作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
孔乙己教案板书设计篇一
复述咸亨酒店两种顾客的不同特点。
二、学生朗读第四节，结合“理解·分析一”分析孔乙己的典型性格。
〔提问〕：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？（启发争论，教师归纳时用虚线把原板书“长衫”和“柜外、站喝”联结起来，补写“孔乙己”三字如上表。）明确：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。
短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。
〔提问〕：小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？
明确：“身材很高大”表明原本具有谋生条件，“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活，“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱。“乱蓬蓬的花白胡子”点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗，破而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。
明确：“满口之乎者也”为的是显示他“很有学问”，说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取绰号正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的强烈讽刺与揶揄。
明确：他先故作镇静，“排出九文大钱”，一个“排”字表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争辩理由是“窃书不能算偷”，“窃”和“偷”本是同义词，只有口语与文言的区别，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高，迂腐穷酸。“不屑置辩”，含蔑视意，认为不值得一辩。酒客追问击中要害，“连半个秀才也捞不到”，这在他是终生耻辱，一提此事，犹如揭了他的癞疮疤，所以“颓唐不安”，足见封建教育之毒已浸透他的灵魂。孔乙己的悲剧正源于此。
〔提问〕：孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？
明确：教“茴”字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深。分豆给孩子吃说明他的善良诚恳。不看对象，“多乎哉，不多也”的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。
引导学生讨论后明确：
首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。
其次是别人对孔乙己的取笑，要做阶级分析。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的.玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠心理。
麻木，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。用哄笑来写孔乙己的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度，并“揭出病苦，引起疗救的注意”，产生特殊的艺术效果。
布置作业：
