在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
中班游戏活动观察记录表篇一
幼儿期是生长发育的重要阶段,在此阶段幼儿新陈代谢旺盛,各器官系统尚未发育完善。在幼儿园以游戏的形式,有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标、促进幼儿身心和谐发展的重要途径。为此我园积极响应县教育局有关“幼儿趣味体育游戏活动”的精神,并结合本园实际,全面开展幼儿趣味体育游戏活动,特制定活动方案如下:
一、活动时间:12月4日上午
二、活动地点:本园操场
三、活动组织:以“人人参与,趣味竞争,团结协作,均衡发展”为目的,通过实践激发幼儿的体育兴趣,促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展,并通过游戏发展幼儿思维的灵活性,培养合作精神和集体意识等良好品质。
四、活动的具体要求:
1.中心幼儿园保教处组织活动,全体幼儿和教师参加。
2.游戏体现出各年龄段考察目标。
3、组织活动时必须高度重视安全工作,制定好突发应急预案。
五、体育游戏活动安排
班级
游戏名称
参与人数
辅导教师
备注
小班
《小孩小孩真爱玩》
《小猴摘桃》
吕彩瑞
中一班
《蚂蚁排队走》
《蘑菇比赛》
程红玲
中二班
《大家来做操》
《勇往直前》
郭盼
大一班
《连体人》
《小兔找山洞》
孙粉荣
大二班
《好玩的纸箱》
《过河不湿鞋》
王素洁
六、评奖方式:
1、评委:幼儿园领导担任。
2、奖项设计:
一等奖:一个班
二等奖:两个班
3、评比标准:
(1)根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸
引幼儿主动参与。
(2)用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
(3)体育活动目标、内容符合幼儿特点和实际水平,符合阶段性保教目标。
青山镇中心幼儿园
xx年12月2日
中班体育游戏方案:《蚂蚁排队走》
一、活动目标:
通过互相配合,协作完成任务。
二、活动准备:
大的报纸团或皮球作豆子
三、活动过程:
1.请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)
2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。
3.设置一定的距离,在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。
1.万圣节活动方案幼儿园
2.幼儿园春节活动方案体育
3.母亲节活动方案中班
4.幼儿园感恩节活动方案xx经典
5.母亲节活动策划幼儿园
6.幼儿园中班父亲节活动方案
中班父亲节活动方案
8.幼儿园xx母亲节活动方案
9.中班植树节活动方案
10.幼儿园迎新春活动方案
中班游戏活动观察记录表篇二
1、培养幼儿的追逐、躲闪能力。
2、培养幼儿的应变能力。
平坦较大的活动场地
又称“老鼠老鼠一月一”。多个儿童手拉手向内围成一圈,一个儿童站在圈外扮“猫”,一个儿童在圈内扮“鼠”。游戏开始,大家齐唱“老鼠老鼠一月一,早来!老鼠老鼠二月二,早来!……”一直唱到“老鼠老鼠九月九,逮住老鼠咬一口!”此时,“鼠”自圈内窜出,“猫”趁势追捉。若“鼠”连钻数“洞”未被捉住,则轮换。若被捉住,停止游戏一次。
跳房
目标:
1、初步培养幼儿双腿跳、单腿跳的技能。
2、培养幼儿的协调能力和控制能力。
准备:各种样式的方格
“剪子包袱锤”
俗称“贼幺贼”、“将军宝”。玩时,食指与中指同时伸出代表“剪子”握拳代表“锤子”、五指伸开代表“包袱”。规则是:剪子胜包袱、包袱胜锤子、锤子胜剪子。游戏人数不限,大家一起喊:“将军……宝”或“贼幺……贼”,并同时伸手决出胜负。
跳拉拉秧
玩时,3人以上,先由两人相对而坐,脚板抵着脚板。其他人则跑步跳过,并唱:“一步拉拉秧,二步喝面汤,三步吃韭菜,四步摞起来。”每唱一句要跳四次完成一个过程,坐着的人就摞高一只脚,直到四只脚全摞起来高度仍能过去为胜,若跳者碰到坐者的脚,则轮换。
丢手绢
又称“丢手巾儿”。玩时,众人围圈向内坐,选一人拿手绢在圈外绕行,边走边与众人一起唱:“丢、丢、丢手绢,轻轻地放在小朋友的后边,大家不要告诉他,快点快点儿抓住他,快点快点抓住他!”行进中,悄悄将手绢丢于一人背后。如果此人发现应立即捡起手绢追逐丢手绢者。若追上,丢者需重丢;若追不上或丢者转一圈仍未被发现已将手绢丢下,则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后,轮换再来。
木头人
“木头人” 参加者两人念儿歌,儿歌念完后,立刻静止不动,不说不笑地对视,谁先忍不住动或笑了,就算输。
