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小班教育心得篇一
我一直把叫孩子起来读书当作培养孩子的胆量和锻炼幼儿的途径之一。所以，我常请孩子们起来背古诗、读儿歌。
今天，当我请小朋友们起来背古诗时，许多孩子都争着起来背。只有咏琪把头低得很低，我知道她又想躲避背诗。咏琪是一个性格内向、胆子比较小的一个女孩子。以往每次我请她起来念，她都很紧张，声音也很轻。为了让她得到更多的锻炼，我还是请了她。刚开始她很紧张，但在我的鼓励下，她终于站了起来将古诗背了出来。这次我没要求她把声音抬高，而是微笑着对她说：“你背得很好，能不能再背一遍让我们听听。”咏琪受到了鼓励，不自觉中大声地背了起来……我和小朋友们给了她以热烈地掌声，她笑了…..
其实，咏琪不是不会背，而是不敢勇于表现自己。以前当我要求她大声说时，无意中强化了她的弱点，使她变得更加紧张。今天，我换取了一种表达方式，增强了和培养了她的自信心，使她在不知觉中超越了自我。
小班教育心得篇二
“珍爱生命，安全第一。”安全问题伴随着人的一生，安全隐患存在与人们的生活、学习和工作的方方面面。然而人们对安全重要性的认识很不到位，安全意识淡薄，安全事故也屡屡发生。随着我国经济的发展和社会的进步，我国的交通工具逐渐增多，变得越来越方便。就因为有了这些先进的交通工具，人们的生命才一步步受到更大的威胁。
20--年9月7日凌晨，北京市房山区长沟镇农民王某受雇主张某的指派，负责驾驶货车拉运渣土，当他行驶至北京市朝阳区化工路时与他人车辆发生交通事故，王某受伤。经北京市公安局公安交通管理局认定，王某负全责。王某经北京市法庭科学技术鉴定研究所鉴定伤残程度为九级。王某先后共住院治疗63天，支付了数万元的医疗费及法医鉴定费。虽然交通执法部门认定王某在交通事故中负全责，但是王某则认为对于自己因事故所引起并支付的医疗费，及由此引发的相关费用则应由其雇主王某承担。然而，王某与张某就赔偿金额进行协商时却未能达成一致。王某遂将雇主张某告到法院。一审法院审理此案后认为，王某受雇于张某，在从事雇佣活动中受到伤害，张某应当赔偿王某医疗费、护理费、住院伙食补助费、营养费、误工费、伤残鉴定费、残疾赔偿金、子女生活费、病历复印费及精神损害抚慰金等费用。但鉴于王某在交通事故中其自身承担全部责任，可减轻张某的赔偿责任。法院最终判决张某赔偿王某各种费共计3万元 。判决后，王某表示不服并上诉至北京市第一中级人民法院。在二审审理期间，王某表示放弃其妻子因护理他造成误工损失的请求。北京市第一中级人民法院经审理认为，王某从事雇佣工作中，发生交通事故受到伤害。依照最高人民法院《人身损害赔偿司法解释》第十一条规定，雇员在从事雇佣活动中遭受人身伤害，雇主应当承担无过错责任。此项赔偿是对雇员因职业伤害造成的经济损失和劳动能力损失的补偿，与雇员在工作中的过失无关，不能因雇员的过失而受到影响，故做出上述判决。
20--年2月11日14时5分，大兴区黄村镇狼各庄村村民薛某在由南向北步行横穿公路，适有河北省固安县解家务村司机杨某驾驶农用四轮车由东向西驶来，农用车将薛新开撞出，薛受伤经送医院抢救无效当日死亡。
20--年10月23日13时许，通州区郎府乡马场村村民郎某，在通州区通香公路杜柳棵路口迤东由北向南横穿道路时，被由西向东驶来的河北省香河县淑阳镇胡庄子村村民张某驾驶的旅行车撞伤，郎某经医院抡救无效死亡。
这一起起案例，都是血的教训。所以我们更应该遵守交通法规，做一个守法的好公民。安全这永恒的话题，将伴你我终生。
小班安全教育心得2
小班教育心得篇三
家庭是孩子最早接触的社会环境，家长的教育方式直接影响着孩子的一生。在当今社会中，家庭教育的重要性越来越被人们所重视。然而，许多家长在实践中遇到了困惑和问题。为了帮助家长更好地应对教育挑战，我参加了一期有关小班家长教育的培训班。在这个培训班中，我学到了许多宝贵的经验和体会。
第二段：学会与孩子建立良好的沟通关系
在培训班中，我学到了与孩子建立良好的沟通关系非常重要。在日常生活中，家长和孩子之间的沟通往往很少涉及到孩子的内心感受和思考。通过培训班，我了解到，要想和孩子建立有效的沟通，首先要学会倾听和理解他们。每个孩子都有自己的想法和感受，我们应该尊重和接受他们的观点，同时给予他们适当的指导和帮助。只有与孩子建立起良好的沟通关系，我们才能更好地了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们的成长。
