工作报告英语翻译 宋书·卷八十五·列传第四十五阅读答案解析及句子翻译

随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。报告的格式和要求是什么样的呢？下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!

工作报告英语翻译 宋书·卷八十五·列传第四十五阅读答案解析及句子翻译篇一

工作报告英语翻译 宋书·卷八十五·列传第四十五阅读答案解析及句子翻译篇二

随着电视剧《亲爱的翻译官》的热播，“翻译”这一看起来既“高大上”又神秘莫测的工作引来观众的聚焦。“翻译官”究竟是什么样的?他们可能是西装革履、帮助领导人向国际社会传递中国声音的外交官，也可能是鲜衣怒马、穿梭于各种名流酒会、能“hold”住全场的自由译者，还可能是日进斗金、出席大型国际会议、与发言几乎同步进行的同声传译。

无论大众眼中的“翻译官”什么样，在翻译行业，并无“官”之称。翻译工作，看起来高端、高薪、上档次……其实在光鲜亮丽的背后，每一位译者，尤其是有“高级翻译”头衔的翻译硕士，都投入了常人难以坚持的辛苦与努力。从荧幕走向现实，记者采访了多所高校的专家，揭秘真实的翻译硕士(mti)专业。

mti：从翻译职业背后的故事说起

“同样，社会对同声传译的工作环境也有误解。”李长栓解释说，会场上，同传人员向来都是“只闻其声，未见其人”的。有一个叫作“同传厢”的小房间，是为同传人员专门设计的。同传人员就在这个房间里，将接收到的内容翻译出来，通过麦克传到听众耳朵里。“之所以被称为同传，是因为他们的翻译与发言几乎是同步的。”每次翻译，都是新的挑战。“无论是气候变化、医疗卫生，还是金融经济，每个领域都有无数专业知识、障碍需要跨越。这就需要同传对会议背景有深入透彻的研究，花大量时间准备。”李长栓介绍说。翻译的准备工作，就像老师备课一样。为了做好准备，“即使会议安排了娱乐活动，翻译人员也无暇享受。”翻译行业要找准定位，那就是“服务”。

“如果按照口译的服务强度来衡量，按小时计费也无可厚非。”北京语言大学高翻学院副院长许明说，同声传译从听懂到开始表达仅仅在分秒之间，同时还要继续听新的内容。“说、听和理解是多重任务叠加的。”这就需要“一心三用”，记忆力要如何分配、听到哪里开始传译，这都是同传人员要注意的。即便是在酒会上“人前”的交替传译，也要将听到的内容尽快梳理，并流畅地表达出来。虽然不用“同步翻译”，但因为在翻译时，观众期望值更高，所以需要有“hold”住全场的能力。

“当我们谈起翻译人员，谈的不是翻译匠，而是有思想的译者。”北京第二外国语学院高翻学院院长程维强调说，翻译从来都不是从a语言到b语言的简单转换，而是一个译者语言能力、思维能力、学习能力甚至审美能力的综合体现。如今技术、人工智能虽然极大提高了翻译的准确性，甚至改变了译者的工作模式，但只有译者才能真正沟通世界、重塑文明。“想成为一名合格的翻译人员，研究生阶段能学到不少东西。”程维说。

培养：与翻译行业仅一步之遥

去年考上北外高翻的学生周洋，开学报到前的暑假已收到李长栓老师的“见面礼”——封名为“暑期必读书目”的邮件。至今已读过数十本书的她，终于体会到了李老师的良苦用心。想当翻译，先“练好内功”，才能厚积薄发。“练好内功”是李长栓对每一届北外mti学生的要求。

“北外高翻坚持‘三个并重’，即口译和笔译并重，知识和技能并重，教书和育人并重。”李长栓说，口译和笔译并重，是高级翻译学院多年人才培养经验的总结。在研一安排学生学习笔译课、交传课，研二专门学习同传。“笔译是口译的基础，笔译课要稳扎稳打，不能一带而过。”知识与技能并重，用李长栓的话讲，叫“两条腿走路”。

