方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。方案的制定需要考虑各种因素,包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等,以确保方案的可行性和成功实施。接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。
高中抗击疫情班会设计方案篇一
1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动,找出简单事件的排列数或组合数。
2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。
教学过程:
一、谈话导入
1、小组整理回顾本周学习内容,然后小组内交流。
2、全班交流,引入课题,板书课题。
二、探究体验
1、借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第5题。
(1)让学生小组讨论,充分发表自己的意见。
(2)利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出角色搭配的组合数。
2、出示练习二十五第7题。
(1)学生看题后,四人小组讨论出有多少种取法。
(2)通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。
(3)全班汇报交流,集体订正。
3、完成练习二十五第9题。
(1)同桌讨论,说一说可以通多少次话?
(2)生独立用线连一连。
(3)集体汇报交流。允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来,只要他通过自己的方法探索出所有的组合数,都是应该鼓励的。
三、实践应用
1、生独立完成练习二十五第6题。然后集体交流。
2、生独立完成练习二十五第8题,然后指名说一说。
四、全课总结
1、通过今天的练习,你有什么新的收获?
2、师总结。
高中抗击疫情班会设计方案篇二
《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼——绘——颂的抒情中描绘了心中的春,与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。 在教学设想中,首先理清了本文的内涵:写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文,本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼——绘——颂的抒情中描绘了心中的春,与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。
在教学设想中,首先理清了本文的内涵:写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文,本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从字方面来说文中多音字多。如:涨、散、藏、和、晕等。从词的角度讲,文中语言使用准确而妥贴。有大量的雅词。很值得学生去体会和积累。从句方面讲,文中大量使用了修辞,如比喻、拟人、排比等。如:比喻共用了八处之多。从段落布局讲,各段落之间安排整齐有序。如:最后三段用三个比喻句来歌功春,表现出春的.新、美、力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习,个人认为应上文学欣赏课:让学生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。调动听、说、读、写各种能力来学习,同时在学习中锻炼、提高能力。
在教学过程中,也发现了在起初的教学设计中的一些问题:
一、品读活动中,把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于急功近利,过于粗糙。如能做以下的调整、细化则更好,学生所得则更多、更深,分四人小组,每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读活动效果更好。
二、在进行问题设计时,有几句话表述不够严密,使学生的思路发生了偏斜。不易于课堂练习的进行。所以在设计时一定要细心。
三、品读活动中的理解活动,两个问题的设计偏难。
在教学过程中也有两个问题:一、对时间分配不够合理,教学流程有点涩。不够顺畅。二、教态不美,缺少活力,及对学生情绪的激活和调动。压制了学生的积极的情感。
高中抗击疫情班会设计方案篇三
积极在参加体育活动,并能在活动中多种跳绳的模仿动作。
跳短绳
教师活动:
1、组织学生集队、队列。
2、提出要求,观察学生分组游戏。
学生活动:
1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、听口令进行行进练习,比一比小排头带得好还是大排头带得好。
3、两人一组剪刀、石头、布游戏,输的小朋友要带领赢的小朋友做一个动作。
