心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
情境领导力培训心得体会篇一
近年来，随着互联网的普及和信息社会的不断发展，市场竞争日趋激烈，企业之间的竞争过程中，领导力的重要性逐渐显现。为了提高企业的获取和保持领导地位的能力，安健环集团于近期组织并开展了一系列领导力培训，我有幸参加了其中的一次，在这里，我想分享一下我的心得体会。
第二段：培训的具体内容
在领导力培训中，讲师为我们阐述了领导力的定义，以及在企业管理中的重要性。同时，还就如何建立一个高效及良好的领导力文化进行深入探讨，讲解了如何制定目标并与员工共同达成落实等具体内容。
此外，培训中还进行了很多实际演练，对于我之前在工作中遇到的一些困难问题，讲师和同学们的群策群力和互相帮助，使我受益匪浅。
第三段：收获以及实际应用
在培训结束之前，我们需要根据讲师所阐述的领导力思路，进行良好的反思和总结，以增强自我认识和提升个人的领导能力。回到公司后，我立即将所学知识运用到我的工作和生活中。我对我领导力的认识有了更深入的理解，理念也更加明确。
我与其他员工的沟通更加顺畅，领导也更加信任我，我也更能够授予员工权利和赋能，使整个团队更加高效地运作。
第四段：如何持续学习及提升
尽管此次领导力培训让我有了很好的收获和体会，但学习的旅程永不停歇。我们需要不断地学习和成长，以适应社会的发展变化，也为了更好地与日益激烈的竞争中获得领先优势。
在这里，我建议领导们要持续组织类似的领导力培训和学习活动，为员工提供良好的学习和成长机会。同时，我们更需要在工作中不断反思和总结，以逐步提高个人的领导能力。
第五段：结语
总之，通过这次领导力培训，我真正认识到了优秀领导力的重要性以及如何建立一个优秀的领导力文化，同时也激发了我探索更多领导力理念的热情。我相信在未来的发展中，持续不断地学习和提升，我们一定能够成为更好的领导者，并为企业的发展作出更大的贡献。
情境领导力培训心得体会篇二
领导力是个很宽泛的概念，它并非只在企业或组织中发挥作用，而是在我们的日常生活中也时刻存在。对于我来说，我希望通过安健环领导力培训，更好地理解并掌握领导艺术。在过去，我对领导力的认识仅限于 “带领、管理”，现如今，我认为领导力要求领导者在新领域、新角色、新团队中展现出超越他人的能力。因此，我感觉领导力培训对我来说非常重要。
第二段：领导力培训的内容和方法
安健环领导力培训采取了多种教学方法，如案例分析、实践演练、心理辅导等。在实际学习中，我充分感受到自己有机会接触到多种不同职业、不同行业的精英领导。更难得的是，这些领导们不仅仅是 讲课的老师、御用嘉宾。在交流互动中他们也是同学、朋友。他们提供了大量的宝贵建议、与来自不同领域的领导者分享了他们的经验与智慧，这些都对我们的成长十分有益。
第三段：领导力培训的意义
作为进修一条龙服务，安健环领导力培训课程的完成，不仅仅是为我增长学习经验，并且还有 影响和改变对于我个人和团队的成长。其中一个最大的影响是帮助我更好地理解如何成为一个好的领导，了解有哪些方面需要不断地去补充和调整。我发现，只有作为作为一个高素质的领导，才能够更好地带领团队，帮助团队成员达到更远大的目标。
第四段：学到什么
在领导力培训过程中，我掌握了很多实践技巧、纵深思考的思路和修身定心的方法。对我而言，最实用的技能是“自我认知”，并不断在生活中实践。我开始反思自己可能会有哪些人格偏差和习惯上的限制，也开始思考如何去克服它们。我发现，领导力不光是指如何带队，更是如何成为一个积极健康的人，为大家给予正面能量。
第五段：总结
总之，通过安健环领导力培训的学习，我对如何掌握领导艺术有了全新的认识与解读，为今后个人和团队发展铺平了一条宽广的道路。作为一个有远大目标的领导者，我将不断探索更高效、更贴近生活的方式，提升自身的领导能力，在团队的发展中发挥更大的作用。
情境领导力培训心得体会篇三
今天天津天士力制药集团培训中心的jacikeli老师给我们讲授了一节精彩的领导力培训课程，短短的三个小时，我们学到了很多在校园学习不到的东西，可以说是受益匪浅。从李老师的谈吐间我们感受到了老师的博学多才，真的很让人佩服。所谓艺多不压身，在学校，我们要学的要做的真的还有很多。
