在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
秘诀阅读答案篇一
读了《“神童”的秘诀》这篇短文，我知道了文中的“神童”指的就是五岁半的陈毅，他的秘诀就是勤奋学习，做到了“学问学问，多学多问”。
当我读到“因为他看书入了迷。火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿”时，我想：看书入了迷，火烧得太旺了导致透出了糊味，是一件今人吃惊的事。而陈毅却真的看书。比一比我自己，完成了作业，非玩不可，别说复习预习，连看看看作文选，课外书也没门。读到这里，我想以后完成作业，还要复习一下课文，预习新课文，看看课外书，否则八十几分的成绩将永远提升不了，进入重点中学就甭提了有多难了。
当我读到“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打黑点的是生字。”时，我明白了这些正是“神童”陈毅的秘诀，他用不同的符号在课文上画着，表示课文中一些懂，一些不懂，一些上生字等。这样做，可以在课堂上更清楚地听课，便于作提问。比一比我自己，在老师布置预习作业的时候，我才有去预习，但是预习的时候，我在抽屉里拿出一本参考书，马马虎虎地抄在预习本，许多不懂的，既没问老师，也没与同学讨论，致使我语文成绩无法提升。读到这里，我想我发后该认认真真地去预习，遇到不懂的不去看参考书，要到学校与同学讨论或向老师提问，改正一下学习方法。
当我读到“人们称赞你上‘神童’天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”时，我知道每个人都不可能是天资聪明，被称赞为“神童”，也许是勤奋学习的成果罢了。“学问学问，多学多问”，如果我们做到了这一点，也许也能像陈毅一样学习成绩名列前茅。比一比我自己，我应该加倍刻苦、努力地去学习研究，争取好成绩。
我们每一个人都应该学习陈毅勤奋好学的精神，而且要向他一样做一个懂“学问学问，多学多问”的道理的“小神童”！
秘诀阅读答案篇二
今天，我们继续学习第13课：神童的秘诀。
读了这个课题，你想知道什么？
带着些问题我们就来学习课文，
二、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段
思考：为什么同学们都称陈毅为神童。
2、这一自然叙述部分，应读得清楚。
过渡：陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢？他成绩好的原因是什么呢？下面我们来学习二———五自然段。
三、学习二———五自然段
1、默读课文第二自然段
思考（1）你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习？
（2）什么是入迷？陈毅为什么会入迷？
（3）妈妈回来怎样做的呢？怎样才能读出这种语气？
（4）练习朗读第二自然段
设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯
过渡：当陈毅的妈妈要捧他时，毛老师怎样说的，怎样做的呢？
2、默读第二。四自然段
思考
（1）毛老师怎样说的？用–––––画下来。
毛老师怎样做的？用====画下来。
（说的话用投影打来来）
（2）毛老师说，做时的神态怎样，为什么会有这样的变化？
（小组讨论找出答案）
（3）你能把老师神态，语调变化读出来吗？
（4）指读，评议，分角色朗读。
过渡：毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇，连忙问陈毅，小陈毅是怎样回答的呢？
设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高
3、默读第五自然段
思考（1）陈毅是怎样向老师解释的？用”––––画下来。
（2）我们称陈毅这种做法叫课前预习。
（3）这样做有什么好处？
（4）想一想陈当时是怎样与老师说话的？应怎样读出这种语气？
（5）指读。评议，全班齐读。
4、学习第六自然段
（1）指名读第六自然段
思考：毛老师的神态由惊奇变得十分高兴，这是为什么？
（2）联系上文讨论，学问学习，多学多问，中的学问指的是什么？多学多问有什么好处？
设计意图：回归课题，升华中心
（3）读这一段用什么语气？试着读读。
（4）到现在为止，你们知道题目中的神童为什么带引号吗？
四、总结全文
1、按板书总结：陈毅小时候被称为神童，他抓紧一切时间学习，经常做课前预习，在书上打圈圈，打关圈，打黑点，以便上课能可外留心，直接向老师发问，这正是他懂得：学问学问，。多学多问，的道理的体现，从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习，我也可以成为神童。
2、老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子。齐读全文，读出不同人说话时的不同语气。
板书设计
一边`````一边``````
打圈学问学问
13神童的秘诀打半圈多学多问
打黑点格外留心，直接发问
作业设计
一给下列生字注音
陈（）私（）茅（）符（）
二组词
纪（）抄（）符（）篇（）
记（）钞（）附（）偏（）
三写句子
一边……一边———
名列前茅———
四在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。
秘诀阅读答案篇三
北大附小段燕梅
为神童的秘诀.赞扬了幼年时的陈毅就具有勤学好问的良好学习习惯.
