吹不灭的蜡烛实验（专业18篇）

优秀作文应该注重语言的美感，运用修辞手法和形象生动的描写，使文章更具感染力。接下来，我们一起来读一些优秀作文的片段，并体会其中的思想和表达方式。

我们需要不灭的蜡烛作文

放暑假了。

早晨7点，我就被妈妈从床上揪起，匆匆扒几口饭，挤着公交车上英语课。下课回家，三两口吞下午饭，又冲去上钢琴课。接着，我又脑袋昏沉地上书法课去了。

“开始！”书法老师板着脸下令。我不情愿地搓开字帖，抬起痛得仿佛断了似的手臂，压在上面随意涂抹起来。睡意卷来，我头脑愈加混沌了，画出的字个个犹如甲骨文。

“这样也交上来？重写！”老师的训斥声在耳边响起，抬头见他罕见地怒目圆瞪，我不由一惊。要是能饱饱睡上一觉就好了，我心里暗叹着，笔下不敢有丝毫怠慢。

挨到下课，又坐上公交车。车身颠簸，我的眼皮更加沉重。“进球！”窗外忽然传来一个小男孩的叫声。我一瞟，前方是红灯，一大帮小男孩在旁边的广场上踢足球，活像一群打架的鸟儿。“防守！”一人呐喊。话语未落，大树边的守门员脚一跃，手一举，接了球，笑道：“我知道！”顺势掷出球。“耶！”旁一人喝彩。

绿灯了，车向前驶去。我眼前却出现了自己幼儿园时的景象：放学回家，一甩书包，奔下楼与伙伴们一起骑自行车、玩过家家，直到太阳不见了影；晚上，我坐在电视机前看动画片，计划着明天怎么和伙伴讨论里边的情节；直到睡觉前，我还想着明天的早餐是什么，明天要玩什么游戏，悦悦明天会把约定好的'杂志带来吗……可如今，我再也回不到从前了：傍晚拖着沉重的步子回家，迎接我的是成叠的作业，游戏、动画片早已久违，曾经的那些玩伴也已许久未见，周末的时光，谁不是在补习班度过呢？方才那些踢球的男孩，没准一时半会后，作业和补习班已在那等着了。

回到家，我忍不住请求妈妈：“我能不能不上英语课？我不想那么早起床，中午又不能睡觉。”“好，你有本事英语次次满分！”妈妈的脸忽然沉下，“别人都在上课，你不去，就赶不上别人！”说完，她扭头扬长而去，留下我独自纳闷。

吹不灭的蜡烛小实验

又要做实验了。我最喜欢做实验了，实验不仅会给我带来快乐，还会给我们许多的知识。这次我们做的实验是“吹不灭的蜡烛”。

老师准备了打火机、蜡烛、漏斗。我好奇了，拿个漏斗干啥？不知道老师是不是看出了我的疑虑，举起漏斗问我们：“你们有谁知道要这个漏斗做什么？”大家摇了摇头，表示不知道。高山老师见状，就说：“那就请你们认真看看，千万不要眨眼哦。”大家便目不转睛看着高山老师。

高山老师先用打火机把蜡烛点燃，再拿着漏斗的大头对着嘴巴，问我们：“如果我用大头吹，蜡烛会灭吗？”我们都异口同声说：“可以吹灭！”除非这漏斗有问题，不然蜡烛有什么吹不灭的？高山老师笑着不说话，只轻轻一吹，蜡烛的火焰一下子就吹灭了。同学们笑了起来：“高老师，你不是说吹不灭的蜡烛吗？你说的是反话吧？”有的说：“高老师，你是骗人的吧？”高山老师依旧一脸笑容，对我们说：“别急，心急吃不了热豆腐的。请大家再看，大头吹可以吹灭，那小头吹可以吹灭吗？”不是一样吗，还不是漏斗，有什么吹不灭的，于是，我们还是一样说：“可以，可以。”

老师请了一个同学去吹，同学拿起漏斗轻轻一吹，蜡烛的火焰一动不动。奇了怪了，怎么回事呢？难道是我们的力气比较小？只见那个同学又吸了一口气，用力一吹，可蜡烛就像中了邪一样，一动也不动。那个同学像疯似的拼命地吹，可是火焰像个顽皮的孩子，不肯熄灭，最多只是稍微晃了一下。上去吹的是一个胖子，他都吹不灭，更不要说我们这些矮瘦个子的了。

