作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
中班科学领域春天教案篇一
设计思路:
沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且,玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的'特性,尤其不了解干沙和湿沙的区别,所以,玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。
目标:
1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
4、学习能两人和四人合作玩。
重点:感知和探索沙的特性。
难点:加水后沙在造型功能上的不同。
过程:
一、用不同的感官感知干沙的特性:
1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。
3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
4、寻找宝藏―一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。
二、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙―一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
三、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。
延伸:
一、沙能不能种路物:
提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。
二、制作“七色彩泥”。
在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
三、制作“沙雕”。
中班科学领域春天教案篇二
活动目标:
1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。
2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。
3、培养幼儿对生活的观察力。
活动准备:
1、多种植物:菠菜,萝卜,葱,多种常见蔬菜。
2、幼儿用书
活动过程:
一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。
1、出示多种蔬菜,引导幼儿观察、认识多种蔬菜。
师:小朋友,今天钟老师为你们带来很多的礼物,看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!
2、引导幼儿观察蔬菜的根。
二、引导幼儿了解根的种类。
1、说一说分类的结果,鼓励他们大胆发表不同的意见。
师:你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢?(引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)
教师小结:蔬菜根是不一样的,有的是一根一根的,有的一块一块,有的是一根一根小小的)
2、引导幼儿看幼儿用书,教师逐一总结植物的根。
师:第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的,旁边会有一些细小的根,这样的根叫直根。
(其他两种类型的根的引导同上)
3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。
4、根据根的种类相互对分类进行检查,教师指导。
三、了解根的作用。
1、引导幼儿认识根的作用。
师:植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧!.来源屈.老师教案网;(要求幼儿和同伴相互组织)
教师小结:植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养,帮助植物体固着,还可以进行繁殖作用。
四、收拾教具,结束活动。
活动反思:
创设轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣和探究的欲望。在教学过程中,我经常运用激励性的评价手段,让幼儿产生愉悦的心理感受,从而积极地参与到学习过程中,在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。
中班科学领域春天教案篇三
活动目标:
1、通过观察,了解企鹅的主要特征和生活习性。
2、初步了解企鹅不怕冷的原因,激发幼儿热爱、保护它的情感。
活动准备:
1、企鹅图片,企鹅造型的毛绒玩具
2、关于企鹅的vcd
活动过程:
一、教师用企鹅玩具进行情境表演,激发幼儿的活动兴趣。
1、教师:今天我们班上来了一位客人,你们看看它是谁?(教师出示企鹅玩具)
2、可是小企鹅刚刚告诉我它来这里有些不习惯,你们知道为什么吗?
3、引导幼儿说出企鹅的生活习惯。
教师:小企鹅生活在哪里?你怎么知道的?让幼儿根据自己的生活和以前的常识试着说说企鹅的习性。
二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。
1、出示图片,引导幼儿有序地观察、鼓励幼儿大胆表述出来。
(1)小企鹅长得怎么样?
(2)它们身上的羽毛有什么不一样的地方?
(3)它们身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?
(4)它的羽毛有什么作用?
(5)企鹅有翅膀,但是它会飞吗?为什么?