教学目标:1使学生解陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩.
2结合下下文理解课文最后一句话的意思.
3训练学生有语气地朗读课文.
教学重点:结合生活实际和下上文理解难句.
教学难点:结合吓文来理解最后一句话意思.
教学过程:
一导入明标
今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀.
读了这个课题,你想知道什么?
带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好.
二学习课文第一自然段
1指名读第一自然段
思考:为什么同学们都称陈毅为神童.
2这一自然叙述部分,应读得清楚.
过渡:陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二ccccc五自然段.
三学习二cccc五自然段
1默读课文第二自然段
思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?
(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?
(4)练习朗读第二自然段
过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的'呢?
2默读第二.四自然段
思考(1)毛老师怎样的?用ccccc画下来.
毛老师怎样做的?用====画下来.
(说的话用投影打来来)
(2)毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?
(小组讨论找出答案)
(3)你能把老师神态,语调变化读出来吗?
(4)指读,评议,分角色朗读.
过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?
3默读第五自然段
思考(1)陈毅是怎样向老师解释的?用”cccc画下来.
(2)我们称陈毅这种做法叫课前预习.
(3)这样做有什么好处?
(4)想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?
(5)指读.评议,全班齐读.
小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知
道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意
做个小陈毅吗?
4学习第六自然段
(1)指名读第六自然段
思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?
(2)联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?
(3)读这一段用什么语气?试着读读.
(4)到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?
五总结全文
1按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上
打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得:学问
学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我
也可以成为神童.
2老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说
话时的不同语气.
一边`````一边``````
打圈学问学问
勤备
13神童的秘诀打半圈多学多问
格外留心,直接发问
打黑点
一看拼音写词语:
mijuequanzugewailiuxin
()()()()
chengzanqishiqinfenminglieqianmao
()()()()
二查字典填表.
查带点的字
部首
除部首几画
在词词中的意思
勤备
名列前茅
其实
三在括号里填上适当的词语,把句子写具体.
1毛老师()对陈毅说：“以后做事要多多留心！”
2毛老师（）问：“这些符号是什么意思！”
3毛老师（）称赞道：“真是一个很好的学习方法。”
四比一比，再组成词语。
秘(）诀（）阻（）留（）
密（）决（）祖（）榴（）
秘诀阅读答案篇四
暑假里，我读了一篇文章叫《“神童”的秘诀》。文中讲的是陈毅小时候，人们称他为“神童”的故事。我读了这篇文章之后，知道了神童的秘诀是勤奋，此外我还知道预习课文是多么重要的事情，还知道了一条谚语：学问学问，多学多问。
陕西西安新城区长缨路小学二年级:吕婧u
关于读后感的作文：《秘密花园》读后感_500字我看过一本很好看的书，书名叫：《秘密花园》。秘密花园中的小主人公叫玛丽，她是一个相貌丑陋、脾气暴躁，人见人厌的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和妈妈被残酷的命运瘟疫夺走了生命，而她则成为了一个没有爸爸妈妈的`孤儿。
我看到这时，总是想问：“这本书里怎么净都是一些让人不开心的人或事呢？”我带着这个问题一直看下去，随着看到另一个小主人公狄肯，我渐渐明白了，作者首先采用对比的方法，让我们看到孤单、寂寞、对什么事都感到烦的玛丽，结识到了朋友―狄肯之后，渐渐变得开朗、变的漂亮，渐渐地，让我们看到了开朗、快活、漂亮的玛丽。