4、学生自己进行柔韧练习(自叫节拍,自想动作)
组织:五路纵队、自由分散
* * * * * * *
* * * * * * *
* * * * * * *
* * * * * * *
* * * * * * *
教师活动:
1、快乐小绳变变变练习。
2、简单的绳操调节身心,并把上肢充分活动。
3、组织学生练习跳短绳(并脚跳)和调节练习:画树叶、画蘑菇
4、组织学生练习向后跳短绳和调节练习:画小树
5、组织学生练习单脚跳短绳等和调节练习:画鱼、小船
6、组织学生跳绳比快。
7、引导学生总结、评价。
学生活动:
1、按老师要求把绳变成长线,练习跳左跳右
把绳变成水滴,练习跳前跳后
把绳变成长方形,练习跳远
把绳变成正方形,练习单脚跳进跳出
2、随老师示范进行简单绳操的模仿。
3、按要求快速跳短绳,会跳的跳得快些,不会跳的要跳起来,认真学,个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。
4、尝试向后跳,体验不同的跳绳动作,完成画小树。
5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作,完成画鱼画不船。
6、进行半分钟快速跳短绳比赛,努力战胜自我。
7、积极地参与评价,乐于接受别人的长处。
组织:分散练习
场地器材:体育馆、短绳每生一根
本课一开始让学生自主结合进行游戏活动时,大部分学生表现得非常好,一直能不断想出新动作来带着同学做,特别是一班的陶磊和邱怡妮一组,非常善于表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的形状来跳跃,虽是模仿练习,但我不规定跳跃的动作,只是要求学生把绳子怎样摆,练习时只提要求,不作规定,学生练习得非常高兴,而且因为没有动作的规定学生的动作更显活泼,但值得一提的是练习前必须告诉学生注意安全,不能在地上打滚,主要是让学生养成常规,形成习惯。
高中抗击疫情班会设计方案篇四
【教学设计】
本课紧紧围绕管弦乐曲《窗花舞》的欣赏展开音乐体验活动,通过网络查询中国过年的风俗,收集相关的音乐、图片素材。通过聆听、律动、模仿等音乐实践活动,引导学生以律动的方式感受音乐欢快风格,通过对比聆听扑捉音乐灵巧的特点,以合作表演来辨听乐器音色的不同,并在最后亲身体验芭蕾舞蹈的无穷魅力。学生参与音乐,体验音乐。在身临其境中,品味音乐所表现的活泼、喜庆的氛围和喜儿单纯、善良的性格。
【教学内容】
人音版第三册第十课:欣赏《窗花舞》
【教学目标】
1.引导学生欣赏乐曲,体验乐曲轻松、欢快的气氛(情绪)和轻盈、活泼的音乐特点。
2.引导学生以各种方式参与音乐,从而获得更加丰富的情感体验。
【教学难点】
引导学生以有效的方式参与音乐体验。
【教学重点】
欣赏音乐,感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。
【教学过程】
一、情境创设
1.师生问好(自我介绍)
2.节奏游戏
师:欢迎大家来到音乐教室,今天的音乐课,我们先来玩个游戏,考考谁的耳朵最聪明,能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。(这个游戏我先拍,当我做‘请’这个动作的时候,请你开始。)
?大家知道,音乐是美妙的,那我们拍出的节奏也应该是……美美的。?(注意强弱)
(1)师:?你发现了吗?刚才我们拍节奏的顺序是(我完后,你们拍),也就是我们经常说的……?(一问一答)
?那你还能用其他方式来回答我吗??(拍腿、拍手臂??)
(2)师:?我们再来一次,还是一问一答,但节奏会变化哦,每条变得越来越……?(短)(分层次进行,多次练习)
师:—生:—师:生:讲解节奏变化后,师生合作一次。
?让我们加上音乐感觉一下。?
?分组再来一次,可以吗??
二、欣赏乐曲a部分
1.初听音乐(《窗花舞》钢琴)——静心聆听
师:?小朋友们的耳朵真是很聪明,我要奖励给大家一段音乐,请你听听音乐表现了什么情绪??(欢快)?听出是用什么演奏的吗??(钢琴)
2.二听音乐(a1管弦)——用心辨听
(学生辩听——管弦乐演奏——音色:更丰富情绪:更欢快)
3.三听音乐(a1)——教师律动《剪花女》
师:?这么欢快音乐到底是要表现什么呢?我用动作告诉你,请仔细看,我在干什么??(剪窗花、贴窗花)
4.四听音乐(a1)——学生律动(模仿剪、贴窗花)
(1)模仿、体验
师:?你能跟着音乐也来学一学吗??(a1)(体验音乐欢快的情绪)
?除了剪纸,我们还做了什么??(感受音乐的柔美、轻巧)
(2)律动表演
?还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片,我们一起来欣赏。?(图片)
?这些窗花漂亮吗?让我们再次拿起剪纸和剪刀,跟随音乐,一起剪出属于我们的美丽窗花。?(a1)
7.分析、品味
(1)形象体验
师:?你发现自己的小剪刀是怎么在动的吗??(节奏:音的长短)
?前面两次剪得短,后面一次剪得长。?
剪剪剪
?和着音乐,我们再来一次。?(a)(第一遍只加“剪”的动作,
第二遍完整表演。)
?音乐带领我们怎么样地剪窗花??(灵巧、生疏、笨拙、)
(2)节奏、速度
师:?请听老师哼唱,你觉得什么地方让你感觉最灵巧??
