无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
浙美版四年级美术教材分析篇一
一、学情分析:
本册教学对象是二年级学生,有以下特点:学生有浓厚的绘画兴趣;学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现;学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材分析:
1、内容:
各课内容的编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学。全册共19课,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则,教材编排方式较一年级教材有所改变,所以教学的设计也要有所变化:
(1)、更加重视学生活动的设计。
(2)、加强了美术学科与其它学科的综合。
(3)、各学习领域没有十分明确的划分,它们总在一定程度上发生综合
2、编排特点:
该教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中,以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学科内容和学科间的综合效应,扩充了知识的交融性和通知性。利于学生兴趣的培养。教师还可根据学情、教学进度自编教材。
3、教学条件及学生情况分析:
(1).我校教学条件优越,有多媒体教室,各教室配有电子白板,各种教学用具,为教学提供了有力的保障。
(2)上课部分学生纪律不够严谨,注意力容易分散,没有做到静、齐、快。
(3).部分学生作业习惯较差,男生比较突出,绘画水平差距太大。
(4).课前教学中双边教学开展一般,部分学生上美术课没有激情。
4、重点难点
(1)、灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。
(2)、发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。
三、教学目标:
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生[]热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的'乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。
四、教学措施
1、做好课前准备,精心制作教具。
2、用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
3、广泛利用各种课程资源
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
五、教学进度安排:
每周2课时教学1课。
以上就是为大家提供的人美版二年级美术教学计划,当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。
浙美版四年级美术教材分析篇二
教学目标:
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点,在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点:
重点:感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美。
难点:运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备建议:
教具:水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具:水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议:
一、导入:
1、师:今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的?(学生说)(老师拿出小刀一切为二)原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。
二、新授:
(活动一)
1、(拿出一半的苹果)原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢?(先请两位同学上来试试)
2、师反馈并示范:
(1)画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括
(3)画出剖面线条的走向。(如果是比较密集的,一定要用概括的线条表现)
3、(出示大白菜)苹果的纹路还是比较好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来画呢?(师简单板画)
3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果,(两人一个,请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学。再一次强调示范。
(活动二)
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体(出示图片或范例)看看草莓和西红柿是以什么颜色为主?(红)再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色;再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果,找出主色和相近色。
3、出示作业要求:用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。师巡视。
三、评价:
1、学生作品展示,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果。
2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结:今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多,(出示媒体:装饰画,用橡皮泥做的),大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。(时间多得话,可以尝试自己的水果,也可以请听课老师尝)
板书设计:
蔬果的剖面
剖面:1.形状2.颜色3.联系
浙美版四年级美术教材分析篇三
一、学生现状分析:
1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书写语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4.综合探索学习领域
造型游戏的方式,结合写生课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、教材分析 (一)教学重点
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。
1.利用彩纸制作作品。
1.将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式,四年级已经进入较高的绘画技能阶段,所以,在本学期会组织学生走出课堂,进入大自然去写生,充分认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。五、课型分类:
第三周 双胞胎 第四周 冰川与晚霞
第九周 彩色剪纸剪贴画(二)第十周 那一刻的我第十一周 彩色剪纸剪贴画(三)第十二周 折纸课(一)第十三周 彩色剪纸剪贴画(四)第十四周 折纸课(二)
第十五周 彩色剪纸剪贴画(五)第十六周 彩色剪纸剪贴画(六)
浙美版四年级美术教材分析篇四
时光在流逝,从不停歇,我们的工作又迈入新的阶段,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的四年级下美术教学计划,欢迎阅读与收藏。
(一)绘画
1、自己选择颜色,描绘景和物。
2、用记忆画、想象画等形式,表现自己熟悉的、喜欢的内容。
(二)工艺
1、制作简单的纸版拓印画。
2、用撕或剪的方法制作纸工图形。