这本书让我明白了友谊的价值。活泼，爱小动物的狄肯，用自己真诚的心打动了对什么事都烦的玛丽、打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林，使他重新振作了起来。
四年级:吴嘉怡
关于读后感的作文：读《花木兰》有感_50字寒假期间，我看了一篇故事，名字是《花木兰》。故事的大意是：花木兰的爸爸要被征去打仗，可是花木兰想到父亲年经大了，怕不行，于是她决定女扮男装，替父从军，报效祖国，经过十二年终于胜利回到父母家人的身边。
读完这个故事，我对花木兰的孝心与勇气感到十分佩服，同时也要像她学习。
江西南昌东湖区育新学校二年级:万彦珊
秘诀阅读答案篇五
最近，我认认真真地读了《幸福的秘诀》这本书。读后，我思潮起伏，心情久久不能平静。
这本书记载了许多关于做人宽容的故事。它让我明白什么是宽容，更让我学会宽容。生命宽容我们，我们也要懂得宽容别人。宽容让人感动，给人带来温暖，让世界充满希望，让人觉得原来世界可以如此的美好。
在读《宽容能化解仇恨》一文中，我读得特别认真，文章主要讲了从前一位富有的、年事已高的商人为了分财产，让儿子们把一年内做了自认最高尚的事告诉他，结果老大老二做到的是每个人都应做到的事情，老三却把干粮放在正熟睡于悬崖边陷害自己几次的仇人。老三宽容自己的仇人，用行动去化解仇恨，这就人生中最高尚、神圣的事情。
我深知，仇恨是一把双刃剑，报复别人的同时，自己也受到伤害。宽容自己的家人、朋友，熟人容易，因为，他们是我们爱的人。然而，宽容曾经深深伤害过自己的人或者自己的敌人则是最难的。但文中的老三却做到了。
本学期的一节体育课上，我和几个好朋友在打篮球，在传球时，突然有两位追逐打闹的男同学冲了过来，我没看清楚，把球传了过去。谁知，篮球不偏不倚地砸到一位男同学的衣服，那崭新白色校服上留下了一个烧饼般大的黑印。我心里暗暗叫“惨”，“完了”，那位男同学肯定把我骂得“狗血淋头”。他平时脾气比较暴躁，他怎能放过我呢?正当我急忙跑去向他道歉时，那位男同学并没有我想象中的那样，对我破口大。，他笑了笑，说“莎莉同学，没关系，反正衣服总会有一天穿脏、穿破的。”那时，我心中荡漾着温暖与快乐。
一句贴心的话语、一个宽容的微笑，能重新扬起生活的风帆，这样生命就会多一分空间，多一分爱心，生活就多一分温暖，多一分阳关。宽容，体谅别人，体现出的是你良好的修养与美德，会增添你的人格魅力;也创造了生命的美丽。让我们学会宽容，用宽容的心态对待一切不好的事情吧!
秘诀阅读答案篇六
内容简析：
本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
设计理念：
通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学目标：
1、认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。
2、理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3、继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学时间：2课时
教学设计
第一课时
一揭示课题，读题思疑
1、这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。
2、理解“神童”、“秘诀”的意思。
3、神童是谁？简介陈毅
设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。
4读了课题，你想知道什么？
二学习生字，读通课文
1、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2、出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力
3、指导把课文读正确，读通顺。
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
（2）全班齐读。
三读书讨论，理解内容
1、默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？
设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容
2、找出有关词句，在小组里谈体会。
3、全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。
4、读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。
四指导书写部分生字。
秘诀阅读答案篇七
人在成功的路上，不可能是一帆风顺的，难免会有一些困难阻挡前进的脚步，然而我们并不是选择放弃，而是要勇于面对困难。战胜困难。
当我读到北大教授吴福辉先生的故事时，不禁为他的故事感到惊讶。他40多岁才起步当研究者，各种方面的压力可想而知。然而，他并没有放弃研究，而是在心里树立一种意识，那就是“由我怎么赶得上别人”到“你也不比别人差多少”。过去的他总习惯接纳他人的观点，而现在的他已经不再相信“宁为牛头，不为凤尾”的虚假的自信哲学，而珍视健全的学术自信心。正是这种自信，使他稳下阵脚。创出一番天地。