所谓领导力就是动员大家为了共同的愿景努力奋斗的艺术。从字面上讲领导力是一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术。领导其实就是通过别人来完成既定的任务。有100件事情，一个人都做了，那只能叫做勤劳。有100件事情，主事的人自己一件也不做，手下的人就帮他把所有的事情都办好了，而且回过头来还要感谢他提供这样的锻炼机会，这就是领导!所以，领导者可以不必擅长某些专业领域的工作，只要能调动那些专业人士为自己工作就可以了。有钱人只管好投资回报以及企业的战略方向就可以了，让聪明人来负责经营，聪明人可以根据企业的运营和管理找到合适的专业人、勤奋人。
对于一个企业来讲，领导者的领导能力往往能决定一个企业的生死存亡。只有领导者具备并发挥领导力，才能有效引导和激励员工，增强企业的凝聚力，提升组织的核心能力。而发挥领导力的最有效途径，就是领导者以身作则。“身教”往往比“言传”更为有效。领导者要一贯坚持以身作则，这是非常具有挑战性的事情。
大学生是未来经济社会的生力军和领导力量，对于领导力的培养尤为重要。通过这一节系统的培训，我相信大家对领导力也有了自己更深刻的认识，对于自己领导力的培养也会制定自己的一套规划，从而慢慢提升自己，领导未来。
领导力提升培训心得体会5
这次领导力提升培训内容涵盖面广泛，涉及面深入，用深入浅出的语言、生动浓厚的课堂氛围、精彩的领导力培训案例分析。让我从不同角度去体会最新的管理知识、领导理念，进一步拓宽了视野，升华了心灵，使我对企业管理的思路、观念与领导力思维方式的认识都得到了一次全面的更新和提升。通过这次培训，丰富了知识，转变了思想，提升了观念。让我深刻的体会到，领导力对我们今后工作经营上的重要性和迫切性。尤其是面对燃气市场在新疆日益激烈的竞争局面，如何通过加强领导力加快公司发展至关重要，通过这次学习，让我深刻的认识到公司只有通过提升领导力加强企业管理才是生存、发展并获得成功的坚实保证。
回顾起两天的学习内容，针对自己的实际情况，我总结如下几点体会:
第一、有多少个领导者就有多少种领导模式。具有随机、非模式化的特征。领导模式就是领导方法，哪位领导者在错综复杂的矛盾中抓住了主要矛盾，他就能把领导艺术演绎得出神入化。例如，牵牛要牵牛鼻子，十指弹钢琴，统筹兼顾，全面安排，这些就是所谓的模式化。领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的创造性和有效性。一方面是创造，是真善美在领导活动中的自由创造性。“真”是把握规律，在规律中创造升华，升华到艺术境界;“善”就是要符合政治理念;“美”是指领导使人愉悦、舒畅。另一方面是有效性，领导实践活动是检验领导艺术的唯一标准。
戈尔巴乔夫领导苏联解体不能说是成功的领导，霸王别姬也不能说是成功的领导艺术。领导艺术是领导者个人素质的综合反映，是因人而异的。黑格尔说过:“世界上没有完全相同的两片叶子”，同样也没有完全相同的两个人，没有完全相同的领导者和领导模式。有多少个领导者就有多少种领导模式。领导艺术是指领导者具有创造性的领导才能、技巧、艺术和方法。主要包括:决策的艺术、创新的艺术、应变的艺术、指挥的艺术，抓总的艺术、统筹的艺术、协调的艺术、授权的艺术、用人的艺术、激励的艺术。领导艺术是一个过程，是一个很复杂的过程，它通常情况下包含了三个部分的内容，追随者，就是说领导一定要有追随者，还包含了清醒的复杂性，比如说组织，还有外部的性写清醒，幸得是，最后是领导者本人，领导并不是在真空中进行的，他们与环境还有与跟随着相互作用，所以说当大家看到书店里所有这些书的时候，你可能读到是的一个领导在一件事情、在一个公司的时候，是怎样的，但是你却不不知道这个课程是怎样设置出来，因为是一个很复杂的过程，领导艺术是一个很复杂的过程。领导者是人，但是领导艺术却是一个过程。
第二、信念比指标更重要，每一个企业的领导者都应当把坚持正确的信念，恪守以诚信为本的价值观放在所有工作的第一位，不能只片面地追求某些数字上的指标或成绩，或一切决策都从短期利益出发，而放弃了最基本的企业行准则。
