教师心得体会可以帮助教师更好地应对教育教学中的各种挑战和困惑，提高教学效果和学生成绩。小编搜集了一些教师心得体会，希望能够启发大家对教学的思考。
观围城心得体会
《围城》是一部家喻户晓的文学经典之作，是现代文学史上的重要代表。作品中对于人性的表现深入人心，对于生活的诠释引人思考。近期我对《围城》进行了重新的阅读，每一次的阅读都能让我得到新的体悟。在此，我想分享一下我的观围城心得与体会。
第二段：看似成功的罗辑。
在小说中，罗辑是一个背负着光环的成功男士，拥有高学历、优质家庭和出色的职业。他像其他城里人一样过着自大的生活，甚至常常表现出对于某些事情的蔑视和不屑。在围城的过程中，罗辑被一次次感性和理性的冲突所折磨，最终堕入了围城的境地。然而，正是因为这次“失败”，让罗辑得以在比“围城”更广阔的世界里看到和认识到许多真相。这也让我感到，不要在表面的获得上自满，成功并不意味着拥有一切，需要思考人生的真谛。
第三段：白衣女子的坚持。
段云萍是小说中的又一生动人物。如同唐僧与孙悟空，段云萍与罗辑之间的关系也是一场修行。故事的开始，段云萍是一个充满了依赖性的女孩，但是通过努力的奋斗，她成长为一个强大而坚持的女性形象。最终，无论面对罗辑或者其他事情，她都可以自如的处理。段云萍并不是自带能力的人，她所拥有的一切都是她通过坚持努力得来的。她的成长让我认识到一个人一定要耐得住寂聊才能成就大事。
第四段：马小虎的背叛。
马小虎在《围城》中被认为是一个背叛者，他的离去是让读者不能理解的，但是马小虎走了，城外的庐山却在那里，他的背叛让我认识到人生的坎坷和复杂。在马小虎的背叛中，我们可以认知到几个道理：一是一定要了解自己想要什么，不要扰乱别人的正常生活；二是需要与现世做好分割，不论是出于什么原因，都需要时刻抱有一种谦卑的心态；三是不能随波逐流，应该建立自己的价值观，并执守到底。
第五段：结语。
《围城》是我成长路上的一本启蒙书，每一次读之，都不同凡响。人生是一场旅行，路上遍布坎坷，但是我们走过这段路，将会教会我们摆脱所有不必要的束缚，也会让我们更加欣赏现在。生命短暂，读书长存，我们需要保持坚强而清晰的心智，抓住人生中的每一个机会，看到自己想看的，去做自己想做的，这才是一种真正的自由。
教师围城心得体会
教师是神圣的职业，他们肩负着培育未来的重任。然而，现实生活中，教师也面临着各种困扰和压力。教师围城是一个常见的现象，也是一个引人深思的话题。在我多年的教育工作中，我深切体会到了教师围城的现实，下面我将就此展开讨论。
首先，教师围城的明显体现是工作压力。教师要承担教学任务、管理学生、与家长沟通等多重工作，这一切都需要教师投入大量的时间和精力。加之教育批改作业、备课等重要任务，使得教师往往处于忙碌和紧张的状态。与此同时，教师也要面对着不断变化的教育体制和政策，这给了他们额外的压力。因此，教师工作压力大，是教师围城的一个显著表现。
其次，教师围城还体现在社会舆论对教师的不公正评价上。教师是培养社会栋梁的重要工作者，他们在教育工作中付出了辛勤的汗水。然而，在现实生活中，一些社会舆论对教师存在质疑和误解。涉及到教育问题时，往往会听到一些对教师不利的指责声音。这使得教师在工作中感到无奈和沮丧，对教育事业的投入也会受到一定的影响。因此，改变社会舆论对教师的不公正评价，有助于打破教师围城的现象。
再次，教师围城还表现在收入待遇不平等上。教师作为培养未来的重要人员，他们为社会做出了无可替代的贡献。然而，与其重要的职责相比，教师的待遇却不尽如人意。教师的工资水平往往不能与其他行业相媲美，这使得一些优秀的人才选择离开教育行业。由于收入待遇的不平等，教师们无法享受到应有的社会尊重和荣誉感，从而进一步加剧了教师围城的现象。
最后，教师围城还表现在权威受损上。在传统意义上，教师是学生的知识传授者，他们拥有教书育人的权威。然而，随着社会发展和教育改革的不断推进，一些学生对教师的权威不再如从前，这给教师教学和管理工作带来了一定的困难。教师的权威被质疑和挑战，使得他们在工作中感到无力和无奈，也加剧了教师围城的情况。
