在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
昆明的雨一等奖课堂实录篇一
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”为进一步加强四校联盟教师间的合作交流，提升教师核心素养，构建高效课堂，20xx年11月16日，四校联盟区域教研数学学科研讨会在铁路学校如期举行。
参加本次研讨会的有五常市教师进修学校戚艳秋主任、铁路学校赵淼校长、五常二中高景山校长、五常三中吴耀东校长、杜家中学赵洪波校长及四所学校的教学主任、数学教师。
本次教研活动的主题为“激发兴趣，培养学生的数学思维能力”，授课课题为《同底数幂的乘法》，采取“同课异构”的形式，授课教师分别是铁路学校魏巍、五常二中杨光、五常三中范永胜、杜家中学黄伟东。四位教师展示了同一节课不同的教学设计，不同的教学特色，每一节课都可圈可点、精彩纷呈，让人耳目一新，收获颇丰。
魏巍老师的课堂，展现了扎实的教学基本功，出色的多媒体课件制作、学生接龙出题、答题，数学诊疗室、密室逃脱游戏等教学环节的设计，提高了学生的课堂注意力和参与度，引导学生一步步发现新知，突破难点，效果显著。
杨光老师循循善诱的引导，有层次梯度的习题设计，锻炼了学生的思维能力。
范永胜老师幽默风趣的课堂语言，闯关游戏的设计都充分调动了学生学习的积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃。
黄伟东老师的教学设计思路清晰，环环相扣，注重知识形成的过程。
四节课“同中求异、异中求同、同课异构、同放异彩”，听课者真正感受到数学教学的魅力，共享数学教学的盛宴。
课堂展示结束后，所有参会教师到四楼小会议室评课议课。评课议课活动由铁路学校赵校长主持。赵校长首先对各位同仁的到来表示诚挚的欢迎，然后简要介绍我校对于本节课的集体备课过程，充分肯定了每位授课教师课堂教学中的亮点和存在的不足，并明确了改正方向。授课教师魏巍围绕自己的教学设计进行说课，并对教学过程进行反思。其后，每个学校的`教师代表对每节课进行客观的评课议课，肯定优点、指出不足，真正达到了聚焦问题，思考问题，解决问题的目的，可谓有的放矢、点石成金，使教师们受益匪浅。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，本次同课异构教研活动，授课教师不仅展示了先进的教育教学理念、教学基本功、教学艺术和风格，也为参会教师们搭建了经验交流、互相学习的平台，实现了教师的自我学习、自我反思、自我成长，更好的提升了教师的教育教学水平！
昆明的雨一等奖课堂实录篇二
10月27日道德与法治学科进行济南市教研员指导教研工作，本次教研工作在遥墙中学举行，济南市教研员左霞老师、高新区教研员刘伟老师及高新区全体初三教师参加了此次教研活动——道法科目同课异构听评课活动。
高新区第一实验中学陈国秀老师和遥墙中学于奉娥老师精心准备，同讲一堂课——部编版道德与法治九年级上册第六课第一课时《正视发展挑战》。
讲课结束后，陈老师和于老师分别陈述了自己的授课思路。于奉娥老师：在导入环节为吸引学生注意力、激发学生共鸣，设置三个视频；课堂设置四个活动，如图表分析、视频感悟、观点辨析等依次对应达成本课的`学习目标；结合教师寄语对本课进行归纳总结；为检验学生们的学习效果设置当堂训练。
昆明的雨一等奖课堂实录篇三
“同课异构式”中的“异构”主要表现为教学设计的差异。“同课异构”不是目的而是一种手段，是通过同一个教师或者是不同的教师用不同的设计上同一节课这样的手段,来帮助教师更好地理解课标、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好地了解适合不同学生特点的教学情景。对于执教教师来说，教与学的方法、教学流程设计、教学具使用等方面都可以求“异”。
教与学的方法之异，是指教学中可以采用不同教与学的模式；教学流程之异，是指在具体突破教学的重难点、巩固提高等方面采取不同的教学活动形式、设计不同的'教学情景、选择不同的教学素材。“异构”目的是让从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，“异构”是一种更高层次的教学过程，“异构”会张扬教师的个性特长，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中取长补短。
