每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
奥尔夫打蚊子律动音乐篇一
1、感受音乐的乐句与节奏,用动作表现拍蚊子、生气、挠痒痒、擦药水等情节,并愿意进行动作的创编。
2、乐意参与游戏,体验游戏带来的快乐。
多媒体课件
能手眼协调地跟着音乐做拍蚊子、生气、搔痒痒、擦药水等动作,并愿意进行创编。
(一)谈话导入。
师:宝宝们,现在是什么季节呀?夏天呀,有一种特别令人讨厌的小虫子,它会在我们睡觉的时候,嗡嗡嗡地在耳边乱飞,还会在你不注意的时候,叮你一下,猜一猜是什么小虫子呀?(蚊子)那你看到蚊子会怎么做啊?今天给你们带来一段和蚊子有关的音乐,我们一起来听一听好不好?(欣赏音乐)。
(设计意图:通过谈话,激发幼儿对活动的兴趣,引导幼儿知道蚊子的特征,初步感受音乐的特点,为学习拍蚊子的动作打基础。)
(二)创编拍蚊子、挠痒痒、擦药水的动作
1、学习“拍蚊子”的动作:
师:谁来猜猜看,这段音乐讲了一段什么事情?(拍蚊子)原来是讲拍蚊子的事情。如果有蚊子来叮你,你怎么办?(拍死它)你听,有蚊子来啦!我们一起来拍蚊子!哎呀,有没有拍到它呀?(有/没有)那你感觉怎么样,生气吗?谁来学学生气的动作,那淘气怎么表示呀?嘘,你听,好像又有蚊子来了呀!我们一起来拍蚊子好!(“嗡……啪!嗡……啪!1234拍蚊子,4321拍蚊子,打不到蚊子真生气,小小蚊子真淘气!”(第一段动作练习)
(设计意图:通过上一个环节的欣赏音乐,让幼儿对乐曲有了初步的了解,对拍蚊子的地方有了进一步的掌握,通过教师的引导、幼儿的动作创编,使幼儿对节奏有很好的了解,让幼儿能够准确的将节奏表现出来。)
2、创编挠痒痒的动作:
师:刚才我被蚊子叮到了,好痒啊,怎么办?(抓一抓)你是怎么抓的?谁愿意来帮我抓一下?(分别请幼儿进行示创编)臭蚊子,拍死它!这次我们跟着音乐一起来试一试。
(设计意图:通过以儿歌的形式来进行短句的动作创编与学习,能够较好的引导幼儿更好的进行动作的创编及模仿,较好的激发幼儿对活动的兴趣,让幼儿对接下来的游戏做铺垫。)
3、创编擦药水的动作:
师:哎呀,身上痒死了,你们有没有什么好办法呀?(请幼儿说一说:擦药水、电蚊香…、、、)你是怎么擦药水?(请幼儿试一试)那这次我们一起来试试看,看看这下子能不能把蚊子拍死好吗?(完整动作练习)
(设计意图:在掌握了拍蚊子的基础上,引导幼儿进行挠痒痒的创编动作,能够激发幼儿的想象力,引导幼儿对活动的兴趣。)
(三)游戏:蚊子舞
奥尔夫打蚊子律动音乐篇二
目标:
1、在游戏中掌握节奏型
2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。
活动准备:
节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。
活动结构:
1、基本节奏练习
2、手指游戏
3、乐器操作
4、游戏
活动过程:
一、教师击鼓,引导幼儿听鼓声模仿节奏,通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。(由此引出小青蛙的叫声)
二、出示画有小青蛙叫的节奏卡,引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,帮助幼儿感知此节奏型。
三、谈话引出童谣《数青蛙》,鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演,在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。
1、结合提问,逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。
2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣,教师提炼整合幼儿的表演动作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣赏音乐《青蛙》,感受音乐的生动有趣,结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。
提问:请小朋友们猜猜音乐中有谁?它在干什么?你是怎么听出来的?
五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏,进一步感受音乐旋律及主要节奏型。
六、幼儿操作蛙鸣筒,为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声,“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。
1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒,自由探索,鼓励幼儿发明出不同的敲击方法,发觉不同的声响。
师:你们认识它吗?他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩,看看它能发出几种声响?
