当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
支教的心得体会篇一
家，还把她的学费交上。现在这小女孩已经毕业了，但她每年过年后多会来学校看望我们老师。
山区的天气比较冷，看到孩子们冻得发紫的嘴唇，通红的小手，又加上他们大部分学生的家长没在身边，跟他们的爷爷奶奶的，想着想着我心里真是一阵酸楚，热泪盈眶，甚是让人感动，第二个星期我就行动起来，发动全校师生捐赠活动，让大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到学校来，我把这些衣服放在宿舍里，给那些衣服不够或是被子太薄的学生，拿些衣服压在上面。这活动最来，让房地产的老板谢先生得知后(是望仙乡的人，在外县做房地产生意)，他跟我们中小学校校长说，我是你们培育出的，你们老师都这样进你们所能帮助贫困学生，所以我每年出10万元给中小作为谢仕扶贫基金和奖学金(合同期10年)。他们处境成为我们心中永不灭的一把火!他们是我们生命中永恒上的瞬间，是我们人生中的一笔巨额财富，也是我奋勇拼搏战胜一切困难的不竭动力! 平日生活中，特别是周末双休的时光，为了能跟同学们多呆一会儿，我是经常是双休日不回家或是星期天我就赶到学校来，我充分运用这一时间，以朋友的身份给他们做学习思想上做工作和学习方法上给予指导帮助，让他们在人生的道路上认清自己的奋斗目标!学生的第一手资料已经被我掌握!班级的基本资料一旦摸清，师生之间的关系随之和谐化，有了这样子的保护伞，师生之间的进一步交流也就水到渠成!师生之间的关系和谐后，紧接着我就开始在提高学生们的学习成绩上下功夫。
要甜!课堂上我给学生们充分的空间让谭们自由的发挥，课下我通过和学生们交流，给他们留下许多奇闻异事，将数学上的知识和他们的小小好奇心紧密连接在一块，经常帮学生们解释一些生活中的迷惑，让学生喜欢跟我交流。课后彻底地吹响了他们向知识海洋大举进攻的号角!并且不论在口头上，还是在行动上，我从未歧视过任何一个学生，对那些基础没打好的学生，存在学习困难，我决心帮助这些有上进心而基础又较差的学生们，并且从第一册开始，为学生补基础，其间每天辅导两次(午休时间和傍晚)。于是乎，小家伙们通过各种途径探求最终的真理，在这一过程中，我体会到了寓教于乐，同学们体会到了学习的真谛。这几年在校方的支持和帮助之下，我本人在业务方面进步很大，在教学上也取得很好的在成绩，这几年教学成绩在里乡排名是名列前茅，在全县排名也取得也很好的成绩。! 从任以来给了我巨大的心灵震撼!农村教学环境还是不值得我去乐观，很多现实条件的制约下，农村教学还是有很多需要提高的地方。希望这样的艰苦条件会在较短的时间内解决。作为一名教师，我也没有那么好的经济条件帮助这些贫困学生，只希望他们好好学习，将来为自己的家乡发展做出最大的贡献! 8月11日至16日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。培训中，听了xx市xx小学xx老师《拼音与识字教学探究》;xx小学xx老师《语法修辞》;xx市实验小学xx校长《新课程口语交际教学思想与实践》;xx小学xx老师《阅读与写作教学专题》;xx市教研室xx主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验小学xx老师《语文简笔画技能与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与实践》虽然只有短短的6天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 当然，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。
