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诗文诵读技巧训练的目的篇一
的人生产生了积极的影响。
第二段:感受韵律
感受到了诗文中蕴含的美妙韵律。这种韵律让我的心境随之变化,仿佛我自己也融入到了《登鹳雀楼》中。
第三段:感受情感
了李白对月亮的深深思念和孤独的情感。这种情感通过咏唱被传递出来,也使我更加贴近诗人的内心世界,感到一种共鸣。
第四段:感受意境
梦》时,我选择了寂静的音乐和柔和的声音,让听众感受到悲伤与孤寂的情绪,体验到了诗人在梦境中的幻化与迷茫。这种意境的营造让人对诗文更加产生共鸣,也更加深入地理解了诗人的情感。
第五段:感受思想
社会秩序的反思。这种思想通过咏唱的方式传递给我的时候,不仅容易被我理解,也更容易被我记住。这让我感到咏唱诵读是一种更加深入思考诗文的方式。
总结
也能够更好地将诗文展现给他人。咏唱诵读不仅丰富了我的语言艺术修养,也促进了我的个人成长。我对诗文的热爱和对咏唱诵读的追求将使我不断探索和发现诗文中无穷的魅力。
诗文诵读技巧训练的目的篇二
语文古诗文是学习语文的重要内容,通过诵读古诗文,可以感受到中国古代文化的博大精深和文字之美,同时也能提高口语表达能力和语感。在学习古诗文的过程中,我有了很多的心得体会,以下将从学习的动机、诵读的技巧、感受的乐趣、提高的效果以及对未来的展望五个方面展开论述。
首先,学习语文古诗文是因为对中华传统文化的热爱。中国文化源远流长,古诗文是中华文化的重要组成部分,是中华民族智慧的结晶。通过学习和诵读古诗文,我可以感受到祖先们对生活、自然、爱情等主题的追求和理解。古诗文中蕴含着深邃的哲理和优美的语言,每当我诵读一首古诗文,就好像与古代文化进行了一次对话,仿佛穿越时空,感受到了古人的智慧和情感。这种对中华传统文化的热爱,也成为我学习古诗文的最初动力。
其次,诵读古诗文需要一些技巧。首先,要注重语调和节奏。古诗文追求韵律和平仄,要正确把握句子的停顿和重音,让每个字句都能准确地传达出诗人的意境。其次,要注重抑扬顿挫。古诗文中往往蕴含着深刻的感情,需要在诵读过程中适时地抑扬顿挫,让情感得以凸显。再次,要注重情感的凭吊。古诗文往往讲述着古人对生活、自然、爱情等的感悟和思考,要在诵读时表现出对这种情感的认同和凭吊。总的来说,诵读古诗文是一项艺术,需要在细节之中发掘出优美的语音和情感。
通过诵读古诗文,我感受到了很多乐趣。诵读古诗文是一种精神享受,当我沉浸其中,全身心地去感受诗人的意境时,就会忘记一切烦恼和压力,仿佛置身于诗的海洋中。诵读古诗文也是一种情感宣泄,当我诵读着悲凉的古诗时,可以将内心深处的情感表达出来,舒缓内心的压抑。此外,诵读古诗文还能培养审美情趣和提高语感,使我在听说读写的过程中更加灵活和自如。
古诗文的诵读不仅能带来乐趣,还能提高我的语文素养。诵读古诗文可以培养我的阅读能力,学习欣赏诗歌的内涵和美感,提高理解和鉴赏能力。古诗文中的词汇和句型也可以拓宽我的语言表达能力,使我在写作和口语表达中更加自信和准确。此外,通过诵读古诗文,我还能提高我的背诵能力,培养记忆力,并且加深对古诗文的理解和体会,从而更好地掌握其中的语言技巧和表达方式。
最后,通过学习和诵读古诗文,我对未来也有了一些展望。古诗文是中国文化的瑰宝,是我们的文化遗产。我希望自己能够继续学习和传承这一宝贵资源,增加对古代文化的了解,推动古诗文的传播,让更多的人感受到其中的美妙和独特。古诗文也是一剂强心剂,我相信通过学习和诵读古诗文,可以激发出更多的创造力和热情,成为一个更加优秀、独立思考和有责任心的人。
总之,学习和诵读古诗文是一项愉快而有益的事情。通过诵读古诗文,我不仅能够感受到中华传统文化的博大精深和文字之美,还可以提高语感和口语表达能力。通过学习古诗文的动机、诵读的技巧、感受的乐趣、提高的效果以及对未来的展望,我对古诗文有了更深刻的理解和体会,也更加坚定了学好语文的决心。我相信,通过不断的学习和努力,我一定能够在语文古诗文的领域中取得更大的进步,不断提高自己的素养和能力。
诗文诵读技巧训练的目的篇三
合:尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们,大家下午好!
