计划书应该具备可执行性,同时也要具备灵活性,以应对不可预测的情况和变化。计划书的撰写并非易事,下面是一些经典计划书范文,供大家参考借鉴。
《爷爷和小树》小学语文教学方案设计
设计理念:
从学生的学出发设计教学过程,通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解、体验,并有所感悟与思考。从而体现新课程“以人为本”全面提高学生语文素养的理念。
教材简况:
《爷爷和小树》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》第一单元的最后一课。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的`,非常适合孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
教学目标。
1、认识10个字,会写4个字。认识笔画“”和“刂、ン、人、灬”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学流程。
第一课时。
一、激趣导入。
创设情境,引出课题,读课题,认识生字“爷爷”。
二、初读课文。
1、多媒体出示本课生字(会认的字)的音节,推火车拼读。出示相应生字、齐读,识记字音。
2、借助汉语拼音自读课文,把生字画出来多读几遍。
3、出示生字卡片,指名认读,开火车读。
4、检查朗读。(认识自然段)。
5、范读,指导读好课文中的难读部分。
6、齐读课文。
三、识记生字。
1、识记字形,指导认识“ン、灬、刂、父、人”5个新偏旁。
2、交流识记字形的方法。
四、指导书写生字“不、开”。
五、作业:小树为人们带来什么好处?了解人们为小树做了什么?
第二课时。
一、复习导入。
1、多媒体出示“知识树”复习两类字。
2、指名按自然段读课文。
二、细读课文,指导朗读。
1、学习第一段。
(1)自读第一自然段,说说知道了什么?
相机出示“一棵小树”图,学生感受小树的茁壮、可爱。
(2)交流:怎么读好这句话?汇报展示。
相机出示原句,指导读出停顿、重音。
2、学习第二段。
(1)过渡引言后,出示:“寒风中落光了叶子的小树”动画,问:你看到了什么?
(2)出示“爷爷为小树穿衣服”图,引导观察说话。
(3)自读第二自然段,用“”画出写“爷爷保护小树”的句子。
a、指名读画出的句子,说说从这句话明白了什么?引导理解“暖和的衣裳”指什么。
b、启发想像:小树的心情怎样?如果你是小树,会对爷爷说些什么?
(4)指导朗读。
3、学习第三段。
(1)过渡引言后出示“枝繁叶茂的小树”动画,问:你看到了什么?(同桌交流后再汇报)。
(2)自读第三段,读后小组交流:读懂了什么?是怎么读懂的?汇报。相机指导“绿色的小伞”指什么。
(3)指导朗读第三自然段。
4、朗读全文。(按自然段读,男、女赛读、齐读)。
5、听动画朗读,根据理解,带动作读。
6、各小组把课文编成课本剧,在全班表演。
三、指导书写生字“四、五”
1、引导观察,认识“四”中的新笔画“竖弯”,书空。
2、指导观察“四、五”在田字格中的位置。
3、范写,生书空,再描红,练写。
四、说说小树对人们有什么好外?人们怎样保护小树?你打算怎样保护小树?
第三课时。
一、复习导入。
1、听写“不、开、四、五”。
2、举办朗读擂台赛。
二、实践活动。
1、完成课后“读读说说”。
2、选择自己喜欢的词组说话;练说“什么样的什么”词组。
3、护展活动。
开展“小记者采访”活动。了解收集到爱护花草树木的标语。
小学语文教学方案设计
1、培养习惯,打好基础。
2、强调积累,注重渗透。
继续强调学生范文语言的感悟规范语言的积累。在德育方面,仍然注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛,内容丰富,既注意帮助学生学习自然知识,又注意帮助学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承,又注意对当今时代风貌的展示。
3、力求简化,便教利学
1、学习习惯:
(1)、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典习惯。
(4)、继续培养专心别人讲话的习惯能当众讲话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。
(5)、继续学习写钢笔字正确姿势方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)、继续学习写毛笔字正确姿势方法,并养成习惯。
(7)、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)、培养日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(9)、培养认真完成作业的习惯,学会使用工具书,并养成习惯。
(10)、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。
(11)、学会搜集材料并养成习惯。
2、汉语拼音:
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字:
(1)、确认读157个生字。
(2)、能够按笔顺正确默写119个生字。能按字的结构把字端正、写匀称。
(3)、继续学习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)、继续练习写毛笔字,写得端正、纸面干净。
4、听话说话:
(!)、能认真听别人讲话、听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基体内容。能讲课文所写的故事。
(2)、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)、能当众说话,原意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(6)、养成先想后说的习惯。
5、阅读:
(1)、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的.习惯。
(6)、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
6、习作:
(1)、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)、能修改有明显错误的句子。
