心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
四年级数学新课标心得体会篇一
一、前言
科学新课改是我国教育体制改革的一次重要尝试，深受老师和学生的关注与期盼。作为一名老师，我也充分认识到科学新课改对教师、学生和教学过程的影响，不断努力探索，通过实践和总结,我对新课改有了更加深刻的认识，有了自己的心得体会。
二、理念转变
在新课改之前，我们总是会为学生的考试成绩担忧和追求，而新课改强调的是培养学生综合素质。这不仅是学科所要达到的，同时也是培养学生未来发展所必需的。所以教师应该迅速适应新的教学模式，培养学生的独立学习能力和解决问题的能力,放手让学生学。让学生变得有趣，把他们的主动性，学习力和思考力调动起来。
三、知识拓展
科学新课改强调的是培养学生的思维能力，不是填鸭式的传授知识。所以教师应该注重知识的拓展和延伸，让学生更深入的探究知识，给学生提供更多的研究方向和思考途径，在实践中将知识应用到实际生活中。科学新课改提倡并注重的是学科知识与学科中的创新思维、创造性思维、解决问题的思维能力相结合。
四、教学方式改变
科学新课改强调的是探究式教学，既突破教育的界限，使教育更加开放、自由和创新，又越过学生对知识的固有认识，从各个角度、各个方面、各种方法向学生展示知识，需要老师有更高的教学水准。如何在教学中贯彻探究性教学，就需要老师在教学方法上的创新。
五、学生角色转变
科学新课改，学习方式可以由原来的完全靠老师讲解课堂上为主，变成完全依赖学生自我探索、学习、合作来完成。这就使得学生从过去的被动、听众的角色，变成了进一步参与者，他们成为自己和别人都要依赖的复合型人才。学生也感受到了更多的乐趣。转变的过程不短，但转变的后果却是长远的。
三、结论
总之，科学新课改为教学提供了新的动力和方法，更好地满足了现代社会的需求，因此，它是必要的和必然的。只有融入创新思维，以优秀的教学理念、方法和优秀的教学能力折射出我们优秀的师德和师风，才能真正使新课改取得成功。在实践中，我们需要更加努力尝试，不断积累经验，改进教育方法，达到优秀教育的标准。在科学新课改的道路上，我们需要不断探索、实践，勇于创新，秉持教育的初心，致力于培养具有时代背景下所需的核心素养的学生，推动我国教育事业的进步与发展。
四年级数学新课标心得体会篇二
通过学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学片段及专家的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。 而这次教育课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。因此，本人通过对新课标的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的思考。
一、 教材内容呈现的方式更符合儿童的特点。
新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜欢。如：开篇的篇首语以往纯粹是用文字的形式来介绍内容，是写给成人和教师看的。而新教材是采用了学生喜闻乐见的卡通人物“淘气”、“笑笑”、“智慧老人”及“机灵狗”的对话，提出第一册的学习主题“数学就在你的身边”。使小朋友对教材产生了亲切感。再如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的知识内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。同时根据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精美的插图。小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
二、计算教学体现算法多样化。
提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分体现了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“有几瓶牛奶”，教材提供了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的模式，而是安排了三种思考方法：(1)、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14;(3)、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一问题不同的算法，并不是倡导学生去掌握每一种算法，它是指群体算法的多样化。同时它也不代表解决这些问题就只有这几种算法，而是通过这些算法的展示，说明在解决问题时，存在着各种不同的算法，学生通过互相交流、比较出各种算法的特点，并选择适合自己的算法。
三、教材重新整合知识内容，体现数学学习内容之间、数学知识与现实生活之间以及学科之间的联系。