和周洋一样，每名即将入学的新生都会在入校前收到李长栓的书单，涉及英文写作、经济学、政治学、社会学、法律等学科内容，丰富庞杂。入校以后，在日常的教学中，教师会将专业知识融入翻译教学的材料中，并要求学生两周读完一本指定的知识类书籍，提交读书报告。李长栓说：“再优秀的译者，无论他的英语和翻译水平有多高，如果对话题没有足够的知识储备，也难以完整准确地完成翻译任务。”对于技能，除了英汉互译、交传同传等专业技巧训练外，李长栓强调更多的是调查研究、深化理解的能力，即如何发现并解决问题。课上，学生的一项重要任务就是通过网络或其他资料做调查研究，要求做到对原文特别是细节充分理解，并对文字内容作全面审校。

关于教书与育人，李长栓的做法是通过强制要求学生撰写译者注和严格遵循格式要求，让学生养成严谨认真的专业精神和生活态度，以及批判精神。“翻译既需要会外语，又需要懂技巧，还需要懂专业。三者当中，转换技巧可能是最不重要的，是翻译学习中的皮毛。最重要的是语言能力和知识储备，特别是获取知识的能力。”李长栓说。

进入研二，北语的刘碧玺开始陆续接手一些翻译工作。现在的他已可以独当一面了。“这在很大程度上要归功于研一的职业化训练和翻译实践类课程的学习。”刘碧玺说，中国文化外译的项目至今让他记忆犹新。项目分配时，他选择了项目经理的角色。这虽然是学校老师设定的实践模拟项目，但让他第一次与一线翻译工作有了“亲密接触”，不仅了解了项目流程、人员分工，而且真正体会了做翻译的艰辛。“光是译前准备就花了很长时间。”刘碧玺说，找资料、提炼术语、制作任务表和时间表，花了两周时间。小组共同把译文整理好后，又要盯着外国同学的母语审校，继续检查哪些地方翻译还不“地道”，再转给排版人员，考虑插入哪些元素可以“增加翻译的附加值”。

“类似这样的实践项目，北语有很多。”许明介绍，北语翻译人才的培养特色非常鲜明，高翻学院一直坚持以项目为导向的职业翻译能力培养，在提升专业翻译技能的同时，也重视提高学生的综合素养。北语一直坚持项目进课堂、中外学生共同翻译、中外联合审校等特色培养活动。目前，北语高翻正在努力创造中外学生一比一的国际化、双语学习环境，力争培养更多中外语言服务和翻译研究人才。

定位：未来自己做主

“翻译人员就像天鹅，你看他在湖面上优雅绰约，但在湖面下，他的脚在拼命地刨水。”程维说，翻译是另一种形式的再创作。如果考生喜欢和语言打交道，有较强的抗压能力，有志于中国文化的推广，乐于从事外交事业，并安于寂寞，可以尝试从事这项工作。“当然也要有好奇心，善于发现各个领域的新动向，有超强的学习能力，能快速掌握百科知识。”许明说。“更要较真。”李长栓反复强调“较真”两个字。“不能觉得学了几年英语就能当翻译。”李长栓认为，现在的翻译市场水平参差不齐，翻译人员往往缺乏专业精神，不求甚解，不懂得调查研究，闹出很多笑话，比如把“孔子”(confucius)翻译成“孔修斯”，把“chiang kai-shek”(蒋介石)翻译为“常凯申”。翻译对于每位mti学生来说，不仅是一个职业称号，更是风险、责任。只有精益求精，才能为这个行业交上一份满意答卷。

同时，许明希望考生摆正心态，不要只把目光投向口译，或者对笔译有偏见。“结合自身实际情况，看自己更适合哪个专业，不要把口笔译的界限弄得太明确。”许明说，笔译同样需要查证资料、搜集术语，深谙翻译规律、技巧和规则，并不会“低口译一等”。“不要认为做笔译就没有前途。”程维说，“尤其是在我们高度关注中国文化对外传播效度的今天，中译外高端笔译人才非常稀缺。向世界介绍中国优秀的文学、哲学作品，我们不能只依靠汉学家。”程维说。

翻译的执业资格证书为catti，考生在本科阶段可以考取证书的三级(初级)，在mti阶段，可考取二级。“catti考试和研究生学习接轨，有一门可以免考。”程维说。

备考mti，往往没有明确的考试大纲。考生要注意夯实翻译能力的基本功。翻译能力，即中外文自由转换的能力。但要做到“自由”并不容易。毕竟英语和汉语属于不同语系，一个注重“形合”，而另一个注重“意合”。如此一来，在互译时，除了基本的词汇和语法需要到位之外，考生还要尽早研究各种翻译技巧。“考生对英文的背景文化也要有较深入了解。”许明说，如果不了解中西方文化的差异和对应，即便单词背记再多，也不能翻译准确。