(4)、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识分号。
(5)、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
1、学会8个生字,理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
《爷爷和小树》小学语文教学方案设计
本课总共三个段落,层次分明,这是本学期第一次出现段落的课文。因此,要让学生在阅读中了解课文内容,形成句段概念,就要切实引导学生把词放在句子中,把句子放在课文中准确地理解意思,使他们初步学习到联系句子,联系课文理解词句的基本方法。而对于一年级学生,尤其上刚刚结束拼音学习,进入到课文阅读中的孩子来说,要想用这样的阅读方法来引导孩子们学会阅读,还需要一定的媒介来辅助。在教孩子们学会数段落后,我及时把课文的两幅插图出示,然后引导孩子看看,两幅插图对应的是哪几个段落的内容。插图是直观具象的学习对象,学生很快就知道第一幅图对应的是“冬天”一段,而第二幅对应的则是“夏天”。插图很好地帮助孩子进行了整体感知。
在细读感悟的时候,我再次用到了插图。让孩子们看看图,然后读读句子,理解为什么说爷爷是给小树穿上了“暖和的衣裳”、为什么说小树给爷爷撑开了“绿色的小伞”。有了插图帮忙,那些后进的孩子也能很快地明白课文中“衣裳”、“绿伞”指的是什么,体会了打比方的作用,从而初步感受那一份和谐美。
这堂课,插图很好地“。
穿针引线”,帮助我突破了教学难点。
《爷爷和小树》小学语文教学方案设计
《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:冬天,爷爷给小树穿上暖活的衣裳,小树不冷;夏天,小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉,爷爷不热了.表现出人与树之间的关系的密切,和谐。教学的重点是:认识生字,理解重点词句和练习朗读。第一段是总起句,交代“我家门口有一棵小树”,第二段和第三段是对比描写,从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。两段的结构方式相同,句式也一样,教学时,我用重点阅读其中一段,引导自悟另一段的方法来进行教学。借助句式:“什么时候,谁帮谁做什么。”来弄懂课文。在看图说话的基础上,再进行朗读训练与指导,使学生在读正确,读通顺的要求上,能读出恰当的节奏与重音,然后在各种形式的读的训练中,来加深学生对课文的理解,培养学生的读书能力。在课堂操作过程中,我觉得对于第二段的理解与朗读指导,时间是充裕的,学生能在课内从读不通顺到读出感情来,足见读的指导是到位的。在教学第3段的时候,学生能很快地理解内容,并能将朗读的方法迁移运用于第3段,费时少而收效大。从总的课堂节奏来看,第一课时显得冗长缓慢,第二课时内容丰富而紧凑。这可能对学生的情况,比如纪律性,表现预计不足,还有老师放手让学生自读的无效训练,导致第一课时有些内容没按预设的完成。
《公输》语文教学方案设计
教学目标:
1、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
2、通过读课文,理解“龙”的深刻含义。
3、根据文章内容续编课文。
教学重点、难点:
体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。
教学过程:
一、生活场景正月十五。
说说有关龙的知识。
齐读课题质疑——大人们关于龙会说些什么哪?
二、初读课文,整体感知、哪些大人关于“龙”在文中有说法?分别是怎样说的呢?
小组合作寻找,读相关句段,汇报。
三、细读品味,合作探究。
1)请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?
2)你对哪个大人的话有浓厚的兴趣,着重谈一谈。
3)把握文章的中心思想:读了这篇小文章,你认为那一段,那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文,找一找。(齐读:在美读中体会作者的强烈民族自豪感,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成)。
“龙”象征的我们腾飞的中华,那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪?(自己续编,然后小组交流。)。
四、拓展延伸,情感升华。
“龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。)。
看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗?
(通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化,增强学生的民族自豪感,树立为祖国做贡献的信念)。
五、布置作业。
1、用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。
2、谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。
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《雪》语文教学方案设计
认识本课生字。
朗读课文。
理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。
课前准备。
1。收集有关季羡林先生的资料。
2。布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
揭示课题。质疑问难。
1。齐读课题:小苗与大树的对话。
2。质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3。互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4。这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
初读课文。感知内容。
1。自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。
2。同桌互相检查读课文,互相评议。
3。指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解。
4。交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?