昆明的雨一等奖课堂实录篇四
首先，装饰画作为一种艺术形式，是人们用来装饰室内空间的一种手段。在装饰画同课异构的过程中，我深深感受到了艺术的力量和魅力。通过接触各种风格和题材的装饰画作品，我不仅了解到不同风格背后的文化内涵，同时也学会了鉴赏艺术品的方法。在这个同课异构的过程中，我面临了许多挑战，但同时也得到了许多收获和启示。
其次，装饰画给人们的空间带来了美的享受。在同课异构的每一堂课上，我都能欣赏到各种形式和主题的装饰画作品。有些作品以自然景观为题材，给人们带来了宁静和祥和的感觉；有些作品以抽象表现为主，让人们感受到无尽的想象空间；还有一些装饰画作品以人物形象为主题，展现了人们的情感和内心世界。这些装饰画作品都通过色彩、线条和构图等艺术手法，让人们感受到美的力量和情感的共鸣。
然而，在装饰画同课异构的过程中，我也面临了不少困难和挑战。首先是对于艺术作品的理解和感知。每一幅装饰画作品都有其独特的风格和内涵，需要我们通过欣赏和阅读去理解和感受。有时候，我在观看作品时会感到困惑，不知道作者要表达的是什么。这时候，我就需要通过查阅相关资料、了解背后的文化和历史背景，来更好地理解作品。其次是鉴赏装饰画作品的能力。有些作品的构图和技法可能并不容易分辨，需要我们通过不断的观察和思考才能更好地欣赏和理解。这需要我们不断地提升自己的审美能力和专业知识。
然而，通过这个同课异构的过程，我也获得了许多宝贵的收获和启示。首先，我学会了如何欣赏和理解艺术作品。艺术作品是艺术家思想和情感的表达，需要我们用心去感受和体会。通过同课异构的学习，我了解到不同艺术作品背后的意义和内涵，这让我更加深入地理解了艺术的本质。其次，我学会了如何表达自己的感受和观点。与同学们的讨论和交流中，我逐渐学会了如何用简洁而准确的语言来表达自己对于装饰画作品的看法和理解。这个能力不仅对于艺术作品的鉴赏有帮助，也是我人际交往和表达能力的提升。
最后，通过装饰画同课异构，我体验到了艺术的力量和魅力。艺术作品无论是以何种形式呈现，都能够触动人的内心，引起共鸣。通过观看和欣赏装饰画作品，我感受到了人生的多样性和美好。艺术作品让我感受到了温暖、喜悦、悲伤等各种情感，也让我对于世界有了更深刻的认识和理解。艺术作品是一面镜子，让我们看到自己和世界的另一面。
综上所述，装饰画同课异构是一次宝贵的学习和成长的机会。通过观看和欣赏各种形式和主题的装饰画作品，我不仅了解到了不同风格背后的文化内涵，也培养了对艺术品的鉴赏和理解能力。尽管在这个过程中我面临了许多挑战，但通过不断地努力和思考，我得到了许多宝贵的收获和启示。希望未来我能继续保持对艺术的热爱和追求，用艺术去感受和烘托生活。
昆明的雨一等奖课堂实录篇五
装饰画，作为一种美化室内环境的艺术品，经过漫长的发展历程，已成为现代家居必备的装饰品之一。而与之相对应的同课异构授课方式，在我个人的教学实践中收获颇丰。这种授课方式通过与学生充分互动和灵活组织学习活动，使学生在兴趣激发和自主学习的环境下深入了解装饰画，培养了学生的艺术欣赏能力和创造力。通过对同课异构的实践，我深刻领悟到了教育的多样性与适应性，也明白了创造课堂氛围的重要性。
同课异构授课方式以其独特的形式引发了学生们对于装饰画的兴趣。在以往的课堂中，教师往往偏重于知识的传授，学生们只能被动地接受，难以引发学生的主动学习欲望。但是，通过同课异构的授课方式，我能够根据学生的特点和需求来灵活调整课程内容和形式，充分地调动学生的积极性和主动性。在装饰画的学习过程中，我通过引入绘画教学中的互动游戏和小组合作，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，激发了学生对于艺术的兴趣和热爱。
在同课异构的教学过程中，学生们通过自主学习，深入了解了装饰画的背后故事和艺术特点。在授课前，我提供了一些相关的学习资料供学生自行研读，并鼓励学生们在小组内讨论和分享自己对于装饰画的理解和认识。通过这种方式，学生们不仅能够主动学习，还能够加深对于装饰画艺术的理解和认识，培养了学生的批判性思维和自主学习的能力。