a:浩瀚苍穹、蔚蓝天空,孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明。
b:蔚蓝天空、浩瀚苍穹,造就了炎黄子孙生生不息的的勤劳和善良。
a:在这一片晴朗辽阔的蓝天下,我们奋发图强、吟咏歌唱。
b:在这一片晴朗辽阔的蓝天下,我们继往开来、自由翱翔。
合 秋风飒爽,我们欢聚一堂,在这里,请敞开你的心扉,释放你的激情!
激情十月,我们共聚一室,这里将成为诗歌的海洋,让快乐响彻云霄!
一、a:现在,“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛正式开始!
b:第一位要登台表演的是来自八(四)班的康鑫元同学,让我们一起欣赏她那最热情饱满、最慷慨激昂的爱国宣言——《祖国,我爱你》!大家欢迎!(a:二号选手于诗瑶请准备)
报幕:(a:感谢第一位选手的精彩表现!接下来请欣赏由八(三)班于诗瑶同学带来的一首荡气回肠的宋词——《念奴娇·赤壁怀古》,掌声欢迎!b:三号选手请准备)
二、a:五千年的风风雨雨
b:五千年的起起落落
合:五千年的守望、期盼与沉淀,成就了今天巍然屹立于世界东方的伟大中国!
(七四班陈曦蕊、彭逸同学请准备)
(八二班胡诗琦请准备)
三、 a:滚滚黄河水,流淌的是十三亿颗滚烫的热血与赤诚的忠心
b:浩浩颂歌声,唱响的是一个个鲜活的理想与不懈的坚持
a:下面,请欣赏由八(一)班的四位小伙子为我们带来的气势磅礴的《黄河颂》,大家欢迎。
( 七五班李大圣请准备)
(七四班张捷请准备)
(八五班的梅丹、谭雯莉、吕芯怡请准备。)
四、a:带着丰收的喜悦,带着幸福的憧憬,又一个美丽的金秋款款走来。
b:灿烂的笑容与祖国的花朵一起绽放,嘹亮的歌声同欢庆的锣鼓一起敲响。
(七三班的杨诗娴、敖雪请准备)
(八三班刘康丞请准备)
a:我的祖国,高山巍峨;我的祖国,大河奔腾;
b:我的祖国,人民勤劳;我的祖国,地大物博;
合:我的祖国有太多太多数不清道不尽的美丽光环!现在就请八(一)班的邓牧歌、王子康同学献上的《我的祖国》!请欢迎!
(七六班周江吟请准备)
(七一班曹俊杰、梁丹、王昮请准备)
a:江山-如-此-多-娇,引无数英雄尽折腰!
b:颂诗风流人物,还看今朝!
a:现在,让我们以热烈的掌声欢迎七六班的 同学为我们带来的《沁园春·雪》!
(七五班孙磊请准备)
(八四班邓超请准备)
a:我骄傲,我是中国人,它以广袤的大地承载了我
b:我骄傲,我是中国人,它以不屈的精神锤炼了我。
合:我骄傲,我是中国人!
a:让我们伴随着这铮铮誓言,共同分享这份骄傲。
b:请欣赏七二班的集体朗诵:《我骄傲,我是中国人!》
(七三班的集体朗诵请准备)
(八五班的集体朗诵请准备)
[总分之后,宣布获奖人名单,请各位领导、老师为获奖人颁奖、合影]
谢谢各位领导、各位老师、各位同学的大力支持!各位辛苦了!在这里真诚的祝贺每一位获奖的同学,祝你们的求学之路越走越好!我们今天的“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛到此圆满结束!谢谢大家!
(男)尊敬的各位领导、各位来宾,(女)敬爱的诗人朋友,亲爱的观众朋友,(男女合)大家下午好!
(男)让我们以热烈的掌声对各位领导的光临表示最衷心感谢
(女)同时,我们也要感谢现场的所有观众朋友们,欢迎你们的到来。
(男女合)马站高级中学2015年“春天送你一首诗”诗歌朗诵会现在开始。
朗诵者:高一(2)、(3)班同学
朗诵者:高一(5)班
朗诵者:高二(9)班
朗诵者:高一(1)班
朗诵者:高二(1)班
六(女)走进雨中,就走进了生命中最真的路!倾听雨中,才能结识丁香一样的姑娘!