教师围城是一个复杂而严峻的问题，需要全社会的共同努力来解决。首先，政府应该给予教师更多的政策和经济上的支持，提高教师的收入水平，以激励更多的人投身于教育事业。其次，媒体和社会大众应该增加对教师的正面报道和宣传，为教师树立正确的社会形象。最后，家长和学生应增强对教师的尊重和信任，营造和谐的教育氛围。
总的来说，教师围城是一个涉及多方面问题的复杂现象，其根源在于社会对教师的不公正评价、待遇不平等和权威受损等方面。解决教师围城问题需要全社会的共同努力和关注。只有给予教师应有的尊重和支持，才能让教师继续承担起他们神圣的职责，为培育更多优秀人才作出更大的贡献。
教师围城心得体会
作为一名教师，我深知教师的使命是培养、教育下一代。然而，随着社会的发展和家庭教育的缺失，越来越多的责任和压力压在了教师的肩上。教师不仅要教授学生知识，还要承担学生成才的任务和学生心理的疏导。教师围城就好比围绕在我们身边的耳语和质疑，更加加重了我们的责任感和挑战。
第二段：教师需要不断的学习和提升。
教师围城意味着我们不能停留在过去的教育模式中，而是需要不断学习和接受新的教育理念和方法。教师需要不断的提升自己的教育水平，面临新的教育挑战时，能够从容应对。教师在教育过程中需要和学生一起成长，只有不断的学习和提升，才能为学生提供更好的教育。
第三段：培养学生的独立思考能力。
教师围城让我们看到了学生思考能力的缺失。现在的学生更多的是追求分数和成绩，对于自主学习和独立思考的需求较少。作为教师，我们需要放松对学生的要求，培养学生的独立思考和解决问题的能力。只有这样，学生才能真正的进步，成为有创造力的一代。
第四段：倾听学生的需求和关心他们的成长。
教师围城也让我们更加关注学生的需求。我们不能只关注学生的成绩，还应该关心他们的成长和发展。作为教师，我们要在教育过程中不断倾听学生的声音，理解他们的需求，创造一个良好的学习环境和氛围。只有这样，学生才能更好的获得教育。
第五段：教师的内心需要有坚守和耐心。
面对教师围城，我们需要有坚守和耐心。教师的成就感来自学生的进步和成长，而这需要时间和努力。围城意味着我们需要面对各种挑战和困难，但是只要我们坚守自己的信念，耐心付出，我们就能克服一切困难，取得更大的成就。
总结：教师围城对于我们来说是一种挑战，但也是一种机遇。面对困难和压力，我们要不断学习和提升自己，培养学生的独立思考能力，倾听学生的需求和关心他们的成长。坚守信念和耐心付出，我们必将在教育的道路上取得更大的成就。
围城观心得体会
近年来，随着社会发展和物质生活水平的提高，人们的内心世界逐渐被忽视，很多人的心灵被围城了起来，无法自拔。而《围城》这部小说恰好展现了人们内心困惑的真实情感，它不仅传承了传统文学的内涵，更为现代人提供了对自身内心状态的深刻反思。读完《围城》，我对人生有了更深刻的理解和认识。
第二段：围城阐述。
《围城》是钱钟书先生的代表作之一，它通过描述一场荒唐的婚姻闹剧，生动地展现了人们内心的矛盾和无奈。其中，方鸿渐和茅盾两位主人公的角度分别展现出了传统文化和现代文明的对立与融合，以及爱情和自由、责任和选择等重要价值观的碰撞和冲突。小说的情节本身虽然有些夸张和滑稽，但是通过作者的构思和描写，让我们更深入地体会到人性的复杂和社会的多变。
第三段：围城启示。
《围城》除了展现人性的本质和社会的变迁，还能够带给我们一些思考和启示。随着城市化和现代化进程的加速，人们的内心世界往往被忽视和轻视。很多人把注意力都放在外在的物质追求上，而忽略了自己内心的需要，最终可能会产生人生失衡和精神困扰。因此，我们需要通过读书、旅行、思考等方式，来开拓自己的内心世界，以达到身心健康和幸福感的提高。
第四段：围城启示（续）。
另外，《围城》还提供了一些面对生活中难题和挑战的哲学指导。例如，在感情和职业选择上，我们可能会遇到无法抉择的困惑。此时，我们需要清晰地认识自己的价值观和人生目标，从而制订出恰当的计划和方案。同时，我们也需要具备一定的人际交往能力和领导才能，以便更好地应对各种挑战和机会。
第五段：结语。
总之，《围城》这部小说是经典中的经典，它既有文学价值，又有生活启示。通过阅读和思考，我们可以更深入地了解自己，澄清自己的人生价值和目标，并在实践中不断成长和进步。我们希望能够在现代社会的围城之中，坚持追寻自己内心的声音和理想，成为有价值的人，创造一个更加美好的世界。