第三、人才比战略更重要，没有人才作为基础推动，再壮丽的企划也只能是一纸空文。在21世纪，无论怎样渲染甚至夸大人才的重要性都不为过。21世纪是人才的世纪，21世纪的主流经济模式是人才密集型和智力密集型的经济。拥有杰出的人才可以改变一家企业、一种产品、一个市场甚至一个产业的面貌。例如在google，公司最顶尖的编程高手jeffdean曾发明过一种先进的方法，该方法可以让一个程序员在几分钟内完成以前需要一个团队做几个月的项目。他还发明了一种神奇的计算机语言，可以让程序员同时在上万台机器上用最短的时间完成极为复杂的计算任务。毫无疑问，这样的人才对公司来说是有非常特殊的意义的。
第四、团队比个人更重要，在任何一家成功的企业中，团队利益总要高过个人。
第五、授权比命令更重要，管理需要给要员工更多的空间，只有这样才能更加充分地调动员工本人的积极性，最大程度释放他们的潜力。放权的管理会越来越接近于员工的期望，是最为聪明的管理方式。
第六、平等比权威更重要。在企业管理的过程中，尽管分工不同，但管理者和员工应该处于平等的地位，只有这样才能营造出积极向上、同心协力的工作氛围。
第七、均衡比魄力更重要，很多人错误地认为，做领导就必须高调，有魄力，像一个精力充沛、一呼百应的将军一样。而最好的领导不是那种最有魄力的领导，而是那种具备了很好的情商，能够在不同的个性层面达到理想的均衡状态的“多元化”管理者。均衡的、多元化的管理者善于用理智的、全方位的思维分析复杂的情景，并针对不同类型的团队，或团队的不同发展阶段灵活选择管理方式。
情境领导力培训心得体会篇四
第一段：引言（150字）
孟宪忠领导力培训是我参与的一次极富启发性的学习经历。在这个新时代，领导力的重要性不断凸显。通过培训，我深刻理解了什么是真正的领导力，并学会了如何发展和提升自己的领导能力。在这篇文章中，我将分享我在孟宪忠领导力培训中的心得体会，希望可以对其他人有所启发。
第二段：认识领导力（250字）
在孟宪忠领导力培训的第一堂课中，我们从最基本的问题开始——什么是领导力。经过老师的深入讲解和讨论，我渐渐明白了领导力并非只是指挥他人或者掌握权力。领导力更是一种能力，一种影响和激励他人的能力。一个好的领导者能够带领团队共同前进，实现共同的目标。而这种能力的培养，需要我们从自身做起，提升自己的自信心和人际沟通能力。
第三段：培养领导力（300字）
在孟宪忠领导力培训中，我学到了很多提升领导力的方法和技巧。其中一个重要的方面是自我认知。一个好的领导者需要了解自己的长处和短处，从而更好地发挥自己的优势。此外，培养领导力还需要积极主动地学习和提升自己的知识和能力，不断拓宽自己的眼界，并具备快速学习的能力。在与其他学员的互动中，我也学到了很多团队合作和沟通的技巧，这些对于培养领导力至关重要。
第四段：实践领导力（250字）
学习领导力只是第一步，真正的领导力需要在实践中不断锤炼。我们在培训中进行了多个实践活动，包括团队合作、领导案例分析等。通过这些实践，我更加深刻地理解了领导力的关键要素，同时也发现了自己在领导方面的一些不足之处。这些实践活动让我有机会在实际的情境中应用学到的知识和技巧，并从中不断反思和改进自己的领导方式。
第五段：总结与展望（250字）
通过孟宪忠领导力培训，我深刻认识到领导力的高度重要性，也领悟到领导力不是一蹴而就的，需要不断学习和实践。我将继续努力培养自己的领导能力，不仅在工作中发挥作用，还在日常生活中能够更好地与他人交流和合作。未来，我希望能够成为一位优秀的领导者，在团队中带领大家共同成长，在实现共同目标的过程中实现自己的人生价值。
通过孟宪忠领导力培训，我意识到领导力不仅仅是一个名词，而是一种能力的培养和提升过程。有效的领导力不仅可以帮助我们在工作中更好地管理和带领团队，也能促使我们更好地理解自己，并与他人建立更紧密的联系。这样的能力和经验将在未来的职业生涯中起到至关重要的作用，我深信，通过持续的学习和实践，我能够发展出独特的领导力风格，并为团队的成功做出贡献。
情境领导力培训心得体会篇五
