作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
数学教案中班篇一
数学一直以来都是一门让人感到头疼的科目。然而,作为一个大学生,我们却有责任把数学变得更加简单易懂,让学生更好地掌握它。为此,我在大学学习过程中,不断地尝试做数学教案,以便更好地向学生传递知识和技能。在这个过程中,我进一步深化了对数学的理解,也充分利用了自己的计算机技能,得到了很多的收获。
第二段:关于做教案的经验
在做数学教案的过程中,我通过课堂练习,更好地加深了对数学知识的了解。教案的制作需要我们不断地思考和理解数学中的概念和规则。在这个过程中,我们需要解决问题,寻找解决方案,并决定如何将这些信息传达给学生。不断地反思我的教案,可以帮助我深入了解自己的思维和方法,从而更好地为学生提供帮助。
第三段:计算机技能的应用
在做教案的过程中,利用计算机涉及到多种技能和工具。不断地使用计算机可以让我们更好地处理数据,并把它们整合成一个完整的教案。在使用计算机的过程中,我还了解了许多关于计算机的知识和技能。我可以使用键盘和鼠标来完成各种操作。除此之外,我还学会了使用不同类型的软件和工具,如Word、Excel、PowerPoint等。这些技能让我能够更好地处理和处理数据,从而提供更好的教案。
第四段:教案的实用性
教案不仅仅是记录着我们学习的过程,更重要的是它可以帮助我们更好地帮助学生。我们做好的教案可以帮助学生了解我们所教授的所有知识,并让他们更好地理解和记忆。在现代社会,我们需要使用不同的媒介来传达知识,教案是这一传达方式中最重要的工具之一,是我们把知识传达给学生的桥梁。做教案不仅提供了帮助,还让我们更好地传授知识。
第五段:结论
做数学教案的过程,并没有那么困难。通过不断地练习和尝试,我们可以更好地理解和掌握数学知识,也可以更好地利用计算机技能和工具。教案的知识也可以帮助学生更好地掌握并记忆知识。在整个过程中,我们成长了,并受益于自己的努力。做好数学教案并不容易,但我们也肯定会发现,这个过程是非常值得的。
数学教案中班篇二
教学目标 1,掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理数的对应关系;
3,感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的,体验生活中的数学。
教学难点 数轴的概念和用数轴上的点表示有理数
知识重点
教学过程(师生活动) 设计理念
设置情境
引入课题 教师通过实例、课件演示得到温度计读数.
(多媒体出示3幅图,三个温度分别为零上、零度和零下)
问题2:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3 m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.
点表示数的感性认识。
点表示数的理性认识。
合作交流
从而得出数轴的三要素:原点、正方向、单位长度 体验数形结合思想;只描述数轴特征即可,不用特别强调数轴三要求。
寻找规律
归纳结论 问题3:
1, 你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗?
3, 哪些数在原点的左边,哪些数在原点的右边,由此你会发现什么规律?
4, 每个数到原点的距离是多少?由此你会发现了什么规律?
(小组讨论,交流归纳)
归纳出一般结论,教科书第12的归纳。 这些问题是本节课要求学会的技能,教学中要以学生探究学习为主来完成,教师可结合教科书给学生适当指导。
巩固练习
教科书第12页练习
小结与作业
课堂小结 请学生总结:
1, 数轴的三个要素;
2, 数轴的作以及数与点的转化方法。
本课作业 1, 必做题:教科书第18页习题1.2第2题
2,选做题:教师自行安排
本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
1, 数轴是数形转化、结合的重要媒介,情境设计的原型来源于生活实际,学生易于体验和接受,让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程,加深对数轴概念的理解,同时培养学生的抽象和概括能力,也体出了从感性认识,到理性认识,到抽象概括的认识规律。
2, 教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线,教学方法体了特殊到一般,数形结合的数学思想方法。
3, 注意从学生的知识经验出发,充分发挥学生的主体意识,让学生主动参与学习活,并引导学生在课堂上感悟知识的生成,发展与变化,培养学生自主探索的学习方法。
数学教案中班篇三
1、认识度、分、秒,会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。
2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算,经历利用已有知识解决新问题的探索过程,培养学生的数感和对数学活动的兴趣。
3、在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,尊重和理解他人的见解,从而在交流中获益。
度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。
度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。
量角器、三角尺。
(师生活动)设计理念
复习
任意画一个锐角和钝角,用字母分别表示这两个角,用量角器分别理出这两个角的度数。复习角的概念,角的表示及量角器的使用,为学习角度制作准备。
探究新知在航行、测绘等工作以及生活中,我们经常会碰到上述类似问题,即如何描述一个物体的方位。
让学生回忆学过的描述方法,师生共同探讨解决问题的办法。
不断移动可疑船的位置,让学生描述缉私艇的航线,探求解决问题的规律。
方位的表示通常用北偏东多少度、北偏西多少度或者南偏东多少度、南偏西多少度来表示。北偏东45度、北偏西45度、南偏东45度、南偏西45度,分别称为东北方向、西北方向,东南方向、西南方向。
数学教案中班篇四
1、通过具体的生活情景,了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行互化。
3、使学生在探索的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,培养学生热爱生活的高尚情操。
重点:让学生理解24时记时法,能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。
难点:掌握两种不同记时法的特征,发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律,正确对这两种记时法进行相互转化。
自制课件、实物钟面
教学过程:
二、自主探究
(1)1天=24小时。
师:从钟面上看,时针走一圈最多也就12个小时,怎么会有两个7时?