过去的课程结构过于强调学科本位，缺乏整合。新教材充分考虑到学生的认知特点和《数学课程标准》的要求，对学习内容进行重新研究和整合。如新教材整合了加减法的关系，在教材中做到有合有分：5以内的加减法是分开安排的，6到10的加减法是合起来安排的，这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题，感受加减法之间的联系。又如：学生生活在三维空间，所以新教材几何内容从“认识物体”开始，而不是先认识“平面图形”，这也有利于学生利用生活经验来建立空间观念。再如：统计的重心放在经历统计活动的全过程，让学生体验统计的必要性，加强了数学知识与社会生活的联系。教材在创设数学活动的主题或情境时，非常注意渗透思想品德的教育，如：“欢迎新同学”、“给在田间劳动的叔叔、阿姨送水”、“送盲人过街”、“修理椅子”等。教材还设计了“数学故事”、“数学游戏”、“小调查”、“实践活动”等小栏目，这些小栏目既可激发学生学习的兴趣，又可让学生通过讲数学故事、玩数学游戏等，增强数学与其他学科的联系与综合。
四、倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识。
《数学课程标准》指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新教材很好地体现了这一课标，教材除了安排一些必要的陈述性的学习内容外，创设了许多以学生所经历的事例为情境。如：踢足球、乘车、送水、跳绳、分苹果、踢毽子、搭积木、买铅笔等，这些情境的创设使学生充分感受到数学就在自己的身边，从而为转变学生的学习方式奠定了很好的基础。同时教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的创新意识。
四年级数学新课标心得体会篇三
随着时代的变迁和教育理念的更新，小学新课标的实施对教育改革产生了深远影响。自从新课标实施以来，我所教授的小学生在学习上有了显著的变化，有了更好的学习体验和更高的学习效果。通过对新课标的实施与应用，我不仅感受到了小学教育的变革，还深刻体会到了新课标的优势和挑战。以下是我对小学新课标的心得和体会。
首先，新课标以学生为中心，注重培养学生的综合能力。在以前的课程中，教师主导教学，学生被动接受知识。而新课标强调培养学生的主动学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和学习活动。教师的角色从传统的“灌输者”转变为学生的“指导者”，更多地为学生提供学习的资源和引导，激发学生的学习兴趣和动力。这种学生中心的教学方式激发了学生的创造力和自主性，使他们能够更好地发展自己的个性和潜力。
其次，新课标注重培养学生的实践能力和创新意识。在以往的课程中，学生主要注重理论知识的学习，缺乏实践和创新能力的培养。而新课标倡导实践性教学，引导学生与实际生活相关的问题进行探究和解决，培养学生的实践动手能力和创新思维能力。通过实践活动和课程项目，学生能够将所学知识与实际问题有机结合，培养解决问题的能力。这不仅提高了学生的学习效果，还为他们将来的发展奠定了坚实的基础。
再次，新课标强调学科之间的融合与交叉。传统的课程设置往往按照学科的分类来进行，学生只注重学科知识的学习，缺乏综合性和跨学科的思维能力。而新课标注重学科之间的联系和互动，强调知识的综合运用和灵活应用。学生在学习中不仅需要掌握学科知识，还需要学会将不同学科的知识进行融合，形成综合的思维和解决问题的能力。这种综合性的学习方式不仅能提高学生对知识的理解和运用能力，还可以培养学生的思维能力和创新意识。
最后，新课标的实施带来了一定的挑战和困惑。虽然新课标注重学生的主动学习和实践能力的培养，但对老师的要求也更高。老师需要制定更加灵活多样的教学方案，面对不同学生的个性差异，灵活调整教学方法和内容。同时，教师还需要不断更新自己的教育理念和教学方法，提高自身的教学能力和教育素养，为学生提供更好的学习环境和更优质的教育资源。
总的来说，小学新课标的实施对教育改革起到了积极的推动作用。它以学生为中心，培养学生的综合能力；注重培养学生的实践能力和创新意识；强调学科之间的融合与交叉。然而，新课标的实施也带来了一定的挑战和困惑，需要教师不断提升自己的教育教学能力。相信随着新课标的不断完善和深入推进，小学生们将能够在更好的学习环境中得到全面发展，展现出他们的无限潜能。
四年级数学新课标心得体会篇四
《义务教育数学课程标准（20xx年版）》自公布以来，短时间成为数学同行们交流的热点话题。课程标准是教师教学的指挥棒，深入学习和领会课程标准的精髓，会让自身教学不走错路，少走弯路。通过一段时间的自学，自身对新课标也有些许体会和感悟，与同行们分享一下我的心得：
通过学习不仅夯实和重温了课程标准的老内容，更是解读了20xx版新课标的新增内容和导向。课程标准从20xx年出版到20xx年出版，再到今年的20xx年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新课标的指导思想中的基本理念和结构特征，与20xx年版的还是有不少的变化。在基本理念中体现了“逐步形成适应终身发展需求的核心素养”，要设计体现结构化特征的课程内容，重点对内容进行结构化的整合。在探索激励学习和改进教学的评价中，要通过学业质量的标准的构建，融合“四基”“四能”和核心素养的具体表现，形成阶段性评价主要依据。
