小班教案的编写是为了帮助教师有条理地进行教学，提高教学的效果。小编整理了一些高一教案的范文，供大家参考和指导教学实践。
三年级语文孔子拜师教案篇一
1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？
5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？
孔子拜谁为师？
他是怎么拜师的？
……
三年级语文孔子拜师教案篇二
闻（）（）
等（）（）（）
迎（）（）（）
二、小书法家先说说写时的注意事项，然后再写一写。
纳闷等候品行风尘仆仆
你对自己的书写满意吗？奖励自己几张吧！
三、找朋友看看哪些词与下面的词语意思相近。
填什么正确呢？查查字典吧！
佩服――（）纳闷――（）
拜见――（）学问――（）
连忙――（）敬重――（）
四、查查填填
等候迎候
“听说你要来，我就在这儿（）。”“太客气了，多谢你（）。
有名闻名
孔子是（）世界的大教育家。有很小的时候就非常（）。
三年级语文孔子拜师教案篇三
1、认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
4、学会借助课外资料学习语文。
三年级语文孔子拜师教案篇四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
课前准备
1、搜集孔子的相关知识
2、做好预习，理解字词义。
第一课时
一、导入
1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？
5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？
三年级语文孔子拜师教案篇五
1、出示：三人行必有我师焉。有朋自远方来，不亦乐乎。（齐读）
2、你们知道这两句话是谁说的吗？板书---孔子齐读子第三声
4、今天，我们要学习孔子拜师求学的一个故事板书---拜师
孔子
师：今天我们就来学习关于孔子的文章板书课题：孔子拜师
看这个拜字特别难写，看老师写
师：看了课题，你有什么想问的吗？
生1：孔子为什么要拜师？
生2：孔子拜师了有什么用？
师提醒：这也就是孔子为什么要拜师，倾听别人的发言
生3：孔子去哪里拜师？
生4：孔子向谁拜师？
（老师把学生提的问题一一写在黑板上）
师：老师也有个问题他是怎样去拜师的？（板书）
三（7）班的孩子真会学习，读了课题提问是一种非常好的学习方法。
（读题质疑，引导学生掌握学习方法）
二、初读课文，交流容易解决的问题
师：请同学们自己读课文，读准生字，读通课文，如果在哪里发现了问题的答案就做个记号。
生自读，师在巡视中引导（老师发现有些同学在读的时候把自然段的序号标上了，真是一种好的学习方法，如果还没有标上的就标上吧。）
师：读课题时提了那么多的问题，哪个问题是你一眼就看出来的？
生1：向谁拜老子
师：老子又叫什么？
生：齐声老聃
师：读得真准。孔子又叫什么？
生：孔丘
师：还叫
生：仲尼
师：解释（仲尼是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称呼别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有学问的人称为子。所以后人都尊称为他们老子和孔子。）
（出示课文插图）
师：你知道图中哪个是老子，哪个是孔子？你能从课文中找出依据来吗？
学生自读课文
生：那位鞠躬的就是孔子
学生读相关段落
师：还有哪个问题也一眼就看出来了？
生：孔子去哪儿拜师？去洛阳拜师
师追问：从哪儿出发？
生：从曲阜到洛阳
师：回到课文里再读读这两个地方。（三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里。）
读着读着，我们就解决了两个问题，读课题提问题真是一种好的学习方法。
（再次强调读题质疑的学习方法，体现以学生为主体。）
三、词语入手，体会孔子的不辞辛劳
师：那怎么拜师的你们找到了吗？在哪儿？
生：第二自然段
师：请同学们自己读读第二自然段，用波浪线把孔子是怎样拜师的划出来。
学生自读自悟
指名交流
生1：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
师：看看老师跟你们找的是不是一样。（出示第1句）
指名读，读准
师：读着这句话，哪几个词让你最感动，圈一圈
交流
生：风餐露宿、日夜兼程
师：风餐露宿是什么意思
生：夜里人家睡觉了还在走
师：餐是什么意思？
生：吃
师：宿是什么意思？
生：住
师：那风餐露宿又是什么意思呢？
生还是不理解
师：露是露天的意思，合起来就是在风里吃饭在露天睡觉。像这样理解一个词语中的一个字就能理解整个词语的意思，是一种非常好的办法。
（值得我们推广的解词的好方法）
同样的办法理解日夜兼程
师：轻轻地读这两个词，你仿佛看到孔子在什么时候赶路？
生1：白天、晚上
生2：中午
师：烈日当头，孔子也在赶路。把话说完整
生3：我仿佛看到孔子在下雪天赶路。
生4：我仿佛看到孔子每天都在赶路。
师：读着这两个词语，你又有什么感受？
生1：孔子很辛苦
生2：孔子很好学
师：请带着你的感受读
自由读指名读
师：你们知道曲阜到洛阳有多远吗？
出示地图，箭头指示感受远
谁再来读读