请欣赏:诗歌《雨的印象》
朗诵者:七年(5)班
朗诵者:八年(6)班
朗诵者:高二(7)班
朗诵者:高二(2)班
十(男)轻轻的我走了正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖不带走一片云彩。一首优美的抒情诗,一曲优雅动听的轻音乐。
请欣赏:现代歌曲版《再别康桥》
朗诵者:高一(4)班
朗诵者:高二(3)班
朗诵者:高一(1)班
合:尊敬的各位老师,各位同学,大家好!
甲:你是否细细品味过冰心的《繁星》?
乙:你是否享受过杨柳依依诗情画意,白雪皑皑的华丽美艳?
甲:今天,我们将在这里面对海水的波澜壮阔。
乙:今天,我们将在这里聆听溪水潺潺。
甲:飞扬的青春,散发着无穷活力;
乙:年轻的骄子,充满着蓬勃的朝气。
合:让我们进入美的享受,诗歌的海洋!
男:各位来宾,先生们,女士们
女:亲爱的朋友们,
合:大家晚上好!
男:我是主持人范文。今晚将与朋友一起在这温馨的`朗诵沙龙里度过一个喜庆的夜晚。
女:这里是朗诵沙龙“祖国颂”国庆大型朗诵晚会现场。我是主持人诗韵心音,很高兴与朋友一起在网络上庆祝我们伟大的祖国六十二岁生日。
男:亲爱的朋友!在这充满喜庆与收获的季节里。月饼的余香还在口中弥漫,喜庆的十月已经悄然而至,在这激情满怀的日子里,我们迎来了年轻的共和国58岁华诞。
女:亲爱的朋友!在这金风送爽、丹桂飘香的美丽夜晚,让我们举杯同庆,送上我们最真挚的祝福,祝福我们的祖国繁荣昌盛,祝福我们的人民幸福安康!
现在开始
主持人女:各位老师,同学们!
主持人男、现场的嘉宾,朋友们!
合:大家下午好!
主持人女、非常高兴大家能在这里相聚,也非常荣幸能够请到各位评委!
主持人男、今天我们在***举行***朗诵比赛。
主持人女、担当本次***朗诵比赛的评委分别是......
主持人男、谢谢各位评委嘉宾,我们以热烈的掌声,欢迎他们的到来。
主持人女、今天我们进行**朗诵比赛的主题是*****
主持人男、是啊,朗诵最能表达一个人的心声,对祖国的那份情,对父母的那份爱,以及对老师的那份敬仰(根据不同的主题来写)!
主持人女、参加今天朗诵比赛的选手有......
主持人男、下面有请我们的评委***,为我们宣读朗诵比赛的顺序和规则。
主持人女、好,谢谢***评委,希望各位选手遵守规则,朗出情感,赛出好成绩!
主持人男、下面,***朗诵比赛正式开始!
女:尊敬的老师、学长学姐们
男:xx级的同学们
合:大家,晚上好!
男:春天是温暖的季节,春天里即将迸发的每一颗种子,仿佛都充满梦想!
女:春天是美丽的季节,春天里即将萌发的每一片叶子,仿佛都写满诗意!
男:而那些奋发我们前行的红色诗歌,激励着一次次“我的梦”的成功实现!
女:那些激励着我们梦想的红色诗歌,勾勒出一幅幅“中国梦”的壮丽画卷!
女:下面介绍到场的各位嘉宾:x老师、x老师,分团委副书记兼党小组组长xx,学生会主席,学生会副主席,社联主席,社联副主席兼勤工部副部长xx,辅导员助理兼勤工xx,辅导员助理xx,辅导员助理xx,辅导员助理xx,组织xx,团委宣传xx,心理健康xx。
男:欢迎您!
男:学生会秘书处处长xx,副处长xx,舍务xx,副部长xx,生活xx,副部长xx,实践xx,副部长xx,宣传xx,文艺xx,体育xx,副部长xx,女生xx,权益xx,调研xx,外联xx;社联秘书处处长xx,副处长xx,科技xx,文体xx,技能xx,社联宣传xx。
女:欢迎您!