支教的心得体会篇二
这个暑假，我有幸参加了一次支教活动。在参加支教之前，我只知道支教是一项义工活动，主要是为了帮助留守儿童和贫困地区的孩子们接受更好的教育。但是，在这次支教的过程中，我深深地体会到了这项活动的意义和我们做为大学生应该肩负的社会责任。
第二段：支教带给我的成就
在支教的两周时间里，我教授了一班小学六年级的学生英语、数学和科学等多门课程。相比起来，我以前所学的教育理论和实践经验，仍然需要不断地实践和探索。然而，当我看到学生们对我的话题感兴趣时，我的动力和信心就会倍增。我也发现，我们也可以从孩子们身上获得许多正面的反馈和成就感。例如，有一次，我为学生们设计了一个让他们动手做实验的活动，然而，由于我未能很好地向他们传达目标和方法，他们没有做好实验。可是，在我的三番五次地追问下，他们终于理解了我的讲解，重新做实验并且完成了任务，这也使我感到非常高兴和自豪。
第三段：支教让我认识到自己的不足
尽管我在支教的过程中收获很多，但是也使我认识到了自己的不足。首先，我发现自己在教学方法和心理辅导方面还有很大的提升空间。其次，在支教的过程中，我感受到了来自城乡孩子教育差距带来的巨大冲击。在城市的学校里，很多学生可能从小就接触到优美的环境和先进的教育设施，但在农村的学校里，许多学生的学习环境通常没有那么好。我意识到了来自贫困和教育资源问题的困境，我深感那些孩子的不容易和不公正。
第四段：重要性和效果
支教的重要性并不仅仅在于我们可以献出自己的一份力量，而是帮助驱动城乡教育资源的平等和改进。通过我们不懈的努力，留守儿童和农村贫困地区的孩子们可以得到良好的教育，获得更好的未来。支教也通过教育教师和学生的方式，让更多的人认识到，教育的质量和教育改革的必要性，从而改善当前教育困境。
第五段：结语
支教的过程中，我不仅体验了成就和挑战，也从中获得了许多与众不同的经验和体验，更明确了未来从事教育事业的信念和目标。我相信，支教不仅是一项义工，也是一种体验和修炼。让我们带上我们所学所知，走进更多的教室，用心去关注孩子们，为他们创造更加美好的教育环境。让我们用实际行动去推动教育的发展和改革，以确保每个孩子都能获得最好的教育。
支教的心得体会篇三
xx年6月28日，xx农业大学理学院“关爱留守儿童，我们在行动”护芽小分队暑期实践团队的成员带着义捐义卖募集的物资和购买的文具来到了荥经县附城小学开展暑期夏令营活动。
留守儿童是在社会上容易忽略的一个弱势群体，父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童，由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。
今日上午，xx农理学院护芽小分队在荥经县进行了一个简短的开营仪式，横幅是团队队员自己手作的，也没有任何的印刷海报，黑板上简单的写了开营仪式几个字，只是为了多节省一些钱为小朋友们买更多的文具、书。仪式中分别由附城小学学校代表，营员代表，和我们团队队长发表讲话，随后进行了团队成员自我介绍，小朋友们都对我们这群大哥哥大姐姐充满着热情，自我介绍完之后我们的暑期社会实践正式开始了。
夏令营的第一天我们选择带领小朋友们开展户外团体趣味活动以此来增加我们跟小朋友之间的友谊，而跳长绳这样的活动既可以增加小朋友和我们的亲密度也可以培养他们的团队合作能力，两轮玩下来，他们似乎已经感受到我们对他们的爱，逐渐跟我们熟络起来。竞猜活动也在之后开展起来，知识抢答丰富了他们的知识，让他们的脑筋动起来，手算起来，他们向我们展示着他们的活力，而我们也感受着他们的聪明伶俐。活动过程中也给表现好的小朋友发了奖品，把我们募集的物资用不同的方式奖励给了他们。