读围城心得体会
第一段：围城让我深入理解“围城心态”。
《围城》是一部全景式地反映当时社会风貌的小说，它的主题围绕着“围城心态”这个话题展开。通过这本书，我更加深入地了解了什么是“围城心态”。对于这种心态，我相信对需要修正的人来说，这本书会对他们有很大的启示作用。这个心态的核心是“等待”。围城心态的人总是在等待幸福、等待机会、等待完美，但殊不知，待下去的时间，往往是越长越孤独，越难以自拔。因此，“围城心态”是一种非常危险的心态。
第二段：《围城》让我开始反思自己的人生。
夏丏尊笔下的大多数人物都有不同程度的“围城心态”，但他们每个人都有不同的表现和措施。特别是，拥有“围城心态”的秦淮清和苏小姐，他们的人生挣扎，对我影响最深。对比自己的人生，我发现自己还是太过于浮躁，总想得到某些东西，不愿意努力耐心地去等待。再加上对一些不是那么好看的结果提前有所预判，也会让我失去对人生的信心。通过阅读《围城》，我开始反思自己的人生，并努力改变自己的思想。
第三段：《围城》的语言和结构都非常优秀。
除了小说所表达的主题外，书中的语言和结构都非常使人印象深刻和耐人寻味。在小说中，夏丏尊使用了大量的描写技巧，并借用典故和谚语，表达了深刻的哲理和见解。这些技巧让我不断地被吸引，然后陷入深思。此外，《围城》这部小说的结构也恰到好处，夏丏尊把整个故事都纵横交错地展开，像缪斯般游走在时间与空间的之间，让读者在时间与空间的世界里去回旋。
第四段：《围城》让我调整了对于婚姻的看法。
《围城》里的很多人物都有关于婚姻的见解和体验，这些都给我留下了深刻的印象。书中的人物对于婚姻的态度无不反映了当时的时代和社会潜在的人性和文化脉搏。在看了这本书以后，我开始重新审视了我对婚姻的看法，并且对我的婚姻态度有了潜移默化的改变。我不再把婚姻看成是传统意义上的能带来物质和情感上的保障的王国，而是一个彼此理解和支持，共同创造美好生活的平衡之处。
第五段：总结对《围城》的阅读和体会。
在读了《围城》以后，我的生活里多了很多思考，多了很多内心的反思。《围城》展现的“围城心态”是现代人非常普遍的一种心态，我们需要认识到它的危害性，并尝试去摆脱它。夏丏尊这本书的结构合理，语言优美，和人性的深度交融，具有普遍的教育和启发意义。阅读完《围城》以后，我深信它具有很大的启示作用，我相信它将成为我一生中恒久的助力和支持。
教师围城心得体会
教师围城，是当代教师面临的一个普遍现象。教师围城不仅仅是指教师工作环境的艰难，更是指教师角色的转变和社会的期望。作为一名教师，通过面对这个问题，我思考并感悟到了许多。
首先，在教师围城中，我深刻感受到教师职业的殊荣。教师是社会的工程师，肩负着培养人才的重任。在围城面前，我们的责任和使命被放大了。教师围城，意味着社会对教师的期望变得更加迫切，教师的责任也更加重大。只有坚守初心，不负使命，才能使自己真正成为伟大的教师。
其次，教师围城让我明白了教育的本质。教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的呵护。教师在围城中面临着外界各种诱惑的冲击，如商业化教育、功利主义观念等。然而，我们不能忘记教育是培养学生成才、塑造学生品格的过程。在围城中，我们要紧紧抓住教育的本质，用爱心和责任心去培养学生的全面发展，引导学生树立正确的价值观。
再次，教师围城需要我们不断追求专业发展。围城也意味着教师职业面临着各种困难和挑战，如教改的压力、评价制度的变革等。只有不断学习、不断提高自己的专业素养和教育教学水平，才能站稳围城上，解决所面临的问题。在教师围城中，我们要遵循教育规律，积极参加各种培训、研讨会，拓宽自己的思维视野，保持教育的先进性。
最后，教师围城也需要我们拥抱变化，积极适应社会的发展。围城也可以理解为教师专业领域的封闭性、教育观念的僵化等问题。面对围城的挑战，我们要学会与时俱进，积极转变教育观念，运用现代化的教学手段，适应社会的发展变化。只有不断从实践中总结经验教训，积极应对困难，才能在教师围城中迎难而上，实现自我价值。