（1）整理写出孔乙己的性格分析提要。
（2）预习下文，着重理解第9节的含义及其在结构上的作用。
孔乙己教案板书设计篇二
段一：初识孔乙己的哀愁世界
《呐喊》是鲁迅的代表作之一，其中的短篇小说《孔乙己》深深地触动了我的心灵。故事中的孔乙己是一个低贱的酒保，他生活在底层社会，人们对他充满了偏见和嘲笑。然而，《孔乙己》却让我们看到了这个底层人士内心深处真实而动人的一面。小说通过描写孔乙己的内心痛苦、无望以及渴望被认可的心理，给予了我很大的触动。
段二：鲁迅犀利的社会批判
通过《孔乙己》，鲁迅犀利地批判了当时社会的种种不公和压迫。在小说中，孔乙己虽然是一个被诟病的底层人士，但他却有自尊自爱的一面。饱受嘲笑和排挤的他，仍然坚守自己内心的尊严。作为社会底层的一个象征，孔乙己的命运是无法改变的，他只能默默忍受着社会对他的种种侮辱和压迫。这种社会不公，不仅令人心痛，也让我对当下社会产生了深深的思考。
段三：底层人士的呐喊与反抗
尽管孔乙己生活在极其艰苦的环境中，但他并没有选择屈服。他的呐喊是对社会现实的一种反抗，是对封建压迫的一种表达。孔乙己通过酗酒和吟诗等方式来宣泄自己内心的苦闷，他试图通过这种方式寻找生活的慰藉。这种反抗虽然表面上很微弱，但却让我深深地震撼。他的反抗虽然无法改变自己的命运，但却是一种无声的抗争，一种坚韧不拔的精神。
段四：社会冷漠与人性的反思
段五：对孔乙己的同情与思索
《孔乙己》让我对底层人士产生了深深的同情。他们生活在社会的边缘，并且命运多舛。作为读者，我却无法改变他们的命运，只能默默地同情。同时，小说也让我思考人性的善恶。虽然人性具有善良的一面，但当社会因素影响时，人们也会变得自私和冷漠。对于底层人士的关切和同情并不是多余的，他们也应该获得应有的尊重和关怀。
总之，《孔乙己》是一篇充满悲情和哀愁的作品，通过描写孔乙己的内心世界，鲁迅成功地展现了当时社会的黑暗和底层人士的生存状态。这篇小说深深地触动了我，让我对当下社会和人性产生了反思。我们应该关注底层人士的生活状态，为他们提供更多的关怀与帮助，让社会变得更加公平和温暖。
孔乙己教案板书设计篇三
静心拜读完鲁迅的《孔乙己》，那老头就像从纸里走出来，活生生立在我面前，挂在脸上的那幅表情，带着几份欲言又止的呻吟。
一开始，孔乙己是个书生，却因为种种原因没有进学，于是因此放弃了另谋他路。暂且不说什么原因使他没有考中秀才，但当初读书的目的，不就是为了考取功名吗?也许是他并没有做好考中秀才的准备，抑或许他再坚持考一年两年说不定就能考上了，所以说，从读书人的角度讲，孔乙己没有坚持不懈的精神，他是个失败者——如果说社会封建制度腐败，他完全可以不读书呀?他读了书不也年年有的是秀才举人当官发财吗?社会选拔的就是有才学和能力的人，依照后文所说孔乙己“好吃懒做”，这样的人当然考中不了，幸然孔乙己还比较聪明，考取不了功名却写得一手好字，开始做起了替人抄书的活，能勉强维持生计。可是抄书也不是轻快活呀，无论寒冬还是酷暑，总得一字一字地不停抄，抄完了还得低三下四地向主家讨价钱，孔乙己大抵是受不了这束缚，干脆偷掉了几本书到当铺当掉，这钱来得又快又实在——这又和社会制度有什么关系呢?上天赋予他两张大手写得一手好字，他却不肯吃苦非要做偷窃之事;如果说当今社会制度变了，也没有听说过有哪个小偷偷了价值连城的古董人们赞叹他偷盗技艺精湛而赞叹他三分的啊?而孔乙己“偷书”的坏毛病传出去，就再也没人找他抄书了，一下子断了孔乙己的财路。这可怎么办呢?别忘了，文中提到孔乙己可是个“身材高大”的人啊，他完全可以凭自己的体力混口饭吃，或许是帮别人拉车，或是到酒店打杂之类的`。可他偏偏不，他宁愿偷了书，被人家打出伤来，再潇洒地到咸亨酒店“排出九文大钱”，温一碗酒再要盘茴香豆。血汗钱就这样被他自己挥霍掉，而他却丝毫没有想过要改变自己的命运。他不是读书人吗?他不是要面子、要自尊吗?只要他愿意，他随时随地都可以改变自己的命运，他可以改掉好吃懒做的毛病，给别人说句好话继续抄书，他甚至可以去帮工人抬水泥包，到饭店打杂……他还可以借抄书的机会学习，然后再去考试——但是这一切中的一项他都没有尝试过，或是尝试过却失败了，他就因此挫败，沦落成真正的乞人模样。