2、教师总结:企鹅是一种不会飞的鸟,羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。
教师还没有总结的时候尽量让幼儿先自己去说出,因为这样的话就可以让幼儿自己先进行探索和了解。
三、幼儿观看有关企鹅的vcd,了解企鹅为什么不怕寒冷的原因。
1、教师:你们知道企鹅为什么不怕冷吗?“教.案来自:屈老师教案网”鼓励幼儿带着问题去看vcd。
2、鼓励幼儿观看vcd后大胆发言。
3、教师总结:企鹅身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,这样可以帮助它调节身体的温度,抵挡寒风。企鹅常常是一群群的生活在一起,如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖,然后再交换。
4、激发幼儿热爱、保护企鹅的情感。
四、请幼儿模仿小企鹅的动作,结束活动。
活动反思:
教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
中班科学领域春天教案篇四
在进行本课教学的时候,我首先组织学生装半杯水进行观察,观察是从侧面观察水面。学生观察之后发现,这个时候水面是中间凹下去的。然后又组织学生将水杯装满,可以用滴管帮忙,装到你认为慢了为止。这个时候学生们发现水面不是凹下去的,而是突出来。然后我又组织学生进行活动,想他们认为满了的水杯里一个一个装曲别针。同时提醒学生在装的过程中,观察水面,看谁装的最多。在进行活动的过程中,学生都积极的进行一个一个装。但是在装的时候我发现学生放入曲别针的动作太大,这样就会干扰整个实验的过程及现象。这个一条应该在组织学生进行实验的.是进行讲清楚。这个时候学生学生虽然水面都凸出了好多,但是水还是没有流出了。通过学生的观察,他们很容易看到似乎水面有一层膜在裹着水,不让其流出来。然后我又让学生将一枚硬币放到桌面,然后用滴管像上面滴水,学生看到硬币竟然装了好多的水,虽然水面鼓了起来。通过这些实际的操作,学生们非常的观察到水面的现象。这个时候引入水的表面张力的概念。这样学生对于裹着水的那层膜有了一个认识,就是水面的表面张力的结果。
在生活中应用的这个环节,学生经验比较的少,只有我进行一些介绍。总之这节课的效果还是不错的。
中班科学领域春天教案篇五
1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
有大小、长短物体的排序经验皮球一个。
小鸭玩偶、小鸡玩偶装在有高度的篮子里、小猫玩偶 操作排序卡、高矮不一的积木。
一、拍球,引出高矮
师:今天老师带来了球,谁想来拍拍这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到? 师:为什么××拍到了,而××没有拍到?
师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。
师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
矮)
二、了解比高矮的条件
师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡。小鸭和小鸡也要来比高矮了,我看看,小鸭和小鸡谁比谁高谁比谁矮呀?(小鸭站在桌子上,小鸡站在有高度的篮子里)
师:我们一起来看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁比谁高谁比谁矮呢?
师小结:比高矮要站在同一高度上才能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,你们真棒!
我们回去了。
师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,那小猫是高还是矮?
师:原来只有小猫一个,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮。比高矮需要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
(三)与同伴比高矮
师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁比谁高谁比谁矮?
师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁比谁高谁比谁矮?(引导幼儿完整表述 xx 比我高,我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮)
(四)给积木排队
师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。
师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)
师:刚才啊,小朋友们排的特别的好。老师手里有排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,五个积木也来了,他们也想来比比高矮、并按高矮排队。请从排列卡红旗的地方开始排队,排的时候要按照从矮到高的顺序排队。
师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正? 师:原来排队时要从矮到高的顺序来排。
师:老师给每个小朋友准备了七个积木、还有排列卡,请小朋友给积木从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗的地方开始排哦。
师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)
(五)延伸活动:
师:又来了三个积木,他们也想排到队伍里来,老师把所有的积木放进益智区里, 区域活动时你们去试一试,看谁排的又快又正确。
本次活动中,我为幼儿创设了一个有准备的操作环境,把抽象、枯燥的教学内容 便成了有趣的生活活动,把数学活动与游戏活动进行了整合。教具也是幼儿所熟知的 物品:动物玩偶、积木。让幼儿在轻松自由的环境中主动去探索学习。
兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。在本次活动中,我采用了情境游戏法来吸引幼儿的注意。主要通过小鸡小鸭比高矮、同伴比高矮、给积木排队等环节。小鸡小鸭比高矮和小猫是高还是矮环节,是让幼儿知道比高矮的条件。给积木排队环节是培养幼儿的观察分析能力,激发幼儿探索问题的兴趣。这样教也是契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外,我还采用了观察操作法、讨论法等引导幼儿主动学习,树立孩子们的自信心,让他们体验到成功后的乐趣,从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
我认为本次活动还是有一下优点:
1、为幼儿提供了他们熟悉的常见的充足的操作材料。他们很喜欢,极大的提高了他们 参与活动的兴趣。
2、整个活动较有趣味性,让幼儿在玩中学、在学中乐。
小鸡比小鸭矮”。这是因为他们的语言表达能力还有些弱,需要老师在以后的学习活动 中加强引导。