教师围城给了我许多心得和体会。我发现，与其想办法打破那道围城，不如学会如何站在围城上，用智慧和勇气面对围城中的压力和挑战。只有正视围城，不断提升自己，才能在教育改革的大潮中披荆斩棘，更好地完成自己的使命。
总之，教师围城是教师职业中不可回避的问题。面对围城，我们不能退缩，而是应该保持勇气和自信，坚守初心，追求真理。只有做到这些，我们才能在围城中找到自己的位置，完成教育事业的使命。
看围城心得体会
《围城》是当代作家钱钟书先生于1947年至1949年间创作的一部长篇小说。小说以讽刺的手法揭示了围城症候群的产生与发展，深刻反映了人们在现实困境面前的无奈与丧失。读完《围城》，在笔者看来，不仅能从中感受到作家对围城的深刻洞察以及对人性的揭示，还能使人深思自己的生活现状和追求的真正意义。下面，我将就《围城》的主题与人物塑造，以及小说对人性的剖析等方面，谈谈自己的心得体会。
首先，钱钟书以精妙的笔法刻画了小说主人公方鸿渐的形象，展示了他在围城中游离、彷徨的心理状态。方鸿渐充满才气，但却迟迟无法脱离围城，他似乎被这个“围城”所操纵。他看似聪明睿智，却总是在关键时刻迟迟犹豫不决，错失机会。与此同时，他渴望着自由，渴望摆脱围城，但又因为现实的种种限制，使得他陷入困境。通过描写方鸿渐的细腻情感和内心挣扎，钱钟书巧妙地将围城的病态展示给了读者，让人不禁产生共鸣。
其次，《围城》通过多个人物塑造，展现了当时社会的种种矛盾和不正义，引发了我对人性的深思。例如，方鸿渐的父亲方阵亡身上，具有强烈的道德情感，却又在从容不迫的外表下，透露出对个人利益和面子的追求。还有方鸿渐的表弟方鹤生，他努力追求真理，却由于现实的压力而站在了权势的一方。这些人物的刻画都体现了人性的复杂性和矛盾性，引起了我对社会道德伦理的思考。
此外，《围城》的主题对我启示颇深。作为现代社会的普通人，我们往往会在围城中不自觉地游离。围城，既可以理解为外界对我们施加的各种限制，也可以理解为我们自己对内心渴望的困扰。读完《围城》，我开始反思自己是否也在这样的围城中徘徊？是否一直被他人的眼光和评价左右？是否一直追逐着虚浮的面子和物质利益，而忽视了自身的价值和追求？与小说中的方鸿渐一样，我们也需要勇敢地去面对内心的围城，寻找属于自己的自由和幸福。
最后，《围城》中的经典句子也给了我很多启发和思考。例如，“凡事预则立，不预则废”、“人生是意、是愿，是追求的结果。”这些深邃的句子，告诉我们要有预见性，要有明确的目标和追求，并用行动去实现。作为当代人，我们应该坚定追求真理、正义和自由的信念，摆脱浮躁和迷茫，活出真实且有意义的人生。
综上所述，《围城》是一部深入人心的作品，通过对主题和人物的塑造，揭示了当时社会的种种问题和人性的复杂性。读完《围城》，我对自己的生活现状和追求有了更深的思考。希望我们能够像方鸿渐一样，勇敢面对围城，追求真实和自由的人生。
围城
《围城》是当代作家钱钟书的代表作之一，描写了一个士大夫家庭的典型困境，以及主人公夏尔的内心挣扎。本文将从夏尔的成长与困惑、夏尔与其他角色的互动、小说的高潮与结尾等方面，阐述我对《围城》的心得体会。
第二段：夏尔的成长与困惑。
夏尔是一个富足家庭的独子，成长于官僚家庭，他学业优秀，却在感情生活上迷茫不已。夏尔的困惑源于他对真爱的期待和对现实世界的无奈。他渴望和平淡中的陪伴，但生活的真相却让他心灰意冷。夏尔的情感经历揭示了人们在困境中对美好爱情的追求，以及社会对人性磨砺的影响和剥夺。
第三段：夏尔与其他角色的互动。
小说中的人物丰满而个性鲜明，夏尔与他们的互动充满了讽刺和戏剧冲突。他与好友黛玉之间的微妙情感，暗示了夏尔对真爱的触碰和错觉；与刘文彩的恋爱也让他陷入纠结，最终无所选择。这种嘲讽与讽刺在整个小说中贯穿始终。作者通过夏尔和其他角色的对话和互动，深刻表达了生活中的尴尬和挣扎。
第四段：小说的高潮与结尾。
小说的高潮部分发生在夏尔妻子孟京的意外怀孕事件上。这一事件让夏尔处于进退两难的境地，让他不得不重新思考自己的生活态度。小说以夏尔对孟京的背叛而结尾，这既是对夏尔成长和抉择的一种象征，也暗示着现实社会中无法逃离的围城。小说的结尾给人以深思，让读者反省我们自己是否也被“围城”所束缚。
