学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。心得感悟对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得感悟呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得感悟范文,我们一起来了解一下吧。
线上答疑感悟 线上语文工作计划篇一
以《小学语文课程标准》为指导,以学校《快乐童年健康成长》教研主题为指导,思想上高度重视督导及学校教务部门的检查,积极参与学校的各项活动。
1、快乐为主
以《快乐童年健康成长》教研主题为指导,重视学生身心健康成长,通过教学渠道,培养学生乐观、向上、勇敢、豁达等优秀品质。
(1)结合每课的德育渗透点进行道德品质及心理健康教育,引导学生树立正确人生观。
(2)打造快乐课堂,提问面向全体,难易适度,在语文实践活动中积极探讨落实“三个一”的教学经验。
(3)建立和谐师生关系。关爱每名学生,多关注学困生,表扬为主,进行赏识教育。
(4)快乐作业。根据学生学习能力,因人而异,自主选择梯度作业,多读少写,鼓励学生多读书,多关心国家大事。
2、严格要求
认真贯彻《教师职业道德规范》,以名师为榜样,违法的事不做,影响学校声誉、影响团结的话不说,遵守学校各项规章制度,想家长所想,关爱每名学生,不体罚,不放弃,做家长信赖,学生喜欢,领导放心的教师。
3、注重质量
教学中以“提高常规教学和学生行为规范”为重点,提高教育教学管理质量。
(1)加强备课。在自主备课的基础上参与集体备课,分析学情,学习课标教参,用好教材,精心设计每节课内容。
(2)积极学习。认真听课反思,参与教师博客的交流学习,充实自己。
(3)充分准备。课前根据教材制作课件,合理运用多媒体,辅助教学,打造实效精品课堂。
(4)严格规范,学生的坐姿,书写,知识的掌握、校本课程《大学》、古诗诵读等都进行严格规范。
4、加强研究
以语文“三个一”为突破口,加强自身的学术研究,多学习理论,指导教学实践。
(1)课堂上落实基础知识,学生为主体,充分预习,课上讲解,质疑,教师点拨,加强书写,促进口语表达,加强课前三分钟演讲指导,期末评选“口才星”。
(2)研究快乐作文情景。结合生活,教师创设情景,激发兴趣,快乐作文,每次习作评选出“佳句”“美文佳作”,指导学生创建个人文集,上传家长阅读,激发习作自豪感。随时反思总结经验,学期末撰写论文。
学无止境,没有最好,只有更好。踏踏实实做事,坦坦荡荡做人,兢兢业业教学,勤勤恳恳钻研,用人格的魅力赢得家长的信赖,学生的喜欢,同行的尊重,快乐工作,享受生活!
线上答疑感悟 线上语文工作计划篇二
1、创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况,发现问题,妥善处理,将不安全因素降低到最低限度。
2、最大限度地保证幼儿在户外活动中的安全,及时排除不安全因素。同时注重孩子的安全教育,让孩子们在进行身体锻炼的时候知道该怎样避免让自己受伤。
3、培养幼儿的自我保护意识。让孩子们了解哪些物品对人体具有伤害性,如刀、电、大头针、热水等,会主动避开不安全的物品。知道当身边出现火灾、地震等危险情况时该如何自救,明白安全门的作用。知道自己独自在家时如何保护自己,不吃陌生人的食物,不给陌生人开门,不跟陌生人走等等。
(一)在保育工作方面,积极创设健康卫生的班级环境:
1.班级小组成员之间积极交流,达成共识,共同维护班级卫生,给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。教师们的教学用品用完后随手收拾,班上老师互相提醒,互相监督,共同维护好班级的环境。
2.让孩子们树立“我是中三班小主人”的思想意识,使孩子们能主动参与到共同维护班级环境的活动中来,同时注重幼儿良好的生活常规的培养。
(二)严格地执行幼儿的一日生活作息制度,合理地安排孩子们的一日生活。
1、认真贯彻落实幼儿一日生活作息制度,做到衔接紧凑。
2、每天晨起后、午睡前后及晚睡前,认真观察和检查幼儿,密切关注孩子的精神面貌,做到有病早发现早治疗。同时要求全体班级成员在日常生活中,也要时时处处留心孩子的一举一动,真正成为有心人。
3、我们将根据中班孩子的年龄特点,制定适合他们的体育目标和游戏,积极开展各种有效的体育锻炼活动,增强幼儿身体抵抗能力。同时,跟进活动中的工作,如擦汗,让幼儿自己也养成习惯,发现自己出汗了能主动找老师帮忙擦或找小朋友互相帮擦汗,最大限度地预防疾病的侵扰。
园长在学期工作计划中指出我们的教学工作方向:我们要围绕园本课程的儿童观和教育观,以目标体系为指向,在课程内容的整和上进行深入研究和探索,把幼教课程五大领域有机结合起来,使主体探究课程的内容更加丰富完整。要实现这个目标,我们首先要改变教育教学观念,在教学方面,我们将改变原有的教育观念,把先后习得转变为同步习得。
幼教课程方面,我们将深入探讨如何将五大领域的知识点有机的融合起来,更新教育观念,打破旧的教学模式,将计算、美术、音乐等学科的知识灵活地在主题探究活动中渗透,为孩子们提供更广阔的自主探究空间。
1、热情接待家长,认真收集家长反馈意见,虚心采纳合理建议。
2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。
3、不定期地与家长联系,共同协商育儿经验。
4、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系,如有生病未返园的幼儿,坚持电话追踪问候。
5、邀请家长积极参与到教学活动中去,与教师共同商讨、策划教育计划。
5、坚持对社区内的每一位孩子进行一次家访,社区外的将进行电话联系,向家长了解幼儿在家的情况,同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况,促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。
线上答疑感悟 线上语文工作计划篇三
组长:
负责:统筹安排,组织讨论,拟定主题。
副组长:
成员:各班班主任
负责:收集、筛选教学内容,制定周计划,并具体实施。
1、坚持每天测体温报体温,及时了解幼儿身体状况,并进行统计上报。