我们需要不灭的蜡烛作文

漆黑的夜幕降临了，偏偏这片灯光像早已有约在先似的，忽然一齐熄灭了。我只好摸索着点燃了家里最后的一支蜡烛。

这是支红烛，只剩下原来长度的三分之一。我忧郁地望着它，唯恐这光明会过早地消逝。可是它呢？却正热情地燃烧着，把光亮慷慨地洒向房间里的每一个角落。

桔黄色和深蓝色的火苗凑在一起贪焚地吞噬着蜡烛的肌体。唉，这可怜的受着煎熬，折磨的生命！我的心不由哆嗦起来。“别难过呀，”烛光悠悠的，好像在告诉我，“是火苗拯救了我僵硬的躯体，给了我工作的机会。”我愕然了，望着它缓缓落下的泪，那带着心血的慢慢凝固起来了的烛泪！可是你为什么哭泣了呢？我的心打了个问号。

窗外吹来了几缕清风，烛光摇晃了几下，又站定了，而且似乎比刚才更亮了。这光芒也照到了我的心上，我顿时明白了：虽然，它老泪纵横，但是并不是为生命的日益消短而忧伤，而是在为自身的作为有限而道歉。虽然，它所拥有的已经不多，但是为了他人，它仍把最后的光明无私地例文。虽然它越烧越短了，可是它的生命是空虚的，是有价值的，它用自身的生命之光给人们带来了光明和希望。啊，蜡烛你不用向人们道歉，应该是我们向你致敬！

“蜡炬成灰汗始干”这句诗不由脱口而出，我琢磨着，考虑着，无论是生命的前期还是岁月的最后，它都以最旺盛的精力和极大的热情孜孜不卷，默默无闻地发光和热。这工作虽平凡，但却非常出色。尽管历代文人留下了许多赞美它的诗句，歌颂它的词赋，然而它觉得这一切都过奖了。日复一日，年复一年，从不为之动容，依旧那么任劳任怨，一丝不苟。即使在生命的末期，它仍在做自身的工作，尽自已的责任，负自身的使命。

我的心沸腾了，从光影摇曳的蜡烛身上，我看我们中华民族的闪光点！

蜡烛，我赞美你，赞美你平凡而又高尚的伟大精神！

吹不灭的蜡烛实验作文

这天上午，一走进教室，就看见一体机的大屏幕上写着：科学小实验——吹不灭的蜡烛。吹不灭的蜡烛？真有意思。

高山老师从桌下拿出了一支蜡烛、一个打火机、一个漏斗，就没有其他的了。这蜡烛不就是平常的普通的蜡烛吗？怎么可能吹不灭呢？还有那个红色的漏斗做什么呢？看看这些材料，我百思不得其解，其他的同学也和一样，不知道老师要如何做实验，只是目不转睛地看着老师，希望老师给我们答案。

只见老师对我们笑笑，说：“你们可要看清楚了，不能眨眼睛啊，不然你可能等一下就看不到奇迹的地方哦。”我们点点头，表示不会不认真看的。老师拿出一根白蜡烛点燃，然后将蜡烛固定在桌子上，那火焰就像一个小精灵一样吸引着我们，到底会有什么奇迹呢？高山老师叫小胡同学上前去吹，不过要拿着那个红色漏斗吹。小胡有些腼腆地拿起漏斗，嘴巴对着大口，小口对准蜡烛，一吹，蜡烛一下子就灭了，一丝轻烟袅袅上升。大家见了，哈哈大笑起来说：“这怎么叫吹不灭的蜡烛呢？老师，您是在骗我们吧？”老师神秘一笑，说：“不急，你们再看看。这次要更认真看了，等一下，我要让大家说说为什么。”老师还是让小胡同学再吹，不过这次要用漏斗的小口对准嘴巴，而大口对准蜡烛吹。我想，还不是一样吗？谁知，这次小胡同学用了九牛二虎之力，还是吹不灭。真的有点奇怪了。

老师问我们：“这吹不灭的蜡烛，还是假的吗？我再请小佳同学上来吹一次，大家要认真看哦。”小佳同学上去了，结果和小胡一样，当用大口对嘴，小口对蜡烛，结果蜡烛一下子就吹灭了。而当将漏斗反一头过来，小佳用了很大的力气都没有吹灭。

他慢慢地说：“吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此还会出现蜡烛的火焰涌向漏斗的宽口处的现象。”原来如此，大家不停地点头。

我们需要不灭的蜡烛作文

人生有了信仰才会拥有前进的动力，才会拥有奋斗的目标，才会有更美好的未来。英国的培根说过，有伟大信仰的人，生活永远放射着光茫。

文艺复兴时期的乔尔丹诺·布鲁诺为了坚持科学真理，进一步的发展了哥白尼的太阳中心论;然而科学并没有战胜愚昧，并且遭到了天主教人的追杀，被钉于十字架前，誓死不屈的他烈火焚身仍高呼科学真理。他言道：“火并不能把我征服，未来的世纪会了解我，知道我的价值的。”他用生命坚定了自己的信仰。“愚昧不会永远战胜真理!”