深入感悟,明白道理。
1。小组合作学习:边读课文,边完成表格。
苗苗的见解:
季先生的见解:
2。各小组派代表汇报,其他组员可以补充。
3。重点围绕以下句子交流自己的感受。
a。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。
b。21世纪的青年,要能文能理。
c。三贯通,这才是21世纪的青年。
d。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
积累运用。培养能力。
1。把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
2。结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。
拓展活动。
向大家介绍自己喜欢的书。
《雪》。
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《雪》语文教学方案设计
知识与能力1整体感悟文章的内容:
2品析文中的两幅雪景图:
3学习文章借景抒情的表达技巧:
过程与方法引导学生运用自主、合作、探究的方式,激发主动意识和探究精神。。
情感、态度与价值观理解作者思想感情,体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点1.景物描写的特点。
教学难点2.理解文章语言的深层含义。
教学准备多媒体、
教学课时两课时。
教学流程(第一课时)。
教学环节教师活动学生活动设计意图。
导入同学们,我们今天来研读鲁迅先生的作品《雪》,首先老师请各小组派代表向全班汇报本组在课前自主探究过程中搜集到的资料,然后请用自己的语言描绘一下雪的景色,或者朗诵一段(节)描写雪景的诗文,同时谈谈自己对雪的感受。面对这银白的世界,每个人都会有不同的感受,让我们把目光投向课文《雪》,去领悟一下鲁迅笔下的.雪景吧!
学生小组交流、汇报。
激发学生情趣,引入新课。
整体感悟。
1、检查预习字词情况:读准下列字词的读音:凛冽褪尽脂粉奁馨口。
把握字形:蜡梅——腊梅胡蝶——蝴蝶壶卢——葫芦(说明:同音字现象,由于时代的原因,不能再写成前一个)。
2、学生初读课文,同时在文中圈点勾画主要信息。文章表达了作者怎样的感情?
3、有感情地朗读课文,要求注意停顿,注意体会作者感情。
在图片、音乐、文字三者有机结合下,使学生沉浸入审美的意境。
精读课文,揣摩特点1、默读课文,播放有关江南的雪和北方的雪的音像资料。
思考:文中描写了几种不同的雪景,初步感受其不同的特点。
2、读描写南方雪景的部分:
1)反复自由阅读。
2)分小组探究相关问题:
a、在作者的眼里,江南雪景有着怎样的特点,而这些特点是通过怎样的方式表现出来的?
b、花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么?
c、为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景,还写到一位父亲。
你能感受到在描写南方雪景的过程中,作者所流露出来的思想感情吗。
学生思考回答课题,讨论探究合作。朗读。找出对塑雪罗汉的生动描写的词语,
《爷爷和小树》小学语文教学方案设计
我上的这节课是人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》的第一课时,整节课我设计了几个教学环节,从导入到学习生字、朗读课文,再到扩展阅读、打写训练。为了激发孩子的学习兴趣和便于教学,我利用课件配合完成这节课的教学内容,从结果来看,也达到了良好的教学效果。对于本节课的教学成与败,下面谈谈自己的看法。
因为初来乍道,对于跨越式的教学模式与要求,我还有很多的不解,也不太熟悉,单在时间的把握上就存在很多不足,每次的授课都出现超时的现象,其实自己也很注意这一点,但是结果还是不太令人满意。要把四十分钟的教学内容在二十分钟内完成,这时间明显缩短了一半,无论对于老师的授课要求、技巧,学生的接受都是个转变与挑战。
反思自己的不足之处:就是在初读课文,学习生字这一环节上没有把握好时间,在教学设计上也欠佳,在听取博士和几位同事的意见和建议后,如果把教学设计做以修改,应该能把握好时间。
相信自己,在以后的教学中,会有不断地进步与提升。
小学活动方案设计
为深入挖掘民族传统节日所蕴含的丰富教育资源,大力弘扬民族精神和时代精神,传承中华民族优良传统和革命传统,按照中央、省、市、区文明办的部署,现就组织开展“我们的节日?端午节”主题活动制定方案如下:
一、指导思想。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以社会主义核心价值体系建设为根本,充分挖掘端午节的深厚文化内涵,广泛开展各种主题活动,引导师生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日,增强爱国情感,提高科学意识,促进人与自然和谐相处。
二、活动目的:
1.了解端午节的起源、文化以及节日风俗习惯。
2.感受中国文化节日的特点,激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.理解中国传统节日中所蕴涵的`文化内涵,增强节日文化理念,让节日真正给我们带来快乐与幸福。
