优秀作文是作者对所要表达的观点和情感进行准确传达的一种方式。如果你正在苦恼于写作，不妨看看这些优秀作文范文，或许能给你一些帮助和启示。
大拇指汤姆续写作文
本课《大拇指汤姆》在设计时考虑到学生从低段已经开始接触童话故事，而且童话故事深受学生的喜爱，所伊就本课教学内容来说，主要是以训练孩子怎样去读懂一篇童话，感受童话的魅力以及如何展示自己对童话故事的理解，并且掌握童话故事写作的特点来运用到以后的写作中。在第一课时时，孩子就已经大致了解了主要内容和要求掌握的字词，并且了解本课的故事发展主线，因此，在第二课时教学时，我选择围绕文章描写汤姆“身世—经历—结局”这一主线，让学生自己理解每个阶段的特点和感情基调，去训练他们的感情朗读，从朗读中感悟。五年级的孩子已经是高段了，并且本班孩子对文章的主线已经有了较好的`把握，因此整个教学中我主要采取了自学，合作不同方式展示等形式让孩子自主的投入学习，特别是中间的合作学习部分是本节课的重点，让学生合作讨论并用不同方式展示，来提高学生的学习兴趣和加深对文章重点内容的理解。最后揭示本课的主题让学生明白作者通过童话故事要表达出来的美好的愿望。并进行情感升华，引导学生成为一个善良的人。
本课在开始时没有出示学习目标，学生在学习本课时容易造成对重难点了解不够清楚，设计时将合作学习作为重点，表演部分作为亮点，但是在课堂实施过程中导入时间过长导致中间合作学习部分没有充分发挥原本的合作学习应有的效果，在表演部分的学生朗读中，评价部分自我评价的形式很好，但是缺少老师的总结评价。本课以朗读为主，但是学生的朗读齐读太多缺少个人展示，感情没有到位不够深入。
以后的教学中首先要让学生清楚了解本课的学习目标更有针对性的学习，在教学设计时要合理分配好每一环节的时间，分清主次重难点，在每一个环节实施时要最好的达到每一环节的效果，学生展示后要注重评价，对表现好的学生予以及时的表扬鼓励，表现不够好的学生要鼓励并给予改正的机会，去除学生对答错题的恐惧，更加积极。
在以后的教学中我会更加精进自己的备课水平，上课能力。
大拇指汤姆续写作文
这天，大拇指汤姆背上国王给他的特制饼干，走在回家的路上。这是十二月，风雪交加。
天渐渐黑了，大拇指汤姆又冷又怕，他要找个地方住。汤姆一边走一边找，忽然，他感到头上有一阵风，抬头一看，哎呀！不好！有一群乌鸦“呱呱”的大声叫着，想要吃了他，他只好拼命的狂奔。他一边跑，一边想着；这些家伙真可恶，三番五次的想吃掉我，怪不得父母都说明乌鸦不吉利呢。这时，他一头撞上了一团雪白雪白的东西，还挺柔和！原来是一只小兔子！汤姆想要跑出去，可一动都动不了！他被乱麻似的兔毛给缠住了，而且越缠越紧，汤姆快要喘不过气了，也许是灾难女神来了，小兔子忽然向河里边跑去，汤姆虽然挣脱了兔毛，可他被甩到了河里。他落入了水中，飞起一片水花。他被卡在了一条鱼的嘴里。他在几乎绝望的时候，大鱼向一根鱼钩游去，那上面挂着一片小小的鱼肉。汤姆急中生智，紧紧的抓住鱼钩，并用力拉着。不一会儿，渔夫拉起了鱼杆，发现了瑟瑟发抖的汤姆。渔夫很贪心，他很想把汤姆卖掉，自己好得钱。他把汤姆放进一只独耳牛的耳朵里。汤姆又想出了一个办法，他对着独耳牛的耳朵一声大吼，然后马上堵住独耳牛的耳朵，独耳牛被吓了一跳，转身向汤姆家跑去，渔夫大喊：“回来，回来！”独耳牛硬是听不见。
最终，汤姆回到了他温暖又安全的家里，父母一见到他回来了，赶紧把炉火烧的旺旺的，给他穿上小棉衣，因为他走了那么久，又折腾了一番，都快要冻死了。穿着暖和的大衣，烤着旺旺的炉火，汤姆想，回家的感觉真好！
穷人的续写作文【热门】。
大拇指汤姆续写作文