?请你也用‘会唱歌’的手指来动一动??(51654543)
?为什么这个地方能给你灵巧的感觉??
?是怎样速度和节奏的音乐让我们感觉灵巧。请选择!?(教师对比哼唱)
(速度——缓慢、稍快;节奏——紧凑、舒展)
(3)旋律起伏
师:?请你再仔细听,音乐的这个地方出了节奏紧凑外,还有什么特点??
“请你对比55554444,哪个显得更加灵巧一些??
(音符在高低变化)
(4)哼唱、律动
师:?请你唱一唱。?
?人们在剪窗花的时候,都喜欢一边剪,一边哼唱小曲,让我们也来
试一试。?(a1)
三、欣赏乐曲b部分
1.初听音乐——静心聆听(完整)
?请你仔细听,接下来的音乐给你什么感觉?气氛变得……??(过渡段)
(更加欢快、热烈、喜庆)
?这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢??(学生自由描述)
2.二听音乐(b)——画面辅助
?你看到了什么??(有的剪窗花,有的贴窗花,还有的??)
3.三听音乐——品味对答
(1)完整聆听b部分
(2)一听“对答”(b2)——辨听音色
师:?音乐为什么会给你对答的感觉?这‘问’和‘答’有什么不同??
(一个细、亮、音高;一个连绵、柔和、音低)
(3)二听“对答“(b2)——律动对比(辨听结构)
“你能学一学吗?”(教师合乐示范律动—)
“请那个小朋友来跟老师合作表演一下??(师与个别学生合作示范表演,
教师哼唱主题)
?音乐是这样进行的吗??(先看配乐图谱,再哼唱伴随模仿)
?音乐是有感情的,在音乐中,我们可以相互交流,表达快乐的心情。?
(分组律动表演:教师示范;师生合作)
(4)三听“对答”(b2)——“乐器“演奏(出示图形谱)
(出示乐器图片,分别辨听长笛与弦乐的音色。)
?通过刚才的欣赏,我们知道乐器出现的顺序是……??
(短笛——弦乐——短笛——弦乐??双簧管)
??????????
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
师:?我们也加入音乐中演奏吧。让我们先来排练一下。你知道他们的演奏姿势是怎么样的吗??(先哼唱练习,师生合作。)?听好音乐,我们要开始加入乐队演出了。
(视情况而定,可让学生分组、相互表演)
4.五听音乐——尾声
(1)静心聆听
师:?听,音乐的结尾给我们什么感觉??(很干脆)?你觉得是发生了什么??(看,贴)
?你会怎么表现?你会用什么姿势看或者贴呢??(造型创作:体现得意、快乐。)
?请摆出你认为最美的姿势,我要拍照罗。?(教师哼唱尾声、定格拍照)
(2)完整欣赏b部分
三、拓展欣赏
1.欣赏视频《窗花舞》芭蕾表演(完整欣赏乐曲)
高中抗击疫情班会设计方案篇五
1、能发挥想象力,把自己的想象说得清楚明白。
2、能把自己的想象写下来。
3、引导学生发现多音多义词。
4、积累和气象有关的农谚。
5、培养学生围绕专题,通过多种途径收集信息的能力。
【教学过程】
第一课时
口语交际“我想发明的机器人”
1、《果园机器人》中的机器人多能干呀!机器人还能干什么呢?请大家读读书,告诉我们。
2、你认为机器人还能干什么呢?你想发明的机器人是什么样的?有哪些本领?请自己想一想。
3、组内交流,互相问答,互相启发,互相补充,互相评价,看看你的想象是不是奇特合理;是不是把机器人的本领说得清楚明白。选出代表。
4、班级交流,听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题,供发言的同学修正和补充自己的设计。
第二课时
习作指导
2、打开思路,说说自己选择到的最感兴趣和最想写的事物。
3、选定要描写的事物后,要根据生产和生活的需要展开想象,想一想这件事物具有些什么样的新特性,给人们提供哪些便利。
4、引导学生互相交流,彼此受到启发,然后写下来。
第三课时
习作讲评
1、把自己的习作多读几遍,然后改掉自己觉得不满意的地方。
2、指名读自己的习作,集体评价,提出优缺点。
3、同桌交流互评。
4、自我修改作文。
5、习作完成后,以“未来的世界”为主题出一期墙报。
第四课时
〖我的发现
多音多义词:
1、读一读这些词语,说说自己的发现。
2、注意汉语中一字多音的现象,积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语。