音乐天才贝多芬26岁便创作了三首奏鸣曲，可是在辉煌到来的同时不幸地随之降临，由于治疗不善，他双耳失聪，失去了作为一个作曲家要比别人更苛刻的听觉，可他从此就放弃了吗?不。为了音乐，他用一枝小木杆，一端插在钢琴里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来“听”音，他对于音乐的追求，对于音乐的热爱，对于音乐的执著无疑是一个痛苦的过程，但在这个痛苦的过程中，他始终明白：“音乐能带给人无限的快乐!”

古人韩信甘愿忍受胯下之辱，只为将来成就一番功业，后成为汉主刘邦麾下一员名将;。

综观历史现实，骋目古今中外，像这样有杰出成就的人，哪一个没有伟大的信仰，哪一个没有绽放着胜利的火花!信仰是一双翅膀，小鸟拥有了它，便可展翅高飞，飞出自己的痕迹;信仰是一本乐谱，人们拥有了它，便可尽情弹奏，奏出美妙的音乐，奏出自身的价值!

愿我们的人生都拥有一个伟大的信仰;愿我们的人生时时绽放着耀眼光茫，愿我们的人生更加美丽辉煌!

我们需要不灭的蜡烛作文

有的人感谢父母，因为父母用爱让自己健康快乐的成长；有的人感谢老师，因为老师用知识教导自己；有的人感谢……而我要感谢压力，因为它让我不懈地向前追求！

压力，也许对有的人来说，它是一个负担，阻止自己向前迈步，背着它，便自己有想放弃的念头，让自己丧失目标；但是，也有的人把它当作动力的`源泉，让它鞭策自己，因为有了它，才使自己变得更坚定、迎难而上，越走越前！

压力，有了它就会释放出一股前进的力量——动力，使能很好地完成这压力所担着的任务！让自己越战越勇，无懈可击！

吹不灭的蜡烛作文实验

科学实验太有趣了，一提到科学实验，我就兴奋不已。这节课作文课上，高老师竟然教我们做一个小实验——吹不灭的蜡烛。

走进教室，看见屏幕上写着几个大字——吹不灭的蜡烛。什么意思？吹不灭的蜡烛？难道这蜡烛是由什么特殊的材料做成的？或者是吹出的气被什么给综合了，挡住了，不然为什么会吹不灭？不管了，先看老师的葫芦里到底是卖的什么药。

只见高老师从桌子下面拿出一支蜡烛、一个漏斗，一个打火机，放在了桌面上。咦，也没有什么特别啊，那蜡烛不就是平常的蜡烛吗？红色的外形，白色的芯，分明就是从一般的店铺里买的嘛。而这个红色的漏斗要做什么呢？看来，问题是在这漏斗上。

高老师笑着对我们说：“同学们，请认真看我是怎么吹蜡烛的？”我们盯着高老师，生怕他有什么魔术性的动作。高老师把蜡烛点燃，拿起漏斗，漏斗的宽口处对住蜡烛，细口处对着老师的嘴。他深吸了一口气，鼓起腮帮，用力地吹，可是蜡烛的火焰却是丝毫不动。这是怎么回事呢？难道那漏斗的孔被堵塞住了吗？没有啊，刚才老师都给我们看了啊。同学们小声议论起来了，有的说老师吹的力度不够，有的说这漏斗的孔被堵住了。老师不说话，只是指了指漏斗，将漏斗反了一头过来，将细口对准蜡烛的火焰，而把宽口对准自己的嘴，轻轻一吹，蜡烛的火焰就被吹灭了。

咦，这是怎么回事呢？大家疑惑不解，小声地议论起来。高老师神秘地一笑，说：“同学们，为了让实验更加真实，我请一个同学上台来做这个实验。”大家把手举得高高的，都希望老师叫到自己。

老师点了四位同学，其中有一个就是我，我高兴极了。但前面的三位同学没有一位从细头吹把蜡烛吹灭了，哪怕用了很大的力气。

这时高老师说：“你将漏斗换一头试试。”我点点头，按照老师的要求反一头，将细口对准火焰，轻轻一吹，蜡烛一下子就被吹灭了。真的是太不可思议了。

为什么会这样呢？老师告诉我们，说：“因为从细口吹，风从细头到大口，而大口的风扩散到外面，风就吹不到蜡烛了，而从大口吹风，风就集中在细口，所以风就大一点，风大就把火吹灭了。”