第三段：学会正确的教育方式和方法
在培训班中，我学到了许多关于正确的教育方式和方法。首先，我们不能仅仅通过批评和指责来教育孩子，而应该注重正面的激励和鼓励。当孩子取得进步和成绩时，我们应该及时表扬和肯定，让他们感受到自己的价值和能力。其次，我们应该注重培养孩子的独立性和责任感。家长不应该为孩子做所有的事情，而是应该给予他们适当的自主权和责任，让他们学会独立思考和解决问题。最后，我们应该以身作则，成为孩子的榜样。通过自己良好的行为和态度，我们能够教给孩子正确的价值观和行为准则。
第四段：学会与其他家长交流和分享经验
在培训班中，我也学到了与其他家长交流和分享经验的重要性。在宝贵的互动中，我不仅学习到了其他家长的教育方法和技巧，还深深感受到了互相支持和理解的力量。每个家庭都面临着不同的教育问题和挑战，通过与其他家长的交流，我们能够得到更多的启发和帮助。在未来的教育过程中，我将更加重视与其他家长的交流，共同探讨教育问题，共同成长。
第五段：总结家长教育心得体会
通过参加这次小班家长教育培训，我收获了很多。我学会了与孩子建立良好的沟通关系，学会了正确的教育方式和方法，学会了与其他家长交流和分享经验。这些经验让我更加自信和有能力去面对教育中的困惑和挑战。家庭教育是一项长期而艰巨的任务，我们需要不断学习和成长，才能给孩子提供更好的成长环境和教育方式。我相信，通过持续学习和努力，我会成为一名更好的家长，给予孩子最好的教育。
小班教育心得篇四
目前，国家大力倡导小班化教学模式，在这种教育形势下，我校迎来了全新的教育教学发展前景。因为我校处于农村学校，但生源较少，自然最适合实施小班化教学。因而作为一线教师如何更新教育观念，创设新的教育模式和授课形式，从理论和实践两个方面探索实施小班化教学就显得非常有必要了。去年十月，我有幸应学校要求，带队赴南京考察学习小班化教育，认真学习了关于南京小班化教育教学相关理论，现将考察学习认识和体会做以总结。
由于班级学生人数少，每一个学生都能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，个性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪明才智，发展他们的创造能力，这正是素质教育的内涵。首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教育改革和纵深发展的一个标志，也是以学生为本，全面推进素质教育，提高教育教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的全面发展。我们要用新的教育价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。其次，实施小班化教育，是实现教育现代化的一个标志。因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化管理，真正落实小班化教学，才能尽快提高不同学生的知识与能力水平。
小班化为培养高素质创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维能力、动手动脑操作能力，综合表达和表演能力也有了明显的发展。小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的个性发展来看，小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，让每个学生真正参与到教学活动中去，成为学习的主人，在实际教学中，先组织学生在小组内自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解决的问题。这样，自己构思，小组交流，全班展示，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生创造性的思维能力，使人人有机会展示自己，人人有机会获得别人的赞扬，培养了孩子的自信心，自然实现了小班教学的目的。
小班化教学给学生提供了自我展示和发展的空间，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性。真正作到注重面向全体学生，注重学生全面发展，构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中，只有少数学生真正参与教学活动，大多数学生只是听众或观众，没能成为课堂的主人，而在小班的课堂里，学生参与教学的积极性空前高涨，小班教学、指导策略的实施，使每个学生通过学习——发现——交流，参与到教学活动中。
