最新教研心得体会(优质9篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

教研心得体会篇一

1、注重集体教研的作用。

在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。

2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。

课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老师的《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重联系学生的生活实际。

生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。

在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。

教研心得体会篇二

教师是常年奋战在教育第一线的人员，经常需要对课程进行研究和改进，拓宽自己的教学知识面和技能。而教研就成为一种能够实现此目的的有效途径。但在教研的过程中，教师经常会遇到各种困难和挑战。因此，不仅要努力提高自己的教学水平，还要学会总结经验和体会，开展教育实践活动。本篇文章将针对“说教研心得体会”主题，进行深入探讨。

第二段：教研的重要性

教研不仅可以让教师们拓宽教学知识面，同时还能增进交流互动，提高教师的教学水平。在教研的过程中，教师可以互相借鉴、互相学习，共同提高教学质量。教研还可以提高课程的实用性和针对性，让教学更加精准和有效。

第三段：经验总结

在进行教研的过程中，我们也需要总结经验。首先，我们需要明确研讨的目的和方法，开展教研前，要明确研讨的目的和方法，制定出具体的计划，让每个人都掌握自己的任务和责任，以便达到最佳效果。其次，我们需要深入研究课程，拓宽自己的教学知识面。在进行教研之前，应该对研究的领域进行深入研究，找到研究的重点和难点，在研究过程中，应该注重实践操作，将理论转化为实践。最后，我们要及时总结和评估教研成效，以便进一步提高教学水平。教师研讨结束后应该立即进行总结和评估，并发现其中的问题和不足之处，以便下一步提高教研的效能。

第四段：教研的效益

教研可以为教学质量的有效提升提供一定的保障。教师可以通过教研来创造出更多的、更优秀的教学方案，深入探索科学的教学方法，并将之运用到自己的教学实践中，以取得更好的教学效果。另外，教研也是创新教育的重要途径，可以促进教育方法的更新换代，推动教学环境不断优化升级。

第五段：结尾

综上所述，教师要明确教研的目的，制定好教研计划，掌握好教研的方法和技巧，并在教研实践中不断总结和反思。教师们应该充分认识到教研的意义和效益，从而注重自身发展，为学生的未来做出更大贡献。

教研心得体会篇三

孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一直不明白，人为什么要活到老，学到老？现在终于醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。 这一学期我有幸参加了这期中学英语教师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。

为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修” 的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！

一、 对自身的要求应该更加明确。作为中学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特别重要，所以我要背熟中学英语课堂用语，并及时的用于自己的课堂教学中。

二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是应该比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。

三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的学生则更喜欢做游戏和tpr教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。

四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习能力，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，达到共同进步。

总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。

教研心得体会篇四

首先，大教研是每个教师都要经历的一个阶段，这个过程对于我们教师的专业成长至关重要，因为它能够帮助我们不断地学习、探究和发现教学中的问题与困惑。在大教研的过程中，我发现了几个特点，一是当我们一起探讨教学时，每个人的经验和智慧不同，这也就给我们的教学带来了更多的灵感和启示；二是在大教研过程中，我们能够发现自己的不足和问题，并通过与各位同事的讨论得到解决，这也就能够提高自己的教学水平。所以，大教研的重要性不言而喻。

其次，在大教研的过程中，我学到了一些教学思路和策略。比如说，在教学中，我们应该注重启发式学习教学方式，因为这种教学方式能够激发学生的思维和想象力，从而培养学生的创新能力和批判性思维。此外，我还学习到了如何运用多媒体、信息技术等教学手段来提高教学效果，比如利用网络资源、录屏演示等方式来呈现教学内容，以及利用游戏化教学方式来提高学生的兴趣和参与度等。这些教学思路和策略的运用不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的兴趣和积极性，从而提升教学效果。

再次，在大教研的过程中，我还参与了许多教学案例的研究和分享交流，这对我的教学思维能力和课堂管理能力等方面都有很大的提升。比如说，有一次，我在大教研中分享了一位老师的教学案例，并得到了许多同事的反馈和意见，这让我意识到自己的教学方法和策略还有很大的改进空间，从而在下一次教学中进行了针对性的调整和修改，获得了不错的教学效果。这也给了我很大的鼓舞和信心，让我对自己的教学工作充满了热情和动力。

最后，在大教研的过程中，我还参与了许多专题研讨和教学培训，比如如何诊断学生的思维偏差，如何培养学生的创新能力和思维能力等。这些研讨和培训都对我的教学思维能力和教学方法有很大的帮助。通过参加这些研讨和培训，我了解到了许多新的教学理论和教学策略，比如互动式教学、合作学习、课程设计等。这些理论和策略不仅让我对教学的认识更加深入和全面，也让我的教学思路更加清晰和明晰。