发现新课标并不是高不可及的“高大上”的标准，结合实践来解释主题结构化的意义，结构化突显内容的关联性，有助于知识与方法迁移，促进核心素养形成。强调内容结构化就是对学习内容的整体理解，对学生学习的整体把握，从基于单元的整体分析，对关键内容的深度探究，再通过核心概念的感悟，和知识与方法的迁移，促进学生整体发展，逐步形成核心素养。特别介绍了具有整体设计思路与内容结构化有密切关联的教学设计的理念和框架，强调了深度学习和单元整体教学可作为实现课程内容结构化的路径。
我们老师往往纠结于专业术语的新名词，困惑于他人对教学的初步结论。比如什么是“整合思想”，就是改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。在小学阶段，更多的体现的是培养学生的“意识和感受”，在初中阶段，更多的培养的是其“能力与观念”。
如何在教学中更好地把握数学课程体现核心素养”和“如何深入理解课程标准的新要求”这样的系列问题会在我们学习课标时总在头脑中思考。通过思考感悟颇多：
1、社会文明的发展，影响和牵引着数学文明发展，要把数学与社会发展紧密相连。
2、不能叫用字母表示数，应该称为用字母表示关系、性质和规律。
3、“学科实践”指的就是我们教学实践，是实际教学中我们该怎么做。
4、对学生的计算思维的培养如何落实？事实上，就是要培养学生有逻辑地思考问题。
5、“会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界”的“三会”目标里，不光要看世界外在的，还要将问题数学化、抽象化，来解决实际问题，它都是与现实世界相关联的，也就是说外在和内在的相结合。其具体表现更多的是内在的，例如：数感、量感和计算能力等等。
通过本次自学课标使我更能深刻的理解课标，让我去思考背后的教育价值和核心概念，促进我要能够质疑问难、反思自我、勇于探索、深入学习，从而掌握新课标核心思想的脉络，把握新时代教育思想的脉搏，凝心聚力再前行！
四年级数学新课标心得体会篇五
近年来，随着社会发展的需求，小学教育也面临着新课标的改革。秋季小学新课标的推出，给学生们带来了一场知识的风暴。在这个过程中，我不仅对新课标有了更深的了解，而且积累了一些宝贵的心得体会。
首先，新课标注重学生的实践能力。在过去的教育中，学生经常是被动接受知识的，重视课堂中教师的讲解和授课。而在新课标中，学生的实践能力被赋予了更大的重要性。通过课堂上的小组合作、实验和观察等活动，学生不仅能够更加深入地理解知识，而且能够培养自己的实践技能。作为一名小学老师，我深深体会到了学生在实践中的进步，他们的表现也越来越出色。
其次，新课标注重学生的动手能力。在传统的教育中，学生的学习往往是靠记忆和背诵来完成的。但在新课标中，学生的动手能力得到了很大的提升。例如，在语文课上，学生需要根据老师的指导自己动手写作文；在数学课上，学生需要独立解决问题，通过运算得出答案。这样的学习方式提高了学生的自主学习能力，也提高了他们的创造力和思维能力。
再次，新课标注重学生的综合素养。在课堂教学中，新课标注重学生的个性发展，培养学生综合素质的能力。除了传统的学科知识外，新课标注重培养学生的语言表达能力、实践能力、思维能力和合作精神。通过各种各样的教学活动，学生能够锻炼自己的能力，并通过实际操作发展自己的综合素养。这种课程体系的改革不仅使学生的综合素质得到了提升，也为他们将来的发展打下了坚实的基础。
最后，新课标注重教育培养出自主学习和创新思维的学生。在新课标下的教育中，鼓励学生独立思考，培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生需要根据自己的情况制定学习计划，按照计划有序地学习。同时，新课标还注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。课堂上的讨论、实践活动和小组合作，都是为了激发学生的创造潜能，培养学生主动学习和创新思维的能力。
总之，秋季小学新课标的推出给学生带来了许多新的变化。通过对新课标的学习和实践，我深刻体会到了它的积极影响。新课标注重学生的实践能力、动手能力和综合素养，培养学生的自主学习和创新思维。相信随着新课标的不断推进，我们的小学教育将会更加完善，学生们也会在新的教育模式下得到更全面的发展。
四年级数学新课标心得体会篇六
新课标下的小学教学存在着诸多问题，需要引起我们每一位教育工作者的足够重视。本人以教育教学活动实践中的一些体会，及从听课中例举两个事例以供大家共同探讨。
实例：这是一节公开课。老师一上课就提出问题，问大家知道吗？然后让学生尝试解决，汇报交流。在整个教学过程中，老师都是让学生自己说，不作任何讲解、评价、示范。练习巩固时发现大部分学生未掌握新知。
反思：新课程标准提出我们必须实施开放教学，让学生有更多的学习空间和更多的思考余地，然而，审视这节课，学生在课堂上表现的“轰轰烈烈”，可是学生却并没有获得知识。在开放教学中，我们把更多的注意力集中在学生的主动学习上，忽视了对学生参与学习的深度的把握，特别是忽略对学生参与的实际可能性的分析，以为只要给学生开放的学习空间，让学生畅所欲言，这样学生就会主动掌握知识，忘记了教师在课堂教学中的“帮助者、指导者”的角色。教师在课堂上应该放开手脚，当需要点拨时还需要点拨，当需要讲授时还需要讲授。
