从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
教学比赛心得体会篇一
会
观摩说课比赛心得体会
一、搞好教学设计，是说好课的前提。
说课，首先要说这堂课是怎样设计的，即设计好教学。这是前提。只有设计好教学，才有可能说好。试想一下，如果教学设计不成功，再怎么说，也无法说好。所以设计好教学显得尤为重要。
1、过程要解决重难点。
教学过程要紧紧围绕重难点进行设计，要解决重难点。每一节课都要在把握学科目标的前提下，围绕重难点进行设计。
2、板书要突出重难点。
一个好的板书，必定体现教学重难点。在教学过程中，要精心设计板书，让板书更好地突出重难点。从板书设计中，看出教师与文本的对话，看出教师对教材的挖掘。我们常说，教师对文本理解有多深，他就能引导学生走多远。设计板书就是一个很好的体现。教师都要精心设计板书，让板书更好地为突出教学重难点服务。板书无论在什么时候，都要规范。
各学科的教学设计都要琢磨如何让板书更好地突出重难点。3、课件要化解重难点。
课件有其直观形象性，运用得恰当，能够比较好地化解教学中的重难点。关于课件的使用还要注意两点： 一要注重实效性。要确实能为解决重难点服务。二要注重长期性。课件的运用是现代教师的一个重要标志，在平日的教学中，要多研究，多运用，让各种资源和设备更好地为教学服务。
二、提高理论水平，是说好课的关键
说课最显著的特征就是不仅要说怎么设计，还要说为什么这样设计。要把做法上升到一种理论高度，使做法更加有理有据，反过来也使理论更好地指导实践。失去了理论依据，说课就不能称之为说课。
在说课的过程中，我们发现老师们在寻找理论依据方面还存在以下的误区： 1、没有理论依据。从头至尾，只说设计。这不叫说课，这就说教学设计。
2、理论依据单调。整个说课过程，只有极少的理论依据做支撑，前后重复。随着教学研究的深入，教学实践的丰富，理论水平也在不断的提高，要不断更新。
3、理论依据缺少高度。理论依据脱离了课标，脱离了教育学、心理学的规律等，没有高度。
怎样提高理论水平呢？就要不断地学习和研究。首先要学好课标。课标就是我们教学的最好的依据。其次要多读教育教学书籍。在读书的过程中，要做有心人。要边读边思考，看到好的内容，要随手摘记，养成不动笔墨不读书的习惯。另外，要多研究。研究是实践和理论相结合的最好的方式，要在研究中提高理论水平。
三、讲究说课技巧，是说好课的保证。
设计好了教学，找好了理论依据，还要讲究说课技巧。
首先，要分清主次。说课只有十分钟左右的时间，必须做到主次分明。重点的地方要重点说，不要面面俱到。
其次，要直观形象。如教材分析、教学目标、重难点、教学流程等都可以用课件的形式展现，使听说课的人一目了然。最后，还要说得清楚。这是说课的重要特征之一。要精心准备说课材料，也要尽全力说好。
教学比赛心得体会篇二
第一段：引言
教学比赛是教师们展示自己教学成果的机会，也是一种能够激发教师们教学热情，提高教学质量的有效方式。最近，我参加了一场关于化学教学的比赛，让我对自己的教学方法、教学效果以及个人素质有了更深入的认识。
第二段：教学方法的优化
在准备教学比赛过程中，我有意识地对教学方法进行了优化。首先，我注重培养学生的兴趣。在教学中，我常常引入有趣的化学实验，让学生们亲身参与其中，激发他们对化学的兴趣。其次，我强化了互动式教学过程。不再是单纯的传授知识，我鼓励学生们积极提出问题、参与讨论，培养他们的思维能力和合作精神。最后，我强调实践操作。化学是一门实践性很强的学科，理论知识可以通过实验来验证。我鼓励学生们亲自动手操作实验，加深他们对化学知识的理解和记忆。
第三段：教学成果的展示
通过比赛，我对自己的教学成果有了更加明显的展示。首先，学生的学习兴趣得到了提高。他们对课堂教学充满热情，积极参与讨论和实践操作。其次，学生的学习成绩有了明显提升。参加比赛的学生们在平时的考试中取得了很好的成绩，证明了我的教学方法的有效性。再者，学生的实践操作技能得到了提高。比赛中，学生们能够熟练地操作实验仪器，准确地进行实验操作。
第四段：个人素质的提高