《围城》以一种幽默而讽刺的方式，揭示了人性的困境和人生的走向。通过夏尔的成长和困惑，作者表达了对现实社会的批判和探讨。小说中的角色和情节丰满而独特，使得读者能够深入思考人生的意义和人性的困境。我们每个人都生活在一个由外界期许和眼界的围困之中，而真正的成长和解困的方法在于内心的坚守和对内在生活的追求。
总结：
《围城》通过夏尔的成长与困惑、夏尔与其他角色的互动、小说的高潮与结尾等，将现实中人们的内心纠结和困境展现在读者面前。它提醒我们要勇敢面对自己的内心挣扎，追求内在的平静与美好。这部小说不仅是一篇经典之作，更是引起人们深思的文学作品。
围城心得体会
钱钟书说：城中的人想出去，城外的人想冲进来，婚姻也罢、事业也罢，整个生活都似在一个围城之中，人恒久逃不出这围城所赐予的束缚和磨砺。
《围城》写的是方鸿渐与苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉三个女人的感情纠葛，而方鸿渐每每因怯懦迟疑，不敢多言，言亦不由衷，一步步陷入工于心计的婚姻陷井之中，最终自食苦果。感情是一座围城，而在三闾高校则是另一座围城，在那里面充斥着勾心斗角、明争暗斗，时刻令人感到压抑，令本性纯善却软弱的方鸿渐无法忍受，但当他决心离开三闾高校，面对的却是一个充斥父母的封建思想，家庭的`职责，事业的衰败，多层混杂的社会大围城之中，让他更加觉得无所适从，好像全部的一切都被一只无情的大手掌控着。而方鸿渐也只会牢牢地屈服于这只手，只能逆来顺受地承受挚友的施舍，义无反顾得踏入感情陷阱和事业低谷。但除了方鸿渐，追了苏文纨二十年的赵辛楣总也踏不进她的那一座围城，之后却仍逃不出娶妻生子的命运;方家上下逃不出封建传统思想这座围城;两任老丈人也逃不出面子的围城。全部人的心里都有一座围城，别人进不来，自己也出不去。
毋庸置疑，我们生活中也是到处都有“围城”。事业，感情，家庭，学习，生活都与这座围城休戚相关，看每个人如何选择。是为了野心而拼搏?亦或是为了感情而选择?但是，只有一点，我觉得我们是不能变更的，就是身处这样一个巨大的围城，不管世道如何险恶，重要的是我们始终要持续一颗和善本真的心。虽然许多事实证明，这是一种假设，事实上是不存在的，但是我坚信：只要我们意志坚决，没有什么是做不到的。虽然我们此刻还没有踏入社会，还没有真正尝到社会的味道，但学校也是一个围城，在学校里我们也不能迷失自我，与人相处要真诚相待。先对他人表示自己的善意，久而久之，大家也会对你表示善意;做人这样，做事情也同样是这个道理。我们做事情肯定不能心存侥幸，必需要踏踏实实一步一步去做好，去尽全力完成被安排的任务，做好自己分内的事情。
读过此书的人都明白，方鸿渐是一个典型的学问分子，但是他为人不求上进，极度虚伪。明明买了文凭，却从来不向别人炫耀;明明不愿和苏文纨白头偕老，却又暧昧不清，给她期望，又令她悲观。但或许这就是他玩世看法的表现吧，也正是因为如此，他才会被城围起来，多数的人都像方鸿渐—样，有那么一点的良心，有那么—点的虚荣。他们到处做小人，又不得到处提防小人。他们也明白世道的艰险，但是并没有好好地去接纳它。他们尝试去变更，就似乎方鸿渐想明白韩学愈文凭的真伪，以此找回自我的公道一样。他不明白，人家早就设定了陷阱等他踩进去。
人生，围城，我们就在这一个个城堡间，进而出，出而进，周而复始，没有止境。
《围城》心得体会
《围城》是中国现代文学史上一部影响深远的作品，作者钱钟书通过对婚姻问题的深入探讨，展现了人性的复杂和社会的困境。读完这部小说后，我深深地受到触动，产生了许多思考。下面，我将从婚姻观念、自由与囚禁、社会现象、人文关怀以及对生活的理解等方面谈谈对《围城》的心得体会。
首先，《围城》通过对婚姻观念的描绘，表达了一种深刻的人生哲理。小说中的主人公方鸿渐和其他人物都面临婚姻的选择，并在其中陷入矛盾和挣扎。作者通过描写他们的心理变化和情感交流，传达了自己对婚姻的思考。小说中的角色有的害怕婚姻的束缚，有的被物质欲望所蒙蔽，有的陷入感情的纠结。这些反映了现实社会中婚姻观念的多样性和复杂性。《围城》告诉我们，在选择婚姻时，应该从内心深处找到自己的真实需求，不要盲目追求外部的诱惑，要树立正确的婚姻观，珍惜和他人的情感，才能达到人生的真正的幸福。