儿歌:山山山,爬高山,山上有个木头人,不许说话不许动。
小朋友一起回教室。
中班游戏活动观察记录表篇三
(一)幼儿游戏现状分析
在游戏中,我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动,自然地反映自己的生活经验,有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是,幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识,游戏兴趣和注意力不太稳定,有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。因此,通过为幼儿提供适宜的游戏材料,激发幼儿的游戏兴趣,让幼儿充分体验游戏的快乐。
(二)游戏材料与环境准备
1.游戏主题:理发店
材料投放:化妆品、梳子、夹子、发型图等。
2.游戏主题:面包房
材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果图片,橡皮泥、模具等。
3、游戏主题:娃娃家
材料投放:餐具、装扮物、娃娃,微波炉、洗衣机(自制)等。
4.游戏主题:动物园
材料投放:积木、各类动物玩具,食物等。
5.游戏主题:小汽车
材料投放:方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。
(三)近阶段游戏目标
1.鼓励幼儿积极参与游戏,激发初步的与同伴交往的意识。
2.强化幼儿的角色意识,鼓励幼儿大胆反映生活经验。
3.游戏后,幼儿能自己把玩具摆放整齐。
(四)教师观察要点
1.游戏中幼儿的角色意识,是否愿意模仿相关的行为?
2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜,材料的调整与补充?
3幼儿游戏情节是否有所发展?
二、幼儿游戏活动记录
(一)游戏中,部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具,他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。但是,一段时间后,我发现娃娃家游戏内容始终没有新的发展,而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法,但显然目前娃娃家所提供的材料限制了他们的游戏行为。
教师调整:为幼儿提供可以制作水果蛋糕的材料。向家长求助收集废旧蛋糕盒,并在上面贴上水果标记;制作水果图片,以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。
制作水果蛋糕的材料果然吸引了点心师的注意,他们很专注地开始制作水果蛋糕。娃娃家的妈妈、动物园的饲养员纷纷来到面包房对售货员说:“今天娃娃过生日了,我要买一个蛋糕。…今天小白兔过生日了,我想送个蛋糕给它。”面包房一下子热闹了起来。在娃娃家、动物园里,幼儿们围在一起开始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很开心。
分析与反思:教师调整材料的依据来自于幼儿的需要。材料投放之后,幼儿已有的经验有了表现的机会,丰富的游戏行为便随之产生了。在这个过程中,教师蕴含的游戏目标——兴趣激发、专注力培养等得到了体现,幼儿同伴间的交往也增强了。可见,能满足幼儿游戏意愿的材料能诱发幼儿积极的游戏和交往行为。
(二)在一次游戏后的交流活动中,我和幼儿讨论起了“冬天怎样保暖”这个话题。在我的鼓动下,第二天便有些幼儿从家里带来了一些冬天用的防护用品,如面霜等。于是,我将这些材料放进了娃娃家。可观察下来,幼儿在游戏时并没有使用这些材料,个别幼儿能想到出门时要帮娃娃穿好衣服,但都没想到帮娃娃涂面霜。显然,娃娃家过于繁多的材料,以及幼儿对涂面霜经验的缺乏影响了幼儿的游戏行为。
教师调整:教师有目的地与幼儿交流,让幼儿回忆冬天妈妈带孩子出门时的情景,重点演示“涂面霜”的细节。在随后的游戏中,我发现孩子们大多都没有忘记“给娃娃涂面霜”这个细节。
分析与反思:小班幼儿年龄太小,因此在游戏中难免出现忽视游戏材料的情况,因此教师在和小班幼儿做游戏时可通过谈话交流、情景演示的方式,揭示材料与游戏行为之间的关系,甚至将个别幼儿的经验扩展到所有幼儿身上,以此让幼儿的游戏行为变得有意义,提升幼儿的生活经验。
中班游戏活动观察记录表篇四
一、指导思想