2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。
3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。
4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏,一半幼儿念童谣,一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。
师:请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。(幼儿带青蛙头饰)
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奥尔夫打蚊子律动音乐篇三
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育。
2,用连贯的声音有感情地演唱,了解装饰音和强弱关系。
教学重点、难点:
充分感受、体验、表现母子情。
教学过程:
一、组织教学
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》
1、导入
师:上课之前老师想请同学们观看一段影片,请大家在看完影片后谈谈自己的感受。(播放《妈妈再爱我一次》片段。)
生:(自由发言)
师:大家说得都对,从这段影片可以看出,母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍!
其实自古以来,妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)
师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2、读
师:好,那先听老师朗读一下这首诗。.。.。.这首诗我们在二年级的时候学过,同学们还记得吗?你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行,母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的`小草,无论如何也报答不了太阳的恩情啊!
师:那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
3、唱
师:看来大家被诗歌深深地打动了,其实被打动的不光是你,还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师:下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
(1)教师范唱歌曲
师:听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?
生答。师:这叫波音记号,听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么?
有波音记号的更好听,丰富了乐曲的旋律,起装饰作用,更能体现母子间依依不舍的情感。
(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。
后面两行同学们在唱的时候要注意一下,听老师把这一句唱一下。.。.。.如果没有这个点就应该这样唱,你们觉得哪种更好点?生答。师:恩,有了附点更能体现歌曲的情感。
(3)学唱歌曲
师:同学们刚开始已经从古诗中读到了母子情,其实歌曲动人的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情,接下来让我们唱着歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爱。
师:那么这样一首感人的歌曲,我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情地)师:那请大家带着对母亲的感激之情,深情地演唱歌曲。
我们唱了两遍同学们有没有发现这是一首几几拍的歌曲呢?生答。师:这是一首拍的歌曲,老师想请同学们边打拍子边唱第一行。生:唱。师:那下面听老师来拍一遍看看听觉上是否有什么不同之处呢。生:发言。师:同学们要知道在拍歌曲中每小节第一拍是强拍,第二拍是弱拍。
三、歌曲表演
师:为了让大家更好地表达情感,我们来配合动作演唱。你能模仿孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作吗?请两个学生试试。
师:你们也想试试吗?我们边唱边来演一演。
生:、、、、、、
师:前面的演唱,我们体会的是孟郊对母亲的爱,现在请大家带着对自己对妈妈的爱,再次深情地演唱歌曲。
四、诗歌
1、我国古代将合乐的称为“歌”,不合乐的称为“诗”。在唐代,歌诗传唱非常普遍,今天我们学习了这首充满母爱的《游子吟》,老师这里还有几首诗歌,我们一起来欣赏一下。
五、小结
师:今天,我们学会了一首感人的歌,等你们将来长大出门求学,或者外出工作成了真正的游子时,一定别忘了你的妈妈,要记得为妈妈献上自己的爱心;别忘了还有关心你的祖国母亲,要记得为祖国母亲奉献自己的力量。
在《游子吟》中结束课堂。
奥尔夫打蚊子律动音乐篇四
1、让幼儿了解蚊子是害虫。
2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。
3、剖析节奏tati-ti,并用乐器拍奏全曲。
录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍
1、故事引导:今天森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止扰乱,所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候,突然飞来了一群捣鬼的家伙,他们到底是谁呢?我们一起来听听!
2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”
3、你认识哪些益虫呢?“青蛙、蜜蜂。。。。”
师:负责守卫的青蛙兄弟,也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑
1、感受特定拍
我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的,欣赏全曲。
2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。
3、“如果有蚊子叮你,你会……”“拍死它”
4、“拍死蚊子你高兴吗?”“高兴”大声的笑一下“哈哈”
5、“如果你是小蚊子,请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”
6、幼儿自学蚊子飞,可以根据儿谣做不同于他人的动作,到“飞”时要拍手,最后做“死翘翘“的动作造型!和大家不同的动作就一起来学学!
1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”
2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍,来拍蚊子,可是在这些蚊子中间有一些益虫,小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。
3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子,其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型
4、幼儿游戏,教师察看是否有幼儿拍错蚊子。
5、师:蚊子的家族是很大的,我们把中国的蚊子消灭了,蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光!
