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三年级音乐法国号教案篇一
1、唱 《法国号》
2、认识 铜管乐器
1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的`声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。
3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。
法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。f大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
一、感受（看――说――听――做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。 你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。
2、师吹奏《法国号》
5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看――摸――听――说――奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员――手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。
二、体验――新歌学习
2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。
6、集体随琴声哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。
8、师有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。
设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
三、拓展
1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）
2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）
四、创造
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。
…… ……
2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。
设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。
五、课堂小结
小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的――美丽的圆。
三年级音乐法国号教案篇二
李炜炜
荥阳市第二小学
音乐
人民音乐出版社
第一册第七课《小小音乐家》
感受表现三拍子的强弱
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
欣赏铜管交响乐《法国号》
1、认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子
a、介绍三拍子，表现强弱
b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）
c、学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
1、教师随音乐范唱歌词，学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难
嗡巴巴的表现最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲，纠正不足
7、原速演唱
设计意图：
在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
1、分角色演唱
2、学生领唱，老师伴唱
3、学生领唱其他学生伴唱
4、综合角色连唱
设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。
1、快板（华尔兹版）的法国号
2、慢板（摇篮版）的法国号
3、有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞）
设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。
1、完整欣赏，随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍
师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。
设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。
师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！
（播放《法国号》）
三年级音乐法国号教案篇三
教学目标:
1、能够用连贯、有弹性的声音演唱歌曲，认识四三拍，并能用符合四三拍强弱规律的声势动作参与音乐表现。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
教学重点:
1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
2、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴、卡片、自制小乐器等
教学过程:
组织教学：
师生问好
（师）：我们来唱歌，（生）:我们来唱歌
一、游戏导入---听一听（听辨音的强弱）
1、导语：快乐的音乐课又开始了，今天呢老师给大家带来了一样乐器，瞧，这是什么乐器啊。（出示鼓）
生：
师：现在老师想请一位同学敲一敲这面鼓，谁来感受一下。
2、师敲鼓，学生比较两次鼓声异同。
3、听一听，做一做（听到强的声音出示表示强音的卡片，听到弱的声音出示表示弱音的卡片。全体同学跟着老师的鼓声做相应的声势动作）
4、板书课题：法国号
3/4强弱弱
二、初步聆听歌曲（添加声音功能）
1、初次聆听歌曲，学生随音乐用声势来表现四三拍的强弱规律。
2、再次聆听歌曲，设计你喜欢的动作表示这首歌曲的强弱规律。（教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。）
3、读一读，有节奏的读歌词
4、介绍乐器——法国号的有关知识
（白板功能：屏幕遮挡、文字淡出）
生：
5、师简介法国号：它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
6、师：同学们，大家想不想听一听听法国号的音色到底是怎样的呢？接下来我们一起欣赏法国号演奏视频。希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?（视频链接功能）
7、听完后提问：它的音色是怎样的?（低沉,很圆润）
师总结：同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
8、再次聆听音乐，模仿法国号演奏姿势为歌曲伴奏。
三、学唱歌曲。
1、跟琴学唱歌曲。
师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，让我们一起来唱一唱它优美的旋律。
提示:唱的时候要注意音准,要用柔和的声音演唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的高音区,要唱得明亮一点。”
请男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗。
老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
2、跟琴分组演唱，男生组唱“嗡”，女生组唱“巴巴”.
3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。
4、学唱歌谱，解决难点。
(1)跟琴学唱歌谱
(2)师:观察一下谱子,哪一乐句音的变化最多?
生:
师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
（3）画一画——听音乐画旋律线
课件显示旋律线走向加深印象。
总结:像水波纹一样。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
5、完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。)
四、歌曲演绎:
用打击乐器、（自制小乐器）为歌曲伴奏。
用手鼓打强拍，其他打击乐打弱拍，为歌曲伴奏。
教师:同学们打得节奏很整齐,像乐队一样。我们跟着伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏，去参加快乐的音乐会。
五、课堂总结
今天我们学到了什么啊？
生1：
生2：
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,希望同学们在以后的生活中更加热爱音乐。
三年级音乐法国号教案篇四
教学目标：
1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
4能用课堂乐器“竹笛”演奏歌曲《法国号》
教学资料：
1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，学习简单的三拍子律动。
3、简单了解法国号相关知识。
4、课堂乐器竹笛演奏此曲。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
4、笛子演奏中的换气及音色节奏的掌控。
教学难点：
1、对最后一句增四度音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
3.竹笛演奏过程中的音色掌控。
教学过程：
一、师生问好歌。
二、律动。
1、复习以前学习的三拍子舞步。
师：亲爱的同学们，还记得我们以前学习的华尔兹舞步吗？它的节奏特点就像是小船在荡漾（边说边做）1、2、3……要有一种起伏荡漾的感觉，让我们用身体来感受一下。（引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐）
2、跟随音乐《法国号》做三拍子律动。
师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！
三、节奏练习。
1、三拍子节奏练习
师：刚才我们跳的圆舞曲它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）
让我们来拍一下，用你自己的方式。
2、三拍子强弱规律
师：透过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）
那第二、第三拍呢(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱）
师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）
四、歌曲教学
1、完整欣赏歌曲《法国号》
师：刚才我们跳舞的乐曲是一首法国莱茵河的民歌，名字叫做《法国号》，让我们来听听。（要求学生安静倾听，身体随音乐晃动）
2、再次完整倾听
师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。
3、讲解法国号相关知识
法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一齐来学学它的演奏姿势吧！
4、再次欣赏歌曲《法国号》
5、歌曲处理