下午我们进行了唱歌教学，一曲山楂树把小朋友和队员的心拉得更近了，在小朋友清澈的歌声中我们感受到了这儿的淳朴，小朋友的纯真，这些留守儿童让我们心为之一紧，产生深深的怜爱之情。之后进行了比赛，选出表现优异的颁发奖品，也为每个小朋友颁发了物资。
下午5点多钟小朋友放学，叮嘱他们快点回家之后队员们疲惫中露着笑意的脸为第一天社会实践画上了圆满句号。
支教的心得体会篇四
作为一名支教者，我有幸走进了小学教室，为山区的孩子们传授知识和关爱他们的心灵。虽然这只是短短的一个月的时间，但我却得到了深刻的体验和收获，下面借这篇文章，就我的心得体会进行分享。
第一段：支教前心理准备
在去往贫困山区支教之前，我明白了自己肩负的重大责任。我必须掌握足够的教育知识和技能，为孩子们奉献我的精神时间，并让我的知识和经验成为他们成长道路上的帮助。所以我努力学习教育领域的知识，查找和购买适合孩子们学习的课程和学习资料，并与支教组织协商，准备好去支教的各种物资。这项准备让我意识到我的重大使命和责任，也让我更加珍惜每一分钟、每一次机会去帮助那些需要帮助的孩子。
第二段：休整心情
在我到达山区学校后，我首先要做的就是适应环境，休整心情。起初，我会感到一些恐慌和不安，似乎无法将我的教育知识应用到实际情境中，与孩子们沟通也不够协调。但是，渐渐地，我理解了山区孩子们的文化和价值观，并且也更好地调整了自己的情绪，从而更加自如地表达我的思想和感情，适应和融入了这个环境多一些。
第三段：尝试多种教学方式
支教的过程也与我分享了众多教育方法和艺术表现形式，我甚至学习并且玩耍了一些我以前不曾接触过的戏剧和音乐工具。事实证明，多种教学方式确实可以刺激孩子们的好奇心和兴趣，同时展现出我的教育造诣。
第四段：感受学生成长
支教让我有机会亲眼目睹学生的成长过程，这给了我极高的成就感。虽然我也会遇到一些遗憾和挑战，但我明白一个人的成长往往需要坚持和努力，并且寄希望于自己和外部提供的资源和支持。所以，作为支教老师，我尽力给每一个学生提供最好的帮助和指导，并且帮助他们想要成为什么样的人，成为一位可爱、美丽、有智慧的人。
第五段：回顾支教成效、重新梳理梦想
支教结束后，带着已经成长、已经受到智慧和爱的孩子们，我不禁开始审视自己的人生梦想，想到自己曾经激情洋溢、追求的那些理想和未来的方向，也就是回顾自己的成长路程。我考虑如何将我从支教中获得的知识和经验并入我的职业生涯，并且探索如何运用教育与授权、发展和培训，去帮助更多需要帮助的孩子，为这个社会做出更多的贡献。
支教的心得体会篇五
20xx年xx月xx日，爱心支教部终于等来了去堂下小学支教的机会。小雨蒙蒙，但阻挡不了我们前进的步伐。绿丝带在雨中飘扬，诉说着我们的坚定。
本次支教分上午和下午两批，上午6人，下午2人，每人负责一节课。上午9点45下课后，5分钟之内全部在计算机楼前集合完毕，所有人胸上贴有代表青志的队徽，手腕上系有代表管理系代表爱心的绿色丝带，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到门口等车。天气很冷，干事们冻得瑟瑟发抖，不免有点儿心疼，但是从他们的眼神中我看出了坚定、期待。心情是复杂的，有害怕等不到车错过给小孩子上第四节课的机会，有盼望见到小孩子天真地笑，还不忘时时回忆已经备好的教案。37来了，我们长舒一口气，半个小时后下车，此时已经很晚，还有一段路要走，此时我们顾不了那么多了，奔跑着，虽然脚上沾满泥我们也没有一丝抱怨。