建构游戏是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动,整个活动的主要意义是让幼儿通过建造各种物体或建筑物,以及人物或动物来促进幼儿思维的发展和动手操作的习惯,形成手脑并用的目的。在使用各种材料的过程中,可让幼儿直接了解各种物质的性能,认识各种材料的形状以及颜色数量等,并且在结构中取得运用各种材料的知识和经验。当然,孩子的设计、构思的能力,也得到了一定的锻炼。如要搭成一座楼房要怎么样去搭它才不会倒,这些都要孩子自己去动手操作,去思考才能做到,这些都要经过多次的失败才会取得成功,这对锻炼幼儿的意志是一个很好的方法。
二、活动目标:
1.在模拟结构中学习各种结构技能,学会建构物体的基本特征,培养造型能力和动手操作能力。
2.能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动,培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
3.培养轮流、协商活动,互借玩具的友好行为习惯,懂得爱护玩具材料。
三、活动准备:
雪花片若干(颜色、大小、形状不同)
四、活动时间: 2015年5月
五、参加人员: 中班幼儿
六、活动过程:
1.教师讲解比赛的要求。
2.鼓励幼儿在规定时间内搭建自己喜欢的物品或建筑物。 3.幼儿自由搭建。
4.按数量和质量评比出一、二、三等奖。
中班游戏活动观察记录表篇五
游戏开始啦!孩子们穿梭在游戏区域中间,来来往往好不热闹。今天,好吃点的生意特别好,因为好吃点的厨师们“研发”了新产品!客人络绎不绝的来到店内,一个厨师负责烧烤,另外四个厨师忙着给客人做小点心。姗姗来到店内:“给我一串糖葫芦。”“好的。”樱姿说道。接着姗姗坐在了餐桌旁等候。“糖葫芦好了。”樱姿对着姗姗喊道。姗姗站起来,拿着糖葫芦把钱给了樱姿后就坐在餐桌上享用美味了。这时候第二个客人来了,樱姿随手把钱扔在桌子上就去招呼客人了。再看看餐桌那边,姗姗吃完了糖葫芦,满意的离开了,留下了一桌的木棒、与橡皮泥。时间慢慢过去,厨房桌子上散落的钱越来越多,顾客餐桌上、地上的`剩菜也越来越多了!
反思:
出现上述的情况,我觉得主要的原因不是孩子们不懂得整理东西,而是孩子们不懂得分配角色,从而进行分工合作。好吃点中我们共有六个幼儿可以进行游戏。大部分的孩子只了解自己是好吃点得工作人员,殊不知同一个游戏区内的工作人员也分各种各样的工作职务。所以,导致幼儿出现了“一群厨师而无人整理”的混乱场面。对此,我在讲评时,特地强调了游戏人员的分配问题。帮助幼儿了解在同一个游戏中若能够做到分工明确,往往能够达到意想不到的效果。另一方面影响幼儿游戏的原因在于:教师提供的半成品较多,但成品较少。中班的角色游戏中半成品的提供是必要的。但是孩子们在一定的时间内制作的东西毕竟是有限的,在大部分的时间里供应量无法满足顾客的需求量,致使厨师们疏于整理。所以游戏成品的提供也是不容忽视的一个内容。
中班游戏活动观察记录表篇六
活动目标:
1、知道服装与季节的关系。
2、根据自己意愿设计夏天的服装。
3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装:吊带衫、短裤、汗背心泳装等
2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔
3、适合于表演的音乐一段
活动过程:
一、谈话:夏天的服装
1、讲讲夏天服装的特点:薄、少、短
2、介绍自己服装的名称:女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主
二、展示自己的服装
随着音乐展示自己的夏装
三、设计服装
1、激发幼儿设计服装的愿望:“这些漂亮的衣服都是别人设计的,我们自己动手来设计一套服装吧?”
2、幼儿构想
3、幼儿动手设计服装:
(1)教师重点协助能力差的幼儿
(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装
四、服装表演
1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装
2、展示自己设计的服装
活动反思:
夏天到了,每天有小朋友围在一起议论自己的衣服,于是我设计了这样一次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序幕,幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服,到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望,在设计服装时,幼儿都欲欲而试,拿着报纸量体裁衣,经过一番努力,每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服,只是挖了个领子套在了身上),活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果,而注重的是活动的过程,这就是与成人评价标准的区别!