吹不灭的蜡烛原来是这样子的，我明白了。这节课可真有趣呀！

我们需要不灭的蜡烛作文

十一节期间，我们全家开着车，来到了风景优美、空气清新的国家级原始森林公园，那就是石门的壶瓶山。到壶瓶山可不容易了，因为要开一百多公里蜿蜒曲折的盘山公路，经过三个多小时的颠簸路程，我们全家人终于来到了壶瓶山。壶瓶山是一个不见灰尘，自然纯净的童话世界，整个山笼罩在一片云雾中，蒸蒸腾腾、飘飘渺渺。我是家里的开路先锋，跑得最快，爬得也最快。你别看我爷爷67岁了，奶奶65岁了，可他们俩也和我们一样，爬到了山顶。下山的时候，爷爷告诉我，他每天都有午睡的习惯，可今天他不但没有午睡，还跟我们这些年轻人一起爬到了山顶。我问爷爷为什么？爷爷一副很有讲究的样子说：“那就是一个小精灵，负离子在热心的'帮助我们。”“啊，负离子是什么东西？”我吃惊的问道。站在一旁的爸爸告诉我说：“去年我们家不是买了一个很漂亮的小氧吧吗，这个氧吧就是一个负离子发生器。”“哦，我想起来了，就是那台我和妈妈一起安装的氧吧，只要在氧吧中倒入水，接通电源，就能产生一片雾，难道这片雾就是负离子吗？”我抬头问爸爸。爸爸回答：“对，这就是负离子。负离子是水分子和氧分子形成的微粒子。它能使空气清新，让人头脑清醒，神清气爽。”爷爷沉重的告诉我：“湖南的工业城市株洲每立方米空气中负离子个数只有300个，长沙每立方米空气中负离子个数为个，但我们游玩的大森林里每立方米空气中负离子个数却有为40000多个。这就是我们全家一路奔波，没休息多少时间，却感觉不到累的原因。”我听了爷爷的话，想了很久，心里忐忑不安。因为随着人们的物质生活水平提高，工厂越建越多，城市里买汽车的人也越来越多，甚至连我也不想走路了，一心只愿坐汽车。工厂的污染、汽车的废气都在越来越大的影响我们生存的环境。生存的环境日渐变坏，空气中的负离子也变得越来越少，人类头脑思考问题的时间将越来越短，人类的体质也将越变越差。

为了让人类的头脑清晰，身体健康，让空气当中的负离子越来越多，我们应该从现在做起，爱护我们生存的环境，保护好大自然。

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我们需要不灭的蜡烛作文

那些一直以来我所憧憬的，期待的，为之激动不已的如今已如抽丝成茧般渐渐刻画出具体的轮廓，生动清晰地展现在眼前。我坐在这里，呼吸，触觉，听觉，视觉都是如此真实。但我仍觉恍惚，仿佛依然处于如火如荼的初三。我永远忘不了那段兵荒马乱的日子，无数个无眠的夜晚独自一人坐在客厅望窗外昏沉的天，无云无月光更无星辰，那样墨黑一片地压下来。不断地醒来，然后又沉沉睡去，这样重复不停直到自己筋疲力竭。到那时候才怀念起原来一觉醒来就是天光大亮，那样让人心安。我可以微笑着吃完妈妈准备的早饭收拾好摊了一桌的作业本试卷然后站在路边等校车。可是的确，熬过去了一切都会好起来的。我一直在问自己，三年后的我会变成怎么样的人，是锋芒毕露还是平凡地在人山人海中碌碌无为，被无数人忘了名字或是根本记不起模样来。终是不想没有作为地终了一生，觉得既然幸运地以人的身份降临在这个世界上，既然在这时间走过一遭，就应该留下点东西，哪怕多年以后它散成沙了，化成灰了，起码可以证明我们存在过。初中的语文老师说，一个人应当有某些值得坚守的东西。我想抛却旁人或羡慕或鄙夷的目光，就那样心无旁骛地追逐我想要的。

有些人要拼了命地守护，有些事要拼了命地执着。

日光倾城，空气中弥漫着盛夏特有的味道。新的班级里原本认识的人不多，但几天下来也都卸掉了一开始的客套伪装，像认识许久的`朋友那样小打小闹地开玩笑。相遇然后才能相熟相知。坐在床铺上晃着腿看她们阳光姣好的面容，感慨年轻真好啊。夏令营结束的最后一个晚上念着也许分班考以后就不能再同班我们说好要好好地闹一场。可熄灯以后却一起安静下来，各自回到床铺上。躺下的时候听见枕头发出????的声音，睡意突然席卷而来。只记得那晚的空调打得特别低，我掖紧被子睁眼看天花板，想那时还吵着不想来夏令营，那么快12天过去了。而我竟然开始留恋起这个地方，留恋起这里的她们。