总之，在大教研的过程中，我受益匪浅，不仅认识到自己的不足和问题，也学到了许多新的教学思路和策略，这不仅提高了我的教学水平，也让我对教学的认识更加深刻和全面。我相信，在今后的教学工作中，我一定会继续把握好大教研的机会，不断探索和创新教学法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教研心得体会篇五

小学以研修为根基，构建融理念、活动、文化、师生共同发展为一体的多元全人教育体系。目标是让孩子成为学校的主角，沿着“全人”的方向健康成长。坚持国家课程校本化，适度推进校本课程特色化，进一步提升教师的课程意识和课程执行力，努力做到“发现学生的差异，满足学生的需要，促进学生的发展”让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程助推学生身心健康成长，享受幸福人生。

开展校本教研的具体做法：

1、自我研修。教师利用课余时间自学，每周学习一篇优秀教育教学文章、每学期至少读一本教育专著的书籍，并写好读书笔记。每位教师每月至少听课5节。

2、集中研修。集体校本研修时间每周一下午第三节课，由学校集体组织，教研内容是围绕“分享共读，智慧交融”的研究，学习教育教学理论，共读分享，听说评课，教学反思等卓有实效的校本教研活动，要求教师人人参与，不断地研究、实践、交流合作、取长补短、共同提高。

3、团队研修。根据我校实际情况分学科组进行教研，分语文、数学、综合组。规定每周二、三、四下午第二节课下课后进行一小时教研。教研组内分学科开展示范课、优秀课评比活动。集体教研，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教研有记录。领导班子成员全部纳入各学科组中与教师一起教研。教研活动实实在在的开展为教师上好课做好准备，同时提高教学质量。

校本教研中存在的主要问题有：

1、教师不重视教与研的结合。

这一问题主要表现在教研与教学过程分离。主要原因是老师们缺乏问题意识，课题意识薄弱，不善于在日常教学实际中捕捉研究的问题。教学研究和课堂教学没有合二为一融为一体，没有找到两者的最佳结合点，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出，教学研究没有很好地为提高教育教学质量服务。

2、教师课务负担重，校本教研举步维艰

一线教师工作学习时间难以合理分配，还要应对各种评比、检查。社会各界以分数作为衡量学校办学优劣、教师教学能力的不在少数，这在一定程度上影响了教师教研的热情。

校本教研中希望上级部门给予支持：

希望上级部门为校本教研的有效开展，教师的发展，提供必要的环境和氛围。不断开辟交流平台让教师的知识不断充实，专业技能不断提高。满足教师一定的精神需要，让教师想发展，能发展。

教研心得体会篇六

在教育教学领域，教师的教学能力往往是学生获取知识和技能的关键因素。而慕名而来的学生则需要倾听老师们的滋润与灌溉。然而教育教学领域同样也是一个需要不断学习和进步的领域，教研就是其中重要的一部分。在不断的研究探究中，我们可以发掘自己的不足和优势，优化我们的教学方法，让更多的学生能够受益。本文将分享我在教研中的体会和经验，希望能够帮助更多教师更好的开展教研工作。

第二段：学习教研方法

我所在的学校比较注重协同教研，每个班级都有一位教研组长，每个月都会召开教研会议，老师们在会上分享教学经验，通过交流发现和分析问题，共同寻求解决之道。凭借这种团队协作的方式，我从中领悟到了许多着重点，比如说真正记住，爱上学习，思考技巧等等。同时，我们还进行了教学设计和教学方法、策略的讨论，互相借鉴和鼓励，让教学质量不断提高。我从中认识到教育不是孤立的，需要共同、协作，女面临新发展，现代教育在自由的气氛中，多元发展，创新求变，新一代教师要肩负起先生的理想和使命，敢于探险教育的深度。只有不断的研讨，学习，才能慢慢地完善自己的教育观点，使教学效果得到提高。我认为教研属于漫长的道路，可以长时间坚持下来，也会慢慢淡化，所以我们一定要在每一次教研中认真听取他人的案例，思考并质疑，从中收益，提升自己，因此持续的研究和探索是我们教育工作中最重要的一件事情。

第三段：掌握课堂教学技巧

教学方法和教学技巧是提高教学水平和学生能力的关键因素之一。在教研中，教学技巧往往会成为一个热门话题，老师们会分享自己的教学技巧和方法，其中一些方法和技巧也被我所采纳并引入课堂中。比如说，用小组合作来促进学习，通过模仿和演习来提升实际操作技巧等等。并且，可以通过教学技巧分享会，向网上或者输入得到更多教学技巧的去完善自己的课堂教学，传授给学生更好的知识技能。