三、活动主题:
我是中国人,我爱我的祖国,我爱中国的文化。
四、领导小组:
五、活动内容。
(一)以“我们的节日?端午节”为主题,广泛开展爱国主义教育活动。在全校开展民俗知识讲座、包粽子比赛、进行传统手工艺作品画宣传、参观爱国主义教育基地等活动,引导广大师生感受传统文化魅力,增强爱国主义情感,提高中华民族的凝聚力和向心力。
(二)以“端午”为主要内容,组织开展中华经典诵读活动。精心选择历代爱国主义名篇佳作,在全校组织开展形式多样的中华经典诵读活动,引导人们感受传统文化魅力,增强爱国主义情感。
六、活动过程:
第一步:准备阶段(6月4日——6月8日)。
作为中国重要的传统节日之一,端午节有其独特的由来传说和习俗活动,因此了解端午节蕴含的相关知识,这是端午节主题活动的首要内容。全体同学要在班主任老师的带领下,通过各种途径寻找端午节的相关资料,利用国旗下讲话、班会、早会时间去认识和了解端午节,通过活动对端午节的来源、传说故事、习俗活动都能了如指掌,争取更多的队员成为端午节知识的“小专家”。
第二步:实施阶段(6月11日――6月15日)。
1.学生制作手抄报。(责任人:班主任)。
2.进行端午知识竞赛。(责任人:政教处班主任)。
3.开展端午赛诗会活动(责任人:政教处班主任)。
各班在班主任的带领下,搜集有关诗篇,先在本年级进行诗歌朗诵会,然后选派一名代表参加学校的赛诗会。
4.开展端午实践活动。
在临近端午节期间,各班主任老师布置学生与家人共同包粽子、做香囊、五彩线,并写一篇日记,在班队课上与全班学生进行交流。(责任人:班主任)。
第三步:展示阶段(6月23日)。
1.端午文化知识:(责任人:美术组)。
(1)展示形式:展板。
(2)展示内容:
1.美丽的传说。
2.多彩的风俗。
3.学生作品。
4.各种节日文化。
2.端午诗歌诵读:(责任人:音乐组、马丽娜、陈文娜、段晓伟)。
(1)展示形式:文艺汇演。
(2)展示内容:1.端午诗歌。
2.经典诗歌。
七、活动要求。
1.认真部署,广泛宣传。
充分认识民族传统节日文化是弘扬和培育民族精神的重要途径,是对学生进行德育的重要资源,是凝聚民族感情的舞台。提高认识,认真部署,广泛宣传,切实保证此次文化活动落实到位。
2.讲求方法,注重实效。
目前,随着物质条件的不断改善,广大青少年对民族传统节日的了解和认识日渐淡薄,在与“洋节日”竞争中日渐式微,很难吸引学生的关注和参与。因此,在开展此次主题文化活动中,讲求方法,注重实效,加大宣传教育力度,积极营造弘扬民族传统文化节日的氛围。
八、活动分工:
(略)。
小学活动方案设计
二、活动目的:利用清明节扫墓的契机,进行革命传统教育,继承先烈遗志,珍惜幸福生活,争做文明学生。
三、活动时间:20xx年4月3日上午7:50集合,8:30出发。
四、活动路线:
五、人员安排:各中队安全负责人:
总调度:
会场布置(总务处)。
摄影:
音乐播放(出旗曲、先锋队队歌、哀乐、退旗曲、国际歌):工作人员。
六、活动要求:
1、教师:各中队带队老师协助中队辅导员管理好队伍,并加强学生的安全教育,要求学生不带零食,行进中听从老师的安排,不掉队,仪式中不喧哗,保持肃静,两列纵队同时行进,不拥挤,按照来时路线返校。
2、学生:统一佩带红领巾,中队呈两列纵队,由中队旗手执中队旗领队,由陵园正门进入,在体育老师的带领下在指定位置站好。
七、活动程序:
1、仪式开始;2、队员代表献花圈;3、默哀;4、队员代表讲话;
5、辅导员总结,呼号;6、结束,绕陵墓一周。
八、其他:(呼号):准备着,为共产主义事业而奋斗!
(回答):时刻准备着!(随即手放下)。
主持串词。
大队长:报告辅导员,大会准备就绪。
大队长:我宣布,缅怀革命先烈,争做文明学生,清明祭扫大队主题会,现在开始!出旗,敬礼!礼毕,唱队歌!(出旗曲、队歌)
甲:清明时节,风和日暖,翠柏凝春,今天我们站在这里,怀着无比崇敬的心情,深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩和音容笑貌,表达我们的思念之情,告慰他们的在天之灵。
乙:忆往昔,在那腥风血雨的'战争年代里,多少仁人志士为了民族的解放事业,抛头颅,撒热血,赶走了日本侵略者,解放了全中国。
甲:下面请学校队员代表向革命烈士敬献花圈。(哀乐)。
甲:望着鲜艳的五星红旗,每天和太阳一同升起降落。
乙:伟大的人民英雄啊,你在我们的心中如山巍峨。让我们一起沉痛悼念这些英雄吧!默哀!(哀乐)。
甲:今天的生活充满快乐,春风中,这一切牢记心窝。请队员代表讲话。
乙:伟大的人民英雄,即使你们已经载入史册,但是我们不会忘记鲜艳的国旗上火一样的色彩。
甲:在不忘国耻,振兴中华主题征文中,许多同学都抒发了对日本侵略者的痛恨,对抗日英雄的崇高敬意。
乙:在建设祖国的峥嵘岁月里,在抗击百年难遇的雪灾中,又有多少人民英雄舍生取义,矢志不渝,用他们宝贵的青春和热血,谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。
甲:安息吧,先烈们。苍松葱郁为您守灵,春雨滴答伴您歌吟。
乙:安息吧,先烈们。青山作证,绿水作证,伟大的时代为我们作证!