虽然青春就意味着一场场告别，虽然很舍不得，但还好，记忆还不可磨灭地存在着，纵使随着年龄的增长，我们会逐渐淡忘，变得冷漠而麻木。所以我想，应该趁着年轻做一些比夏天还温暖的事。

因为不断地告别一些人，然后遇见崭新的他们，所以我才得以不断丰富自己。他们在我心里凿出一个小洞，那么恰到好处地填进去，然后慢慢地变成我身体的一部分。也正是他们，让我变得不再自私，不再刻薄，变成那些拥有小幸福的、众多人中的一个。

初三化学蜡烛实验记录

蜡烛实验心得体会

蜡烛实验是一种简单而有趣的科学实验，常在初中化学课程中进行。通过观察蜡烛的燃烧过程，我们可以进一步了解燃烧的原理和化学反应。在进行这次蜡烛实验后，我对燃烧的过程和化学的奥妙有了更深入的认识，也从中领悟到了一些深层次的心得和体会。

首先，在进行蜡烛实验的过程中，我发现蜡烛的形状对于燃烧速度有重要影响。我特意做了一个实验，将蜡烛切成两段，一段较粗，一段较细，同时点燃。结果让我惊奇的是，较细的蜡烛燃烧的速度明显快于较粗的蜡烛。通过这个实验，我明白了变形对于燃烧的影响，较细的蜡烛加快了燃烧过程中氧气与燃料的反应速度，进而加快了蜡烛的燃烧速度。这个实验给我以启示，形状的不同可能会对化学反应产生巨大的影响。

其次，在观察蜡烛燃烧的过程中，我发现蜡烛上升的火焰呈现出不同的颜色。在蜡烛的外侧，火焰的颜色较为明亮，呈现出橙红色；而在蜡烛的内部，火焰的颜色则较为暗淡，呈现出蓝色。通过查阅资料，我了解到这是因为蜡烛燃烧的过程中产生的不同物质所致。橙红色的火焰是因为蜡烛燃烧时产生了大量的碳，而蓝色的火焰则是由于燃烧释放的热量使空气中的氮氧化合物形成。这个颜色的变化不仅给我带来了视觉上的惊喜，更增添了对化学反应多样性的认识。

再次，蜡烛实验让我对氧气的重要性有了更深刻的体会。在进行实验时，我特意将蜡烛放入一个玻璃罩中，然后观察蜡烛的燃烧情况。结果让我惊讶的是，在有氧气的环境下，蜡烛的火焰呈现出正常的形状和燃烧速度；而当我封住玻璃罩的空气进入后，蜡烛的火焰变得微弱无力，甚至最终熄灭了。这个实验让我意识到，氧气是燃烧过程中必不可少的因素，只有充足的氧气供应，燃料才能充分燃烧，并产生足够的热量。

另外，蜡烛实验也让我对火焰的产生和消失过程有了更深入的认知。在蜡烛燃烧的过程中，火焰始终存在，它带给我们光明和热量。然而，在燃料耗尽后，火焰消失，只剩下蜡烛的残渣。这个过程让我体会到火焰的无常，它的存在是有条件的，需要充足的燃料供应。同时，火焰的消失也让我思考到自然界的循环与再生，燃料的消耗也是必然的，我们应该珍惜资源，节约能源。

最后，通过这次蜡烛实验，我对燃烧的过程和化学反应的原理有了更深入的认识，从实践中学到的知识更加牢固。同时，这次实验也让我懂得了观察的重要性，只有仔细观察，才能发现其中的奥秘。此外，实验还激发了我对科学的兴趣，让我更加热爱学习化学知识，也帮助我培养了一种科学探索的精神，通过实验和观察，探索事物的本质和规律。

蜡烛实验为我打开了化学世界的大门，让我对化学产生了更大的兴趣和好奇心。通过观察蜡烛燃烧过程中的形状变化、火焰颜色变化、氧气供应的重要性以及火焰的产生和消失过程，我对化学反应和燃烧过程有了更深入的认识。这次实验不仅仅是一次简单的实践活动，更是一次心灵的洗礼，让我对科学的追求和探索精神有了更深层次的体会。

我们需要不灭的蜡烛作文

看！

那个微不足道洁白的玉石柱子，又流了一滴不平凡的眼泪。

“它在哭泣吗？”