第四段：提高教师自我认知

教育工作是一项非常长期和具有挑战性的工作。学生人与人有差异，每个学生的特点不同，他们的需要也不尽相同。在教育工作中，我们的教学方法目标应越来越关注学生本身的需求。因此，教师的自我认知以及意识形态也会影响教学质量的提高。教师在教育工作中，不仅是掌握知识和技能，也应该注重个人素质和自身价值观的提升。因此，我在教研中更注重自我认知和價值观的塑造，让自己在教育教学领域中摆脱了一些限制，提高个人素质和教学能力。

第五段：总结

在教研中，我们可以随时调整教学方法，可以通过教研交流来了解新的教育标准和知识，也可以分享其他教师的生动案例和教学应用。总的来说，教育教学领域是一个需要不断提高和探索的领域，我们应该时刻保持对教育的热爱和兴趣，通过教研不断学习，提高自己的教学方法和能力，扮演好老师的角色，给学生更好的教育体验，同时也为我们自己创造更为美好的教育广阔天地。

教研心得体会篇七

正是基于此，我们作为一名教研员不得不思考一个问题——如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。

作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经验，提高教学质量，这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看，课改要求教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深入，教研才有底气；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力，才能提高教研活动的效率。

高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极思考，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的思考。

保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到

1、解渴：通过参加教研活动，能够满足教师的求知欲。

2、解难：教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源于课堂，植根于课堂，还原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。

3、解思：开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，能够使教师与同伴的交流合作中，克服个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。

4、解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师发展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续发展的后劲。

5、解法：在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法，使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。

随着新课程的全面实施，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。

1、以“专题研究”促进教师的专业发展

教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进行思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的思考”等，促进教师对课改的整体认识，提高教师的专业素养。

2、以“校本教研”解决教师的实际问题

积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。

3、以“课题研究”促进教师的参与力度

新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研紧密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路，以教研活动促进课题的专题研究，增加广大教师参与教科研的广度；以区域校本教研活动促进教师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度；以交流活动搭建教师展示自我的平台，增加广大教师参与教研的力度。

4、以“网络教研”促进教师的合作交流

在网络飞速发展的时代，以“网络教研”促进教师的合作交流。进行网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广大教师的积极参与。

5、以“示范研究”搭建教师展示的平台

教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平，使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。

教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。

教研是职业，职业需要经营，要努力学习；教研是事业，事业需要执着追求，要发展有方；教研是科学，科学需要求真务实，要探索规律；教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。教研是一种文化，文化需要用积淀来构建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！

教研心得体会篇八

首先，我们需要明确“早教”的概念。早教是指从孩子出生开始，对孩子进行系统、科学地、有计划地教育，帮助孩子在生理、心理、智力等方面全面发展，为其成长打下坚实的基础。在这个过程中，家长要扮演重要的角色，因为家长是孩子最亲近的人，也是孩子最重要的老师。

其次，早教的方法应该是多样化的。家长可以从生活中的点滴开始，在孩子生长的每个阶段，选择合适的方法和手段去进行教育。比如，在孩子的生理发展期，可以通过身体接触、引导触摸等方式，让孩子认识自己的身体；在情感认知和语言发展期，可以多与孩子交流，使用夸张表情、音调转折等方式刺激孩子的兴趣和记忆；在认知能力和创造力发展期，可以选择故事、游戏等方式激发孩子想象力和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。

再次，早教需要坚持长期性。孩子的教育是一个长期的过程，需要家长持久不懈地付出。在教育过程中，家长需要不断地反思和调整自己的方法和计划，根据孩子的具体情况作出相应的改变。在这个过程中，家长要注重与孩子的交流、相互理解和信任，更要注重引导孩子去主动学习、探索和发展自己的兴趣。

此外，早教要始终围绕孩子的特点展开。每个孩子都是独特的，家长需要适时地给孩子量身定做个性化的教育方案，更要注意留出足够的自由空间，让孩子在自由而有秩序的环境下成长。在这个过程中，家长要呵护孩子的性格、培养其自尊心和社交能力，在适当的时候给予孩子适度的挑战和压力，让孩子在成长的过程中充满成就感和挑战性。

最后，早教的目的是为了帮助孩子全面发展。早教不是为了一味追求学前教育的“升学率”，更重要的是为了在孩子的生理、心理、智力等方面进行全面的培养和开发，让孩子在未来的学习、生活中有更好的发展及应对未来的挑战。在早教的过程中，更要注重孩子的自我认知和对未来的规划，鼓励孩子拥有自信、自立、独立思考和开拓创新精神。

总之，早教是一个长期的过程，在这个过程中需要家长不断地学习、反思、调整和进步。希望家长们能够在教育孩子的过程中多注重孩子的个性和特点，更要注重培养孩子的创造力和独立意识，让孩子能够在成长的过程中获得幸福、快乐和更好的成长。

教研心得体会篇九