美国作家爱默生说过:"相信他人，他人才会给予你忠诚;尊重他人，他人才会展现最好的一面。"
而伟大的领导才都具备以下两点:
1、知道自己去往何处。
2、使他人信服且与之同行。
一个企业的发展离不开愿景，什么是愿景呢?愿景的首要任务就是做企业目标陈述报告。如果你无法将企业的目标流利地背出，也没有将企业的目标景印在名片上，那么其他人则会认为你简直怪诞荒唐。如何要如此急切地制定企业的目标愿景呢?主要原因是:第一，愿景能使企业与众不同，团结一致。第二，愿景取代原有的束缚员工主动性的管理手册，成为当下最新的控制 工具。在一个推崇权力分散的时代，愿景是将每一个人团结、集中起的关键。
一个企业的发展离不开优秀的员工，而优秀的企业，对于员工最激励的一句话就是:你是不可替代的。优秀的企业，会为员工的成功创造机遇。首先是提供优秀的工作环境，使员工有一个积极向上、温馨暖人、激情开放且富有创造力。其次，适当的工作用具，聘请优秀的人员，配备一流的工具，才会卓而有效。接下来，有持续的培训计划，然后，有优秀的合作人员。最后，有让人向往的愿景。引导员工为长远的目标和理想而奋斗。
情境领导力培训心得体会篇六
课程改革呼唤学校课程意识的觉知，试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的课程政策，使学校不只是课程的执行者，而且真正成为课程改革的主人。然而，这种变革对学校的行政领导而言，实属一大挑战。没有课程化的培养目标，办学理念便不能得到落实；没有特色化的课程，办学特色就不能得以体现。教师课程领导力，成为教师专业发展的新使命，成为学校内涵发展的核心竞争力。“如何提升教师课程领导力？”已成为当今许多专家、学者以及有志教师们研究的一个重要课题。下面是个人在这方面的一些思考。
课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和；领导力是领导者为实现共同理想或目标而影响和改变群体的心理状态和行为的能力；教师课程领导力是以教师为核心的学校课程共同体根据培养目标和办学定位，领导学校课程设计、实施、评价和课程文化建设过程的能力。 教师课程领导力是教师专业发展的重要标志，体现教师的领导素养和领导智慧。教师课程领导力主要包涵：一是课程的解读力，即教师对课程政策的理解，对“三级课程”比较、分析等；二是课程资源的整合力，即对校本资源的有效利用和开发以及对校外资源的统筹和整合的能力；三是课程实施的执行力，即课程的选择、规划、设计以及课程实施的组织、管理能力；四是课程实施的评价力，即对课程实施过程、方法和实施结果的评价以及影响因素的分析能力；五是课程文化的建构力，即如何构建一种开放、分享、共进的课程文化，营造和谐、民主、平等的教研氛围。 教师的课程领导力具有综合性的特点，是教师学校管理能力的集中体现。教师课程领导力的形成与发展取决于教师的思想政治素质、教育教学与教科研素质、专业知识的素质以及学校行政管理和实践决策能力的综合素养。教师的课程领导力的强弱决定了学校教育教学工作水平的高低。因此，要提高学校的教育教学质量，就必须提升教师的课程领导力。
陈玉琨教授指出：教师的核心竞争力是课程领导力。应该说这一论断是非常正确的，牢固树立这一观点，对新课程改革的推进、学校的发展、教师的发展和教师自身的发展都有着积极的意义。但是，在现实中教师课程领导力往往不是那么突显，个人认为影响教师课程领导力的因素有四个方面：
一是认识因素。教师受传统观念的影响较大，过去习惯于一切听上面的，对课程建设很少关心，在过去全国学生学习一套教材的情况下，还可以说的过去，新课程改革将课程开发的部分权力下放给了学校，这就逼着教师必需关注课程，就是国家课程也还有一个校本化的问题。
二是经济因素。在经济相对落后地区，政府没有确保学校正常运转的经济支撑，因此，教师的主要注意力在谋求学校生存上的经济问题，“争取社会支持能力”就显得特别重要。
三是教师领导水平因素。现实中有许多教师忙于应付日常事务，不能抓大放小，或者说不知何为大小。教学问题交由分管教师去做，自己不能沉到教学一线。