男:今天,我们在春暖花开里相约,共同参加由xx学院分团委主办的2015年“七一情?中国梦”诗歌朗诵大赛,本次活动由两部分组成:
一、主题赛诗会,
二、聆听xx学长的机房工作和成功就业经验报告。
女:今天,让我们在诗海里陶醉
男:今天,让我们在歌声中赞颂
合:伟大的祖国
金生:无论是领袖、、作家、科学家、学者,还是千千万万的普通劳动者,在成长过程中,都受到教师的教诲与启迪,都凝结着教师的心血和汗水。
月月:“一日为师,终身为父”。在我们国家,教师历来倍受人民的尊重和爱戴。
金生:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师,您守着一方净土,勤耕三尺讲台;
月月:您用粉笔挥洒激情,用生命熔铸崇高;您默默无闻,您无怨无悔
金生:老师,我们有很多话要对您说,我知道:加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!
月月:千言万语汇成一句话:老师,您辛苦了,我们永远感谢您。请听诗歌朗诵《教师颂》
老师们、同学们:
大家好!很高兴参加今天的诗歌朗诵会,使我有了和同学们共同探讨,共同提高的机会! 唐诗宋词是中国优秀文化的一部分,凝结了几千年来中国文化的精髓,朗诵唐诗宋词可以增长我们的知识、陶冶我们的情操,坚定我们的意志,端正我们的思想。这次组织的朗诵会,给了同学们一个展示自己的好机会。请同学们对照评分标准,尽情展示自己的朗诵才华!
加油!预祝同学们取得好成绩!
结束语:同学们,今天的唐诗宋词朗诵会太精彩了,每个选手都把自己对古代诗词的热爱和理解通过朗诵表达了出来,让我们在场的每一位受益匪浅,顺利完成了这次活动的组织目的。以后,取得好成绩的同学要再接再厉,临场表现不够理想的同学要继续努力,取长补短,希望你们在下次比赛中能更上一层楼!
谢谢大家!
诗文诵读技巧训练的目的篇四
乙:我们吟颂那些优美的诗歌,他们脍炙人口,意境相随,使人得到心灵的熏陶。
甲:读千古美文,同相伴。
乙:诵中华,与圣贤同行。
合:大彭实验小学三一班古诗文诵读活动――现在开始!
甲:今天我们相聚,一首摇曳的小诗让我们心醉。听,明媚的阳光带来了春的声音。让我们随着朱熹的脚步去寻找《春日》。
乙:歌声永远是青春的主旋律,动听的的音乐,优美的景色再加上朗朗诵读之声,更形成了天籁之音。下面请欣赏古诗新唱《春晓》。甲:从古至尽,多少诗人望月抒怀,借月咏怀之作,世代不绝。接下来,让我们步入月的世界。
乙:说起吟月诗,一句“但愿人长久,千里共婵娟”便会浮上心头,苏轼的一曲《水调歌头》,承载着世间诉不尽的豪情和思念。甲:不仅是苏轼,月亮也是诗仙李白一生不曾离开的最忠实的伴侣,无论他走到哪里,身处何方,总会留下有关明月的传世之作。他曾经回忆自己儿时对月亮的最初认识。那就是《古朗月行》。
甲:人们常常感慨时光易逝,人生苦短,对学生而言,刻苦学习,把时光留住,才是立志高远的智者。请听诗朗诵《明日歌》。
甲:古诗是一扇神秘的门,他垂青于每一位敲门者。
乙:古诗是一扇清新的窗,她激励着每一个寻梦者。
甲:读诗吧!让贫乏和平庸远离我们。
乙:读诗吧!让博学和睿智丰富我们。
合:读诗吧!让我们年轻而澄澈的心灵,一路书香、一生辉煌!
诗文诵读技巧训练的目的篇五
杨:亲爱的同学们,
合:大家下午好!
徐:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。
杨:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
杨:我们吟颂那些优美的诗歌,他们脍炙人口,意境相随,使人得到心灵的熏陶
徐:读千古美文,同经典相伴。
杨:诵中华经典,与圣贤同行。
合:西横街小学古诗文诵读大赛――现在开始!