无尽的温柔和魅惑。是谁？究竟用如此绝望而热烈的声音呼唤着自己，想要见到这个人，想要，想要。睁眼，想要睁开眼睛！有一种预感他就在身边，快，快，沉重的气息压迫着她，不，不，她不要，她要醒过来，醒过来。终于当景蓝费力的睁开双眼时，映入眼帘的并不是熟悉的家，而是一个陌生的地方！沉重的有些压抑的黑色主调，华丽而低调的风格，没有多余的装饰，就连她躺的地方也是一张豪华的过分的黑色大床。“黑尔国的公主不是醒不过来了吗？“一个奇异的男子以俯视的姿态盯着景蓝，他的那种目光很让人不舒服，他穿着一身白色军装，身后托着长长的披风，就连发色也是纯净的银白色，但又不得不承认他的脸真的很美，美到妖异。
“这是哪里？”景蓝挣扎着想要坐起来，但是身上一点力气也没有。
“公主殿下，您昏睡的时间太久了，连自己是谁也记不得了吗？”男子坐在她的一侧，有些讽刺地说，手却不安分的抚摸上景蓝的脸：“真的很美啊，就算一直昏睡也是三界里最美的女人。”
大拇指汤姆续写作文
续写。
没过几天，那个小男孩的爸爸又要吃另一种药，妈妈又去商店买药去了。售货员阿姨看到了那个小男孩就说：“小朋友，上次你妈妈没有给你买小汽车，我的女儿知道了这件事，就把她最漂亮的小汽车送给你，你就收下吧！”“不用了，既然这是她最喜欢最漂亮的小汽车，就留给她自己玩吧！”男孩抢着说。售货员阿姨说：“就让你妈妈来决定吧！”小男孩说：“好吧！”售货员阿姨又问：“你妈妈还在那儿买药，是吗？”小男孩回答说：“是的”。
过了一会儿，男孩的妈妈买好药了，说：“小兵，我们回家吧！”“不行，我答应售货员阿姨一件事的！”妈妈被小男孩拉到售货员身旁，售货员阿姨把事情一五一十地告诉了小男孩的妈妈，小男孩的妈妈说：“小兵，这是人家女儿的'一份心意，你就收下吧！小男孩说：”可是这个小汽车是人家女儿最喜欢的，我怎么能收下呢？“妈妈听着，心想：儿子长大了懂事了。妈妈又说：”你先收下，什么时候再还人家一个。售货员阿姨说：“不用了，我的女儿家里还有好几个呢！”小男孩的妈妈听见了就说：“那好吧，那我们就收下了。”小男孩非常有礼貌的说：“谢谢阿姨！”
小男孩和他的妈妈开开心心地回家去了。
大拇指汤姆续写作文
《大拇指汤姆》中的汤姆太小了，遇到了很多危险，但每次都能神奇地化解，非常幸运。在让学生再次通读课文后，再提问启发：“汤姆身上还可能发生什么惊险的事？让学生相互交流。”这一开放性的问题，让学生的情感得到升华和迁移，思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。在课堂上我抓住了这样几个问题：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点也不见长大,引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括――那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的'想象丰富、大胆，体会童话故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。通过这几个问题来提领全文，受到了很好的效果。
大拇指汤姆续写作文
一个月后，汤姆再次背上笨重的硬币回家探望父母，一路上非常高兴，突然一只老虎误以为汤姆是食物便把他抓住叼回了窝里，老虎把汤姆绑在了石头上便出门寻找别的食物，汤姆非常焦急，生怕自己被老虎当食物吃掉，汤姆冥思苦想着，突然汤姆灵机一动，想到了个好办法，他拿出了国王送给他的一把用玻璃做的宝刀在绳子上一割，绳子断了，汤姆跑了。
走着走着，汤姆睡着了，它梦见了一位漂亮的公主，公主带它来到了一个金色的喷泉前，公主告诉他这是一个许愿池，只要对着许愿池许愿，愿望就能实现，可是当汤姆正要许愿时，汤姆醒了，他发现自己飞了起来，汤姆揉了揉惺忪的睡眼，发现原来自己被一只乌鸦叼着呢!汤姆使出了自己上辈子吃奶的劲，可是都没有逃脱危险，汤姆从口袋里拿出了一根锋利的针，乌鸦大吃一惊，乌鸦反应过来时，马上把汤姆吐了出去，汤姆落地了以后，睁开眼睛一看，“哎，这不是我的家吗?”