“不，它在欢笑，它在奉献着自己。”

当夜幕降临的时候，它就在漆黑的角落默默无闻的奉献着自己。尽管没人在乎它，但是它也无怨无悔的燃烧着自己美玉般的身驱。

啊！蜡烛，你的精神灿烂辉煌！你在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，你是最伟大的。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。是啊！你是我们学习的楷模！我们要学习蜡烛的高尚品格，从小做起，从身边的小事做起，做一个高尚品质的人！

现在人们生活富裕了，基本上家家户户都有了电灯，似乎谁也不知道它的存在。但是一旦停电了，人们就会想起它，于是便翻箱倒柜地找出它来点亮，驱逐黑暗。

记得那年夏天天气很热，晚饭过后，我们一家人坐在柔软的沙发上，爸爸在认真地工作，妈妈在忙碌的洗碗，我呢，在做功课。突然，停电了，我们顿时急得象热锅上的蚂蚁,慌了神！

正在我束手无策时，我想起了蜡烛，便从那个角落里找到它，点燃后，顿时，房间里出现了一片光明。我借着蜡烛的光赶紧写作业。写着写着，我抬头一看，蜡烛慢慢地融化了，烛泪点点流下。

约半小时后，电来了，我在明亮的日光灯下收拾课本，发现小蜡烛已经燃尽，蜡油溶成一片，就象一张灿烂的笑脸。我的内心无比激动：“小蜡烛，你虽然只有平凡的外表，渺小的身躯，但是，你燃烧自己，照亮别人，这种无私奉献的精神是多么伟大！”

其实，生活中有很多像你一样的人，他们也在默默无闻的的工作着。比如老师，他们不辞辛劳，为我们学习洒下了多少汗水，多少次夜深的时候，许多人都睡了，老师还在灯下批改作业，还在备课。每当看到老师窗前的灯光，我想：这不是蜡烛精神吗？他们为了培养祖国的花朵，无私的奉献自己。

还有我们可爱的清洁工叔叔阿姨们，每当我们上学走在清洁的马路上的`时候，又想起是谁打扫得干干净净的呢？是他们，是他们为了给我们一个清洁的环境，起早贪黑，不怕脏不怕累，默默无闻地辛苦劳动，“脏了一个人，干净大家”，这才是无私奉献的蜡烛品质。

慢慢地我的眼前有一根蜡烛，越烧越亮。

我们需要不灭的蜡烛作文

走进教室，我看见教室里燃烧着一根鲜红的蜡烛，你看，那根蜡烛非常鲜红，它的火苗金红金红的，我们会跟蜡烛玩什么游戏呢？我非常期待！

老师神秘地告诉我们：“今天我们玩吹蜡烛的游戏。”同学们开始议论了起来，有一名同学说：“我最喜欢吹蜡烛了！”我说：“这也太简单了吧，轻轻一吹就好了。”没想到老师让我们在一米之外的地方吹，同学们都惊呆了！

游戏开始了，伍佳豪自信满满地走了上去。他弓着腰，手放在嘴的旁边，使出全身力气吹向蜡烛。

烛吹去，腊烛摆了摆，就要灭了，可是腊烛又燃烧了起来，同学们都给他加油，可是第二次、第三次，和第一次的结果一模一样。

看着同学们使出那么大的劲都吹不灭腊烛，我有点发慌了。终于轮到我了，我鼓起腮帮，使出九牛二虎之力向腊烛吹去，可是腊烛摆了摆，又烧了起来，第二、第三和第一次一样，所以，我失败了。

最后，同学们近距离吹灭了腊烛。我们的游戏就结束了，没想到，这根小小的腊烛，就带给我们这么大的乐。

蜡烛实验心得体会

蜡烛实验是一种简单但富有意义的实验，通过这个实验，我们可以更好地了解火焰的特性以及化学反应的基本原理。我在进行这个实验的过程中，获得了一些宝贵的体会和心得。

首先，蜡烛实验让我深刻认识到了火焰的构成。在实验中，当蜡烛点燃后，我们可以明显地看到火焰的不同部分。火焰的中心区域为蓝色，这是由于高温下气体的颜色；而火焰的外围则为黄色，是因为此处的温度较低。通过这个实验，我进一步理解了火焰是由燃料（蜡烛的蜡）与氧气在适当的温度下发生的化学反应所产生的。这个过程让我对火的本质有了更深入的认识。

