"开始。因为微笑是爱的开端。我们要做到爱孩子、亲同事就要从微笑开始。要用我们的爱，我们的微笑感动周围的每一位朋友。其实，感动人不一定要用泪水去感染，有时候微笑也能让人感动，把同事当成家人、把家长当成自己的朋友、把孩子当成自己的宝贝，要微笑着为他们做些什么，想他们所想，急他们所急。园长是这么说的，也是这样做的。我们经常以微笑相见，作为园长，当我取得成绩时，她的微笑会让我体验到成功的自豪，坚定信心；当我犯错误时，她的微笑会让我认真反省，主动改正。每时每刻的微笑都象小宇宙一样给人以无穷的力量。
有一次，接待全区的教研工作，上课前我还在为自己的教学担忧，这时，园长走过来首先映入我眼帘的就是她的微笑，“王蕊，加油。相信你一定行”。活动中偶尔看到园长的目光，都被她那迷人的微笑所融化。此时的微笑会让我消除紧张心理，，增强信心，感受到来自"朋友式"的爱和鼓励。园长常对我们讲：“心有多大，舞台就有多大”。在幼儿园这个大家庭里充分发挥每位教师的自主成长积极性，，其中尊重老师的个体差异，尊重不同人不同的能力优势成为管理的主旋律，为我的成长和发展提供、创造了各种机会，从而体验成功，获得激励。
幼儿园处处洋溢着“办有文化的幼教，做有思想的教师，让读书成为习惯”这样的理念。申园长率先垂范，引领我在读书学习中享受心灵的沉静之美；给生命注入知识，生命因此而厚重；在实践中产生思想，在体验中生成智慧。我园连续举办十届“书香校园阅读节”活动。使我在读书中品位书香，在阅读中学会启迪，在写作中学会思考，在思考中学会做人。今后我将努力通过阅读为精神筑起屏障，让灵魂保持干净；让人专心致志，宁静透彻，因为我坚信阅读能使人的精神领域更为宽广，坚守住高尚。
同伴互助是教师间相互分享知识，提供支持的一种方法。参加工作18年来，我充分感受到同伴对自己的关爱和帮助，同时也也享受着帮助别人的快乐。刚刚毕业时，走进课堂的我，在授课的过程中存在很多的问题，例如对教材内容了解不深入，评价幼儿不恰当，难以调动幼儿学习的积极性等，一切都在迷茫中。但是我真得很幸运，在实验幼儿园有帮助我共同进步的同事，有耐心细致指导我工作的领导，依靠着大家的帮助使我逐步完善着自己的教学工作。
参加太原市“敬业杯”大赛的日子让我记忆犹新，园长，主任一遍遍的听课，你一言我一语，并给出针对性的建议，让我在反思中找到了立足点。幼儿园的姐妹们如家人一般帮助我，群策群力，出主意想办法，最终，我获得了一等奖的好成绩。记得参加太原市保教能手大赛时，园长，王主任不断地鼓励我，精心设计每一个教学环节，王老师和程老师为给我画需要的教具，加班加点，不计报酬，当我顺利上完课时，我能感到她们内心有着与我同样的喜悦。正是在这样一个互帮互助的和谐氛围中，我先后荣获了山西省保教能手，太原市骨干教师，杏花岭区模范教师等荣誉称号。自己的每一次成功，都是集体智慧的结晶。这正体现了我园的办园精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越。我深知只有植根于集体的土壤里，依靠优秀的团队力量，才会硕果累累。
“伴”是集体的智慧，“助”是集体的精神。感恩同伴互助，使我体会到“三人行必有我师焉”的真谛，只有在集体智慧的帮助下，我才能成长地更快飞的更高。
从“教学型”向“教研型”转变，我积极参与实施国家“九五”课题《幼儿创造教育》实验，圆满成功地将实验成果推广到全国各地，在开展“园本教研与教师发展” 课题研究中，取得阶段性成果。幼儿园成功地接待了杏花岭区“园本教研制度建设”公开教学观摩，接待参观听课的园长和教师100余人。承担公开教学活动“小猫喵喵喵”，获得听课老师的一致好评．在山西省关于幼儿评价的课题实验中，积极参与教案和教育案例的编写。参加省立项课题跆拳道运动对青少年生理健康及心理健康的研究课题成果获一等奖，参加省立项课题外源风险认知对幼儿体育参与行为的影响取得了阶段性成果，积累了许多宝贵的经验， 1998年至今参加园本课题《国际象棋进幼儿园课堂》的实验，辅导多名幼儿获得棋协大师等称号。通过多年的实验使我具有一定的教科研能力，也深刻的体会到做一名优秀的幼儿教师，应该是科研型的教师。
从“灌输型”向“创造型”转变。在教育教学工作方面，我善于从新的角度去思考问题，创造性地运用已知信息，提炼出具有更新价值的精华，尽可能采用孩子们易于接受的方法进行教学。在活动前，能从孩子的年龄、经验特点，确定自己的教学思路，设计生动有趣的活动内容，以使教学能获得更好的效果；在教学方式上，积极使用幼儿感兴趣的多媒体进行教学，制作课件，将各科教育都渗透其中，能尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人。每一次活动，都能让孩子通过自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。曾荣获山西省第六届保教能手，山西省教学技能设计大赛二等奖，太原市敬业杯教学大赛一等奖。
从“普通型”向“专家型”转变。在教育岗位中，我努力营造和创建学习型组织和团队，形成和谐、互助的良好氛围，推动年轻教师的快速成长。始终坚持“因为真诚，所以提醒；因为责任，所以直言”的理念，真正做到传帮带。作为骨干教师，在环境布置、教育教学、游戏等活动中都能发挥幼儿主动性放在第一位，每学期组织的园内教学观摩、游戏观摩、班级环境竞赛我班都能名列前茅，给其它教师迅速转变思想观念起到一定带头示范作用。在送教下乡和送培下乡的活动中，起到了带动引领作用。
在幼儿园平凡的岗位上，我深知放飞的是希望，守巢的是自己，展示给孩子的是真理，擦去的是功利；画出的是彩虹，奉献的是自己。我将用更绚丽的色彩描画出新时期幼儿教师的时代风采，来实践我的座右铭：挚爱+奉献+超越=生命的精彩！
集体给个人创造了辽阔的蓝天，使得个人的飞翔自由而完美。未来的日子我将与幼儿园一起创造更美好更辉煌的未来。