大拇指汤姆续写作文
国王有一个漂亮的女儿，她的名字叫爱克雅，她非常漂亮，一身雪白雪白的纱衣，还有一头金光闪闪的头发，眼睛水汪汪的，很美。她的身边有一个很小的大拇指汤姆，他有大拇指那么大，爱克雅很喜欢他，因为爱克雅不高兴时，大拇指帮助她，帮她想办法。
有一次，爱克雅刚走出城堡，突然刮起一场狂风大作的`风，原来是巫婆在捣乱，连忙向国王禀告说：“尊敬的国王不好了，公主被巫婆给变成了纸做的姑娘啦。”“什么，这怎么可能？”王国说。国王立刻晕了过去，汤姆听了很急切，他突然脑海里出现了一个人，那是他曾经的好朋友那尔莎，那尔莎会治很多人的病，尤其是中巫婆的毒，他向国王说：“国王，我有个朋友能解这种毒，我去跟我的朋友去要这种解药。”他走了一天一夜到了朋友的家中。去跟朋友去要解药，他的朋友对他说：“那个解药在湖仙洞，那很远，你要小心。”他走着走着看见一只小白兔，小白兔问汤姆：“你这是要干什么去呀？”“我要去湖仙洞。”汤姆说。小白兔说：“听说那很远，汤姆，你到我背上来，我送你一程。”汤姆说：“谢谢。”穿过几座山，穿过几个树林，跳过几条河，终于到达了湖仙洞。他爬了上去把解药拿上又连忙往回赶，到了城堡，把解药给了公主，让公主喝了下去，公主听后，要求大拇指汤姆给公主做附马，很快他们快乐的生活在了一起。
大拇指汤姆续写作文
这天，大拇指汤姆背上国王给他的特制饼干，走在回家的路上。这是十二月，风雪交加。
天渐渐黑了，大拇指汤姆又冷又怕，他要找个地方住。汤姆一边走一边找，忽然，他感到头上有一阵风，抬头一看，哎呀！不好！有一群乌鸦“呱呱”的大声叫着，想要吃了他，他只好拼命的狂奔。他一边跑，一边想着；这些家伙真可恶，三番五次的想吃掉我，怪不得父母都说明乌鸦不吉利呢。这时，他一头撞上了一团雪白雪白的东西，还挺柔和！原来是一只小兔子！汤姆想要跑出去，可一动都动不了！他被乱麻似的兔毛给缠住了，而且越缠越紧，汤姆快要喘不过气了，也许是灾难女神来了，小兔子忽然向河里边跑去，汤姆虽然挣脱了兔毛，可他被甩到了河里。他落入了水中，飞起一片水花。他被卡在了一条鱼的嘴里。他在几乎绝望的时候，大鱼向一根鱼钩游去，那上面挂着一片小小的鱼肉。汤姆急中生智，紧紧的抓住鱼钩，并用力拉着。不一会儿，渔夫拉起了鱼杆，发现了瑟瑟发抖的汤姆。渔夫很贪心，他很想把汤姆卖掉，自己好得钱。他把汤姆放进一只独耳牛的耳朵里。汤姆又想出了一个办法，他对着独耳牛的耳朵一声大吼，然后马上堵住独耳牛的耳朵，独耳牛被吓了一跳，转身向汤姆家跑去，渔夫大喊：“回来，回来！”独耳牛硬是听不见。