〖日积月累
一、“读读认认” 内容和调味品有关
1、学生借助拼音读准短文。
2、指名朗读,以检查学生认字情况。提醒学生读准字音。
3、说说自己读懂了什么。
4、同桌抽测生字条。
二、“读读背背” 和气象有关的农谚
1、教师范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读。
2、说说自己的理解,熟读成诵。
〖“宽带网”
1、资料搜集:
要求围绕科技新闻搜集信息,除了教材中所举的例子外,还可以通过看报、看电视和听收音机等途径,搜集更多的和科技发展有关的信息。
2、资料整理:
根据教材中提示的做剪报和做卡片两种信息整理的形式制作。
3、成果展示:
利用各种方式展示学生的学习成果,可以用“我的科技信息剪报”或“我的科技新闻卡片”等主题,直接展示学生资料搜集的成果。
【课后反思】
本次习作学生的想象力还是丰富的,涉及到许多方面。但是,在叙述过程中感觉有的学生想象较空,没有把自己的想象介绍清楚,只是一个大概,缺少具体的东西,对于样子和如何实现这种功能写的不是很清楚。
高中抗击疫情班会设计方案篇六
语文园地
教学理念:
学生是学习的主人。园地二中的六组题目都非常有规律性,利于让学生自主发现,利于培养学生的创造性。
一、我的发现:
1、小朋友都有一双明亮的`眼睛,比比谁的眼睛最亮,谁最聪明。
2、学生自主观察发现。
3、指名交流。(用加一加的方法,记字。一个字加上偏旁,两个字之间的音差不多。)
4、拓展:(你能根据左边的字猜出右边字的读音吗?)
见——舰 爪——抓 常——嫦 马——码 然——燃
快——筷 风——枫 官——馆 章——彰 兰——烂
5、同桌记字。
6、卡片抽查。
二、我会读:
1、自由读一遍,发现带点的字有什么共同特点。(都是动词)
2、还能照样子说几个词吗?(指名,同桌一人说一个)
三、读读比比
1、生自由读。
2、比出什么?(读音一样,字形不同)
四、比比谁记得快,记得牢。
1、红块里面的都是(人的姓),
2、让带这个姓的小朋友读这个句子。
高中抗击疫情班会设计方案篇七
教学目标:
1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程,初步了解统计的意义。
2、会用简单的方法收集、整理数据,认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对身边有趣事例的调查活动,激发学习的兴趣,提高合作意识和实践能力。
重点、难点:
体验了解统计的方法,并根据统计图表回答一些简单问题是重点。
学会用1格表示2个单位的条形统计图统计方法是难点。
教学准备:
小黑板、动物卡片、方格纸
教学过程:
体验统计的方法
师 :出示4张不同的动物卡片。你想跟谁做好朋友?
探究新知
问:你最喜欢那一张动物卡片?
生 :1、以小组为单位统计本组喜欢卡片的情况,
并说一说使用什么方法记录的?
2、展示评比哪一个小组记得即清楚又方便?
3、加深对统计表和条形统计图的认识。
(1)师:小黑板出示统计表。
师生一起统计全班喜欢动物的情况。
(2)根据统计表涂成条形图。(小组用方格纸操作教师指导)
(3)描述、分析条形统计图。
讨论交流:
每格代表( )人。我们班喜欢( )的人数最多。
还能提出其他问题吗?
巩固练习
1、自己独立完成课本95也做一做。
2、练习二十二第1题、第2题
3、升华练习
练习二十二第5题
课堂小结
第二课时
教学目标:
1、经历简单的统计过程,进一步体验数据的.收集、整理、描述和分析的过程,认识统计的意义和作用。
2、认识条形统计图(1格表示2各单位)和统计表,能提出问题。
3、通过学生身边有趣的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践能力。
重点、难点:
学会一些简单的收集和描述数据的方法,并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。
进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。
教学具准备:
教学过程:
创设情景
1、让学生仔细观察,练习二十二1题图,你看到了什么?
生:举手自由口答。
2、师:根据这些信息,你能提出什么问题?