其次，通过蜡烛实验，我对氧气的作用有了更加清晰的认识。在实验中，当我把一个杯子倒过来盖在蜡烛上时，我观察到火焰很快熄灭了。这是因为在没有氧气的情况下，火焰无法继续燃烧。这个现象让我意识到，氧气是火焰燃烧的必要条件。在日常生活中，我们常常不会意识到氧气的重要性，因为它无处不在。但通过这个实验，我明白了氧气对于火的存在和燃烧是至关重要的。

进一步，通过这个实验，我深刻感受到了化学反应的能量释放。在实验中，当蜡烛燃烧时，我们可以感受到明显的热量释放。这是因为在燃烧的过程中，化学反应产生了大量的热能。这个过程让我理解了化学反应是如何伴随着能量变化的。在日常生活中，我们经常无法直接感受到化学反应的能量变化，但通过这个实验，我对此有了更加直观和深入的了解。

最后，蜡烛实验也给我启发了火的象征意义。火一直以来都是人类生活中不可或缺的一部分，它带给了我们温暖和光明。通过蜡烛实验，我意识到火也有其象征意义。火焰的明亮和温暖让人感到宁静和舒适，也让人们联想到激情、希望和勇气。蜡烛实验让我重新认识到火的象征意义，激发了我对人类文明中火的重要性的思考。

总之，蜡烛实验是一次富有意义的实验经历。通过这个实验，我对火焰的组成、氧气的作用、化学反应的能量释放以及火的象征意义有了更深入的了解。这个实验让我对初中化学课程中学习的一些抽象概念有了更加具体和直观的认知。同时，蜡烛实验也激发了我对自然科学的兴趣和学习的热情。通过这个简单的实验，我受益匪浅，也认识到了科学实验的重要性和魅力所在。

我们需要不灭的蜡烛作文

有人认为老师是园丁，桃李满天下；有人认为老师像蜜蜂，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜；有人认为老师像蜡烛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；有人认为老师像落花，落红不是无情物，化作春泥更护花。无论是园丁还是蜜蜂，他们都会勤勤恳恳地哺育下一代。无论是蜡烛还是落花，他们都会在生命的最后一刻奉献出自己的力量。

鼓励学生。

唉！看着手机上的期中考试成绩单，心里不禁发出一声叹息。这已经不是第一次了。垂头丧气地走进教室，并没有迎来想象中老师的大声呵斥，反而看到了老师与我分析考试的一幕幕情景。老师告诉我不要气馁，调整学习状态和计划，迎头而上，在下一次的期末考试中崭露头角，勇攀高峰。听完老师的一席话，我便深深地感受到老师并没有放弃我，反而对我加以鼓励，这是我想起了一句诗：采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。

传授知识。

铃铃铃，上课时间到了，请同学们迅速回到教室，准备上课。每当听到这一句话时，我便知道我又要接受一节课的洗礼了。每每看见老师在黑板上写下一个个汉字，每每看见老师在讲台上为我们传授知识时，我的脑海里总是会冒出一句诗：随风潜入夜，润物细无声。老师写的字是要点，说的字是考点，老师的谆谆教诲对于我们如沐春风，细细滋润着我们。

做客家中。

无意间瞥一眼挂钟，突然发现日历上写着9月9日。哦！明天就是教师节了，应该要去拜访老师。第二天邀三五个小学好友一道去老师家中。刚出电梯便发现老师家中大门敞开，家中一片喧闹。走近一瞧，竟是老师以往的学生前来祝贺。大家都围坐在老师身旁，与老师诉说往日趣事，讲述今日景况。好一片其乐融融之景！

傍晚时分，大家才不得不与老师挥手告别，走在回家的路上，反复念着这一句诗：令公堂前满天下，何用堂前更种花。

再美的花朵，也需雨水的浇灌，才能在花园中绽放美丽；再硬的翅膀，也需雄鹰的教诲，才能在蓝天中展翅翱翔；再好的轮船，也需要船舵的引领，才能在大海中无忧遨游。所以我要感谢我的老师，是她让我逐渐成长，找到人生的坐标。

蜡烛吸水实验心得体会

近日，在化学实验课上，我们进行了一项有趣且引人思考的实验——蜡烛吸水实验。这项实验让我对物质的吸水能力有了更深刻的理解，同时也让我对实验设计和观察记录的重要性有了更清晰的认识。

进入实验的第二阶段，我开始思考这些问题，并结合实验结果进行原理分析。通过观察发现，蜡烛吸水的原理与毛细作用有关。当线端浸湿后，水分不断向上蔓延，经过线的表面张力作用，沿着线向上爬升。同时，蜡烛与线之间存在着一定的背压，这使得水分无法从线端流入蜡烛燃烧的区域，进而导致了蜡烛燃烧速度的减慢。这个实验让我更加深刻地理解到了物质之间的相互作用对于实验结果的影响。