最终，汤姆回到了他温暖又安全的家里，父母一见到他回来了，赶紧把炉火烧的.旺旺的，给他穿上小棉衣，因为他走了那么久，又折腾了一番，都快要冻死了。穿着暖和的大衣，烤着旺旺的炉火，汤姆想，回家的感觉真好！
大拇指汤姆续写作文
hello！大家好呀！我想问一下你们，你们知道大拇指汤姆还有可能发生什么惊险的事情吗？我就知道啦。从汤姆成了国王的玩偶了以后，汤姆天天都哄得国王合不拢嘴，可是有一天，退朝的时候国王看见了大丞相们都在叽叽喳喳的，国王不用看都知道大丞相们一定是在说汤姆的事情哩，大丞相们这几年来一直都在争着要哄得国王高兴，可是国王一直没有被大丞相们哄得开心过，从此，国王就对大丞相们失去了信心。有一次，汤拇回家的时候，汤姆哼着歌回家去看望他的父母亲。万万没想到背后竟然有人在暗杀汤姆，那些人一定是大丞们做的计，汤姆走进森林里，刚好那些人想拿箭射他的`时候，万万没有想不到的是，在那些人描准箭头这个要射的时候，正好汤姆前面有一棵树，于是，汤姆就拐了一个弯，正好那些人正要射的时候，他突然拐了一个弯，于是，那些人就射到了那棵很古老很古老的树！
哈哈，汤姆在迷迷糊糊的时候竟然拾回了自己的命！
真是好险~汤姆回到家里，吃饭的时候，母亲盛了一碗饭给汤姆吃，还拿了一个小勺子给汤姆拿着小勺子挖着饭吃！
汤姆感到十分奇怪，于是，汤姆趁母亲不注意的时候，就爬上了这个小勺子上，一不留神，汤姆站不住脚根了，扑通一声，掉到桌子上了，妈妈就要吓坏了，只听到汤姆一声大喊：“妈妈，我摔跤了”汤姆连忙站起来，不知道汤姆为什么要往后退，快要掉到桌子下边了，只看见妈妈用手弹住了汤姆，幸好妈妈的手呀，要是妈妈不伸手出来的话，我自己可要丧了我这条小命咯。
大拇指汤姆续写作文
商人把汤姆放在帽子上，带着他走。到了半路上，汤姆大叫快放我下来，我的东西掉了。我们帮你拣吧不行，我的东西太小了，你们看不见。商人只好把汤姆放下来。汤姆一下来，就连忙跑到一个小洞里躲了起来。商人找不到汤姆，便垂头丧气的走了。汤姆看见商人们走了，就躺在草丛中休息一会。可一头牛把汤姆吃到肚子里了，汤姆在牛肚子里大喊大叫，牛的主人听见了，以为这头牛着了魔，便把牛给杀了，把牛胃丢到一旁。汤姆从牛胃里爬出来，跑回了家。
汤姆的父姆看见汤姆回来了，十分高兴，从此，他们就高高兴兴的生活了下去。
大拇指汤姆教学反思
从前有一个贫穷的樵夫，夫妻两个一直没有孩子。一天晚上他坐在自家小屋的火边想着心事，妻子坐在他身边纺着线。樵夫说道：“我们坐在这儿，没有孩子嘻闹逗乐，这是多么的孤独啊，看别人家有孩子，家庭显得多么幸福欢乐!”