四是教师课程领导能力因素。教师不知如何建设课程管理课程，学校以教学为中心，怎样通过课程建设引领教学，促进教学质量的提高，教师往往认识不到，也没有这个能力去领导。
1、专家引领、对话共生。
学校可以聘请专家到学校开设课程理论与实践问题培训班，让教师接受较为系统的课程领导培训，或者派一些学校领导、骨干教师参加新课程的有关培训，提高他们的课程认识能力，学会从理论上去把控学校课程的设计、执行与评估，以及对课程的判断力。
学校的课程理念从哪里来？学校的课程执行策略从哪里来？学校的课程评估如何进行？这一切一切的问题，都需要学校营建一种课程对话的机制，让人人参与到学校的课程规划、实施和评估中来。也正是有了这样的机制，学校中每一个成员的课程领导力就在这种对话中生长起来了。比如，学校要设计综合实践活动课程，可以采取全校课程设计招标的办法，让学校内的各种团体设计方案，然后通过对话、整合，形成一个大家认可的课程设计、执行和评估的体系。在这个过程中，不知不觉地提高了每一个参与的教师的课程领导能力。
2、实验培育、文化滋润。
在课程领导力还比较低下的学校，可以采取“从小到大”的办法，先对一些难度不大的单项课程进行改革实验，在实验中培育学校领导和教师的课程领导力。比如，学校开设选修课，可以先在部分班级中 实验，让参与的老师制定选修课的课程方案、课程标准，以及评估措施，并逐一落实。让参与的学校管理人员和教师在实验的过程中学会拟制课程方案、课程标准和评估指标等。这种实践培训的办法十分有效，也是学校提高教师课程领导力的重要方法。
课程领导力，从表面上看，是一个课程领导的问题，而深层次来思考，是一个文化问题。学校有什么样的文化，就有什么样的课程领导，继而就有什么样的领导能力。学校成员有什么样的文化素养，学校就有什么层次的课程领导文化，也就有什么水平的课程领导力。因此，学校课程领导力的提升“功夫在诗外”，需要不断提升所有成员的文化素养。在建设学校课程领导力时，我们一定要同时加强学校的文化建设，提高全体教职工的文化素养。
3、执行提升、制度保障。
要让每一个课程执行者在执行中思考，在执行中调整，有意识地在执行中发展自我的课程领导力。
随着新课程的改革，带来的视野和问题也会越多越复杂，仅限于领导者个人的能力是无效的，甚至会制约学校课程的发展。优秀的学校领导人无一不重视流程的设计，而非仅限于人际交往的层面。只有运用程序和系统制度，才能更好地发挥实际的引导作用，才能让学校具有较强的课程领导力。因此，一所学校的课程领导力还体现在课程制度的建设与完善上。
4、领导设计、统一管理。
一个组织能够很好地发展，往往是因为这个组织知道明天会朝哪个方向发展，也就是说有明确的愿景以及达成这个愿景的思路。学校要建设自己的课程领导力，也需要有自己的梦想，有自己的课程领导设计。
学校的课程领导力往往受学校管理机构的制约。好的学校管理机构会提升学校的课程领导力，反之，则会阻碍学校课程领导力的提升。学校课程领导力是一种团队的能力，它需要发挥团队中每一个成员的作用。他们被什么样的学校管理机构组织起来，直接影响到他们能力的彰显。因此，我们要竭力建设适合学校课程领导和提升课程领导力的机构。比如，学校成立专门的课程管理机构，负责对学校课程的管理和领导。 总之，提升教师课程领导力是提高学校教育教学质量的重要保证。
情境领导力培训心得体会篇七
随着社会的不断发展，安全问题越来越引人关注。尤其是在企业管理中，安全领导力的作用愈发重要。为了提高自身能力，我参加了安全领导力的培训，通过该培训，我不仅学习到了许多理论知识，还掌握了一些实用技巧和领导力培养方法。下文将从我参加培训的感受和收获分别描述安全领导力的培训心得和体会。
一、掌握安全领导力的核心理念
在培训课程中，我们了解到了安全领导力的核心理念，如风险控制、责任担当、人性化管理等。通过学习这些理念，我们能够更好地理解安全领导力的重要性和影响力，并将其贯彻到企业管理的方方面面。例如，风险控制是安全领导力的基础，只有对企业的安全风险有全面掌握和分析，才能制定出可行的安全管理方案。此外，我们也学会了如何梳理公司业务流程，挖掘出潜在风险并进行有效控制。这些理念的掌握对于企业的安全管理非常重要，同时也成为了我在工作中指导团队的重要依据。