同课异构的授课方式使得学生们得到了更多的探索和创造的机会。在课程中，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生们自己动手创作装饰画。通过这种方式，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，提高了他们的艺术表现力和观察感知能力。同时，学生们在互相协作的过程中培养了团队合作精神和沟通能力。这种创造性的实践让学生们对于装饰画艺术有了更深入的体验和认识。
同课异构的授课方式也提醒了我教学过程中课堂氛围的重要性。在授课过程中，我注重与学生互动，鼓励学生们积极参与到课堂中，使他们成为课堂的主角。通过这种方式，我创造了一个良好的学习氛围，学生们能够自由表达自己的想法和观点，形成了积极向上的学习态度。在这种充满活力和互动的氛围中，学生们更加主动地参与了课堂活动，展示了自己的才华和创造力。
通过同课异构的教学实践，我深刻认识到了教育的多样性与适应性的重要性。授课方式的灵活性和多样性可以更好地满足学生的需求，引发他们的学习兴趣和主动性。同时，创造良好的课堂氛围和互动环境能够有效地提高学生的学习效果。在未来的教学中，我将继续借鉴同课异构的教学方式，不断探索和创新，提升学生们的学习体验和成果。
昆明的雨一等奖课堂实录篇六
为推进义务教育均衡发展和教育资源共享，引领教师专业成长。11月23日上午，教研室李永林主任、李玲老师带领周集镇中心学校教师付军章和霍邱二中初中部教师李宏伟到岔路镇中心学校，开展“名师送教”活动，岔路镇中心学校、岔路镇周店学校二十余名教师参与活动。
本次“名师送教”活动采取“同课异构”的形式进行。送教老师，付军章、李宏伟和岔路镇中心学校韩传飞、董晓楠四位老师，就数学、英语两门学科，根据自己对教材的不同理解、选择不同的策略，选用不同的资源，精心准备了独具个性的教学设计与课堂展示。
教学中，送教老师们各显身手、各尽其能、真是精彩纷呈，课堂上学生积极互动、畅所欲言，一堂课40分钟显得尤为短暂，令人生出意犹未尽之感，给学生留下了深刻的印象，让听课老师们感受到名师授课的魅力。参与同课异构教学的岔路中心校教师，也呈现出不同的教学理念，体现出教师具有扎实的教学基本功和现代化教学手段。
课后分成数学组、英语组进行了说课、评课活动。教研员分别就两科展示课做了精彩、专业的点评，对教材处理、重难点确认、教学方法等进行了指导，提出了平时教学中应该注意的`问题和教学难点的突破方法。参加活动的教师们就两节课发表了各自看法，交流了各自在教学中的做法和在这次活动中自己所得到的收获与启发。
昆明的雨一等奖课堂实录篇七
装饰画是我们家居空间重要的一环，它不仅能够起到点缀环境的作用，更能够展示主人的品味和个性。在装饰画领域，同课异构是一种常见的设计风格，它让人们看到了不同风格的运用和结合。通过参与装饰画同课异构的学习和实践，我深刻感受到了这种风格的魅力和应用的灵活性。
第二段：讲述对同课异构风格的理解
同课异构风格是指将不同风格的装饰画进行混搭，形成独特且有趣的视觉效果。在同一空间内，有拉丁风情的装饰画可以和北欧风格的装饰画相结合，或者将抽象画和写实画进行对比。通过这种方式，可以为空间带来更多的层次感和变化，使整个空间更为丰富和有趣。
第三段：探讨同课异构风格的优点
同课异构风格的优点在于它可以打破传统风格的限制，带给我们更自由的设计空间。我们可以根据自己的喜好和需求，选择完全不同的装饰画进行搭配。而且，同课异构的搭配也能够创造出意想不到的奇妙效果，让整个空间充满活力和自由。此外，同课异构风格还适用于各种不同的装饰场景，无论是客厅、卧室还是办公室，同样可以轻松运用。
第四段：分享参与同课异构学习的经历
为了更好地理解和运用同课异构的风格，我报名参加了相关的课程。在这个学习过程中，我了解到了装饰画的不同风格，学会了如何鉴赏和挑选合适的装饰画进行搭配。在课程结束后，我还积极参与了实践，通过购买不同风格的装饰画并进行组合，最终成功打造出一个独特的同课异构风格的空间。
第五段：总结与展望
通过学习和实践，我深刻认识到了同课异构风格在装饰画中的重要性和魅力。它不仅让装饰画的应用更为灵活多样，更能够激发我们的创造力和想象力。在今后的装饰画选择和搭配中，我将更多地运用同课异构的风格，探索出更有趣和个性化的装饰方案，为家居空间注入更多活力和品味。同时，我也希望能够继续学习和了解更多装饰画的知识，不断提升自己的装饰技巧和品味，为家居空间创造更美好的环境。