小班化教学使教师由单一的知识传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求知识的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改革的方方面面，它对教师的素质提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学知识，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力，有较强的教学组织能力及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必须树立“学生主体”意识。其次，教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。第三，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探索，发现规律，教学相长。
开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更加融洽教师和学生建立了民主、平等、和谐、相互尊重、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的关怀。在小班的教室里，为了充分发挥学生的主体意识和创造能力，老师发动学生人人参与美化教室环境。人人都是班级的主人，通过各种墙面文化设计参与评比活动，激发学生的主人公精神，调动他们参与的积极性，引起学生注意，使学生的学习热情持久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到锻炼，暂时的差生也可以得到帮助和提高，还培养了合作精神。小班化教学减轻了教师课内的压力，能腾出精力来大力开展教学研究和课后辅导活动。综上所述，我们要从理论和实践两方面探索符合我校学生身心发展规律，行之有效的小班化教学模式，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化，使学生学会学习、全面发展。我们在今后的教育教学的研究工作中，要继续努力，积极探索，及时总结经验，制定适合自己的研究方案，使小班化教学和分层教学得以有序开展，把先进的教学理念体现于日常的教学活动中去。同时，我们要通过积极调查、比较、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进经验，充分发挥小班化教学的优势，切实提高我校教育教学实效性，逐步提高实施小班化教育教学质量。
小班教育心得篇五
家长教育是每个家庭都需要面对的重要问题，对于小班家长教育来说更是亟待解决的难题。在小班家长教育中，家长不仅需要照顾孩子的日常生活，还需要为孩子提供良好的教育环境和培养良好的行为习惯。在我与孩子共同成长的过程中，我总结出了一些教育心得和体会，希望能与其他家长分享，共同探讨小班家长教育的有效方法。
第二段：了解孩子需求的重要性
在小班家长教育中，了解孩子的需求是最根本的。孩子们的需求主要包括身体上的需求和心理上的需求。因此，在与孩子相处的过程中，我时刻关注孩子的身体和心理健康，给予他们足够的关注和照顾。我尝试从孩子的角度来看待问题，与他们建立起互相理解和信任的关系。这样，我才能更好地满足孩子的需求，培养他们的良好行为习惯。
第三段：培养孩子独立自主的能力
小班家长教育的一个重要目标是帮助孩子培养独立自主的能力。独立自主不仅指孩子在日常生活中独自完成一些基本的活动，还包括他们对自己的学习和生活做出合理的安排和决策。在我和孩子相处的过程中，我鼓励他们主动参与家务活动，培养他们的积极性和责任感。我让他们学会遵守规则，学会与人相处，让他们在磨练中成长，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
第四段：与孩子共同成长的过程