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工作报告英语翻译 宋书·卷八十五·列传第四十五阅读答案解析及句子翻译篇三

为了建设一个健康和谐的社会，我们必须对所处环境当中的自我加以认识与了解。在这一认识和了解自己的过程中，我们会意识到那些儿童时期就已经潜移默化了的行为准则。有了这种自我认识，我们就有可能强化那些行之有效的准则，纠正妨碍我们进步的规范，从而与同伴们建立和谐的人际关系。

行为准则对人际关系有着至关重要的影响，不应把它们只看作社会习俗而不认真对待。正如我们得说相同的语言才能彼此理解一样，我们需要行为准则，行为准则构成了互相尊重的基础，而良好关系的确立就来自这里。在尊重他人的过程中，我们会不知不觉地心怀仁爱。

并非人人都对行为准则 —— 尤其是对礼貌——给予必要的重视。虽说没有规矩我们无法生活，但有时我们却很反感规矩。一方面，我们不愿束缚自己，可另一方面，我们不想因他人缺乏约束而让自己承担后果。结果，为了大家在一定程度上和平共处，即使是最叛逆的人也被迫遵从最起码的规范。

礼貌待人的确是建立行为准则的一个必备条件。有时即使我们本意是好的，还会经常在人际关系上出现问题，原因在于我们并没有认识到自己考虑不周或行为鲁莽。人际关系会因为甚至仅有的一次不当言行而受到无可挽回的伤害。礼貌可以帮助我们克服最困难的境况，是我们处理人际关系中不可替代的资产。不过，我们需要记住一点：倘若在每天的人际关系中任由自己的感情和本能冲动无所羁绊，只在某些情形下才举止得体，那只会削弱我们为学会生活而付出的努力。例如，在公共场合彬彬有礼，回到家里却撒野耍横、毫无耐心，诸如此类的行为就不能成为我们的行为准则。

优越感和傲慢有损于人际关系，因此谨防这两种心态是十分有益的。一个人尽管本意是好的，但是他会将帮助和劝说与发号施令混淆起来。只要别人听从他的意见，他便会为他们殚精竭虑；一旦别人不顺从他的意思，他便开始对人家大加指责，要恩断义绝。这种态度引起很多人际关系上的问题，会引起负面的情绪和怨恨，非但不能助人一臂之力，实际上反倒令人气馁。当我们处于这种思想状态时，我们会指出别人的错误和不足，却忘记鼓励和赏识人家。我们不要提出“别人能为我做什么？”的问题，但我们可提出“我能为别人做什么？我怎样才能将我的一生、劳动和经验奉献出来？”等问题。也就是说，我们把指责他人的态度搁置一边，采取为他人服务的态度。其他人是我们生活的一部分。

言及于此，礼貌待人和清晰的评判都不足以帮助他人。如果没有无私的爱心，没有积极的态度，一切善意的努力都是徒劳。

如果我们的态度通过提供实际、有益、可行的建议激励他人，传递爱心，那么这种态度就是积极的。积极的态度可以支持和培育他人，帮助他人建立信心，赋予他人面对困难的勇气。积极的态度也可以生成快乐、健康的人际关系。尤其在我们经受磨难和心情沮丧时，这种态度本身就是一种很大的帮助。积极的态度不是流于表面的乐观主义。相反，积极的态度会在我们自身和周围人身上激发起付出一切必要努力和为崇高事业牺牲自我的愿望。

积极的态度不取决于成功和运气。因此，抱有这一态度的人无论是悲伤还是高兴，无论在奋斗中是否成功，其行为举止总是一致的。

工作报告英语翻译 宋书·卷八十五·列传第四十五阅读答案解析及句子翻译篇四

此文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了中国古代工艺美术的卓越成就。作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序来描写整个核舟，写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。

