在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇一
1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
1、猜一猜
师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）
2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。
师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）
师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏学生用“鲁”轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇二
1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》；视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、课件：“福台”地图一张；台湾景点幻灯片；大张白纸一张。
3、幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。
活动目标
1、感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
2、认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助i-忆歌词。
3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
活动过程
1、观看“闽台”地图，感受台湾文化。
讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。
2、完整欣赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。
3、教师结合绘画，再现故事情节。
4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。
师：刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的？
5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。
师：现在小朋友都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。
6、走迷宫游戏，梳理故事线索。
7、观看视频，感受台湾民歌特色。模仿视频做动作表演。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇三
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾风趣、活泼的叙事性民歌。歌词以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的对话情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，与口语相近，质朴自然。塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的`形象。
在这课的教学设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。
开课前，先作律动，在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的特点。在上课开始时，为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。
创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇四
1、认知目标：学习带休止符的节奏型：oxox|oxx‖
2、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强的精神。
3、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
一、情景导入
教师演唱歌曲《阿里山的姑娘》
师：同学们，你知道刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？
二、寓教
2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。
3、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。
4、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。
三、创造表现
2、选择自己喜欢的角色练唱。学生：讨论，练习
3、同学汇报，并演唱。
4、分组讨论，创编歌词。
5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。
6、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神……
四、完美结课
师生在歌曲《龙的传人》的歌声中结束。
课后反思
这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强的精神。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇五
1、感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
2、认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助i-忆歌词。
3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、课件：“福台”地图一张;台湾景点幻灯片;大张白纸一张。
3、幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。
活动过程
1、观看“闽台”地图，感受台湾文化。
讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。
2、完整欣赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。
3、教师结合绘画，再现故事情节。
4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。
师：刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的?
5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。
师：现在小朋友都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。
6、走迷宫游戏，梳理故事线索。
7、观看视频，感受台湾民歌特色。(播放台湾视频)模仿视频做动作表演。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇六
教学目标 ：1、通过本课的学习，让学生充分感受中国台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲，创编葡萄成熟以后的歌曲。
教学重点：表现歌曲、创编歌词
教学准备：磁带、录音机、多媒体课件
教学过程 ：一、导入 新课
1、听中国台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。
师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、请大家谈谈自己所知道的中国台湾方面的知识。
3、多媒体出示中国地图，指出中国台湾的地理位置、风土人情等，教师简介中国台湾。
师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——中国台湾。中国台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是中国台湾的“三宝”。中国台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。中国台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的中国台湾民间歌舞《杵舞》。
二、多媒体播放舞蹈《杵舞》
师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的中国台湾民间歌舞《杵舞》。那中国台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习中国台湾名歌让我们一同来看看吧。
三、多媒体播放flash歌曲。
1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？
2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。
3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。
四、合作创编与表现
1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？
2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。
3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。
4、交流演唱学生创编的歌词。
5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。
时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的，老师还准备了一些中国台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。
最后：在的歌声中结束教学
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇七
唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、通过音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力；
3、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的中国台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。
电子琴、蜗牛和黄鹂鸟的卡片、打击乐器组、多媒体课件。
教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”（出示蜗牛与黄鹂鸟图片）
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”
2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。
注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。
4、听音乐，模仿动作。
5、教师：“那你们想不想把故事唱出来呢？”学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
7、分角色演唱，四人一小组讨论自己担任的角色：“讲故事的人”、“蜗牛”、“黄鹂鸟”。注：“一步一步”的演唱处理。
小组讨论表演形式。1、先随音乐全班一起表演；2、请表演出色的学生来台上表演。
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
说一说：将课堂上学到的东西回家讲给父母听。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇八
春天到了，万物复苏，门前的葡萄树也发芽了！有的叶子才刚刚抽出来，还有的已经结了绿绿的小葡萄了。
一只小蜗牛看见了树上的葡萄，就背着又重又硬的壳往上爬。小蜗牛爬啊爬，忽然听到头上传来了一阵笑声。它抬头一看，原来是两只黄鹂鸟。它们掩着嘴嘲笑它说：“小蜗牛，葡萄成熟还早得很呢，你现在爬上来干什么呢？”小蜗牛微笑地说：“我爬得很慢，等我爬上去，葡萄就成熟了！”小黄鹂继续笑他说：“你爬得可真慢啊！”
夏天到了，葡萄树上挂满了紫莹莹的葡萄，小蜗牛在葡萄树上美滋滋地吃了一顿。黄鹂鸟看到了，觉得自己春天里不应该嘲笑黄鹂鸟，于是它羞愧地对小蜗牛说：“小蜗牛，对不起。”小蜗牛笑着原谅了黄鹂鸟。
从此以后，黄鹂鸟一见到小蜗牛就要和它打招呼，成为了很要好的朋友。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇九
这首歌的教学相对比较容易，孩子们接受的很快。
这首歌的重点是要让学生像讲故事一样，把歌曲生动的唱出来。
所以我用讲故事来作为本课的导入，先让学生听蜗牛与黄鹂鸟之间发生什么故事，再由一个学生生动的把故事讲出来，以此来激发其他学生的想象力。
在学唱的部分，唱会不难，就是有几个字“萄、鹂”，最后一句的“要、我”偶尔唱不准，还有第二段的歌词不容易记牢，其他就没有什么大问题，只是在情绪的把握上，学生表现力部够，歌曲演唱的有些呆板，我就采用了，师生互动分别扮演蜗牛与黄鹂鸟的角色，一遍一遍的表演唱，效果很好。后来在学生单独上台表演的部分，学生也能发自内心的`加上动作表演，非常生动、形象。
蜗牛与黄鹂鸟钢琴谱篇十
音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事件，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲笑蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和往常一样，让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜欢跳舞的同学，纷纷展现出了或优美，或活泼的舞姿。正当我为学生们的表现高兴时，“轰——轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，吴家成又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。
在我刚接任这个班级时，班主任就向我提醒过他，平时的音乐课我都特别留意他）我向发出声音的地方望去，只见吴家成扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提醒我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：吴家成你在表演狗熊吗？”
他以为我要批评他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都静静地注视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。
接着我就告诉他们在我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的做事情的动作特别慢。但如果也能想歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。