师: 1天有几个小时(板书:1天=24小时)
师:也就是说这里的每个时间都会出现2次,比如10时有可能是……
(2)认识一天的开始——0时。
师:大家知道一天是从什么时刻开始的么?让学生自由发表意见,教师先不作答复。
师:一天的开始到底是什么时刻呢,还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)提问:新年的第一天开始了,钟面上是几时,是什么时候的12时?(夜里12时)
师:到了夜里12时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始,我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么时候了么?一起说说看。(凌晨0时)
(3)感受一天的经过。
提问:那么一天的时间有多长呢,让我们来感受一下一天的经过吧!教师边拨钟面边说
现在是凌晨0时,在睡梦中我们开始了新的一天,在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了,天色渐渐亮起来了。
(钟面停在凌晨4时),提问:现在是什么时候?(凌晨4时)我们在干什么?
(钟面停在早晨6时),提问:天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候?(早晨6时)我们起床了(钟面停在上午8时),提问:现在是几时,我们在做什么?(上午8时,我们开始上课学习了)
(钟面停在中午12时),提问:时间真快,现在是什么时候呀?(中午12时)到了吃午饭的时间了。
师:时针已经走了1圈了,1天结束了吗?
师:再过1个小时是什么时候了?
师:下午1时又叫13时
(介绍第二圈的24时计时法)
师:如果不看钟面,我说里圈数字,你能不能说出外圈数字?
(4)24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的`时刻。
师:(课件出示旅游时间安排表——24时计时法)你能来说一说我什么时候在干什么吗?最好说清楚是上午、下午还是晚上。
师:这里有两列时间,其实这是同一个时间的两种不同的记录方法(板书“计时法”)
师:比较这两列时间,你发现了什么相同的和不相同的
师:左边的时间没有写清楚是上午、下午还是晚上,那你怎么知道是什么呢?
师:从什么时间开始要减12
时:左边这种时间叫做12时计时法,右边这种叫做24时计时法
(5)普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。
师:(课件出示作息时间表——普通计时法)你能帮我转化成24时计时法吗?
师:24时计时法你哪里见过?
师:你喜欢哪一种?
师:我朋友说7时,引起了我的误会,如果是你,你会怎么说?
教师引导梳理板书
(1)说一说
用两种计时法说一句话。
(2)连一连(课本p52)
(3)判一判
18时就是晚上8时
新的一天是从早上6时开始的
人教版《24时计时法》数学教案的全部内容由数学网收集整理,教材中的每一个问题,每一个环节,都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置,如对提供的教材内容有兴趣,欢迎继续关注。
数学教案中班篇五
数学作为一门科学,对于大部分人来说都是一门极具挑战性的学科。而对于大学生来说,他们作为教育工作者,不仅需要掌握数学这门学科,更需要掌握数学教学的方法和技巧。在日常学习和教学中,制作数学教案是一项非常重要的工作。本文将探讨大学生制作数学教案的心得体会。
第二段:组织框架
制作数学教案,需要遵循以下几个基本步骤:确定课程目标和教学内容、设计教学活动和教学方法、编写教学材料和课堂辅助工具、评估教学效果和优化教学过程。这些步骤需要有系统和条理的组织框架,以确保教学的高效性和效果。
第三段:教学内容的确定
教学内容的确定是数学教案制作的第一步,它需要考虑到学生的能力和需求。大学生应该及时了解学生的学习水平和学科基础。只有了解学生的学习程度和背景,才能针对性的制定教学计划和目标,避免过于简单或过于复杂的教学内容。此外,教学内容的设定还应强调实践和应用,让学生能够理解数学的本质和实际意义。
第四段:教学活动与方法的设计
教学活动和方法是教学中最为核心的部分。对于大学生来说,根据学生的具体情况,掌握和选择适合的教学方法,才有助于更好地促进知识传授。在制定教学活动前,学生需要仔细考虑教学目标和教学材料,以确定最合适的教学方法。可以通过课堂讨论、小组合作、实践演练等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。
第五段:教学效果评估与优化
制作教案不仅仅关注教学内容选取、教学方法设计等过程,需要根据实施的效果对教学进行反思和调整。通过观察、听取学生的反馈和评价、检测和评估效果等方式来支持教学过程的全面改进。这样的评估和调整过程需要不断地实行和演练,才能够更好地引导学生,对数学教学进行优化。
结尾:
大学生作为未来教育工作者,制作数学教案是不可或缺的重要部分。在制作数学教案的过程中,大学生不仅需要掌握数学知识,更需要掌握数学教学的技巧和方法。只有在不断实践中,学生才能够更加熟练地掌握制作数学教案的方法和技巧,为理论知识的传授做出贡献。