教学比赛也是一种个人素质的提高机会。在比赛的准备过程中，我不仅仅是对教学方法进行了优化，还提升了我自身的知识水平。为了能够更好地备课和应对评委的提问，我不断学习新的化学知识，扩大自己的知识面。此外，比赛过程中需要展示超强的应变能力和表达能力，这让我在这方面也有了很大的进步。更重要的是，在比赛的紧张氛围中，我对自己的心理素质和抗压能力有了更大的锻炼。
第五段：对教育教学的思考
通过参加教学比赛，我更加深刻地意识到了教育教学的重要性和影响力。一位优秀的教师能够激发学生们的学习热情，引导他们的成长，为社会培养出更多的优秀人才。而教学比赛则是一种促进教师们提高教学质量、深化自身教育教学理念的有效方式。我会继续不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀的学生而努力。
总结：
教学比赛让我对自己的教学方法、教学效果以及个人素质有了更深入的认识。通过优化教学方法，我培养了学生的兴趣、强化了互动式教学和实践操作，从而获得了良好的教学成果。同时，比赛也提升了我的知识水平、心理素质和应变表达能力。经过此次教学比赛，我更加坚信教育教学的重要性，同时也将继续努力提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀学生作出贡献。
教学比赛心得体会篇三
各有千秋
连南县 曾松新
2015年11月23—25日，在学校领导的安排下，我们一行7人有幸到英德市观摩清远市小学语文青年教师素养大赛暨“语文主题学习”课堂教学比赛。在两天半的时间里，欣赏了8位教师的粉笔字，朗诵，才艺展示，课堂教学展示，观摩了8位教师的“语文主题学习”课堂教学比赛，这两个大赛不仅充分展现了各县区小学教师的专业素养，给与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，参赛教师的表现精彩纷呈、各有千秋，让我们大开眼界，给了我极大的震撼，也给我的心灵带来一次洗礼，它启示我在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断提升自己的语文教学素养。
一、写字诵读功底厚
选手们的写的粉笔字书写规范、字体美观、大方，笔画明亮度高，力量感强，朗诵的普通话标准，语速恰当，富有情感。
二、才艺出彩心目悦
选手们或歌或舞，或书法或绘画，或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，我们兴致勃勃地观看他们的展演，仿佛在观看一场文艺汇演，他们的表现让我们感到赏心悦目，也赢得全场雷阵阵掌声。其中令人难忘的是：连南的曾伟强老师在5分钟内画好一副莲花的中国画，令全场震惊，还有连山的女选手选手展现笛子独奏串联壮族舞蹈和书法展示，让人佩服之极。
三、巧妙导入学趣涨
“好的开始是成功的一半”。上课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出于课堂教学目标相对应的情景，1 那就为一堂好课奠定坚实的基础。参赛教师充分利用多媒体，创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如六年级《夸父逐日》用有关太阳的有关诗句以及古代神话图片导入；六年级的《怒吼吧，黄河》以演唱视频导入，四年级《小兵张嘎夺抢记》视频展示张嘎的电影片段导入。
四、各式朗读成效显
为了让学生体会作者的情感、人物的形象等等，采取各种方式的朗读，学生读得兴趣盎然，例如《怒吼吧，黄河》中描写光未然的声音段落，设计了教师范读、师生合作朗读等方式，让学生感受到朗诵的抑扬顿挫和作者的情感。又如，《小兵张嘎夺抢记》中，为了让学生感受张嘎子的勇敢形象，教师指导学生回声朗读。通过多形式的朗读，不但活跃了课堂，而且达成了教学目标。
五、双线主题切入准
语文主题学习课堂教学大赛高年级所呈现的课例都为1+x或群文阅读课，这些课例中，教师在处理教材的时候，都有个共同点，都是围绕着人文性主题和工具性主题确定教学目标，例如连南的甘连珍老师教学的《詹天佑》+《文天祥》，通过学习让学生发现《詹天佑》与《文天祥》两篇文章在写作上的共同点，学习开头点明人物精神品质，并通过具体事例表现人物精神品质的，体会人物的爱国精神。三年级的“大爱无声”单元中《倾斜的伞》中，授课教师抓住“重点词语体会亲人的爱”这个语言训练点，在品读人物内心世界、人物语言中，促使学生受到真善美的教育。在《小兵张嘎夺抢记》和《鸡毛信》课例中，授课教师则抓住人物的语言、神态、动作、心理描写体会人物的品质。