杨:首先,请二(2)同学为大家展示《启蒙巧对》。让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷。请五(1)班的唐小虎和孙昊做好准备。
徐:我们读诗文,读经典,并不是让我们变成书呆子,而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。下面请欣赏五一班的唐小虎和孙昊同学给我们带来《励学篇》。请二(1)班做好准备。
杨:今天我们相聚,一首摇曳的小诗让我们心醉。听,明媚的阳光带来了春的声音。请欣赏二(1)班的同学为我们带来配乐吟唱《咏柳》。一(2)班请准备。
徐:一(2)班也为我们带来了一首脍炙人口的古诗,请欣赏《江上渔者》。请五(2)班做好准备。
杨:从古至尽,多少诗人望月抒怀,借月咏怀之作,世代不绝。千百年来,我们吟咏着它,在花前月下与亲朋相聚;在异地它乡思念故乡亲人。接下来,让我们和五二班一起步入月的世界。请欣赏情境诗朗诵《望月》。四(1)班同学请准备。
杨:说起吟月诗,一句“但愿人长久,千里共婵娟”便会浮上心头,苏轼的一曲《水调歌头》,承载着世间诉不尽的豪情和思念。下面请四一班同学为我们朗诵苏轼的名篇《水调歌头》。三(1)请做好准备。
杨:我们三(1)班的同学也特别喜爱这首《水调歌头》,下面,请欣赏由我们班同学为大家带来的《水调歌头》。一(1)班请做好准备。
徐:我们的古诗文,形式多样,内容丰富。
杨:特别是其中的爱国主义诗文,犹如声声春雷,震撼着我们的心灵。
徐:请欣赏诗朗诵《将进酒》,表演者:六(2)李梁三(1)班同学请做好准备。
徐:国家兴亡,匹夫有责。当战鼓咚咚敲响时,当祖国陷于危难之时,就需要我们挺身而上。请欣赏诗歌朗诵《满江红》表演者:三一班同学。六(2)班请准备。
徐:岳母刺字,凝聚了母亲对儿子多少期盼和希望。精忠报国,是一位英雄对祖国的铮铮誓言。三(1)班的同学用笛声演绎了浓郁的爱国情,六(2)班的同学们则要用他们满腔的热情来朗诵岳飞的这首《满江红》,请欣赏。五(2)班周祺铭和应文同学做好准备。
杨:岳飞的一曲《将进酒》,倾诉了一片赤子情怀
徐:报效祖国,从来就是每个人心中最伟大的理想。
杨:请欣赏五(2)班周祺铭和应文同学为我们带来的情境诗朗诵《为中华之崛起而读书》六(1)班同学请做好准备。
杨:一位领袖,怀着对祖国和人民深深的爱,缔造了我们的共和国。
徐:一位伟人,把他博大的胸怀化成了诗歌。他,就是我们的毛泽东主席。
杨:下面,我们将欣赏到他的一组诗歌,首先,请欣赏六(1)班同学朗诵的《沁园春雪》。五(1)班做准备。
杨:《沁园春雪》中,毛主席借雪咏情,一抒伟人的豪迈情怀。让我们再次与四(1)的同学们一同走进他的《沁园春――雪》。六一班做好准备。
徐:红军不怕远征难,万水千山只等闲。一首《七律长征》将带我们走进长征岁月,去领略红军不畏艰险的精神。请欣赏六一班为我们带来的《七律长征》。
徐:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
杨:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
徐:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
杨:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
徐:愿五千年文化瑰宝大放异彩,
杨:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。让我们:――
合:把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。
杨:古诗文诵读比赛活动――
合;到此结束。
诗文诵读技巧训练的目的篇六
在这个信息快速传递的时代,诗文作为一种传统的文学形式似乎有些被遗忘。然而,诗文的美依然在于它的独特性。无论是唐诗宋词,还是现代的诗歌文学,它们都是通过一种简练而凝练的语言来表达人们的情感和思想。当我们沉浸其中,闭上眼睛,便能感受到那抚慰心灵的力量。在咏唱和诵读的过程中,我们能够更加贴近诗文的内涵,更好地理解诗文作者想要表达的意境和情感。
第二段:咏唱的音乐性与韵律感
诗文和音乐有着天然的关联。在诗词中,往往有着清新的韵律感和富有节奏感的调子。而在咏唱的旋律中,这种韵律感得以进一步凸显。当我们用音乐的语言来诠释诗文时,咏唱可以更好地传达出作者的情感和意境,同时也让我们更易于理解和感受到诗文的内涵。
第三段:诵读的静谧与沉浸感
与咏唱相比,诵读更注重的是文字的发音和语感。当我们以慢慢而深情的声音诵读出一首诗文时,那种字字韵律和声声入耳的感觉会渐渐将我们带入一种静谧而安详的氛围中。在这种氛围下,我们可以更好地品味和体味诗文中的每一个字眼,更容易被作者的意境所吸引和感动。
第四段:咏唱诵读中的思考和体悟
