总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
幼儿园娃娃总结篇一
活动目标：
1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
准备：
1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
过程：
一、 观察活动，引入课题。
——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？
——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
——猜测活动：水怎么会是甜的？
二、实验活动：水娃娃的魔术
——观察桌上的材料，说说都有些什么？
——提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
——幼儿操作，教师观察。
——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
三、品尝活动。
——说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
——教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
——提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
——幼儿操作。
六、延伸活动。
——你还喝过哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？
幼儿园娃娃总结篇二
1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验，理解加法意义尝试运算。
2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态，体验与同伴合作的快乐。
教学准备：
(材料准备) ppt、有数字的水娃娃胸卡、水娃娃数字卡片
一、哪里会有水娃娃
·出示水娃娃形象，提问：水娃娃在哪里？
·小结：由于温度不同，周围环境不同，水娃娃的样子、颜色，甚至味道都不同。
二、天上的水娃娃（解决重点）
·任务1：2个水娃娃身上的数字合起来是10的，云朵就会变出可爱的样子来。
·幼儿两两合作完成任务1
·小结：数字大的水娃娃找数字小的水娃娃。
三、地下水娃娃（解决难点）
·任务2：根据图片进行列式，做对加法题小溪就能汇集成小河
·幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义
·小结：在加法算式里，等号前两部分的数字相加后得到的总数放在等号后，这个总数也是算式题中最大的那个数字。
四、冰块水娃娃（解决重点）
·任务3：3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层冰
·幼儿三个一组完成任务3
·小结：三个数字做朋友，先要把三个数字变成两个数字，而且是变那比较小的两个数字，最大的那个数字暂时不动。
幼儿园娃娃总结篇三
万物生长都离不开水。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。在探索过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。
活动目标
1.知道万物生长都离不开水。
2.能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。
活动准备
1.自制录像片：我们的一天。
2.饮料若干、干枯的花及未洗的水果。
过程建议
1.谈话导人：
提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?
2.一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?
3.观察发现：
放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。
4.谈话讨论
(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。
5.寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示
幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样?
幼儿园娃娃总结篇四
1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？
2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）
1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
4、为什么水娃娃会生病？
1、幼儿分组自由讨论。
2、教师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境也会变的更美好。 分析：通过讨论，可以使幼儿相互交流自己的一些已知经验，借鉴彼此的见解；同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞赏、争辩与互助，从而有利于培养幼儿的协作精神。但需注意的是，这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的讨论动向。
幼儿信息技术引入课堂教学，改变了以往的挂图就是教材的旧观念。把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面前。
充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用心”观察，提高幼儿的观察能力，逐步培养幼儿的创新意识，提高幼儿思维能力。
利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了教师主导作用和幼儿主体作用，使孩子达到了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的注意力，激发幼儿的思想，帮助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了认识的过程。
利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的氛围和情景，极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的积极性。
（1）为幼儿提供了更广泛的知识和信息，满足现代儿童的发展需要。
根据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培养兴趣和发展智能的双重作用。
（2）在有限的空间里开阔幼儿的视野，提供操作、理解和思考的空间，促进思维发展。
多媒体视频演示仪的使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以根据幼儿年龄特点，把小班到大班划分成既有阶段性又互相衔接的整体，按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。
整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课；分组讨论、各抒已见；多方交流等，在这样的互动过程中，师生获得了共同发展。
作为教师，我们必须将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，拓宽幼儿解决问题的思路，培养幼儿创造精神和实践能力。
幼儿园娃娃总结篇五
红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸
活动过程：
1、介绍颜料宝宝导入活动。
瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。）如：红娃娃等。
可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。
2、教师演示如何滴色
一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼——一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇！它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢）
3、幼儿有兴趣地进行操作
许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧！（幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。）
4、水娃娃变花朵——用手指在水滴的旁
边印画花瓣和叶子。
水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。
设计意图：
托班的幼儿年龄小，特别是刚刚入园的孩子，在选用绘画的工具上必须考虑幼儿的操作能力和趣味性。因此我选用了便于操作的眼药水小瓶。在活动形式上，改变一贯美术活动首先出示范例的方法，而是让孩子们去观察画面的变化。同时结合本月我班的主题活动——喜欢参与幼儿园的活动，开展了这个美术活动。
活动目标：