快到学校时给校长打了电话，说我们马上到。在校门口我们集体齐心协力喊了声加油，作为部长告诉他们不要紧张，我相信你们一定可以做好。进校门后，我和副队杨静到老师办公室与老师交流，并送上由干事曹明银写的“爱是师德之魂”等几个字和几本课外书，书虽然不多，希望能给孩子们丰富下视野。交流过后，干事分别到各自所教班级，与小孩子拍照]玩耍。
上课铃响后，整个学校都恢复了平静，他们开始在讲台上尽情的展示自己，校长带队到教室听课，认真地做着听课记录，能看出学校对此次我们支教的重视和支持。下课后干事都跑去与老师交流，认真听取他们的建议，以在下一次改进。从校长和老师口中了解到，第一次站上讲台就能讲成这样，已经非常不错了。能得到学校老师的认可，心里是欣慰的。我知道为了这次支教，有的放弃了辩论赛上场的机会，有的中午没有吃午餐，每个人都自己准备了小礼物小奖品，我看到了写在本子上送给小朋友的鼓励的话，很感动，因为有爱心，所有事情都不成事情，我为爱教的xx年级的一个叫熊召旺的，当时在上数学课，我问他为什么不拿出笔来写，旁边老师说他已经废掉了连自己名字都不会写，我没说什么只是握着他的手，一笔一笔的教他写自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾经经历过什么，我不知道该怎样帮助他，是的，那些小孩子内心世界里究竟藏着些什么，还需要我们去发现，进而去给予他们力所能及的帮助。虽然准备了本子、笔，但最让孩子高兴得是能得到一条绿丝带了，我们手上的绿丝带都被他们疯抢去，一条小小的绿丝带能带给他们这么多快乐，是我事先没想到的。有的孩子甚至在愿望中写到：我想要一条绿丝带。
下午两名副部带队过来，孩子们有点兴奋过度，以致上课铃响后还不能坐回自己座位上，但是干事们的课迅速吸引了他们认真地听课。两节课后，学生放学，干事们帮助孩子打扫教室、楼道，那时还在下着雨，有些孩子没带伞，我们把他们送回家。干事们说一切都值得了，是的，这一堂课，或许是他们一辈子的记忆。
但也出现了一点儿小意外，按课程表上备课，结果体育课一般都上数学课，干事们临场发挥，有点小紧张，还有孩子们太活跃。在之后的工作中一定会吸取老师建议，我相信爱教会越走越好。
支教的心得体会篇六
一年前的暑假，当我满怀着兴奋和期待的心情去备课、去设想支教过程中的种种事情的时候，支教活动却因为一场甲流而被迫中止了。一年后的暑假，当台风康森和灿都轮流夹攻广东的时候，我们背起了重重的行李，乘上了去支教的汽车。
作为一名支教负责人，从4月底支教筹备组成立到7月中支教活动的正式开展，我的支教工作从未停过。从前期的联系和寻找支教学校到最终礼乐二中支教队正式成立，里面包含着筹备组成员们辛苦的汗水和泪水，还有面对种种挫折时的坚强信念。当礼乐二中支教队正式成立的时候，我就像如释重负般的开心。
作为一名支教老师，我的前期支教准备工作分为三个方面。第一方面，是我所教的课程设计。我教的这门课程是我们支教队新开设的一门课程——人生之旅，就像我们的公选课人生之旅一样，以视频说话的方式与学生一起探究人生道路上的方方面面。课前要寻找和选择有教育意义、并且能够以案说法的视频、例子是很困难的。网上的视频很多，但不是每个视频都适合初中生观看，也不一定都对他们有启发的作用，因此必须精挑细选。第二方面，就是由人生之旅课衍生出来的一个活动——知识竞赛。一个活动的举行并不是一件简单的事情，不仅要定好竞赛的内容、流程、奖励制度，而且还要计算好的预算，各个方面考虑得清晰、清楚，这样才能保证活动的顺利开展，并且能够为支教队节省下一些不必要的开支。第三方面，是支教期间举行的一个比较大型的活动——服装设计大赛。这个活动作为这次支教的一个压轴活动，是非常重要的。除了内容、流程、奖励制度、预算要明确，还要协调好各个老师需要负责的环节，考虑到可能出现的各种状况。前期的准备工作要在各种复习和考试迎面而来的情况下完成是很辛苦的，但是一想到这些都是为了支教能够顺利开展、学生能够学到更多的东西，就会觉得一切的一切都是值得的。