二、加强领导力
安全领导力的培训除了让我们了解安全管理的理念，也让我们更加清楚领导力的培养和提升。领导者需要具备组织、沟通、指导等多方面技能，更需要在管理中展现高超的才能。在培训中，我学到了一些针对不同职位的领导手法，包括如何通过员工的复盘来调动其积极性，如何与团队协商处理各种复杂情境。同时，我们还模拟了一些领导管理的场景，培养了决策能力、组织能力等多方面的领导力，这些能力粘性是企业管理中不可或缺的一部分。
三、提高公司安全意识
在安全领导力的培训课程中，我们还重视了公司安全文化的建设，通过学习安全教育方案，让企业全体员工思考安全意识重要性。安全教育的基本内容，如人身安全防范、公司知识产权保护等得到了厘清。企业安全管理中不仅需要领导层的投入，更需要大家的共同参与。因此，我们应该让全体员工更加了解公司安全文化的内涵，提高风险意识和自我保护技巧，让企业从“安全管理”向“安全文化”转变。
四、强化风险评估和风险防范意识
在企业管理中，风险评估和风险控制同样十分重要。我们学习了风险评估和风险控制的方法，包括搜集和分析企业内外部的风险信息、建立详细的风险报告、加强管理措施的有效性和效率等。同时，我们还注意到了风险防范意识的重要性，如对计算机网络安全进行保护，建立安全审计机制等。在日常工作中，我们应该注重风险管理的细节，提高风险防范模式，确保企业的资产和利益的安全。
五、通过培训获得了新的激励
安全领导力的培训课程不仅让我学习了新的知识和技能，还对我个人的领导力和职业规划产生了积极影响。我认识到了自己身为一名管理者要承担的责任和义务，同时也明白了提升个人职业和领导力的需求和重要性。这种激励和推动作用能够让我更自信、更有动力地去参与企业安全管理。
总之，安全领导力的培训课程开拓了我的视野、提高了我的技能，更让我明白到管理者的职责和责任。我相信在更高更广的层面上创造价值和推动企业文化建设，通过培训的收获，在个人成长的同时也能带动更多的人成长。
情境领导力培训心得体会篇八
作为一名普通的员工，我有幸参加了叶小松老师的培训讲座。我很感谢公司和领导对我的信任和栽培。叶小松老师是新加坡印咨询集团(希尔-开锐-博维)董事长/总经理，厦门咨询行业协会会长。是一位一流的讲师。我怀着对叶老师的崇敬和公司对我的信任，无比激动地听完这堂培训课。叶老师在台上讲得声情并茂，我在台下听得也是心随其动，仿佛老师讲的就是我的亲身经历，让我对自己的职业生涯在这短短的一堂课上重新上演了一番。
此次讲座是一堂名为lit(领导力情境训练)是一套针对企业中高层管理者实战性情景管理培训课程。课程采用国际高尔夫球竞赛规则(激励机制下的“挥杆进洞”――案例处理)，以企业内部向下管理，即如何有效地进行对下属团队的管理【18个状况、54个案例】为主题，将企业内部员工关系管理、有效督导沟通、上下级职能协调和管理与领导、目标管理等有机融合一体进行课程设计。这是一堂设计精良满意度极高的讲座。尽管如此，我觉得对于我们普通员工来说也是一堂受益终身的课程。
还清楚地记得叶老师做了一个很形象的比喻。公司就是一盘象棋，虽然地位各异，分工不同，但是每个棋子都是组成一个完整棋局不可或缺的，每颗棋子都有其不可替代的作用。我们只有把握好全局，利用好每一颗棋子，才能取得最终的胜利。
虽然有些时候牺牲难免，但是顾全大局才是做重要的。这不仅仅需要领导的英明决策，更离不开我们员工的密切配合和有力支持。正如叶老师所说员工在棋局里的地位最低，是那个最笨、最普通的，但不能否认的是，我们在整个棋局中是人数最多，也是不可替代的那个，有时甚至能对全局起着决定性的作用。
这次除了对自己的工作有了更深层次的认识，更重要的是学到了如何维护好上下级关系。我觉得叶老师虽然是在教管理层如何管理下属，但是光管是不行的，还得有人理阿。在日常工作中，我们不能光是被动地做事情，要用心主动，遇到问题要用心像上级反映，不要等到上级发现了，事情已经到了不可挽回的地步，那么受罚的不仅仅仅是自己，还可能牵扯其他的同事甚至的领导。矛盾虽然是无处不在的，但是只要协调好各方面的关系，上下统一，我相信矛盾是能够缓和乃至化解的。