师：听了你的朗读，老师也感受到了孔子的不容易，一起来读读
齐读第1句
生：终于
师：还有哪个词
生：风尘仆仆
教师板书：风尘仆仆
师：可惜插图上没能画出孔子风尘仆仆的样子，你能根据这句话来猜猜孔子的样子吗？
生1：身上都是灰尘
生2：身上都是泥
生3：身上都是沙
师：孔子长途跋涉，身上都是沙、泥，很累的.样子，你们能联系上下文理解词语。请把这个词写在插图旁边，注意仆是单人旁，不是提手旁。写好后同桌互相欣赏一下写的字，写得好的可以夸夸他。
（引导学生了解不同的解词方法，在理解中穿插写字教学）
师：老师要问，孔子那么辛苦、风尘仆仆为什么要去拜师呢？从哪一段知道的？
生：第一段
师：读读第一段，你知道了什么？
生：孔子觉得自己的知识不够渊博。
师：渊博是什么意思呢？
生摇头表示不知
师：不知道该怎么做？
生：
师：是的，老师查了渊字，把字典上的意思拍了下来
出示3种注解：1、深水2、深3、姓
渊在这里应该是第几种意思呢？
生：第二种深
师：知道了渊的意思，那渊博是什么意思呢？
生：不深
听众哄笑
师：老师告诉大家，博是广大的意思。那渊博就是
生：深广
师：孔子的知识真的不够渊博？
生：不是，他已经是远近闻名的老师了
师：闻名是什么意思？老师告诉大家，闻有2种意思：1、用鼻子闻2、听
远近闻名是什么意思？
生：很远的地方、很近的地方都听说过他。
师：像这样理解词语中的一个字来理解真个词真是一种不错的方法。
你们了解孔子吗？
生：了解
师：说说看
学生介绍
师：你的知识真丰富，你是从哪里了解到的？
生：资料袋里
师：打开课文后面的资料袋，自由地读一读
学生自读资料袋内容
师：读了资料袋的内容，你一定更佩服孔子了，再来读读第一段
齐读第一段
师：孔子已经很有名了，还要去拜师，什么呢？你还从哪里找到了？
生自读课文、交流
生：第二自然段中学习是没有止境的
师：你在生活中看到过学无止境的人吗？
生1：我的同桌英语很好了还在学习
生2：我的同桌数奥很好也仍然在学
师适时引导：生活中有没有看到过这样的人呢，比如爸爸、妈妈？
生：我爸爸还在学
追问：学什么呢？
生：不知道
台下哄笑
生2：爷爷还在学普通话
师：生活中，工作了还要学，爷爷奶奶还要上老年大学，用一个词就是学无止境
孔子就是这样学无止境的，拿出抽屉里的练习纸写下来，今天学到的词可以用一用
练习纸的内容为：
孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子为师。
（以下词语可以选用哦！）
渊博远近闻名学无止境风餐露宿日夜兼程风尘仆仆
交流：
生1：孔子觉得自己的知识不够渊博，风餐露宿、日夜兼程，赶去洛阳，拜老子为师。
师：可以在中间加上所以，读一读
生修改读：孔子觉得自己的知识不够渊博，所以风餐露宿、日夜兼程，赶去洛阳，拜老子为师。
师：还有没有用的词语不一样的？
四、课堂小结，提示下节课的任务
生：老子
师：下节课我们再来了解老子。
宣布下课
板书：
向谁学？
去哪里学？
孔子拜师为什么学？
怎样学？
风尘仆仆
学无止境
三年级语文孔子拜师教案篇六
一开课对孔子、老子的人物交流为课文的学习起到了铺垫作用，对课题中“拜”字的理解很到位。字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。葛老师先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。葛老师非常注重学生语言的积累，如一开始让孩子交流孔子的名言，以及对两位圣人做与学的评价，以及对他们的赞美，尝试用名言，对对联等语言形式，大大激发学生学语文的趣味。葛老师灵活多样的教学方式。丰富、恰当的评价语言也是课堂上一道道亮丽的风景线。
三年级语文孔子拜师教案篇七
(迎候 等候)
大家手捧鲜花，在机场()贵宾的到来。
李老师已经在办公室()多时，你快去吧!
(拜访 拜见)
我特地前来()恩师。孔子不远千里，来到洛阳()老子。
白天黑夜都在加倍赶路。()十分有名。()
形容旅途十分辛苦。()丝毫没有留存。()
学习是没有止境的。()长途跋涉后，劳累疲乏。()
孔子，名()，字()，生活在()多年前的()。他是我国伟大的()和()。他的弟子将他的言行记录下来，编成()。我知道孔子的名言：()、()、()。孔子在三十岁的时候，离开家乡()，去()拜大思想家()为师。
学习了《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：()。人们敬重老子的品行，是因为：()。
“学习是没有止境的。”你能举生活中的.例子说明这句话的意思吗?
三年级语文孔子拜师教案篇八
一、教学准备：
1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2．自制生字词卡片。
3．课前预习，收集孔子和老子的有关资料。
二、教材分析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
三、学习目标：
1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
4．学会借助课外资料学习语文。
四、教学重点：
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
五、教学时间：2课时