实例：这是一节参赛课。老师刚刚提出一个问题，便立即宣布小组讨论。前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音。有的小组你一言我一语，每个都在张嘴，谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不作任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机。
几分钟后，学生代表发言，“我怎么怎么看”，“我觉得应该如何如何”，“我的意见是------”。
反思：作为新课程倡导者的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征。上述片段中，整个合作交流的过程中表面上热热闹闹，但在热热闹闹的背后更多的是放任，随意和低效。仔细观察，就可以发现，大多数讨论仅仅停留在形式上。学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正的合作。首先，“合作”应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考，有了交流的需要后，再展开合作学习才是有价值的、有成效的。其次，“交流”应涵养二个层面，一是表述自己的想法，二是倾听别人的意见。而上述片段中的交流过程只是一个表述的过程，缺少倾听的过程，交流的效果就只能大打折扣了。三是合作与交流应在教学或学习过程中确实遇到难以解决的问题或问题出现分岐的时候才展开。在教学中合作与交流很重要，但我们不能为了合作而合作，一味的强调小组合作，学生将会丧失独立思考、自主探索的学习能力，缺少对求知事物的猜想、试探与验证等心理发展过程。
四年级数学新课标心得体会篇七
近几年，我国的教育改革取得了长足的进步，其中最为重要的就是新课改的推行。作为一名化学教师，我有幸参加了最近一期的化学新课改培训，并从中获益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在培训中的收获与思考。
第一段：培训前的期望
在培训开始之前，我对新课改充满了期待。我希望通过这次培训，能够掌握新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。我认为，新课改对于化学教育来说是一次革命性的变革，它注重培养学生的创新能力和实践能力，不再把知识的传授作为唯一的目标。因此，我希望通过这次培训，能够了解到新课改的核心理念，并学会如何在教学中贯彻落实。
第二段：培训的收获
培训的第一天，我们开始了对新课标的解读。通过专家的讲解和讨论，我对新课标有了更深入的理解。新课标将知识点的学习与学科思维的培养相结合，强调学生的主体地位和学科整体性。这一变革给我们教师提出了更高的要求，我们需要提供更多的实践机会和问题解决能力培养。在培训中，我们还学习了一些课程设计的方法和原则，如情境教学、探究式学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和合作学习的能力。此外，培训中还给我们展示了一些优秀的课例，从中我们可以学习到如何运用新的教学理念和方法进行教学。
第三段：培训中的反思
在培训中，我深刻认识到了自己的不足之处。首先，我在课堂上过于注重知识的传授，忽视了学生的学科思维培养。我需要在教学中给予学生更多的实践机会，让他们能够动手进行实验和操作。其次，我对于课堂教学方法的创新不足。新课改鼓励我们在教学中运用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，我应该尝试一些新的教学方法，如游戏教学、合作学习等，来提高教学的效果。此外，我还应该加强自己的专业知识储备，不断学习和研究最新的化学知识和教学方法。
第四段：培训后的改进与实施
通过培训，我意识到改进自己的教学方法非常重要。因此，我制定了一个详细的改进计划，以便在实践中逐步落实新课改的要求。首先，我将增加实验环节，让学生亲身参与实验，提高他们的实践能力。其次，我会尝试一些新的教学方法，如情境教学、探究式学习等，来提高学生的学习积极性。同时，我会加强与同事的交流和合作，共同研究和探讨教学问题，提高教学效果。此外，我还计划参加一些教育培训活动，不断充实自己的专业知识。
第五段：总结与展望
通过这次培训，我对新课改有了更深入的了解，也确立了改进自己教学方法的决心。我相信，只有不断学习和改进，才能跟上时代的步伐。我会努力实施我制定的改进计划，提高自己的教学水平。同时，我也希望能够与更多的教育工作者进行交流和合作，共同探讨教学改革的问题，为我国的教育事业做出更大的贡献。
通过这次培训，我深刻认识到了化学新课改对于教育改革的重要性。我将始终坚持“以学生为中心”的教学理念，在教学中注重学生的发展和能力培养。我相信，通过我的努力和改进，我能够在新课改的大潮中迎接挑战，为学生提供更优质的教育。