合:春风已解千层雪,后辈难忘先烈恩。就让我们在这样的誓言中,踏着先烈们的足迹,为民族昌盛,国家富强,奋然前行。
甲:最后请辅导员讲话。
辅导员:
(呼号):准备着,为共产主义事业而奋斗!
大队长:锦湖实验小学缅怀革命先烈,争做时代新人,清明祭扫大队主题会,到此结束!退旗,敬礼!礼毕!(退旗曲)
甲:请各中队安静并有秩序的围绕纪念碑一周,然后在原地集合。(国际歌)。
主持人:今天祭扫广州烈士陵园活动到此结束,全体立正,向后转。
小学活动方案设计
活动目的:
小学生因为缺乏足够的经验,在遇到火灾时可能会惊慌失措,不会采取恰当的方法、手段来应付危险情境。因此,对学生进行防火安全教育,不仅仅让他们知道一些灾难中的自救、互救知识,更要给他们创设一些灾难来临时的模拟情境,让他们在领悟如何采取正确、恰当的方法进行自救、互救,并在体验中提高自我生存能力。
活动重点:
知道报火警的方法,并牢记火灾中的自救和互救知识。
活动难点:
体会灾害来临时自护自救和互救的重要性,提高自我保护意识、活动准备:师生共同搜集火灾来临时自救、互救知识。
活动步骤:
一、谈话导入。
亲爱的同学们,火是人类的朋友,它带给我们光明,推动着人类社会走向文明。但是,火一旦失去控制就会造成灾难,古往今来,多少无情的火灾不胜枚举。就拿我们身边的例子来说:20xx年8月5日凌晨3时左右,惠州市惠城区江北三新北路12号惠州综合福利院儿童部一楼2103房(面积约18平方米)发生一起8名残障儿童因受烟熏时间过长而窒息死亡事故。经调查了解,由于近期天气较冷,福利院在晚上将房间门窗紧闭,小孩睡着后被褥掉落到点燃的蚊香上面,造成被褥阴燃(被褥阴燃面积不足一平方米),产生大量浓烟,从而导致8名儿童窒息死亡、同学们,血淋淋的幼小生命又一次地给我们敲响警钟:防火安全,重于泰山、基于此,为了增强同学们的安全防范意识,提高学生的自护自救能力,我们准备了这次《预防火灾事故》的主题班会。在这次班会上,我们将通过各种形式来掌握防火安全知识,从而避免火灾事故的发生,确保同学们拥有一个安全的校园环境。
二、学生议一议。
1、如果着火了,怎么办?发生火情,同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段,一般是很小的一个小点,燃烧面积不大,产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖,就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈,正在或可能蔓延,切勿试图扑救,应该立刻逃离火场,打119火警电话,通知消防队救火。
2、当你遇到火灾时如何逃生?
(1)火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去,但千万不要披塑料雨衣。
(2)如遇到身上着火,可就地打滚,或用厚重衣物覆盖压灭火苗;如遇到在浓烟中避难逃生,要尽量放低身体,并用湿毛巾捂住嘴鼻。
(3)大火封门无路逃生时,可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝,泼水降温,呼救求援;火灾袭来时,身处楼上的人员应判清火情,保持镇静,不可盲目跳楼,可用绳子或把床单撕成条状连起来,紧拴在门窗框和重物上,顺势滑下。
(4)当被大火围困又没有其他办法可自救时,可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号,以便消防队及时发现,组织营救。
三、发展思维,合作交流。
1、不在容易着火的地方玩火。
2、那些东西容易着火呢?
3、这些东西容易着火,别人不知道怎么办?
4、出示防火标志,让学生说出防火标志的意思。
四、知识竞赛抢答题:
1、生活中哪些因素会引起火灾?
2一旦发生火灾,要迅速拨打什么号码?
3、扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?
4、电话报警时要注意报清、报全哪些信息?
5、列举几种逃生的方法?(关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生)。
判断题:
1、禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。()。
2、有一天。某小学五年级学生到某山林去野炊。()。
3、报警时,报警人的姓名和电话号码可以不说。()。
4、发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。()。
5、家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水、()。
五、总结升华,学以致用。
同学们,通过刚才知识竞赛,看出大家已经掌握了一些自救与互救的知识,课下我们还要积累一些有关这方面的常识。其实火灾情况是非常复杂的,希望大家在真正遇到火灾的时候一定要镇静,争分夺秒,想出巧妙的办法,安全脱险。
六、活动延伸。
把自己想到的办法回去告诉家里人。
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小学教育方案设计范文
活动,现制定实施方案如下:
一、指导思想。
聚成为一种永恒。
二、活动目的。
受。
三、活动内容。
本次活动以密切关系,增进友谊为原则,坚持统一组织.有分有合的活动方式,。
畅想二十年风雨,回忆往昔,共叙离别,常思念,遥相祝,心灵互动.