六、目标达成快且实
《武松打虎》中，一开课，老师强调老舍先生的名句——只2 有描写行动，才能让人物站起来。然后直奔重点，抓住武松动作描写的句子，体会武松打虎几个回合中动词描写的妙处，然后让学生观看“消防员从火场抱走煤气瓶”的图片，写一段话描写消防员的动作。从而达成教学目标，学生有效扎实地进行了语言训练，实现一课一得。《倾斜的伞》教学中，授课教师展示表现亲情的爱的图片，然后直接引入课文，学生阅读课文，画出描写外公对我的关爱的句子，体会其中的含义。
七、学法迁移生为本
无论是素养大赛还是主题学习课堂大赛，我们都看到了语文阅读教学中学法迁移的一大亮点：以全体学生为本，让学生有方法可循，学以致用。例如四年级的《寓言两则》课例中，教师先教给学生复述故事的方法，然后让学生在小组内复述，学生评价，掌握复述方法后，再进行对另一则寓言故事的复述，学以致用。印象深刻的是五年级《桥》的教学中，教师通过让学生找课文前半部分环境描写的句子，认识到什么是环境描写，然后学习、体会这些环境描写的句子有什么作用，学生掌握了环境描写的作用后，让学生用同样的方法分析课文后半部分环境描写的作用（烘托人物形象），并进行环境描写的小练笔。
八、教学语言亲且简
在这次赛课课堂上，教师的语言亲和力强，评价的语言简练又富有激励性，让学生体验到学习成功的快乐，例如评价朗读的语言：“你真会读书”、“读得真不错！”、“老师都被你感动了。”“你念得比老师还要棒！”、“大家听了都在佩服你念得好！”又如在评价学生回答问题时的语言：“真是聪明的孩子”、“你积累的知识真多”、“你的表达真清晰”、“我相信你能写得更好。”“你说得对极了，掌声送给你。”“真是个爱动脑筋的孩子，来，让我们给他大拇指。”“你敢于发表自己的意见，真棒！”这些多样、灵3 活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。学生在感受到巨大的成就感的同时就会产生积极表现自我的欲望，产生进一步学习和发展的动力，学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是这样形成的。可以说，准确生动的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
九、读写结合梯度妙
所听的16节课中，大部分的课堂都有小练笔这一环节，为了更好地训练学生，让全体学生都能得到进步，训练的梯度就要照顾全体学生，我们看到，很多的练笔设置的梯度巧妙，让学生“跳一跳就能摘到”，提高学生的学习信心。
十、板书设计精巧美
板书设计，是课堂教学的高度浓缩，是教材内容的高度提炼，是灵魂，是精髓。板书设计既要科学准确，体现教学的重难点，又要有美的视觉和感受。好的板书设计，可以让学生对课文的内容一目了然，更好地理解课文的中心，在比赛课中，我们也发现，一些教学设计别具匠心，内容精炼，设计巧妙，效果美观，不但体现了教师对教材的把握程度，而且体现了教师的基本功素质，这些巧妙的板书也凸显了课文的重难点，发展学生的思维能力，提高了课堂的实效。
二〇一五年十二月一日
教学比赛心得体会篇四
近期，我参加了一场关于化学教学的比赛，这次比赛对我的教学能力提出了挑战，也是我的一次锻炼机会。通过这场比赛，我深刻地认识到了化学教学中的重要性，同时也发现了我自己的不足之处。下面我将分享我参加这场比赛所得到的心得体会。
第二段：探索新的教学方法
在这次比赛中，我尝试了一些新的教学方法，以激发学生的兴趣和增加他们对化学的理解。首先，我使用了多媒体课件，通过图片、动画和视频等多样的方式，向学生展示化学知识的应用场景和实验现象。这样一来，学生们更容易理解抽象的概念，并能将其与实际生活中的现象联系起来。另外，我还引入了互动式教学，通过小组讨论和问题解答等形式，鼓励学生参与到教学过程中。这种方式帮助学生主动思考和探索，培养了他们的创造力和解决问题的能力。