“你说的不错，”妻子发出了同感，叹了一口气，转动着纺车继续说，“如果我们有自己的孩子，那怕只有一个，也将是多么的幸福啊!即使这个孩子很小，我们也会全心全意地爱护他的。”过了一段时间，这位善良妇女的愿望真的实现了。就如她所期盼的一样，她生下了一个小男孩，孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少。可他们还是说：“真棒!尽管他这么小，但我们的愿望毕竟实现了，我们要用我们全部的热情来爱护他。”因为他太小，所以他们叫他大拇指汤姆。
虽然他们尽量让他多吃，可他就是不长高，始终和他生下时一样大。不过他的眼睛里却透着一股灵气和活力，不久就显露出他是一个聪明的小家伙，做事总是有条不紊，令父母相当满意。
有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。”
“嗨，爸爸!”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢?你连马的缰绳都够不着呢。”“爸爸，没关系，”汤姆说道，“只要妈妈把马套好，我就呆在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧!那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。
出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾!”要停时就叫“吁――!”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。走了一会儿，车跑得快了一点，汤姆马上喊道：“喔，喔!”就在这时，过来了两个陌生人，他们看到这情形，一个说：“竟有这种怪事!一辆马车自己在走，又听见车夫在叫喊，却看不到人。”另一个说：“是有点奇怪，我们跟着马车走，看它到底会到哪儿去。”这样他们跟着马车走进了树林，最后来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆看见他爸爸，马上喊道：“爸爸，来看呀!我在这里，我把马车安安稳稳地赶来了，现在把我拿下来吧。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。
那两个陌生人一直都在一旁注视着，看到这一切，惊奇得连话都不知道说了。最后，其中的一个把另一个拉到一边说：“如果我们能得到这个小孩，把他带到各个城市里去展览，他一定能使我们发财的。我们得把他买下来。”于是他们走到樵夫面前，对他说他们想买这小人儿，还说道：“他跟我们在一起会比和你在一起要好得多。”父亲说：“我自己的心肝宝贝比世界上所有的银子和金子都要值钱得多。”但汤姆听到他们想做的交易后，他爬上他爸爸的大衣，到了他的肩上，悄悄地对着他的耳朵说：“爸爸，把钱拿着，让他们带着我走，我很快又会回到你身边的。”
于是，樵夫最后同意以一大块金子把汤姆卖给这两个陌生人。其中一个问汤姆：“你想坐在哪儿?”“嘿，就把我放在你的帽缘上吧，对我来说，那是一个很好的阳台，我能够在上面走动，还能沿途看看田园风光。”他们满足了他的要求。
汤姆和他父亲告别后，他们带着他离开了。
走到黄昏的时候，小人儿说：“我困了，让我下来吧。”这人把他的帽子取了下来，将他放在路边田地里的一团土块上面。汤姆却在犁沟间到处跑来跑去，最后溜进了一个老鼠废弃了的洞内，叫道：“主人们，晚安!我走了，下一次可要留点神，小心地看着我呀。”他们马上路过来，用手杖捅进老鼠洞，折腾了好一阵子，但一切都是徒劳，因为汤姆已经爬到里面去了。不久，天完全黑了，他们只得空着两手垂头丧气地走了。
汤姆确定他们已经离去后，从洞里爬了出来。看见外面这么黑，他有点害怕，自言自语说道：“在这种田地里走多危险啊。天这么黑，一不小心从这些大土块上掉下去，我的脖子会摔断的。”幸运的是他找到了一个大的空蜗牛壳，他兴奋地说道：“谢天谢地!我现在能在这里面好好的.睡上一觉了。”
说完就爬了进去。
他正要入睡，忽然听到有两个人打这儿经过，其中一个人对另一个说：“我们怎么偷那个财主的金子和银子呢?”汤姆听后，马上大声叫道：“我来告诉你!”小偷听见后大吃一惊，问道：“这是什么声音?我明明听见有人说话。”他俩马上停下来留神静听。汤姆又说道：“带我和你们一起去，我很快就会让你们知道如何偷到那人的钱财。”两个小偷说道：
“可是你在哪儿呢?”汤姆回答说：“你们在地里找吧，注意听声音是从哪儿发出的。”最后，他们找到了他，把他拿在手里问道：“你这个小顽童，你能给我们做什么?”“我能从那人住的房子的铁窗栏之间爬进去，把你们所要的东西扔出来。”
“这是个好主意，”小偷说道，“走吧!我们来看看你能做些什么事。”
当他们来到财主的房屋时，汤姆悄悄地爬过窗栏，溜进了房子里，然后尽力大声喊道：
“这儿所有的东西你们都要吗?”听到他的叫喊声，两个小偷大吃一惊，急忙说道：“嘘!