3、用各种平面材料贴面。
4、制作简单的泥工模型。
(三)欣赏
1、观赏可爱的动植物。
2、欣赏学生喜爱的儿童画。
3、欣赏民间玩具。
(一)重点:
1、用记忆画、想象画等形式,用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。
2、制作简单的纸版拓印画,及各种平面材料贴画,进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。
3、欣赏儿童画及自然物,提高欣赏能力。
(二)难点:
1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的精神,动手的协同性,在泥塑中培养空间想象力。
三、
从上学期教学情况看,该年级段学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。
但也有存在以下问题:
1、学生整体的差距比较大。
2、构图布局还不够完整。
3、工艺制作能力比绘画技能差点。
1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法。
2、要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣。
3、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来调动学生的兴趣,提高技能表现。
本学期新授教学30课时,机动5-6课时,补充教学4-5课时,考核1-2课时(考查)。
课题
课时
教学目标
教学重难点
教具准备
一、
中外儿童美术作品欣赏
1
1、欣赏中外儿童美术作品,了解其特点,表现内容。
2、提高欣赏能力,学习欣赏方法。
重点:欣赏中外儿童美术作品,提高欣赏能力。
难点:了解中外儿童作品的特点。
师:投影片。
二、
蘑菇
1
1、了解蘑菇的一般常识。
2、从各种角度观察蘑菇,画几棵不同形状和花纹的蘑菇。
3、培养对自然植物的观察兴趣。
重点:引导学生从各个不同角度去观察蘑菇的形状和色彩,并通过写生反映蘑菇的特征,要求学生大胆选用鲜艳漂亮的颜色画出外形不同,花纹不同的蘑菇。
难点:从各种角度表现蘑菇的特征。
师:新鲜蘑菇若干个,或有关蘑菇的图片、幻灯片若干张
生:有条件的地方可让学生自带蘑菇
三、
想象中的蘑菇
1
1、运用拟人手法,按自己的意愿画一幅想象中的`蘑菇图。
2、培养学生爱思考的习惯和大胆创造的精神。
重点:培养学生想象能力。
难点:用拟人化的手法表现杨象中的蘑菇。
师:投影片
生:水彩笔
四、
小树林
1
1、学习简单物体前后重叠的表现方法。
2、培养简单的构图能力。
3、知道美的环境,要靠人去创造、保护、体验。
重点:在画面上表现树木前后重叠的关系。
难点:能表现出树林的环境。
课前带学生观看校园内外的小树林,并告知观察方法。
师:若干张范画
生:水彩笔
五、
房子和树
1
1、学习用比较的方法观察房子和树。
2、画一张有房子和树的画,进一步学习构图知识。
3、进一步培养环境保护意识。
重点:能画出小树和房子的遮挡关系,关心周围环境。
难点:处理好树木与树木、树木与房子的遮挡关系,搞清楚它们之间的前后关系。
师:各种房子和树的图片,投影片。
生;观察房子和树,水彩笔。
课题
课时
教学目标
教学重难点
教具准备
六、
印出来的画
1
1、学习印画的方法。
2、用印画的方法表现自己熟悉和喜欢的景物。
3、欣赏同伴与自己的作品,体验进行创作后获得的愉快。
重点:探索新的作画方式,学习印画的技法,培养学生大胆选用颜色作平涂练习。
难点:根据一定的范例进行改画。
师:范画若干,示范用具若干
生:油画棒,硬铅笔或圆珠笔及常规用品
七、
刮出来的画
1
1、初步学习用刮画的方法来表现。
2、通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。
重点:学习刮画的方法。
难点:在于学习掌握运用不同刮器,不同的力度,产生不同效果的方法。
师:范例若干。
生:准备下列工具中的一、二种:小钉子,废圆珠笔芯,小刀,做泥工用的小刻刀等。
八、
各种各样的汽车
1
1、了解汽车的有关知识。
2、能用线条构画出一、二种不同种类汽车。
3、树立赶超先进,为国争光的志向。
重点:深入观察和表现汽车外观的长宽,结构,比例,不同的汽车各自的特点,以培养学生分析比较观察和概括物象特征的能力。
难点:用简练概括的线条画出汽车的主要特征。
师:范画若干,幻灯片。
生:收集各种各样的汽车照片,图片,玩具汽车,实地观察各种汽车,丰富有关汽车的知识,绘画工具。
九、
汽车运输忙
1
1、画一张能表现汽车运输忙的图画。
2、使学生了解家乡的主要建设成就,培养热爱家乡的思想情感。
重点:引导学生观察生活中常见的运输场景。
难点:如何表现出“忙”的主题。
师:课前有目的地引导学生上街观察来往的货车。
生:绘画工具。
浙美版四年级美术教材分析篇五
四年级学生已经初步认识了形、色、肌理等美术语言,学习使用了各种工具,体验了不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现物象,有一定的.色彩基础,也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象。也有一定的交流能力,但学生的自主学习能力不强。
本册教材内容采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意
识和实践能力的协调发展,以接近社会 、贴近学生,学生学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册内容共19课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域,其中造型表现和设计应用领域占较大的比重,欣赏评述领域大多随堂分配在各课中。
本册教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排列的,人文内容也有递进关系。
全册共计19课。
包括《植物写生》、《巧用对称形》、《放学了》。
《设计生活标志》、《生命之源——水》、《材质的美》。
《用彩墨画鸟》、《用彩墨画鱼》、《刻印的乐趣》。
《学画农民画》、《提袋的设计》、《降落伞》。
《别致的小花瓶》、《艳丽的大公鸡》。
《把自己的画制成拼图》、《画家梵高》。
《大师画我也画》、《精彩的戏曲》。
《你追我赶》。
根据《课标》精神,着力改变以往美术学习的机械模仿,不以单纯掌握专业知识技能与目标,而是让学生在围绕人文主题的美术学习中,轻松、快乐地学习艺术基本知识与技能,了解艺术的历史和文化涵养,形成艺术能力和艺术经验,获得尊重、关怀、友善、合作、分享等素养,启蒙每个人的真性情,促进个性的完善与发展。具体为:
1, 通过艺术与生活的连接,使学生发现生活美,使之更加热爱生活,通过艺术与情感的连接,丰富学生的思想,使其感情更加丰富。
2, 通过艺术与文化的连接,让学生增加多元文化意识,开阔视野。
3, 通过艺术与科学的连接,了解降落伞的原理,增加学生的综合知识。
一,总学习目标:
美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展趋势,美术教学内容应适应学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性,美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生身心发展的特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性内容结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二,各学习领域目标:
造型表现领域:进一步认识形、色、肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用领域:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述领域:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
综合探索领域:采用造型游戏等方法,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图。
略