写作特色

此文通过白描的手法，详细而有条不紊地记述了他所得到的一个微雕作品——核舟，采用的是“总分总”的结构模式。

先是概括地介绍王叔远微雕技艺的“奇巧”以及他技术的全面，既是全文的总提，也为转入正题蓄势。文字虽短，作用却大，不可以没有。接着详细介绍核舟所表现的苏东坡赤壁泛舟的故事和意境，从全舟到局部，从船头到船尾，从陈设到人物，从容写来，层次分明，丝毫不乱。尤其注重细部的描写，如雕栏上的对联，船头人物的姿势和神态，舟子的动作，都写得生动如见，令人既佩服王叔远雕刻之神，又赞赏魏学洢观察之细。刻者与写者，可谓是相互发明，相得益彰了。从描写看，王叔远不仅有高明的微雕技巧，而且很有见地。他表现东坡赤壁之游，不是简单地再现历史，而是对历史事实进行了合理的改造与加工。譬如雕栏上的对联，右边的“山高月小，水落石出”，出自苏东坡十月写的《后赤壁赋》，而左边的“清风徐来，水波不兴”则是苏东坡写于七月的《前赤壁赋》中的名句。虽然季节有点不对，但用以揭示东坡泛舟时的月夜之景，却有不容抹煞的作用。又譬如所刻船头的三人，神态逼真，直如图画，但却与历史事实不符。因为东坡泛舟赤壁时，第一次只有一个客人，第二次有两个客人，均无姓名，并没有黄庭坚与佛印参加，现在王叔远把他们硬扯在一起，当然体现了他的思想寄托。大约是以佛印来体现东坡的禅味十足的空灵，而让黄庭坚这个挚友来安慰他的寂寞吧。

最后对核舟所作的总结性说明，为的是加深读者对微雕作品所表达的内容之巨的印象，同时自然地过渡到作者的议论，再一次表达了作者对于这一微雕作品的赞美。结尾通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。使文章如核舟一样，显得精细而完整，令人爱不释手。

此文语言平实、洗练，特别是摹写舟中人物情状，句句都出自作者审视所得，毫无夸饰，逼真而又生动，画相结合的写法，不只貌似，而且传神。例如：写苏东坡与黄右手执卷端，左手扶鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。”这令人不只现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底段，又是极细腻的文笔。写佛印是“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，突出了这个出家人形象的特征，与读书人苏、黄神情不属。读罢令人有如同亲见“大苏泛赤壁”之感。

题目解说

“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，它显示了中国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序来写，从而鲜明地表现了它的整体形象。记是本文的文体，这里有描述的意味。

分段

第一小层（第2段）先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分即船舱。其中，重点是介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。

第二小层（第3段）介绍船头部分，写舟上游览者——苏轼、黄鲁直和佛印的外貌和神情。这一层对表现雕品的主题具有重要的作用，作者的介绍也最为详细。除了细致地写出人物的衣着、姿势而外，还着意描述了苏、黄二人泛舟时的心情。从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”这些描述中可以看出，他们在这山光水色的掩映之中，完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在画卷的美好意境里，这是何等豁达、放旷的胸襟！至于佛印的“矫首昂视”，则又给人一种洒脱不群的感觉。这就自然成为苏、黄二人神情的陪衬，使画面显得不单调。

第三小层（第4段）介绍船尾部分，写舟子的表情和动作。两个舟子的神情也“不属”：一个“若啸呼状”，很悠闲自在；一个“视端容寂”，是很专注的样子。这样来塑造舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互绍了题名和篆章，以“细若蚊足，钩画了了”再次显示了雕刻家的高超技艺。题名用黑色，篆章用红色，对照鲜明，于此可见雕刻家的细心。

最后总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。

第一段总述。“奇巧”概括出雕刻工艺的特点

第二段分述。雕刻者刻的字暗示了核舟的主题。

第三段分述。三人各具情态，栩栩如生

第四段分述。而舟子一个悠闲，一个专注

第五段总述。“灵巧”照应“奇巧”，核舟体积小，内容丰富赞叹核舟技艺巧夺天工（王叔远的精湛技术，构思巧妙）。

工作报告英语翻译 宋书·卷八十五·列传第四十五阅读答案解析及句子翻译篇五

王吉字子阳，琅邪皋虞人也。少好学明经，以郡吏举孝廉为郎，补若卢右丞，迁云阳令。举贤良为昌邑中尉。昌邑王贺好游猎，驱驰国中，动作亡节，吉上疏谏，曰：“臣闻古者师日行三十里，吉行五十里。是非古之风也，发发者；是非古之车也，揭揭者。盖伤之也。今者大王幸方舆，曾不半日而．驰二百里，百姓颇废耕桑，治道牵马，臣愚以为民不可数变。”王贺虽不遵道，然犹知敬礼吉，其后复放从自若。久之．，昭帝崩，亡嗣，大将军霍光秉政，遣大鸿胪、宗正迎昌邑王。王既到，即位二十余日以行废。昌邑群臣坐在国时不举奏王罪过，令汉朝不闻知，又不能辅道，陷王大恶，皆下狱诛。唯吉与郎中令龚遂以忠直数谏正得减死，髡为城旦。