《大拇指汤姆》教学反思
《大拇指汤姆》选自《英国童话故事》，主要讲述了善良才会带来幸福的道理。童话故事中农夫与妻子因多年前款待了一位素不相识的乞丐，最终得到了儿子，也得到了幸福。故事内容比较长，但是所选的事例却较清晰，学生通过阅读和教师的引导后，一起总结出了本课所写的几个小故事标题：掉进面糊的奇遇;牛口脱险;鱼肚里的.发现和受宠。通过师生的一起分析归纳，我们深刻感到了童话中的每个人物、每个角色都是善良的，他们的心都存在善良诚实的一面，所以我在课文教学总结的时候说：“同学们，只有善良诚实的人，才能够得到快乐和幸福!本课最成功的地方是我引发学生产生积极的思考，并且通过课件的制作能够激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习积极性，板书设计新颖。
这节课欠缺的地方是：寓言故事与童话故事的概念没有说清楚，朗读的时间掌握的不好，并且没有变换朗读的方式。
大拇指汤姆的作文
一天周末，罗杰正在书桌上翻看军事杂志，他喜欢看里面关于武器和打仗的内容。
一本字典孤零零地被摆放在桌子一旁。
“你都不写作业吗？”一句话传入罗杰耳中。
罗杰发现声音来自字典，他吓了一跳，但很快稳住阵脚，说；“你怎么有生命？”
“我怎么就不能有生命了，别看你们人类表面上学富五车、满腹经纶，实际上是毫无自知之明，肤浅。”字典意味深长地说。
“你是在侮辱我们人类吗？”罗杰有点儿生气。
“我只是在诉说事实而已。”字典说。
“你信不信我把你撕了！”罗杰恐吓字典。
“那你尽管撕好了，我是这本字典里的灵魂，又不会有知觉。”字典说。
罗杰无计可施，他又渐渐冷静了下来，对字典说：“那你能与我们人类比头脑吗？”
“不能。”字典说。
“那你也配侮辱人类，鼠目寸光。”罗杰语文成绩还不错，立马从嘴中蹦出一个词儿来.
“可我在-文字学这方面可是顶尖专家。”
“……”罗杰有些默认。
但他很很快灵机一动，打开电脑上的百度百科搜索-象形文字大全，并指给字典看：“这些文字你认识吗？”
这些象形文字字典确实不懂，只好甘拜下风，并承认了人类对文字的.发明技术，它扬言自己是井底之蛙，从此认真在罗杰的电脑上学习古往今来的所有文字。
大拇指汤姆的作文
三个手艺人一块儿走江湖，他们互相议定把什么东西都放在一起，吃喝三人平分。可是其中两人把说过的话不当回事儿，打算耍弄第三个人。
他们结伴走了三天，来到一座大森林里。他们只剩下一点儿面粉。他们把面粉揉成面团，想烤个面包。等他们把面包烤上后，那两个想捣鬼的人中间的一个说：“兄弟们，在面包烤熟之前，咱们先打个盹。谁做的梦最怪，面包就归他一个人吃。”
三人就这么说定了。他们躺下睡觉，只是第三个人因为饿得睡不着，便干脆爬了起来。他从红灰中取出面包，一见它已烤得金黄，便把它吃掉了，然后心满意足地睡去。随后那两个耍心眼的醒来开始说梦。第一个说：“我做了一个特别美的梦，梦见一位长着金翅膀的天使，把我带到天上。那儿美极了。天使们又唱歌又跳舞，我在那儿都不想回来了。”
第二个说：“我也做了一个怪梦。飞来一个魔鬼，把我带到地狱，在那儿他让我看到一些有罪的灵魂是怎样在受折磨的，这梦可怕极了。”
那第一个说：“两个梦都很奇怪，面包归咱们俩啦!起来吧，老弟!”他们开始叫醒第三位，而那位老弟却装作睡着了的样子，其实他什么都听见了。
“说说你做了个什么梦吧!”
“谁在叫我呀?”第三个惊奇地问道，“你们是从哪儿来的?兄弟们!”
“你在说些什么呀?”那两个伙伴说，“我们跟你一块儿躺在这块草地上的。咱们睡了一觉啊!”
“这可就怪啦!”那第三位直摇头说，“我梦见天使飞来，把你们中间的一个带到天上去了;后来魔鬼又跑来把你们中间的另一个带到地狱里去了。我为你们把我一个人留在这儿感到非常难过，一下把那个面包吃了，哪晓得原来这只是一场梦啊!”