在实验的第三阶段，我对实验进行了进一步的扩展，加入了控制变量的操作。我尝试改变了水的温度和线的长度，结果发现，水的温度对蜡烛燃烧的影响不大，而线的长度则确实会影响实验结果。线越长，蜡烛的燃烧速度就会越慢。这让我明白了在进行实验过程中，我们需要合理选择和控制变量，以保证实验结果的准确性和可靠性。

在实验的第四阶段，我开始思考这个实验的应用价值。我发现，蜡烛吸水实验可以帮助我们更好地理解一些现象，如毛细管现象、吸水性材料的应用等等。通过这个实验，我不仅提高了实验操作的技能，还扩展了实验的应用范围。

最后，在实验的第五阶段，我意识到实验设计和观察记录的重要性。合理的实验设计可以让实验过程更加顺利和高效，而准确的观察记录则可以为实验结果的分析提供依据。因此，我们在进行实验时，需要事先做好实验设计，明确实验目的和方法，并在实验过程中仔细观察并记录下相关数据和现象。

通过这次蜡烛吸水实验，我不仅加深了对物质吸水能力和毛细作用的理解，还提高了观察记录和实验设计的能力。这次实验让我对化学实验的乐趣和挑战有了更深的体会，也让我明白了科学实验的重要性。相信通过不断的实验探索和思考，我在化学领域的知识和技能会得到不断的提高和完善。

我们需要不灭的蜡烛作文

我喜欢读书，只要哪本书好看，我都会尽量去找来读。我读的书种类很多，有科幻的、抗战的、童话的，数不胜数。

我读过一本叫《三体》的科幻小说。当时，我在书店看书，突然看到刘慈欣写的《三体·死神永生》这本书名奇怪的书，便把它拿在手上看起来，感觉这本书在启发我们要坚持探索，才会有不断的发现，人的生存范围，要从地球扩展到更大的宇宙空间。这么好的书，我当然买下。

后来买来《小兵张嘎》这本书，主要是因为在课本上读过有关小兵张嘎的故事，就想读整本的。《小兵张嘎》故事生动有趣，张嘎机智勇敢又滑稽，看得我爱不释手。

我家里有一套《意大利童话》，分上、中、下三册，这套书是妈妈的一位朋友的儿子送给我的，我看了它几年，到现在，我有时也会拿出来读读。

沈石溪的动物小说，我看了六七十本。我最喜欢沈石溪的写作笔法，他把动物当人来写，借动物的生存命运来反映人类的本性，将心比心，动物与人应当是平等的。

读书会读出自己的方法，总结起来，我自己有这三种读书方法。

第一种是慢读、细读法。看外国小说，光读人的名字就很麻烦，还有很多跟中国不一样的奇怪的事，都要慢慢体会。比如读《培根随笔》这本书，名字、/事例、格言等，都要反复仔细读，才能多读懂一些。

第二种是先快后慢法。读同一本书，第一遍快读，把整本书读完，第二遍慢读，到了读第三遍，就是品读了，这种读法主要用来读古代四大名著等长篇小说，如《三国演义》，书里故事多，人物也多，不读到三遍以上，是很难读懂的。

第三种是背读法。凡是文言文、古诗词，先对照注释读，再背诵和品读，我读《论语》《唐诗三百首》就是这样读的，这种读书法需要你细心，最锻炼你阅读的耐性。

我一般都用第二种方法读书，读第一遍把书了解个大概，读第二遍仔细了解书里的人物和故事。我平常一般都在家里读书，无聊时就想到书店去看书。

我在家，喜欢呆在我自己的卧室里。我的卧室摆了两个大书柜，柜上放的全是我喜欢的书，最惬意的是坐在床上，读着书，感觉安静又自由。

周末我去书店，看得最多的除了沈石溪的动物小说，还看杨红樱等儿童作家写的书。近来，我又爱看上了外国小说如《大卫·科波菲尔》《钢铁是怎样炼成的》等。书店里看书的人，有坐着看的，有站着看的，有扑在地板上看的，真让我大开眼界。

我喜欢读书，到今天，我觉得自己读的书还是太少了，但我会继续努力，争取读更多更好的书。

探究蜡烛实验报告

探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。

实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。

实验步骤与方法：

1.观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。

现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。

2.用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。

现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。

结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。

3.点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。

现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。

烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。

结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。

4.干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。振荡，观察其现象。

现象：干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。

结论：蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。

5.熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。

现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。

结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。

实验结论：

蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。

问题和建议：