其次，小说中的自由与囚禁是一个重要的主题。方鸿渐作为一个知识分子，一直渴望自由，却又被各种社会、家庭、经济的束缚所困扰。他觉得自己像围在城墙里的围城一样，无法逃脱。而这种自由与囚禁的对比，也是作者对现代人的写照。无论是物质的困扰、家庭的责任，还是社会的压迫，都让人们产生了一种无法自由呼吸的感觉。通过小说中人物的遭遇，我明白了自由的可贵，但也深刻感受到了社会对个体的束缚。只有在珍视自由的同时，我们还需考虑到个人责任和社会伦理，才能在自由与囚禁之间找到适当的平衡。
第三，小说还揭示了社会现象的一些普遍困境。作者通过方鸿渐的职场经历，刻画了一幅庞大的社会画卷。在这个画卷中，我们看到了虚伪、权谋、职场竞争等各种现象。社会现实的残酷和人性的丑陋，给人以深思。人们常常被表面上的现象所蒙蔽，追求权力和利益，却失去了基本的良知和人性。通过读《围城》，我更加明白了社会的复杂性和人性的矛盾。如何在社会中保持人性的善良和独立的思考，成为了我思考的重要问题。
再者，钱钟书在小说中展现了对人文关怀的态度。小说中的角色，无论是方鸿渐、马小跳、苏小姐等，都是作者对人性的细腻刻画。作者通过他们的思想、情感和行为，向读者展示了人的复杂和矛盾。他关注着人类的精神层面，关爱着每一个人的心灵需求。通过《围城》的阅读，我深深意识到了人与人之间的共情和关怀的重要性，同时也明白了作者对人文关怀的深入思考。
最后，《围城》让我对生活有了更加深刻的理解。小说中的人物在生活中遭遇了各种阻碍和困难，但他们始终坚守自己的信念，克服困难，追求人生的真谛。他们的经历告诉我们，生活中难免会面临困境与困扰，但只有通过不断的成长与磨难，才能发现生活的真谛。《围城》是一部富有智慧和人文关怀的作品，它让我明白了勇敢面对人生，积极应对生活困境的重要性。同时，它也提醒着我们要在日常生活中保持善良、关怀他人，与人为善，相信人性的美好。
总之，《围城》是一部跨越时空的经典之作，它通过对婚姻观念的描绘、自由与囚禁的对比、社会现象的展示、人文关怀的表达以及对生活的理解等方面，给了我许多启示。这部作品让我深刻意识到珍惜婚姻、追求自由、认识社会、关怀他人和理解生活的重要性。我相信，《围城》将会继续影响和启迪着更多的人们，让我们在不断思考和感悟中成长。
《围城》心得体会
《围城》是当代作家钱钟书的代表作之一，也是中国现代文学的经典之作。作为一部具有独特审美价值和思想深度的小说，《围城》引发了无数读者的共鸣和思考。读过《围城》之后，我对小说中所揭示的人生困境、社会现实以及人性弱点有了更深刻的认识和体会。下面将从小说的情节、人物形象、主题思想等方面，展开谈谈我的《围城》心得体会。
首先，小说中的情节架构紧凑而富有张力。整个故事主线贯穿了两位主角裘小七和巴郎托夫的爱情纠葛，通过他们的交际、追求与挣扎，揭示了人在追求爱情时所面临的困境与考验。裘小七勉强同意了内地女士钗慧的婚姻要求，而一直忧郁病倒的巴郎托夫也对她有所追求。在他们的感情纠葛中，小说运用了反讽与对比的手法，使整个故事更加曲折有趣。这种情节的铺陈与发展，不仅吸引了读者的兴趣，也反映了人们在感情选择上的犹豫与纠结。
其次，小说中的人物形象栩栩如生，具有强烈的个性特点。裘小七是个典型的“围城者”，在感情事业上一直追求完美的爱情，而对所有的选择都不满意。他内心脆弱而又自卑，在作出抉择的时候犹豫不决。钗慧则是一个实际务实的人，对爱情持有着实际主义的态度。巴郎托夫则是一个贪玩、懒散又善良的人，他对裘小七的感情视若珍宝，却又无法做出实质性的行动。这些丰满的人物形象，使读者可以从不同角度来审视和理解他们的行为与内心世界，从而更加深入地思考人物性格和命运的多样性。
再次，小说的主题思想耐人寻味，令人深思。《围城》通过讲述裘小七追寻完美爱情的过程，道出了人们在追求幸福时所面临的无尽选择以及困惑。小说中的人物反映了现实中许多人的心理状态，他们在拥有了一切后却依然感到迷茫和不满足。小说提出的“围城”观念，揭示了人们因为追求完美而对现实产生困惑，最终陷入“围城”，无法逃脱。小说以一种无奈的调子向人们展示了人生的困境，并通过描写人物内心的挣扎和矛盾，引导读者反思人生的意义和幸福的真谛。