起家复为益州刺史，病去官，复征为博士、谏大夫。是时，宣帝颇修武帝故．事．，宫室车服盛于．昭帝。时外戚许、史、王氏贵宠，而上躬亲政事，任用能吏。吉上疏言得失，曰：“汉家列侯尚．公主，诸侯则国人承翁主，使男事女，夫诎于妇，逆阴阳之位，故多女乱。古者衣服车马贵贱有章，以褒有德而别尊卑，今上下僭差，人人自制，是以贪财诛利，不畏死亡。周之所以能致治，刑措而不用者，以其禁邪于冥冥，绝恶于未萌也。舜、汤不用三公九卿之世而举皋陶、伊尹，不仁者远。今使俗吏得任子弟，率多骄骜，不通古今，至于积功治人，亡益于民，此《伐檀》所为作也。”其．指如此，上以其言迂．阔．，不甚宠异也。吉遂谢病归琅邪。

吉与贡禹为友，世称“在位，贡公弹冠”，言其取舍同也。元帝初即位，遣使者征贡禹与吉。吉年老，道病卒，上悼之，复遣使者吊祠。

（《汉书·王吉传》，有删改）

4. 对下句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）

a．昭帝崩，亡嗣嗣：延续，延长

b．宣帝颇修武帝故事故事：先例，成法，旧日的典章制度

c．汉家列侯尚公主 尚：匹配，迎娶

d．上以其言迂阔迂阔：不合时宜

5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3 分）

a．曾不半日而．驰二百里b.久之，昭帝崩，亡嗣

项王按剑而．跽曰奚以之 九万里而南为

c．宫室车服盛于．昭帝 d．其．指如此

而君幸于赵王向使三国各爱其．地

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（3 分）

a．昌邑王刘贺喜好游猎，行为没有节制，王吉上书劝谏说古时候为从师学习而奔波的人平常每日行进三十里，为吉事行进也只有五十里，希望刘贺能够有所收敛。

b．刘贺在位仅二十多天便因荒淫无度被废。封国的大臣们也因未能尽辅弼引导之职，被诛杀。唯独王吉和郎中令龚遂因忠诚刚直、屡次进谏而得以免死。

c．王吉认为古时衣服车马之所以因拥有者地位高低卑贱而有差异，是因为要表彰贤德之人，区别上下尊卑。而如今世事混乱，人人皆不惜一切代价追逐私利，这种风气不符合礼义之道。

d．王吉援引虞舜、商汤这两位明君的`典故，是想要劝谏君王只有任用皋陶、伊尹这般的贤臣，才能够趋利避害，疏远奸佞之人，使国家昌明。但是皇上不太看重他，王吉只好称病辞归。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）

（1）王贺虽不遵道，然犹知敬礼吉，其后复放从自若。（5 分）

（2）周之所以能致治，刑措而不用者，以其禁邪于冥冥，绝恶于未萌也。（5 分）

参考答案

4. a（嗣：继承人，子孙、后代）

5. d （d项，代词，表领属，他的；a项，顺承关系，就；连词，表修饰关系；b项，助词，无实义，动词，到；c项，介词，表比较；介词，表被动）

6. a（师日行三十里，指军队每天行进三十里）

7. （1）（5分）昌邑王刘贺虽然不守正道，但是还知道敬重礼遇王吉，但是这以后刘贺又放纵如常（或“像往常一样放纵”）。

（译出大意给2分；“敬礼”“从”“自若”三处，每译对一处给1分。）（敬礼：敬重礼遇，1分；从：通假“纵”，放纵，1分；自若：如常，像往常一样，1分。）

（2）（5分）周朝能够安定太平，刑法搁置而不用的原因是它将奸邪扼杀在昏暗之中，将罪恶遏止于尚未产生之时。（译出大意给2分；“致治”“刑措”“所以……者”三处，每译对一处给1分。）（致治：天下安定太平，1分；刑措：刑法搁置而不用，1分；所以……者：表……的原因）