板书学生提出问题
a、
b、
c、
d、
在此基础上,师生 重点解决问题
3、小黑板除数统计表、统计图
(1)学生在树上独立完成
(2)上台展示并回答问题
(3)师质疑:你还能提出哪些问题?
生活应用
出示97页2题
1、同桌观察理解
2、独立在书上完成
3、互相纠错评价,教师巡视辅导。
质疑:你还能提出什么问题?
4、开放实践
p97页3题 4题
(1)学生以小组为单位展开讨论统计。
(1、2、3组做3题,4、5、6组做4题)
5、展示师生互评
全课总结
高中抗击疫情班会设计方案篇八
课时:第3课时
授课对象:三年级学生
设计者:
目标确定的依据:
1、课程标准相关要求
领域一:感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感
内容标准:能够用打击乐器周处强弱、长短不同的音。体验音乐情绪,能够做出相应的体态反应。
领域二:表现——演唱、综合性艺术表演
内容标准:能够用自然的声音有表情的参与演唱。能够与他人合作进行歌舞表演。
2、教材分析 《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲,跳动的节奏,流畅的旋律是整首歌曲的最大亮点,它为我们塑造出了美丽多彩的春天的音乐形象。突出了音乐与大自然的联系,让学生感受大自然的美的同时,也感受了音乐的美。
3、学情分析
1、在学习中领悟歌曲的意境,感受春天的美,能带着愉悦的心情唱歌;
2、体会有八分休止符乐句的节奏,能通过唱歌和伴奏准确表现出来;
3、用自然的声音有表情地演唱歌曲,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
评价任务
1、创设情境,激趣导入(检测目标1)
评价标准:感受大自然的美丽
2、为歌曲《春天举行音乐会》进行乐器伴奏(检测目标1)
评价标准:选择乐器得当,节奏正确。
3、表演歌曲(检测目标2和目标3)
评价标准:能够用自然的声音有表情的参与演唱。
学习准备:钢琴、多媒体等。
学习过程:
一、师生问好:
用《春天在哪里》的音乐旋律
内容:(师)孩子们好呀孩子们好!(生)张老师好呀张老师好!(师)今天真高兴高兴呀哟!(生)今天真高兴高兴呀哟!
二、激趣导入:
孩子们今天高兴吗?张老师今天也很高兴,想知道老师今天为什么高兴吗?因为昨晚老师接到大自然的一个电话,邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会(板书:音乐会)。你们想去吗?(想)那我们一起悄悄地去听吧。
三、学习歌曲:
(一)完整聆听音乐
(放录音)要求学生静静的听,初次感受歌曲旋律,听完后提问:
刚才我们听的音乐会是谁举行的?(春天,补充完板书:春天举行)
(二)学习歌曲第一部分
1、这场音乐会有谁参加了?让我们再来欣赏春天的音乐会,相信你们一定会听出来的。(聆听音乐第一部分)(评价任务1)
(板书):春雨唱歌:嘀答 o滴答o
春风弹琴:沙沙 o沙沙o
春雷打鼓:轰隆 隆隆 隆—
春水鼓掌:哗啦 啦啦 啦—
引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。
3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊,我也想参加了,你们想吗?那老师唱歌,你们为老师伴奏好吗?(老师演唱,唱到模拟大自然声音的乐句时,学生拍掌伴奏。)
4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了,那下面我们一起来试试吧,如果唱好了,那就有机会参加音乐会的表演了。(采用问答式的方式演唱,如:师春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒)(评价任务2)
(三)学习歌曲第二部分。
1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了,下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗?下面我们一起来听吧,听听这场音乐会的指挥是谁?(聆听歌曲第二部分)
谁是指挥?孩子们学学指挥。
2、我们再来听听音乐,看竹笋指挥演员们怎么表演的?(再次聆听第二部分音乐)
刚才我们又听了他们的合奏,老师呀想当当指挥,指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们,我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。(学生随音乐唱歌曲第二部分)
3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱,看谁学得更象。(学生分角色演唱)
(四)孩子们,听到老师的掌声心里高兴吗?春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样?要表达高兴的心情,唱歌的速度是稍快还是稍慢?好,那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。(完整的演唱歌曲)
四、创作表演
表演)
2、小组合作表演(用自制打击乐器和身边的素材)
3、请一小组上台表演
4、全体分组合作表演(评价任务3)
五、拓展延伸