最后，读完《围城》，我不禁想到了自己的人生选择与困惑。小说中的人物形象和情节，仿佛就是我自己的倒影。我们都在围城中徘徊，纠结于每一个选择所带来的可能性和后果。在我们努力向外拓展的时候，也不断地在围墙内寻找安全感。而当围墙终于建成，我们又开始感到厌倦和不满足。《围城》让我意识到，并不是现实的限制，而是人们对于现实的看法和心态决定了我们的选择和幸福感。因此，我们应该以开放的心态去面对世界，以积极的态度去追求自己的幸福，而不是屈服于所谓的围城。
综上所述，《围城》是一部具有独特审美价值和思想深度的小说。通过情节的精心安排、人物形象的鲜明刻画和主题思想的深入探讨，小说展示了人们在感情选择和生活困境中所面临的挣扎和困惑。读过《围城》之后，我对自己的人生选择和追求有了更加深刻的认识，也明白了幸福源于对现实的积极态度和对完美的理性追求。希望每个人都能在自己的围城中找到真正的幸福。
看《围城》心得体会
《围城》是中国现代文学经典之作，被誉为“中国社会笑话大成之作”和“中国城乡小说之最”。这部小说以鲜明的时代背景，深刻的人性洞察和巧妙的反讽手法，揭示了当时中国社会的种种弊端和人性的种种复杂性。读完这部小说，我感到深深地震撼和思考。
第二段：人性的复杂性。
小说中塑造了一批鲜明的人物形象，通过他们的言行举止，展现了人性的复杂性。例如，居住在城里的西门吹雪，虽然外表风度翩翩，但其实内心非常孤独和空虚，不断寻找心灵的慰藉。而居住在乡下的梁思成，虽然清贫但是内心深处存有的追求却是城里人难以企及的。小说中的人物形象非常鲜活生动，令人难以忘怀。
第三段：社会的种种弊端。
小说中所反映的社会弊端在今天依然存在。城乡巨大的鸿沟、良莠不齐的文化教育、物欲横流的社会风气，这些相信在当今社会也是我们需要面对的问题。小说所揭示的社会众生相和人性褒贬不一，让我深深地感到了人生的复杂性和难以捉摸性。
第四段：反讽的精髓。
小说中的反讽手法是其精髓所在。例如，小说中描写的甄嬛通常被认为是一个有爱心有同情心的人物形象，但在小说结尾的一幕中，她毫不留情地狠狠批判了居住在乡下的梁思成，让人为之心寒。又例如，小说中的居民们一方面对围城的紧张和惶恐，但更多时候却是翘首期盼和盼望着未知的变数。这种反讽手法运用恰到好处，让我对小说读后有更多的思考空间。
第五段：总结。
《围城》是一部深刻的反讽小说，通过描写人物形象和社会弊端，呼唤人们对于人生、命运、人性的思考。虽然时代在变，社会在进步，但人性的复杂性却是历史长河中永恒的主题。希望通过对这部小说的认知和思考，能够让我们在当下的社会中更加真实地反观自己和社会，以更加积极的心态去面对生活。
《围城》的心得体会
第一段：《围城》是一部中国现代文学的经典之作，故事情节引人入胜，深刻地揭示了人类内心的困境。小说以极富讽刺意味的笔触，刻画了一幕幕现实社会中的笑料，展现了人们在追求自由、幸福和安全感中的困惑和矛盾。读完这部小说，我不禁陷入了对人生、对选择的思考。
第二段：小说的主人公陈平是一个才华出众又富有文艺气息的作家，却落得身不由己的境地，他的心里像被围城一般，无法自拔。他和邓红薯在一起，结婚了，却对婚姻失去了激情。当他遇到冯涛这个富家千金时，他又被眼前的浪漫所迷惑，最终选择离婚与冯涛结婚。然而，婚后的他发现，婚姻并不像他想象中的那么美好，冯涛的父亲对他处处不利，他被“围城”逼得透不过气来。陈平面对着自己的选择开始后悔，他懊悔地想：“如果当初我不离开邓红薯，也许我会幸福。”陈平的困境引发了我对人生选择的思考，抛却背后的讽刺意味，小说从一个个微小的决策中，给予了我对于人生坎坷和追求的发人深省。
第三段：小说通过塑造多个角色，展现了人们对于困境的不同态度。邓红薯是女主角，她对于生活有着坚定的信念，对于婚姻有着一种包容与坚守。她虽然一直深爱着陈平，却始终没有放弃对他的关怀和理解。她并没有去报复陈平，而是一直默默地支持着他。与之相反的是冯涛，她是一个追求新鲜感和刺激的富家千金，她对于婚姻没有真正的承诺和坚守，只在追逐幸福的过程中享受着自己的感受。这两个女性形象给我留下了深刻的印象，让我开始思考人生中对于爱、婚姻和幸福的价值。