一所位于偏僻农村的支教学校、13名支教老师、100多名可爱的学生、共同度过七天的支教生活，将这些组合起来就会变成一幅愉快的美丽画面。即使我们的支教生活是非常艰苦的，不仅每天要和各种昆虫打交道，而且还要面对洗澡、吃饭等各种生活上的问题，但是与此同时这样的生活也是愉快的，每天和学生共同上课、共同嬉笑，和各个支教老师一起生活、一起交流，也是一件乐事。
这次的支教活动不仅锻炼了自己的自主能力、创新能力、独立能力，还提高了自己的认识面。身边的这些支教老师，他们身上有更多的教学方法需要我去学习、了解、领会、实践、反思。我想，只有学习，才能让我在两年后踏进未知的社会中多往前走几步；只有学习，才能让我无愧于支教老师的称号。
这次支教，给了我学习的机会、锻炼的机会、成长的机会。我将把这次支教经历变成我的精神财富，不断地从中汲取营养，争取更大的进步。在学习中、工作中充实自己，锻炼自己，使自己更加出色。
发了他们探索的决心，让他们心中充满了求知的渴望。这次支教是我宝贵的经历，我想有机会我还会继续多点参加这样有意义的社会实践活动的。
支教活动不是去施舍同情，不是去猎奇痛苦，也不是去享受青春。我们是抱着一种去学习而不是去恩赐的态度去支教，去感受同一片蓝天下不同的生活。我们能做的就是在他们心里播下一粒种子，然后用我们的爱心、祝福和能带去的那一点点东西帮助它发芽。但是无论是我们大学生，还是五邑地区的各个学校负责人都普遍存在着这么一种思想，支教既没有盈利可获，也浪费时间，是没有意义的。这归根到底是因为他们对支教这项活动的不了解和支教的影响力不够。对于我们这些大学生而言，充分认识支教的意义是很重要的，可以通过图片展、记者采访支教老师等方式加深他们的认识。对于各个学校而言，我们应该扩大支教在江门五邑地区的影响力，呼吁和倡议更多的学校都参与到这些有意义的活动当中来，这需要运用到媒体的影响力，要让他们知道支教不是来显示你的学校有多贫穷，而是为了让你的学生学到更多的知识。
支教的心得体会篇七
支教是一件很有意义的事情，它能够让我们更好地了解到教育的重要性以及自己在教育改革中所扮演的角色。在我参加支教周的过程中，我受益良多，获得了许多宝贵的经验和体验，感谢这次支教机会让我成长和收获。
第二段：体会一 支教的实践性
支教活动是一项非常实践的工作。由于我之前没有教过学生，这次支教周让我首次接触到教学过程。通过这次教学，我学会了如何有效地传授知识和技能，如何与学生交流并理解他们的需求。由于这次支教实践的经验，我现在更加得心应手地进行教学，尤其是在理解学生需求这方面更加得得心应手。
第三段：体会二 支教的敬业精神
支教是一项极具责任和精神的工作。我们需要将最好的一面展现给学生，给他们提供知识和技能，并成为他们的好榜样。我们需要有高度的敬业精神，专注于教学工作，关注学生的学习进度和问题，并积极与家长交流。在我参与支教周的过程中，我意识到自己需要更加专注于学生教学、更加负责任地完成自己的工作。
第四段：体会三 支教的人际沟通
支教活动也是一项很好的人际沟通的机会。因为学生的洞察力和敏锐度非常高，他们很快就能了解我们的想法和举止，并能够通过相应的方式相互交流。在支教周期间，我与学生和家长建立了良好的关系。我学会了如何与学生和家长建立互动关系，并以积极的姿态应对他们的问题。
第五段：结语
参与支教周是一次非常宝贵的经历，它不仅让我深刻领悟到教学的重要性，更让我感到自己在教育事业中的责任和重要性。这次支教的经历让我更加了解学生的需求和心理，也让我更加热爱教育行业。我将永远铭记这次支教体验并在未来的教学工作中发扬光大，成为一个更好的教育者。