第三段：倾听学生的声音
在比赛中，我不仅积极尝试了新的教学方法，还注重倾听来自学生的声音。我鼓励学生提出问题，并及时给予解答。同时，我还组织了学生参与讨论和互评的活动，了解他们的学习感受和需求。通过与学生的互动，我逐渐认识到每个学生的如何理解化学知识和学习的特点。在此基础上，我调整了教学方法和节奏，使课堂更加生动有趣。通过与学生的互动，我不仅提高了自己的教学水平，也培养了学生的学习热情和自信心。
第四段：培养实践能力
在这次比赛中，我注重培养学生的实践能力。我们做了一系列的实验，让学生亲自动手，观察实验现象并推理出实验原理。通过实践，学生们掌握了实验过程和实验技巧，并深入理解了化学原理和规律。他们的实验技能得到了提高，同时也培养了他们的观察力、分析力和解决问题的能力。这种实践教学方法不仅加强了学生对化学的理解，也为他们今后进行科学研究打下了坚实的基础。
第五段：总结与反思
通过这场比赛，我不仅学到了很多化学知识，也得到了对教学的深刻认识。教学比赛为我提供了一个展示自己教学水平的机会，同时也使我能够反思自己的不足和提出改进的方案。通过尝试新的教学方法，倾听学生的声音，培养实践能力，我看到了学生们进步的同时也感受到了自己的成长。这次比赛不仅增加了我的教学信心，也激发了我进一步提高自己教学能力的决心。
总结：
通过这次教学比赛，我对化学教学有了更深入的认识，同时也发现了自己的不足之处。在今后的教学中，我将继续尝试新的教学方法，倾听学生的声音，注重培养他们的实践能力。我相信，只要我不断学习和进步，我将能够为学生提供更好的教育，使他们在化学学习中取得更大的进步。
教学比赛心得体会篇五
第一段：介绍教学比赛的背景和目的（200字）
教学比赛是提高教学质量和推动教育改革的有效手段之一。作为一名化学教师，我有幸参加了一场教学比赛，并且取得了不错的成绩。这场比赛的目的是通过思辨、探究与创新的方式，提高学生对化学知识的理解和应用能力，培养他们的科学素养和批判思维能力。
第二段：准备和策划（250字）
在教学比赛前，我认真准备和策划了教学内容。首先，我详细研究了课程标准和教学大纲，确定了本次比赛的主题和目标。然后，我精心设计了一套有趣、启发性的教学案例，旨在引发学生的兴趣和好奇心。为了让学生更好地参与到比赛中，我还设计了小组合作的形式，并设置了奖励机制，激发学生的积极性。
第三段：实施和反思（300字）
在比赛的实施过程中，我充分发挥了学生的主体地位，鼓励他们发表自己的观点和思考。我采用了多媒体教学和实验演示的方式，帮助学生直观地理解和掌握化学原理。同时，我也注意抓住教学的重点和难点，针对学生的问题进行详细的解答和讲解。通过多次反馈和互动，我发现学生对化学知识的理解程度和应用能力有了显著的提高。
第四段：学生表现和成果（300字）
在教学比赛后，我对学生的表现和成果进行了全面的评估。学生们通过小组合作，展示了高度的团队合作能力和创造力。他们用自己的语言和方式向全班分享了自己对于化学知识的理解和应用经验。通过比赛的激励和竞争，学生们的自信心和探究精神得到了极大的提升。同时，比赛也拉近了师生之间的距离，建立了更加密切的师生关系。
第五段：心得体会和展望（350字）
通过参加这场教学比赛，我深刻体会到了教学创新的重要性。传统的教育模式已经无法适应当今快速发展的社会需求，我们需要不断探索和尝试新的教学方式和方法。同时，教学比赛也激发了我对教学的热情和动力，让我更加深入地研究和学习化学知识。未来，我将继续努力探索更多的教学方法和策略，提高学生的学习效果和能力。希望通过我的努力，能够激发更多学生对化学的兴趣和热爱，培养更多的化学人才。同时，也希望能够与更多的教师进行交流和合作，共同提高教育质量，推动教育改革的进程。
以上是一篇关于教学比赛心得体会化学的连贯的五段式文章，通过介绍教学比赛的背景和目的，准备和策划，实施和反思，学生表现和成果以及心得体会和展望等五个方面，全面而详细地叙述了作者参加教学比赛的经历和感悟。整篇文章结构清晰，层次分明，流畅自然，语言简洁明了，能够准确表达作者的观点和感受，给读者以启示和思考。