(一)同学见面,畅谈友谊,交流人生心得;。
(二)集体返回母校,参观母校发展,与曾经的教师见面。
四、活动具体安排。
10月24日下午报到,报到地点:***商务酒店。
将进行摄影、摄像等,记录我们相聚的快乐时刻。
10月25日上午回母校进行礼品揭幕仪式,向老师献礼品,座谈,参观校园,集。
体合影留念.。
中午到**饭店就餐,吃的是我们家乡农村传统的杀猪菜,可以品尝到猪身上所。
有的特色菜肴.
10月25日下午进行歌舞联谊活动,喝酒,唱歌,跳舞,张扬出当年原始的个性.
尽情的欢乐!
10月26日上午集体合影和自由安排活动.
10月26日下午送别。
注:更具体的活动日程祥见活动须知。
五、组织领导。
织:(详细的组织机构名单略)。
(一)会务组:
1.统筹聚会安排。
2.活动方案的起草及确定。
3.会场布置。
4.组织安排好各种活动场所和交通工具。
(二)联络组:
1.负责请柬发送和邀请老师。
2.负责督促通知省内外、市内同学。
3.检查落实参会人员名单。
4.聚会光盘的编制、发放。
5.汇总同学个人通讯录。
(三)后勤组:
1.负责报到、签到工作。
2.负责发放活动日程及有关材料。
3.负责安排就餐工作。
4.负责聚会基金的管理。
5.负责购买。
6.负责活动期间各项开支的管理。
7.落实酒店及各项接待安排.
五、经费筹集。
本次活动经费主要用途:a、租用活动场所;b、住宿聚餐;c、购置礼品、租用必须用具;d、制作通讯录、光盘等费用;e、其它会务费用。
用于今后本班集体活动,聚会后,费用支出情况在同学录公开。
六、其他事宜。
(一)本次活动,是同学的集体活动,为了保证聚会有条不紊,所有参会同。
学要按照要求进行活动,服从组委会的领导。
下一个美好的回忆。
(三)参会确认方式:
电话报名:*************。
电子信箱:qqhe999999@。
(四)活动的组织机构详细名单和具体的活动内容祥见活动须知,其他未尽事宜,另行通知。本实施方案由组委会负责解释。
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小学特色活动方案设计
礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的'一个重要方面。随着社会交往的日益扩大,真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。
青少年是祖国的未来,是21世纪国家建设的主力军,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律,把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容,从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手,全面提高青少年的德育素质和行为规范,是全面提高青少年素质的重要举措。为此,我们根据实际情况,特制定如下活动实施方案。
坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则;坚持主体参与师生互动、实践育人的原则;以“文明礼仪伴我行”为主题;以礼仪礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南,着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合,通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,让学生在参与和体验中提高礼仪修养,学会做人,成为文明礼仪行动的先锋队。
·知识与技能。
1、指导学生选择活动主题,制定活动方案,有序开展活动。
2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法,培养学生的实践能力。
3、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流,初步了解综合实践活动课程的形式。
·过程与方法。
1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。
2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
·情感、态度和价值观。
1、培养学生自主参与实践活动的意识。
2、激发学生热爱综合实践活动的情感,产生积极参与各项活动的行动。
3、通过小组合作学习,学生养成的合作意识,体验与他人协作、交流的乐趣。
树立学生“十个文明形象”,即:
1.升降国旗,奏唱国歌时肃立行礼。
2.与人相处,语言文明,友善宽容,明礼诚信。
3.公共场合,轻声交谈,举止文雅,着装得体。
4.孝敬父母,尊敬师长,乐于助人。
5.乘车购物,不拥不挤,座位让给有困难的人。
6.行车走路,遵守交通规则。
7.保护环境,垃圾废物不乱扔,绿地草坪不践踏。
8.爱护公用设施,节约公用资源,遵守公共秩序。
9.社会交往,热情、友好、大方。
10.情趣健康,远离不利于身心健康的场所。
(二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。
学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来,在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛,讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员,面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传,营造小手拉大手,共创文明的良好氛围。
“我与、活动过程。
第一阶段:确定主题(时间:第十三周)。
(1)确定主题,合理分组。
(2)小组汇报:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?
(3)分组讨论:在这些方面,你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?
(4)共同探讨:在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员?