在实际的生活中，我们难免会缺少痛苦的折磨，有的人却半途而废，可越国名臣范蠡和他的儿子们却从艰苦劳动中得到快乐。
范蠡受封作文后，认为越王勾践的为人不怎么可靠，所以就辞官还乡。
他辞官以后，首先来到了齐国，便隐姓埋名，开始了创业历程。范蠡父子以耕种为生，辛勤劳作。功夫不负有心人。在他们的辛勤劳作下，很快获得了十万财产。齐王知道他的才能后，便给他官做，可他并不觉得这是件好事，于是他便带一些钱走了。
他来到了定陶，便用了新的方法治疗，他带领他的儿子们亲自耕种、战胜了各种困难，过不了多久，他就又一次做了富翁，有个叫儿猗顿的人便问他这么多次成功的原因是什么，他便把秘诀归纳为18条，每一条都详细地告诉他，不过，最主要的还是要归于“努力”这一点。
看完这本书后，我认为成功的最主要的是要有自信和乐观，因为乐观的人是自信的`自信的人才能学到成功的快乐。
秘诀阅读答案篇八
“一本好书胜过珍宝，尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉书上讲的就是自己身边发生的事。最近，我有幸拜读了著名教育家孙云晓的著作《教育的秘诀是真爱》，受益匪浅。让我真正尝到了“：“开卷有益，看书有益。”的甜头。让我感触颇深的有以下几点：
哈佛大学教授约翰。杜威曾说：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。教师要注重孩子的优点和长处，让孩子树立自信的心态。赏识教育的核心思想是注重自身的努力，学会赏识别人、赏识大家和赏识自己。一次真诚的赞美，可能胜过一万次严厉的责备。通过赏识让孩子明白哪些行为是好的，哪些行为是必须要去改的。
如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。那么，如果一个孩子生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情一定是快乐的。在教学过程中，我们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。2、让孩子懂得感恩。培养孩子的爱心和责任心是非常必要的。通过对小动物的热爱去启迪孩子的爱心，鼓励孩子扶持弱小，爱护生命。教师的言传身教让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，从而学会爱身边的人，爱心教育是有现实生活中一个个微小的细节构成，耳濡目染即形成。对任何事都抱有感恩之心的孩子更加容易成功和更加快乐，从而建立良好的人际关系。一个感恩的眼神，一句真诚的感谢都是感恩的具体表现。
“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”行为变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运，人应当支配习惯，而决不是让习惯支配人。孩子绝大多数行为是出于习惯，倘若家长能看清楚并引导孩子自我评估，坚持不懈的改掉坏习惯，那么孩子至少拥有一个90分的人生。良好的饮食习惯让孩子拥有健康的体魄；良好的学习习惯让孩子学习效率倍增。
教育是一门博大精深的学问，它的.本质是什么呢？从某种意义上说，教育的本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择，具体表现为先进的教育观念和科学的教育方法。我们要把孩子当孩子看，是基于对孩子心理发展水平的了解，是基于对孩子正确的关爱和保护。“一个好的老师不仅要站在成人的高度教育孩子，更要站在孩子的高度去理解孩子，站在孩子的角度去教育孩子。让每一个孩子在享受愉快、自信、有尊严的学校生活中实现自己富有个性的发展。
秘诀阅读答案篇九
（一）教材分析
本文叙述了陈毅小时候认真学习的故事。课文围绕“神童”的“秘诀”重点记叙了陈毅课前认真预习的事，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。
（二）学情分析
课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。
（三）教学目标
本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课8个生字，结合课文理解词义，并能为“称赞”找近义词。能在文本中区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。同时指导学生继续学习预习课文的方法，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。通过学习，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
（四）教法
本课的`识字教学中，在学生预习的过程中，放手让学生自学，较难的随文识字，在学习课文的时候理解词义。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。
（五）学法