第四段：《围城》并不只是一部婚姻题材的小说，它更是对于当时社会背景下人们心理状态的写照。小说中的大部分人物都生活在物质贫乏的年代，他们面对着物质生活的压力，却渴望精神上的自由和追求。无论是卫勤飞的职场压力，还是邓红薯的家庭矛盾，又或者是陈平对于创作的困扰，他们都在不同的境遇下伴随着心理困境。《围城》通过这些人物形象告诉我们，现实的社会给予我们太多的选择，却又让我们困在选择的泥潭中无法自拔。
第五段：小说的结局没有给出明确的答案，每个角色都在自己所追求的困境中奋斗着，没有绝对的胜利，也没有绝对的失败。小说末尾，陈平在一个充满希望的新的早晨中离开了围城，去实现他的创作梦想。这样的结局让我想起了人生，我们面对围城，遇到迷茫和痛苦，但也必须以积极乐观的心态去面对生活中的挑战。无论身处何境，我们都不应被困在围城之中，而是要勇敢地面对自己的选择，寻找属于自己的幸福。《围城》给了我对于生活中的选择和坚守一个新的思考角度。
总结：通过阅读《围城》，我深深地感受到了人生选择和困境的复杂性，以及对于幸福的追求和内心的困惑。小说中的形象和情节给我留下了深刻的印象，启发了我对于人生的思考。在任何困境中，我们都不能被困在围城之中，而是要面对选择，坚持自己的信念，并为追求幸福而努力奋斗。
读《围城》心得体会
过去的时光中，我曾苦苦追逐着外在的成功，忽略了内在的幸福。然而，在读完《围城》后，我深刻地意识到，人生并非只有成功与失败之别，更重要的是我们如何面对困境，如何抵御诱惑，追寻内心真正的满足。人生如同一座围城，每个人都应该审慎选择自己的内外界，去拥抱生活的真实。通过小说中的人物形象和情节，我领悟到了许多人生的智慧与哲理，也明白了如何逃离这座内心所筑的围城。
首先，小说中的主人公葛嵩给我留下了深刻的印象。他是一个聪明才智，机灵敏捷的人，却总是因为优柔寡断而陷入困境中。他拥有较好的学历和工作，但在感情方面却屡屡碰壁，一次次地错过了真正属于自己的幸福。他像是站在一群封闭的围墙之中，观察着外面的一切，却无法跨越那道无形的障碍。葛嵩的围城并非他所处的现实世界，而是他自己所塑造的内在思想，还有他所追求的虚荣名利。因此，仅仅依靠外界对他的“称赞”而无法真正带给他内心的满足，反而陷入了更深的内心围困之中。
其次，小说中的方鸿渐给我带来了更深刻的思考。相比于葛嵩的漂泊无定，方鸿渐一直在固守着自己的围城。他怕被一夜风吹散的热才情激发，害怕一次越过围墙后所带来的连锁反应，所以他选择了无为而治、苟且偷生。他在规则的保护下，逐渐迷失了自己，变得越来越焦虑，越来越空虚。这时，我不禁想到自己曾经的困境，当拥有名利和外在的成功时，我沉溺于虚荣与欲望，感到空虚与不满。而当我摆脱了那些看似美好而实则虚无的桎梏，回归内心真实，我才真正找到了内心的自由与平静。
在小说中，这座围城中还有一系列的人物形象，每一个人都在围墙内与外的力量斗争。我从中看到了对抗生活的勇气和追寻真理的勇敢。小说中的大风刮落了围墙上的一块砖石，似乎打破了一段固守以久的状态，让人们有了重新认识自己的机会。这个人物给我一种启示，人生中总有那么一瞬间，会让我们顿悟，看到自己深藏在内心最真实的欲望与向往，也看到了生活的可能性。只有这样，我们才能够找到打开围城的方法。
最后，在小说的结尾，葛嵩终于摆脱了内心的围墙，追求自己真正想要的生活。而方鸿渐则选择了继续固守，颓废地度过余生。他们所做的选择反映了每个人在面对人生选择时的态度。很多时候，我们为了适应社会、追求外在的成功，而忽视了内心最真实的声音。然而，《围城》告诉我们，围墙并非是不可逾越的。不要让生活的琐碎事物和外界的诱惑将我们困住，我们要懂得从内心寻找真实的幸福和满足，将自己真正的目标融入到生活中。
通过阅读《围城》，我明白了困境并非绝对的，选择是我们自己的权力。只有跳出围墙，勇敢地面对外面的世界，我们才能够真正领悟到人生的价值与意义。也许，要跨越一座真正的围墙是不易的，但是当我们放下功利和虚荣，回归内心真实时，我们就能拥有真正的幸福与满足。读《围城》，让我明白了这一点，让我深刻领悟到人生的智慧和哲理。我将以此为动力，去规划自己的未来，打破那些在心中筑起的围城，享受真正属于我的人生。