小班家长教育的另一个重要方面是与孩子共同成长。在日常生活中，我与孩子保持着良好的互动和交流。我鼓励他们表达自己的想法和感受，与他们一起探索生活的乐趣和困惑。我通过与孩子共同阅读、观看电视节目、参加户外活动等，与孩子建立起深厚的亲子关系。与孩子一起成长，我懂得了尊重和接纳孩子的个性和差异，用爱和耐心引导他们成为独立自信的个体。
第五段：小结与展望
小班家长教育是一个相对较长的过程，需要家长的耐心和坚持。在我和孩子共同成长的过程中，我深刻体会到了关注孩子需求、培养孩子独立能力以及与孩子共同成长的重要性。通过这些经验，我渐渐意识到：家长教育并非一蹴而就，而是一个需要持续努力和不断学习的过程。未来，我将继续不断探索和总结，为孩子的成长和发展提供更好的教育环境和支持。
总结起来，小班家长教育是一个需要家长付出努力的过程。通过关注孩子需求、培养孩子独立能力以及与孩子共同成长，我们能够建立起良好的亲子关系，培养孩子的良好行为习惯和自主能力。只有不断地学习和实践，我们才能成为优秀的家长，给予孩子最好的教育和成长环境。让我们携手共进，共同努力，为孩子的未来打下坚实的基础。
小班教育心得篇六
小班化教育是在小班（指班额）教育的基础上演绎而来的.。小班，指教育组织的一种空间形式，其基本内涵是指较少容量的班级儿童数量。小班教育则指随着班级人数减少后，开展教育教学活动的组织方式。小班化教育与小班教育虽然只有一字之差，却有着本质上的差异。小班化教育是教学论范围内的一种教育模式的概念，具体指在某种教育价值判断支配下，教育活动形成一定的基本特征和基本教育过程，带有普遍意义的教育模式。经过学习，本人对小班化教育有了如下几点认识：
一切以儿童的主体性发展为出发点和归宿，重视儿童的需求及发展潜能。通过创设适宜的环境，引导儿童积极参与活动，自主学习、主动发展。
所谓优质教育是一种高质量、高水平、商效益的教育。它是指充分利用各类人力、物力资源，最大价值地发挥教育的作用，促使儿童获得最充分的教育。小班化教育既可以最大限度地利用与优化组合教育资源，又可以使儿童在活动中密度、强度、效度获得大幅度的提高。同时，时间与空间的利用率和效益也同步提升。这就使儿童不但扩大了活动的范围，并且获得更多的作为活动主角的机会。又由于班级人数的减少，教师有条件做到“面向全体儿童”，对每一位儿童实施“等距离教育”，让教师的“阳光”普照到每一个孩子的身上。避免了过去教育中教师容易“重视两头，忽略中间”的倾向，保障了每个教育对象受优质教育的权利。
：传统教学偏重于注入式讲授，突出教师的示范作用，而小班化教育追求的是启发引导，注重儿童的主动探索及自身体验，力求增加儿童直接经验的积累。小班由于学生人数的减少，给教师提供了分组教育和个别辅导的时间和空间，使每个孩子受关注的程度提高，参与、交流的机会增多，避免了大班不能充分适应学生个性差异，无法照顾每个学生的兴趣、爱好的情况，有利于学生的个性化培养。“小班化教育”带来的对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教育，能有效地帮助初进学校的孩子克服对学校的恐惧和抗拒。学生在“小班化教育”中得到了更多的参与机会、被关注机会、交流机会，使学生在个性和行为习惯的培养上出现更加积极的倾向。“小班化教育”为我们带来的，不仅仅是一个班级学生数量的变化，隐藏在其后的是需要深入研究的教育观念和思想以及教育方法的变化，是对传统教育的挑战和变革。“小班化教育”是以缩小班级规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展，是全面实施素质教育的教育教学模式。
教育环境是一种综合性氛围，它构成了教育的情感场，对其中的每一个人都发挥着潜移默化的教育作用。在“小班化教育”的教育环境优化上，力求实现“个性化、情感化、知识化、童趣化”四者的统一。在个性化环境设置上，要为学生提供展示自我的舞台；在情感化环境设置上，要为学生营造大家庭的温馨氛围；在知识化环境设置上，要让每块墙、每扇窗都能说话，进一步延伸教育时空；另一方面，要结合低年级学生的年龄特点，为“小班化教育”的环境增添童趣化色彩。
首先要实现人才观的转变。学习不是把知识强加给学生，而是具体的人的主体性活动，教学必须以学生为主体，把儿童培养成一个自主、自立、富有个性的人。其次要实现师生观的转变。教师要深入学生中间，以饱满的热情和真诚的微笑面对每一个学生，乐于倾听学生的知心话，勇于接受学生的批评意见，鼓励学生提出不同的见解和观点，从而建立民主和谐的师生关系，让课堂内外成为开发学生潜能的“绿色通道”。第三要实现评价观的转变。改变过去只重智力不重非智力，只重成绩不重能力，只重结果不重过程的主观片面的学生评价观，开发学生的潜能，使他们学会做人，学会学习，学会生活，学会创造。要根据教学需要适时改“秧田式”座位排列为扇形、马蹄形、半环形、圆形等座位排列，既便于学生相互讨论，相互交流，又能缩短师生、学生间的心理距离，增加师生互动和学生交往的密度和频度，增强学生的群体合作意识。