根据教材和学生的认知水平，继续指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过质疑探究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，让学生在读懂课文的基础上，能将好方法学以致用。
（六）实施
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：
一出示课题，提出疑问这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公――陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。
二整体感知，解决部分问题
本单元的教学目标中有很重要的一条，就是继续学习预习课文的方法。课前学生已经对课文作了初步预习，在课堂中，留出时间，让学生在整体感知课文后，先解决简单的问题，对第一个问题老师再做适当的补充，让学生对陈毅有些了解，从而提高学习课文的兴趣。
三学习课文、加深体会
本环节通过让学生充分朗读，找到文中的关键句，来解答学生提出的另外几个问题，了解神童学习的秘诀在于有方法，在于好学好问，在于勤奋。同时在了解了陈毅的学习方法之后，让学生们联系自己的实际学习情况，交流预习方法，相互启迪。
四课外延伸、开阔眼界
这一环节给学生充分的课外拓展的空间，使课堂教学与课外实践活动有机结合发展学生自主探究的能力。让孩子们通过积累激励人勤奋学习的名言，找找历史上名人勤奋好学的故事，体会学习没有捷径，成功在于勤奋。
秘诀阅读答案篇十
十几年来, 孙云晓先生以其不同寻常的睿智和勇气，编织着我们共同的教育梦想，在这个教育梦想里，萦绕其中的一个旋律是独特的，那就是——真爱。真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。作者在多年前就提出了清晰的论断：两种爱心，两种命运。在我们的生活中，许许多多“爱”，实际上只是将自己未实现的理想强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀等，这些都不是真爱。在《教育的秘诀是真爱》中，孙云晓教育专家宣称“所谓真爱，就是把学生当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利。”每一个为人教师者和教育工作者，都应该将对学生本能的爱升华为“纯粹的爱，科学的爱，理智的爱”。孙云晓在书中提出的101条明确的教育建议，中肯而精辟，给人警醒，发人深思，令人教育者读后不禁自问，在学生心中播种真爱的种子，我准备好了吗? 几点体会,与大家共享:
一、用爱去关注每个学生
教育的奥秘是无止境的，作为一名小学启蒙教育者，要用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实行，时时刻刻用爱的语言去感染学生，“如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。也许有的人会认为小孩子懂什么?但实际上，孩子的心是最敏感的。”读了这本专著最大的收获是懂得了教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的'真爱。
二、给孩子一个差异的空间
别把孩子的特点当缺点。这可能是我们的教育中深切反省的，世上都没有两片完全同样的叶子，更何况是孩子?而我们的教育往往太追求整齐划一，求同却不存异。许多孩子有与别人不一样之处，往往被视为缺点，须知那可能正是特点所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特点，看到差别，而不是将其磨光、磨平。童话大王郑渊洁说，合格教师和父母的标志，是发现孩子的优点，告诉他什么地方行，而不合格的教师和父母的标志，是发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。教育其实是一种发现，教育者需要有发现与赏识不同孩子不同特点、优点的智慧。
三、给孩子一个劳动岗位
做父母的都希望望子成龙、望女成凤。但目前中国孩子的劳动态度，的确让人汗颜。现在很多家长让孩子以学习为主，主要学好习，别的家长全全代替或者是孩子一旦做错便不再允许插手，所以我们要允许孩子犯错，这样他们才能做好、才能更好的成长。如果孩子们永远在父母的宠爱娇惯的环境中成长，这样非常不利于孩子自立。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感，如果过没有这些情感，那么认识世界都是不可能的。”所以，作为现代的家长、老师，就如孙云晓所说经常教给孩子必要的劳动节能以及选择劳动岗位要有的放矢，这样我们将会发现，孩子们生存的会很好。
四、让孩子懂得感恩
这条建议给我的感触很大。文章中给我们讲了一个鱼头鱼尾的小故事。现在，我们能经常听到父母埋怨孩子不懂事。特别是在独生子女家庭，一味的索取，却不懂得回报。甚至有些父母总想给孩子最好的东西，总想提供最好的生活条件。尽管父母付出很多代价，但孩子却觉得就应该拥有。所以让我们放开手，不要对孩子付出太多、干预太多，不要为孩子“打理”一切事务，并且经常给孩子讲一讲我们工作的艰辛。那么我想我们的孩子们会在体谅和感恩中渐渐长大。
五、有时候宽容比惩罚更有力量