孔乙己教案板书设计篇四
《孔乙己》一文的对话描写在全文中占很大的比重，理解文中有关人物的对话，对把握全文、领会主旨有着特殊的作用。本设计拟从人物的对话切入，以对话教学为突破口，引导学生去领悟鲁迅先生“画眼睛”“勾灵魂”之白描手法及其作用。进而引发学生对社会的关注，激发学生的情感，理解孔乙己悲剧的一生及当时社会世态之凉薄。
一．以师生课前谈话导入新课
教师举例阿累的《一面》引发学生回忆文章里面有关鲁迅先生的肖像描写，指导学生得出感受：每处笔墨均极为简省，可描写的人物形态特点却逼真感人。让学生体会到肖像描写对揭示人物性格特征的作用，由此引出鲁迅先生描写人物时常用的“白描手法”（即：有真意、去粉饰、少做作、勿卖弄）。同时向学生进一步介绍：在鲁迅看来，一位作家在塑造人物的时候，还有“几乎无须描写外貌，只要以语气声音，就不独将他们的思想感情，便是连面目身体也表示着（《鲁迅全集》第4卷第466页）”的另一高超手法，从而将话题由外貌描写方面自然过渡到语言描写方面。引导学生从人物的个性化语言入手，去分析其对揭示人物性格特征，推动故事情节发展和深化文章主题的作用。从而导入对新课《孔乙己》语言描写这一成功范例的探究性学习。
二．明确人物语言的主要表现形式——对话
1．教师引导学生明确对话的概念
广义的对话就是人物所说的话，主要指两个人之间的口语交流，即“会话”，但也包括一个人有时的“独白”。“言为心声”，对话是展示人物性格特征的一面镜子，是人物袒露内心世界的重要表现方式之一。
2．由学生默读课文，找出文中对话的段落，并指出其中哪些段落是以刻画人物性格为主，让学生在文中用序号按出现的先后顺序依次标出。
三．师生讨论，共同分析文中的对话
1．学生找出文中的七个对话段，并明确其中有五个是以刻画人物性格为主的（学生回答，教师必要时加以指点）。
2．师生先就找出的五个以刻画人物性格为主的对话，依次展开讨论。
（分别在4、6、7、8、11段以上四处对话也突出了孔乙己的迂腐可笑，帮助学生理解：这种可笑在我们读者心中却并非轻松，而是饱含着一种辛酸。）
3．师生讨论分析另两处对话。（分别在10、12段。教师要借助掌柜之言语，去触发学生的心灵，让他们从文中感受当时社会世态之凉薄，封建社会里的那种阴森的人际关系又是多么的冷酷无情！从而对文章的主题有更进一步的认识。）
四．引导学生探究文中人物语言的其他作用
教师设计问题：“言为心声”，在上述这些话中，除前面所提出的作用之外，有的还生动地反映了人物的心理活动，有些还通过语词的断断续续或与标点的灵活运用相结合，生动地描摹人物神态……要求学生从文中各找一两个例子予以说明。
五．引导学生归纳小结
1．概括文中七个精彩对话的特色：绘声绘色，如闻如见。
2．孔乙己的形象：
3．本文反映的社会问题：社会人际关系的冷漠，尤其是“对于苦人的凉薄”。
六．练习设计
课后注意细心观察周围不同人物的语言并作二三个片段描写的练习。
孔乙己教案板书设计篇五
在孔乙己身上，我看到了追求自由和尊严的坚持。孔乙己是一位热爱自由的人，他不愿将自己约束在一团压抑的“囚禁”中，他更愿意尝试新的技能，去寻找属于自己的归宿。但是，孔乙己的追求却并不是单纯的任性和放荡，而是一种渴望得到自己应有的尊重和认可，这种尊重和认可并非来自物质上的奖励，而是来自于内心的平衡和和谐。他的坚持让我明白，只有坚定地追求自己的理想，不放弃对自由和尊严的争取，才能让人生更加充实和完美。