1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。
2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。
幼儿园娃娃总结篇六
1.原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。
2.了解玩水活动的游戏规则。
3.培养幼儿在水中活动时的身体协调性。
能独立地在水中玩耍。
3.录音机一架、音乐若干段。
扮演角色活动身体——提供材料幼儿探索——游戏结束放松身体
1.扮演角色，活动身体
（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。
2.提供材料，幼儿探索
（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。
“小鸟，小鸟快快地飞”，
“乌龟、乌龟慢慢地爬”。
“大象、大象请你们从水中走过来”，
“所有的小兔都跳过来”。
3.游戏结束，放松身体
幼儿园娃娃总结篇七
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
4.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。
5.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。
重点难点
1.学会本课生字。
2.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
课时划分
3课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子。
重点难点
理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教具准备
课文插图，生字词语卡片。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话？说了什么呢？
2.学生自由发言。
二、观察挂图，感知内容
1.教师出示挂图：小朋友们，你们看，图上谁在打电话呀？
2.教师训练学生说完整的句子。
3.瓜娃娃在哪打电话呀？
4.冬瓜叶子在干什么呢？
7.教师提示课题，板书课题，指导读题。
三、通读课文，认读生字
1.学生自由借助拼音，读课文。
2.教师范读课文，要求学生一边听，一边圈出今天要认的生字。
3.学生反馈找到的需要我们认的生字。
4.要求学生在小组内自学生字，互相检查认读的情况。
5.指名当老师，上来教小朋友们识字。
老师的要求：
(1)教读音。
(2)教扩词。
(3)教识字方法。
(4)会指名读，并做出适当的评价。
6.教师拿出生字词卡，去掉拼音，检查学生认读的情况。
7.游戏巩固。
8.在认读生字的基础上，学生齐读课文。
9.学生自由读好课文。
四、布置作业
1.认读生字词语。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1.复习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教学过程
一、复习导入
1.认读生字词语卡片，并组词。
2.指名朗读课文。
二、学习新课
2.学习第一自然段。
(1)叶子在干什么呢？
(2)教师出示句子：那些产懂事的叶子，一个劲儿地向风儿招手，向雨丝点头。
(3)学生自由读，讨论该怎样读这句话。
(4)反馈。
(5)指名读这一句话，学生评议。
(6)教师指导，全班齐读这句话。
3.学习第二自然段。
(1)瓜娃娃在干什么？
(2)教师出示相关的句子。
一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。“丁零零，丁零零”，他牵着藤儿给根妈妈打电话。
(3)教师抓住“胖胖的”、“悄悄地”指导读。
(4)指名读，学生互相评议。
(5)教师和学生一起朗读这句话。
(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢？
(7)学生反馈，教师出示相关的句子。
(8)小组内读一读，说说该怎样读好这句话。
(9)反馈。
(10)学生反馈后，教师总结，学生根据提示，自由读好这些句子。
(11)根妈妈听了瓜娃娃的话会怎么说呢？
(12)创设情境，让学生扮演瓜娃娃和根妈妈，进行角色朗读。
三、学生自由读自己喜欢的段落。
四、布置作业
有感情地朗读课文。
教后感
第三课时
教学目标
1.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
2.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。
3.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。
重点难点
理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、开展游戏，复习生字
1.教师出示桃、草霉等水果图样，让学生选择自己喜欢的水果，认读后面的生字并组词。
2.学生认读并组词后，把水果图样送给相应的学生。
二、发散思维，情境表演
1.小朋友们，刮风下雨的时候，叶子忙着向风儿招手，向雨丝点头，瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。（学生读课文中的相关语句）
2.你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗？（学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说）
3.你们喜欢瓜娃娃吗？为什么？（学生自由发言）
4.其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧！（学生自由介绍）
5.你们有什么话要对自己的妈妈说吗？现在这这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。
(1)学生说妈妈为自己做的一件事。
(2)学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。
6.小朋友们，父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。
三、语文实践
1.出示课后的句子，学生自由读，读中感受三句话的变化及其表达效果。
2.指名反馈读完这三个句子后的发现。
3.从中你明白了什么呢？
4.教师总结，并指导学生朗读句子。
四、指导写字
1.出示生字词语卡片，学生认读。
2.明确要写的字，认读并进行扩词练习。
3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。
4.教师一边书写一边强调笔画顺序。
5.学生互相讨论每个字在田字格中的位置。
6.学生练习，教师个别辅导。
五、布置作业
书写本课生字词语。
幼儿园娃娃总结篇八
1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
学习重点：
正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。
学习难点：
在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1.同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。
2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，（板书课题），这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。
二、授新：
1. 借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。
2.在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。
3.游戏巩固生字。
瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。
4.再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃？
学习自己读，然后在小组内交流。
5.你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。
6.指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。
二、课堂练习：
1.巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。
2.出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么？它叫双耳刀。学生和老师一起书空。
3.出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。
4.出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它？
5.学生在书上描红。
四、布置作业：
1.写生字，并组词。
2.熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗？试着画一画。
第二课时
一、复习导入：
1.你们还认识这些绿娃娃吗？出示生字卡片，齐读.