大拇指汤姆的作文
“我擦！我的四驱车上有一道纳米的刮痕啊！！！我要奔溃啦！”汤姆叫道。“作为猫世界的良好公民，我必须得告诉你，真相只有一个——是杰瑞弄坏的！”旁边的路猫甲说道。杰瑞：“我擦！你这个跑龙套不要揭秘我啊！”汤姆气疯了，他满脸通红，眼睛中燃着愤怒的火焰。“快拿灭火器啊！我的眼睛着火啦！好烫好烫！.......”汤姆发疯似的叫。“呲！”我们的跑龙套路猫甲关键时刻拿来了灭火器！一阵白烟冒出。汤姆抓住杰瑞：“你知道木？这车可是我花了10块8毛9分6厘买来的！你丫的敢刮！你以为这是刮刮乐啊！”“你怎么知道我当时的想法？”汤姆晕倒。“你这小老鼠，看我不宰了你！”“有本事来抓我啊！”杰瑞以超越博尔特的速度逃跑了。“想逃？没门！”汤姆也追了上去。
杰瑞跑啊跑！汤姆追啊追！他们翻越了珠穆朗玛峰，游过了长江，走过了撒哈拉沙漠，跳过了雅鲁藏布大峡谷，来到了一个神奇的地方，那就是——辉国。辉哥：“哇擦，有只小老鼠耶！”“还有一只猫！”小林子和昕叫道。“哇，这两只猫好像动画片....什么来着？哦！《汤姆和杰瑞》里的耶！”“就是就是！”“咕~”不知是谁的肚子发出惊天巨响。“好饿哦！对了，咋们晚上吃考猫和烤鼠吧！”昕和小林子点头赞同。
几天之后。。。。。
“哎！终于把这两只猫搬回外国啦！”小林子说。“这次我们损失很大呀！”昕说。“谁说的？在他们搬回家后，我把他们的毛都拔下来了，以后我们就做皮毛生意，可以发大财，之后可以盖一座365平方米的大公厕耶！”辉奸笑道。“太好了！”另外两人欢呼道！（完）。
大拇指汤姆教学反思
教学目标：
1、引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2、指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字，掌握“大拇指、结婚“等词语。
教学重点：
把握课文的主要内容。
教学难点：
体会故事表达了作者怎样的思想感情。
教学课时：
2课时。
教学流程：
第一课时。
一、激趣导入，揭示课题。
2、今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，思考课文写了一件什么事。
2、联系上下文，理解词语的意思。
3、检查自学情况。
三、理清线索，再读课文。
2、理清线索：汤姆出世—汤姆经历的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。
五、布置作业。
想想汤姆经历了几次神奇的经历。
第二课时。
一、复习，引入新课。
1、听写生字。
2、引入学习课文。
二、抓住重点，感受奇特。
1、细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？
2、相机引导点拨：
（1）从大拇指的离奇的身世中感受。
a．找出具体的句子体会作者想象的.丰富。
b．从“默林很同情他们……差不多大的小男孩儿”你体会到什么？（默林也是个善良、富有同情心的人）。
（2）从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。
a．自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格：
b．按表提示，把汤姆几次历险过程写下来。
c．汤姆历险几次危险的经历，但每次都能神奇地化解，由此让你想到哪些四字词语？（有惊无险、化险为夷……）。
d．你能把这种“险”读出来吗？
e．小组读，代表读。
三、理解感悟，角色换位。
1、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？
2、他们为什么能为自己的儿子而骄傲？
3、体会童话故事蕴含的思想感情。
（1）找出文章直接点出作者写作目的的句子。（但是他们不会想到……幸福）。
（2）理解这两句话表达的含义。
（3）有感情地朗读这两句话。
4、角色换位，进一步体会情感。
a．对魔术师说：
b．对国王说：
c．对汤姆说：
四：总结全文，拓展延伸。
1、你喜欢这个童话吗？
2、你从这个童话中得到了什么启发？（做人要善良，淳朴、乐于助人）。
3、总结：正像同学们体会到的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。
五、布置作业。
1、将这个故事讲给小朋友听。
2、可利用课余时间多看童话故事。
板书设计：
掉面糊。
卷牛嘴。
父母乞丐汤姆乌鸦叨得到幸福。
大鱼吞。
国王宠。
善良。