2、每天强调七步正确洗手法,提高幼儿抗疫意识,学习抗疫关键步骤。
3、提供丰富的体育游戏,让幼儿居家也能得到锻炼,增强体质,提高免疫力。
4、教学内容涵盖五大领域,保证幼儿在防疫期间停课不停学,得到全面均衡发展。
5、继续加强亲子阅读,让阅读成为孩子们的快乐、习惯、能力,陪伴终身。
6、安排幼儿每天做眼保健操,促进幼儿线上学习的用眼健康。
7、让幼儿承担力所能及的家务,逐渐养成爱劳动和感恩的品格。
8、安排幼儿每天观察、照料植物,感受生命的神奇,培养幼儿的爱心和认真观察的科学探究精神。
因防疫情延迟开学期间内
各自家中
教师线上教学,幼儿在家自主学习
全体教师、幼儿、家长
1、组建微信群,李园长组织全体组织机构成员利用视频进行讨论,敲定线上课程的主题和内容。
2、保教主任制定活动方案,各年龄段在年级组长的带领下分组视频讨论具体实施计划。
3、经保教副园长、保教主任审核通过后,各年龄组全体班主任分工找具体授课内容。
4、各年龄段根据所找内容进行讨论筛选,制定周计划。
5、各班家长扫二维码进群准备学习。
6、教师每日公布学习内容和进入学习的渠道,幼儿自主参与。
7、家长记录幼儿学习情况,并和老师反馈交流。
8、开学后,教师根据家长的反馈,给予幼儿奖励。
1、内容丰富,涵盖五大领域教学、防疫知识、劳动实践、感恩教育、体育锻炼、亲子阅读、科学探究、安全教育等。
2、所选内容符合幼儿年龄特点。
3、课程安排体现动静交替,劳逸结合原则。
4、多与家长交流,虚心听取反馈意见并进行及时改进。
线上答疑感悟 线上语文工作计划篇四
全面考虑小班幼儿特点,尊重小班幼儿身心发展的规律,在安全的意识渗透下,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面、差异性地发展需要。班级教师齐心协力搞好班级卫生,每天做好清洁、消毒、通风工作,预防传染病的发生,合理地安排好幼儿的一日生活;日常生活中,教育幼儿不动插座、电板,以防触电;不将手指放在门、窗处,以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤,以防撞伤、碰伤。
小班幼儿习惯把很多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方,在一日生活中时常仔细留意,引导幼儿注意个人卫生,不把脏东西放入嘴里,以防止病由口入,不吃不洁净、变味发霉的食物;进餐时注意带刺带骨食物安全,以及乘热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物(如:扣子、珠子、发夹、拉链等),不蒙头睡觉,不拿玩具、物件睡觉,进餐、午睡时来回巡视。
小班上学期对幼儿园环境不尽熟悉,幼儿在适应环境的探索过程中容易新奇。*时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动,对幼儿进行浅显的安全常识教育,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则,不携带危险物品参与活动(如:剪刀、玩具等尖锐物件),游戏中不做危险动作(如:头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等),不擅自离开集体,同伴间友好相处,互相谦让,不挤不撞,不(打、推、咬、抓)人。
《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展,我们要把安全问题放在工作的首位,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。对孩子要做到:“放手不放眼,放眼不放心。”把安全工作责任到人,尽我们的一切能力保护好幼儿的安全。同时作为幼儿安全工作的第一责任人,为确保幼儿的身心安全。
我们在工作中必须做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境,结合一日活动各环节,对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动,使幼儿掌握一些自我保护的技能,提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行,通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法,才能真正保证幼儿的安全。
线上答疑感悟 线上语文工作计划篇五
根据上级文件要求,全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务,统筹考虑在线教学计划,做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
1学情初断。依次列出前七周线上助学已学内容,并结合前七周线上助学网课和作业反馈,对学生的学习状态做一个初步的分析,分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。
2.复习迎测。利用下周的线.上助学时间,有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容,做一次初步的线上复习巩固工作,以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。
学习内容中,普遍存在的共性问题,少数学困生、问题生存在的个性问题,再次列出共性问题清单和个性问题清单。
4.补偿教学。结合.上述共性问题清单和个性问题清单,制定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划,进行一两周的补偿教学。
1.问题清单,摸清底细:教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单,列出学生存在问题清单,梳理问题,找出学生出现的共性和个性问题,并积极思考对策,以便开学进行针对性的辅导。
定的连贯性和递推性,在新授课时,如果与前面.内容有关联,则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理,实现知识点的无缝对接。