小班化教学能在承认学生个体差异的前提下，促进学生个性化发展，也为课堂中的动态交流、尝试体验、参与互动、激活创造提供良好条件。高成本、小规模、高效益的小班化教育模式将逐步成为教育发展的一种趋势。
小班教育心得篇七
作为一个家长，我有幸进入了孩子所在的小班参加家长教育课程，通过这段时间的观察和参与，我深深地感触到了小班的温馨和融洽的氛围。每次进入教室，孩子们都会主动和我打招呼，老师也会友好地与我交流。特别是在课堂上，孩子们之间充满了互动和合作，教师也总是鼓励他们发表自己的意见，这样的氛围让我觉得我的孩子正在一个非常好的环境中成长。家长教育班给我提供了与其他家长分享教育经验的机会，我从中学习到很多宝贵的教育经验。
二、学习了解孩子的习惯和需求
通过参与家长教育课程，我开始关注孩子的习惯和需求。在课堂上，老师提到了孩子的自我管理能力的培养，如如何培养孩子的作息习惯和饮食习惯。我回想起以前孩子晚上睡觉总是特别晚，经常偏食，这让我非常担心。在家长教育课程中，我们学习了许多有关如何引导孩子培养正确的作息和饮食习惯的知识和技巧。我通过实践，逐渐找到了能够适应孩子需求的方法，并且取得了良好的效果。现在，孩子的睡眠和饮食问题都得到了很大的改善，他的身体健康状况也有所提升。
三、了解到家庭教育的重要性
在小班的家长教育课程上，老师给我们分享了许多关于家庭教育的知识和观点，让我深刻认识到家庭教育的重要性。从小班的课堂上我了解到，金字塔原理的家庭教育是十分有效的。在金字塔原理中，家长的例子和行为是孩子学习的关键因素。因此，我开始关注自己在孩子面前的言行举止，并且严格要求自己做一个良好的榜样。通过家庭教育课程，我也明白了正确的奖惩方式对于孩子的教育非常重要。现在，我更加注重表扬和鼓励孩子的优点和努力，并且用正确的方法批评和引导他的错误行为。
四、学会家庭教育的有效沟通技巧
在小班家长教育课程中，我收获了很多关于与孩子沟通的技巧，这对于与孩子建立良好的家庭关系非常重要。以前，我总是急于给孩子提供解决方案，但现在我懂得了倾听孩子的想法和感受的重要性。在与孩子的交流中，我经常运用开放性问题来引导他的思考和表达。我还学会了尊重和理解孩子的情绪，不再忽视和压抑他的情绪，而是与他一起探讨解决问题的途径。这些沟通技巧不仅提高了我与孩子的亲密度，也增进了我们之间的信任和理解。
五、与其他家长建立信任和合作的关系
通过参与小班家长教育课程，我结识了许多来自不同背景的家长。我们在课堂上互相分享教育经验，相互鼓励和支持。在家庭教育的路上，我们互相交流和借鉴，共同进步。我们一起参观家庭教育展览，共同讨论和分享教育中的困惑和解决方案。这种互助互助的氛围让我觉得我不再孤单，也更加坚定了我继续努力学习和提升的信心。
在家长教育课程中，我不仅学到了很多关于教育的理论和知识，更重要的是通过实践将这些知识应用到实际生活中。我能够更好地了解孩子的需求，提供良好的家庭教育环境。同时，家长教育课程也让我认识到与其他家长的交流和分享对于家庭教育的重要性。通过和其他家长的互动，我能够不断改进自己的家庭教育方式，为孩子提供更好的成长环境。
小班教育心得篇八
我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。
十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着《纲要》的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。
十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办?”，教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。
本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。
以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。
幼儿教育心得小班2