在咏唱和诵读的过程中,我们不仅是单纯地在表达和体味诗文,更是通过这种方式,与诗文作者进行了一种思想和情感的交流。当我们真正深入理解和感受到诗文的内涵时,可以通过一句句文字和一段段旋律,更好地思考生活的意义和人类情感的多样性。这种思考和体悟,也是咏唱诵读的目的所在。
第五段:诗文咏唱诵读的重要性和必要性
诗文咏唱诵读作为一种文化传承和推广的形式,拥有着极其重要的意义。通过咏唱和诵读,我们可以更好地传承和保护我们文化的瑰宝,同时也能够培养和激发人们的审美情趣和文学素养。在快节奏的生活中,无论是咏唱还是诵读,都能够带给我们一种慢下来、静下来的感觉,让我们得以重新审视自己的内心和外界的美好。
总结:诗文是一种充满着美的艺术形式,而咏唱和诵读则是理解和感受诗文的一种有效方式。通过咏唱,诗文的音乐性和韵律感得以转化为旋律;通过诵读,诗文的语音和语感得到了更好的展示。而在咏唱和诵读的过程中,我们也将与诗文作者进行了一种思想和情感的交流。正是通过这种形式,诗文的内涵和意境才能更好地传达给我们,引发我们的思考与体悟。因此,诗文的咏唱和诵读具有极其重要的意义和必要性,值得我们继续发扬光大。
诗文诵读技巧训练的目的篇七
近日,本人参加了一场古诗文诵读讲座,对古诗文的魅力有了更深入的认识。在这次讲座中,我听到了一些非常有启发性的言论,也感悟到了一些自己曾经未曾想到过的感受,让我深深地感到了对古诗文的喜爱和敬重。下面,我想要分享一下我的诵读心得体会。
首先,古诗文不是死而不灭的文字,而是有活力和生命气息的文学体裁。在讲座中,讲师以不同的诵读方式、语音演唱和个人理解等,生动地赋予了古诗文新的意义,让我们看到了它们的另一面。在与悠久历史、周而复始的文学中,重新发现它们的神韵之美,也发现了自己与文学的联系。
其次,优秀的古诗文作品是经过千锤百炼的精华。在讲座过程中,讲师重点阐述了古诗文的语言韵律,深入分析了一些经典作品的内涵和诗意层次,让我们深刻领悟到了古人万种文字,表达千种情。一个好的作品,永远能够留下它所面对的时代并保持其文学价值,这需要作者具备深厚的文化素养和写作功力。
再次,古诗文有所写即所思的特色。古诗文之所以经久不衰,一个很重要的因素就在于它们的表达深邃细腻,抒发了生活和人生的各个方面。从句子结构、字义演变,词与意的渗透,到细节描写与意象构建,古诗文所包含的思想与情感都超乎想象。古代文人士大夫的思想与情感,既有时代特色,又有不毛之地,更是对人类生命意义的深层思考,引得后人追捧模仿。
最后,古诗文的诵读乃至背诵可以有很多好处。诵读时运用吐纳、体位调整等方法,可以让身体和思想更加放松和平静;背诵古诗,还可以提高记忆力,锻炼语言能力,培养审美反应。比如,我在听了讲座后,深刻认识到在读古诗文之中,中国人唯一具有的唯美性格是融合于“玄”、“古”与“道”,让我依稀觉得这背后隐藏着人文精神的传承。
在这次古诗文诵读讲座中,我收获颇丰。通过深入了解古诗文的生命、历史与历程,我觉得自己不仅是一名读者,还在逐渐成为一名爱好者和研究者。相信这次讲座对我个人品味、人生价值以及文学情感的提升将会有所助益。我决心在今后更多地关注古诗文的阅读、理解和发掘,用心体味它们的魅力,感受中华文化的千年魅力,谱写自己人生的另一篇精彩篇章。
诗文诵读技巧训练的目的篇八
中华民族拥有几千年的灿烂文化,我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动,经常深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
一、思想上高度重视,大力宣传经典诵读的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。
二、组织健全,明确职责。
教导主任负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确,活动方案的起草,诵读课程的安排落实,日常班级诵读情况的督查以及活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动。
三、开展活动,保证实效。
1、课前一吟,熟读成诵。
倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟,进行经典诵读活动,还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,学校委派少先队专人检查,校领导不定时抽查,确保诵读时间。做到读而常吟,“学而时习之”。
2、举办诵诗比赛,激发热情。
我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演,有的是小品表演,有的是话剧表演。
诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。