第二阶段:分组调查,整理资料(时间:第十四周—十六周)。
(1)小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体研究方案。按照既定计划,进行有目的的询问、调查,收集资料。
(2)集体交流:调查后,以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料,并撰写报告。
第三阶段:分组行动,交流心得(时间:第十七周—十八周)。
(1)各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)。
(2)交流各组方案,相互学习、相互启发。
第四阶段:成果汇报阶段(时间:第十九周)。
开展一个“我与文明同行”的综合实践活动总结交流。
指导老师对本次活动作一总结、反思。
具体时间安排如下:
第一学期。
第二学期。
文明同行”
20xx—20xx学年第一学期。
二年级综合实践老师与二年级全体学生。
指出我们身边课堂学习中不文明的行为习惯、调查我们身边的文明事迹等。
观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法。
《组歌》语文教学方案设计
这两首散文诗,语言清丽流畅,句式整齐匀称,字里行间充溢着咏叹调式的浪漫与抒情,也渗透出深厚的理性内涵。如此富有诗意的美文,需要精心设计、有序指导学生美读。在美读中尽享语言的独特魅力,激发和谐的情感共鸣,在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶,在美读中提高学生的审美品位和审美情趣。
《白杨》语文教学方案设计
教学理念:
学生是学习的主人。园地二中的六组题目都非常有规律性,利于让学生自主发现,利于培养学生的创造性。
一、我的发现:
1、小朋友都有一双明亮的`眼睛,比比谁的眼睛最亮,谁最聪明。
2、学生自主观察发现。
3、指名交流。(用加一加的方法,记字。一个字加上偏旁,两个字之间的音差不多。)。
4、拓展:(你能根据左边的字猜出右边字的读音吗?)。
见——舰爪——抓常——嫦马——码然——燃。
快——筷风——枫官——馆章——彰兰——烂。
5、同桌记字。
6、卡片抽查。
二、我会读:
1、自由读一遍,发现带点的字有什么共同特点。(都是动词)。
2、还能照样子说几个词吗?(指名,同桌一人说一个)。
三、读读比比。
1、生自由读。
2、比出什么?(读音一样,字形不同)。
四、比比谁记得快,记得牢。
1、红块里面的都是(人的姓),
2、让带这个姓的小朋友读这个句子。
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小学游戏活动方案设计
将全体人员平均人员分为两组,各自命名,两队各设队长一名,副队长一名:
一队:队长:李阳,副队长:彭梦寒。
后勤:刘双,陈丽莎。
二队:队长:曾荷花,副队长:龚伯韬。
后勤:舒芮娅,汪雅静。
总裁判:吕佳伟,温敬睿。
1、“得寸进尺”趣味拔河比赛:(15分钟)。
规则:三局两胜,每局各队派20人,其中各队男生6人,女生14人,每局需不同队员参加。
2、“法度奇兵”:(20分钟)。
规则:每队使用三块砖,在规定的区间内踏着砖到达对面队友处进行接力,比赛用时短的队获胜,注意两队各出男生4人,女生6人。
3、“全能勇士”:(20分钟)。
规则:各队派男生2人,女生3人,将两个凳子相隔放置,发令后左右摸凳子10次,跑至放置的跳绳处,原地跳绳15次,再跑到乒乓球排处,用球拍掂球10次,跑回来出发点有队友击掌接力,先完成的队获胜。
4、“夺命追魂”:(10分钟)。
规则:在场地中画边长大于四米的正方形框,两队各派队员6名,每次两名三局两胜,每队队员相间,沿正方形逆时针跑动,追上对方轻拍一下得分。
5“一路声响”:(10分钟)。
规则:两队各派出队员10人,一队用凳子,绳子,等为另一队设置障碍,另一队队员蒙着眼睛,在队长的带领下,越过障碍,先完成者为胜。
小学活动方案设计
为弘扬中华民族传统文化,进一步促使我校教师重视写字教学,重视良好书写习惯的培养,让学生从小练就一手好字,全面提高学生写字水平,结合新课标精神和我校的写字工作计划要求,开展整班性写字比赛活动。
一、活动形式:
开展各班级团体赛。
二、参赛人员:
一至六年级全体学生。
三、评委组成员。
评委组:z。
监考老师:各班主任。
三、比赛时间和地点。
时间:20xx年1月12日(周二)下午第二节。
地点:各班教室。
四、比赛的内容。
教导处指定书写内容;。
五、评比方法:
1、监考老师下发比赛用纸,用ppt展示书写内容,让学生抄写。
2、监考老师在学生比赛过程中,要提醒学生注意写字姿势、握笔方法。
五、注意事项:
1、比赛用纸学校统一提供。
2、本次比赛以班级为单位,不得弄虚作假。
3、比赛时间:35分钟(以下课铃声为准)。
六、奖励方法:
评出各年级段班级团体第一、二名。
《她是我的朋友》语文教学方案设计
师:但有些词语、句子的意思,只要认真读读课文,联系上下文想一想就不难明白,像这个词,我们先看这个词所在的那句话:输血迫在眉睫。
b、“输血”这件事怎么样就叫“迫在眉睫”?