2.把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。
3.齐读课文。
二、授新：
1.听，谁在鼓掌？（播放风吹树林声。老师读第一节。）哦，原来是树宝宝！你听到它们在说什么？你还看到了什么？鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。
2.谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢？指名读，评一评，再读。
3.自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。
4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗？指名读，评一评。
5.喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗？师生齐读。引导学生读出小草的多。
6.将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。
7.你们喜欢这首诗吗？那就把它背下来吧！学生自己背诵。
8.师生分节背诵。学生自己背一背。
三、课堂练习：
1.出示生字卡片，齐读。
2.分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。
四、布置作业：
1.背诵课文。
2.预习古诗。
板书设计：
12.绿娃娃
树叶
秋苗 绿娃娃
小草
幼儿园娃娃总结篇九
1、 能有节奏的念儿歌，尝试用身体语言表现儿歌的节奏。
2、 初步感受儿歌的韵律美。
【活动准备】
1、 小娃娃的纸偶。
2、 与诗歌内容有关的瓜的图片。
【活动过程】
一、活动导入，引起幼儿兴趣。
1、今天，有个小娃娃来我们班做客了。我们来跟她打个招呼吧！
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我们一起来听一听。
3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去买瓜。
4、小娃娃都买了什么瓜？
二、感受儿歌，有节奏的学念儿歌。
（一）学念儿歌
1、除了你们说的，小娃娃还买了什么瓜呀？我们再听来小娃娃说一说。（边念边出示图片）
2、小娃娃都买了什么瓜呀？（对个别不认识的瓜稍作介绍）
3、现在，我们也来当当小娃娃，看着图片一起去买瓜咯。（念3遍）
4、哇！小娃娃买了这么多的瓜，我们还给它们取一个好听的名字，叫做“瓜娃娃”！我们一起来说说看。
（二）语言游戏：捉迷藏
1、买了这么多的瓜，你们都认识这些瓜了吗？
2、你们念的可真棒！现在，瓜娃娃要和小朋友们来玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛盖起来。等我数到1、2、3.再把你的小眼睛睁开。
4、1、2、3.看看谁藏起来了？是不是呀？我们来念一念。
（游戏进行3次）
（三）身体动作表现儿歌
1、你们认识的瓜真多！现在，我们在伸出我们的小手去买更多的瓜吧！
（尝试用身体语言表现儿歌节奏：2~3遍）
我也很喜欢吃呢，这些蔬菜和水果很有营养，能让我们健康的快乐的长大。
三、活动延伸
分辨水果和蔬菜：在活动区提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，请幼儿帮忙把瓜娃娃们送回家。
附：
小娃娃，去买瓜。
买了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黄瓜。
幼儿园娃娃总结篇十
2、知道水在一定条件下可变为冰块、气体
3、形成初步的固体、气体和液体的概念 活动准备： 冰块、烧水用的小壶、一块玻璃片 一、 承接上次课，引入本次课（承上启下）
师：小朋友，你们还记得大头儿子带着水娃娃找妈妈的故事吗？
生：……
生：……
学习活动第45页。
注：
1、在“太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热”的地方，教师可强调： “对了，水娃娃只有在加热的时候才会变成水汽娃娃！”以加深水只有在加热的情况下才能变成水汽娃娃。 比如：师：小朋友们，水娃娃是为什么会变成水汽娃娃呢？ 2、同样，在“这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖。有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点……变成了小冰雹，也从天上掉下来了。”时，教师也要加深水汽娃娃只有在寒冷的时候才会变成雨点和冰雹。 比如：师：这一次水娃娃又变成了雨点和冰雹，这是怎么回事呢？？ 1、水汽娃娃又变成了水娃娃，那它后来又经过了哪些地方呢？ 钻到地底下，变成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里变成了江、河、湖水娃娃。教师这时候要引出淡水的概念，考虑到幼儿会思考这些水娃娃为什么叫淡水，教师务必说清楚淡水是没有味道的。 师：在水娃娃回到大海里，又变成了什么娃娃呢？ 生：变成了咸水娃娃 师这时可以进一步提问为什么叫咸水娃娃，让幼儿对海水又苦又涩的性质有一定了解。 教师作实验时务必注意安全 我们水娃娃的魔术变得太厉害了，它们会变成空气飞上天，还会变成想砖头一样硬的冰雹。可是水娃娃漫游记还没完了，还有一集，下次张老师再告诉你们！