1、幼儿练习徒手拍节奏(根据幼儿的情况是否再次练习)
2、音乐会要开始了,请我们去演奏,我们先练习一下,请小朋友叫醒你的小乐器。
3、一半幼儿拿领鼓,一半幼儿拿木鱼,听音乐练习演奏全曲。
4、交换乐器再次进行演奏。
5、教师组织幼儿收乐器。
结束语:好了,刚才小朋友们都很棒,都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。
奥尔夫打蚊子律动音乐篇五
各位领导、各位老师:
大家好!今天我说课的内容是小班的奥尔夫音乐活动《peepeepoopoo》,此活动选自台湾美育奥福音乐教育活动教材——小班的主题活动《云妖的宝贝》之中的《儿谣peepeepoopoo》。
(一)说教材
“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫(carl·orff1895—1982)所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。从音乐产生的本源和本质出发,即“诉诸感性,回归人本”——这是奥尔夫音乐教育的基本理念。我选的教材内容是关于幼儿生活卫生常识方面,,音乐充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”
(2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
(3)说活动目标:奥尔夫说过:“让孩子自己去找,自己去创造音乐,是最重要的。”是什么把音乐,舞蹈,语言等联系到一起来呢?那就是节奏。它是我们的音乐教学活动中最重要的.部分,且学习音乐最基础的部分就是节奏。节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。根据《新纲要》中指出:以幼儿为主体,制定相适宜的活动目标,结合音乐活动的特点及自身的思考,我制定了以下的两大目标:
1、感受音乐,感应儿谣的语词节奏.
2.培养幼儿良好的生活卫生习惯。
(4)说活动重点、难点
此节活动的重点是:让幼儿通过听音乐来感受并体验音乐。之所以把这个作为重点,是因为“感受音乐”对于幼儿来说,还是一个有待于加强的过程,还需多多培养。他们虽然能听完一首曲子,但不一定代表能够听懂这首曲子,这是一个需要去体验、感受的过程。
伴奏,还是比较困难的,需要一定的听辨能力和注意力才能完成。
(5)说活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:
活动前的准备:
课前请家长有意识地让幼儿粪便与良好习惯形成的关系,并观察自己粪便的形状。
活动中的准备:
1、故事挂图。2、软垫(与幼儿人数相同)。3、粪便与食物的图片。。
(二)说教法:
《新纲要》中指出:教师应成为活动的支持者、合作者、引导者,玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外,还采用了适宜的方法组织教学,在当中使用的教学方法有:游戏法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用,但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和情绪体验法。为什么呢?因为本节活动主要是奥尔夫音乐活动,而音乐活动离不开情绪情感的作用,幼儿的情绪情感往往在情境中产生,所以我创设幼儿喜欢的而且又好玩的“厕所-马桶游戏”的这个氛围,使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
(三)说学法:
因为幼儿的年龄特点,老师特意创设了一个“好玩”的氛围,引导幼儿自主地参与到音乐活动中,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿去感受、体验乐曲,并根据乐曲作出相应的反应,在“玩中学,学中玩”,尽量营造宽松的环境,让幼儿乐学。
(四)说活动过程:
根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则,我设计了以下的几个环节:
1、以故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
这一环节以故事导入,而教师所编的这个故事恰好是与乐曲内容相符的,目的除了是想吸引幼儿的兴趣外,还有就是为了能够帮助幼儿更好地理解音乐作品,为下一环节的展开做准备。
2、感受音乐。
通过让幼儿说出小云妖上厕所的声音,丰富孩子的词汇,发展幼儿的语言能力。让孩子跟着老师一起学小云妖上厕所的样子,使孩子能够亲身去感受音乐、感应音乐的节奏,这个环节,重新调动了孩子的兴趣,让孩子更有信心去探索和尝试。
3、配上语词,再次感受音乐。
此环节是活动的重点,如果处理得不好,下面的游戏就将很难进行下去。在这一环节,要让幼儿感受乐曲语词的节奏。
4、马桶游戏。
用形象、生动的教具,激发幼儿唱歌的积极性,既帮助幼儿理解歌词内容,又有利于幼儿节奏感的培养。
这一环节是此节活动的难点之一,让幼儿要配合语词的节奏来表演,对他们
来说还真是困难。但这样子也很好地培养了孩子的听辨能力。
5、讨论并认识粪便与食物的关系。
利用一些直观教具图片做游戏、如让幼儿找食物连接看看食物之间的合理搭配,激发幼儿学习的兴趣。从而提醒幼儿的健康并养成良好的饮食习惯。
(五)预知的活动效果
此活动内容体现了直接兴趣性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动)原理,始终以动静融合的形式展开:听故事(静)——感受音乐(动)——马桶游戏(动)——认知活动(静),符合幼儿身心发育特点,又体现了奥尔夫音乐教学的特点经验-探索-创造-认知这一渐进性,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。