下面,快速默读课文1-4那些句子可以拿来解释这个词语的意思呢?把他们画出来并有感情的读一读。
出示:
a、经过查看,他们确认这个小女姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,她就会因为休克和流血过多而死去。
b、一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去。
师:从这句话当中可以看出当时的气氛怎样?(紧张)你能把这种气氛读出来么?从那里可以看出输血是紧张的、迫在眉睫的了?读出情况的“迫在眉睫”。
c、这两个“如果”隐含“马上要给这位小姑娘输血,已是刻不容缓了。否则她就会死去。”迫在眉睫就是这个意思:迫就是“紧迫”;眉,“眉毛”;睫,“睫毛”;让我们一起来写写“睫”字。输血这件事紧迫得已到了眼前,非立刻办不可。
三、学习五至十四。
1、自由读读课文5-14自然段,看看在危急的情况下,阮恒是怎样做的?怎么想的?为什么他会这么做?请拿起笔一边读,一边勾画。
2、交流自读情况与感受。
(选择一)。
(1)交流一:你知道他献血时是怎样想的吗?你是从什么地方知道的?
(2)交流二:把你画出的阮恒献血时的神态、动作的句子,读给同学们听听,并简要的说说自己体会到了什么。
(选择二)。
3、出示:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。
师:你从这句话中体会到了什么?你能将你的体会读出来么?
小结:为了朋友他愿意献出自己的鲜血,但他又很害怕,因为他以为输血会让自己把所有的血都输给那个小姑娘,自己就要死了,但她克制不住要帮那个小姑娘,所以又将手举了起来。
(指导朗读)听夏老师读,看你又听懂了什么?我是怎样读的。
(3)(课件出示配乐)同学们,在这危急时刻,阮恒的手颤抖地举起来,当时他在心里想了些什么?忽然又放下去,当时他在心里想了些什么?然后又举起来,当时他在心里想了些什么?(学生拿起笔在课文中写)。
反馈:当时阮恒想:(指生说)。
所以才会有这样的行动这样的一幕:(出示齐读)一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。
他为什么能这么做?因为“她是阮恒的朋友”板书:朋友。
小学教育方案设计范文
一、培训组织机构:
1、总经理。
1)主持“培训工作会议”(每月月底召开的部门经理会议的主要议题之一),主要内容包括:总结当月培训工作情况,汇总当月培训需求信息,布置下月培训工作等,各部门负责人参加。
2)负责管理人员培训工作。
2、人力资源部。
1)负责起草各类培训制度、文件并报总经理审批;。
2)负责汇总、制定年度培训计划,并报总经理审批后实施;。
3)负责新员工的入职培训工作;。
4)负责组织实施公共性的培训;。
8)负责公司年度培训费用预算及总结工作,次年度培训计划上报总经理;。
9)负责集团培训专用的资料、仪器、设备的保管、维护和管理。
3.公司各部门:
公司各部门是公司基础技术业务培训的主要组织操作部门,应严格按照所报培训计划实施培训,配合人力资源部做好培训需求调研工作和培训效果评估工作,并积极组织本部门人员参加培训课程和培训考核。
其职责包括:收集培训需求、开发培训课程、授课、考核试题的准备、培训效果评估。
二、培训的分类。
培训划分为以下几类:
1、新员工培训:
类型。
培训项目。
培训部门。
培训讲师。
备注。
新
员工。
入
职
培
训
人力资源部。
人资经理。
了解。
员工行为规范、奖惩条例、企业薪资福利政策、人事制度、入职程序及相关手续办理(调岗、轮岗)。
人力资源部。
人资经理。
掌握。
新员工心理准备、团队合、时间管理、基本礼仪、工作总结、服从安排。
人力资源部。
人资经理。
掌握。
部门岗前培训。
新员工。
所属部门。
新员工所属。
部门负责人。
根据职员经验和所从事的工作确定培训时间。
2、在职培训。
在职培训指的是员工不用长时间离开岗位而进行的培训,它是入职培训之后的再培训,是员工在本集团职业生涯中的主要培训方式。
在职培训暂定分为三种,即职业技能培训、专业技术培训、业务知识培训。
1)职业技能培训。
职业技能培训是指对员工完成本职工作所需基本技能的一种培训,例如:
岗位名称。
所需职业技能。
业务员。
销售技巧、谈判技巧、沟通能力、演讲技巧、社交礼仪等。
财务人员。
财会相关知识、经济合同法等。
内勤。
汉语言能力、文字排版、办公软件的应用等。
根据不同岗位所需职业技能,分析员工在技能上是否符合企业的要求,确定培训需求,组织安排各类培训。
2)业务知识、技术培训。
每月各部门要定期进行业务培训,分为:业务知识培训和业务技能培训。同时要随着市场情况,定期更新相关业务知识。