孔乙己的命运注定是孤独的。他没有朋友，没有亲人，整个人生都深深地被社会的排斥和歧视所定格。正是这种心灵深处的孤独和颓废，让他在追求自由的道路上遭遇了一次次的失败和挫折。然而，孔乙己从未放弃自己的梦想，也从未妥协于繁琐的世俗规则。他活得恰如其分，生命中的每一个片刻都是有意义的，因为他知道自己追求的是真正属于自己的价值与意义。孔乙己的命运告诉我们，人生即使是艰难的，也需要耐心等待和一曲曲的等待换来的, 是最真实的东西。
孟子曾经说过：“无树不成林，无流不成河。”孔乙己之所以能够闯过上海灯红酒绿的洛阳闸，也是因为有着一股强大的内心力量支撑，得到了周围人群的认可和支持。孔乙己从未因为竞争而放弃，从未为了追求功名而违背自己的理想。相反，他因为坚信自己所做的事情是正确的，所以勇敢地向前走。这种自信心让我想起了另一位名人——马化腾。他在网络市场中与国外巨头激烈竞争，但他经过多年的苦苦挣扎，在自信心的支撑下，将腾讯从一个小小的公司打造成了中国互联网业界的领军企业。只有具备自信心并且拥有前瞻性思维的人，才能充分发挥自身的特长，从而取得事业上的大成功。
孔乙己的命运是与中国整个社会变迁和演进过程联系在一起的。他是一位农民，代表了中国历史上贫苦民众的形象，其遭受的沉重命运，是中国人所共同体会的。对于现在的年轻人而言，要想取得成功，就需要从孔乙己身上领悟经验。人生犹如棋局，每步的走法决定着未来的命运，我们只有在关键节点做出正确的判断，才不会在失败与胜利间摇摆。
如何去实现人生的价值呢？孔乙己告诉我们，一个人的价值不仅仅是从外在成功和物质财富上得到体现的，而是从他自己与自己所拥有的内心世界、智慧、道德、责任感等多个方面的综合表现出来的。人生的意义在于不断地寻求完善自我的过程中，为社会和人类做出贡献，最终实现自己想要的人生价值。
在深入阅读《孔乙己》这篇文章之后，我对斗争和缅怀已逝的辛酸人生有了更新的认识和思考，这使我更清楚地意识到，每个人都需要努力地去寻找自己所追求的生命价值。只有不断追求进步和成长，同时也牢记孔乙己的精神实质，才能让我们的生命值得一付价值的标签。
孔乙己教案板书设计篇六
孔乙己是鲁迅先生笔下的一个令人动容的形象。这个故事让我对人性和社会现实有了更深刻的理解。孔乙己的故事教会了我关于真实与虚伪、友情与陷阱以及对自己的接纳与尊重等方面的重要价值观。
首先，我从孔乙己的故事中领悟到了真实与虚伪的区别。孔乙己是一个没有文化的搬运工，他生活在一个贫穷落后的时代。他虽然并不拥有高深的学识与精湛的技艺，但他却追求真实。他从不掩饰自己的情感和思想，他对友人们表露出真情实意的关心和善意。他对自己真实的表达赢得了大家的尊重，而这种真实也让他与人与心灵相通。
其次，孔乙己的故事也让我重新审视了友情与陷阱的边界。故事中的酒店老板和酌夫表面上对孔乙己热情友好，但是却暗藏着不可预测的阴谋。他们希望以孔乙己的名字扩大酒店的影响力和利润，从而牺牲了孔乙己自己的利益。这样的友情并不真实，而是一种利益交换和欺骗。这个故事提醒了我要审慎选择朋友和友情的真假，不要轻易被表面的甜言蜜语所蒙骗，要保持独立的判断力。
再次，孔乙己的遭遇也让我思考了对自己的接纳与尊重的问题。孔乙己生活在社会底层，他没有机会改变自己的出身，也没有享受到社会的尊重和权益。然而，他并没有因此自卑和灰心。他坚守着自己的尊严与真实，尽管世人不理解他，但自己对自己的接纳和肯定给了他力量。这也提醒了我要对自己保持自信和勇敢，并且要尊重和包容他人的不同。
最后，我也从孔乙己的故事中意识到了社会现实的残酷。孔乙己始终生活在贫穷和孤独中，他没有享受到社会的关怀和温暖。他是那个时代社会的边缘人物，被经济和社会制度所辜负。这让我意识到社会的不公和不平等，也让我对那些生活在社会底层的人们更加深切地关注和理解。
总的来说，孔乙己这个形象在我心中留下了深刻的印象。他教会了我真实与虚伪的区别，友情与陷阱的判断，对自己的接纳与尊重，以及对社会现实的关注。这些价值观将伴随我走过人生的旅程，成为我人生道路上的重要指引。这个故事在短短的几千字中蕴含着丰富的人生智慧，对每一个读者来说都具有深远的意义。