a、按节奏读歌词
师：这首法国号这么优美，让我们按节奏来读一读歌词吧？
b、师：你能说说，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗？（法国号）
师：对，“嗡”仿佛模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。“巴巴”就仿佛是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。
师：同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢？（有弹性）
师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。
c、跟琴模唱
师：让我们小声的跟琴哼唱一次。
师：用“la”音跟琴唱。
d、解决难点
师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）
e、完整跟琴演唱歌曲（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划）
f、巩固演唱歌曲（要求学生拍三拍子节奏演唱）
五、歌曲的演绎
1、学生用打击乐器为歌曲伴奏
师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。
2、分组演奏
3、跟琴合奏
4、群众演出
六、乐器演奏
1、分析旋律节奏特点，组织同学们用竹笛视奏。
2、群众演奏。
3、个别同学演奏打击乐伴奏。
七、音乐会的形式结束本课资料。
十分高兴和大家一齐度过了一段完美的时光，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，吹奏美妙的乐曲（分组表演主角）结束这天的课吧~！
三年级音乐法国号教案篇五
教学资料：
1、音乐知识：法国号．四三拍。
2、学唱歌曲《法国号》。
教学目标：
1、透过学唱《法国号》了解掌握四三拍的强弱规律。
2、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而又弹性的声音模仿表现法国号的音色，用连贯而热情的声音演唱歌曲。
3、透过创编鼓励音乐创造，提高表现力和创造力丰富想象力。
教学重难点：
1、学生亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。
2、歌曲创编。
教具准备：
钢琴．多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
1、出示小熊和洋娃娃的图片。
以快乐节拍为导入点，分辨并学习两拍子、三拍子。
2、学生边拍节奏边唱《快乐的哆来咪》、《布娃娃弹琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的节奏课件，师生用拍手、拍肩等各种形式表现。
二、教唱《法国号》
1、故事情节导入。
2、猜乐器，认识“法国号”。
3、初听歌曲，学生回答问题。
4、再次聆听，根据节奏读歌词。
5、教师范唱。
6、学生试唱。
7、处理歌曲。
注意三拍子的强弱规律，“嗡巴巴”要唱得有弹性，其它歌词唱得连贯优美。最后一句要用自豪的情绪唱出。
8、老师和学生合作，有感情．完整的表演歌曲。
三、编创活动
1、引导学生把喜欢的乐器发出的声音创编到《法国号》的歌曲中。
2、把《法国号》换成二拍子，引导学生唱出来。
四、舞蹈律动
1、学生齐起立，模仿法国号演奏姿势的律动。
2、学习三拍子的基本舞步。
3、到达舞会现场，师生起立自由站好，跟随音乐选取自己喜欢的舞步进行跳舞。
五、拓展：
欣赏由法国号演奏的乐曲，感受法国号音色，开拓学生视野。
六、小结：
音乐带给我们的是欢乐，同学们表现得很好，让我们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和他们一齐分享我们这天的快乐，下课！
三年级音乐法国号教案篇六
教学内容：
1、唱《法国号》
2、认识铜管乐器
教学目标：
1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。
3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。
教材分析：
法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。f大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学目的：
1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
教学过程：
一、感受（看――说――听――做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。
2、师吹奏《法国号》
5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看――摸――听――说――奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员――手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。
二、体验――新歌学习
2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。
6、集体随琴声哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。
8、师有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。
设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
三、拓展
1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）
2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）
四、创造
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。
…………
2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。
设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。
五、课堂小结
小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的――美丽的圆。
三年级音乐法国号教案篇七
1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。
2、认识法国号，知道其另一个名称――圆号，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。
1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
手风琴、多媒体课件、圆号
引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。
一、感受（看说听做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆号》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。
4、欣赏圆号演奏的视频。
5、学生模仿圆号演奏姿势，教师总结圆号的音色。
教师总结：圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
二、体验新歌学习
2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。
6、将5 3 3与5 2 2两个乐句单独练唱，唱准音高。
7、集体随琴声哼唱全曲。
9、学生随教师的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）
2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）
四、创造
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。
…… ……
2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。
五、课堂小结
1、自我评价：请学生谈谈本节课的收获。
2、教师小结
教后记：
在课堂上我邀请一位同学给我作舞伴，一开始学生都很胆小，在我的引导下，部分学生开始参与，有的学生舞步虽然不太标准，但一对对跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋转着、歌唱着、快乐着，和谐的场面会让你陶醉。今天的音乐课，大部分学生都参与了，而且参与的很精彩，参与的很融洽、参与的很开心，师生互动，生生互动，使每个学生从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。
三年级音乐法国号教案篇八
1、唱《法国号》
2、认识铜管乐器
1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。
3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。
法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。f大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
一、感受（看—说—听—做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。
2、师吹奏《法国号》
5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看—摸—听—说—奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员—手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。
二、体验—新歌学习
2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。
6、集体随琴声哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。
8、师有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。
设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
三、拓展
1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）
2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）
四、创造
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。
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2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的。乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。
设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。
五、课堂小结
小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的—美丽的圆。