英语学科培训心得体会总结 英语学科有效教学心得体会

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语学科培训心得体会总结 英语学科有效教学心得体会篇一

---没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。

2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

2---织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

(二)课堂的有效组织

这一环节，教师要做到：

语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

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初一英语组 陆娇

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英语学科培训心得体会总结 英语学科有效教学心得体会篇二

在现代信息时代，英语作为世界上最广泛使用的语言之一，已经成为许多国家的官方语言，并在国际交流中发挥着重要作用。作为一门学科，英语学科旨在培养学生的语言能力和跨文化交际能力。在学习英语的过程中，我深刻体会到了英语学科所蕴含的文化内涵，下面将从学科文化的特点、英语学科中的文化元素以及学科文化对学生的影响等方面展开讨论。

第二段：学科文化的特点

英语学科作为一门跨学科的学科，融合了语言学、文化学、教育学等多个学科的知识内容。学科文化是指将学科知识与文化内涵相结合的一种教学方式。英语学科文化主要包括语言文化、社会文化和批判文化等方面。学科文化的特点主要体现在潜移默化的作用和自然融入的效果上。通过学习英语学科，不仅可以掌握语言技能，还能了解不同国家和地区背后的文化积淀。

第三段：英语学科中的文化元素

英语学科中蕴含了丰富的文化元素，其中包括词汇、语法、语用和话语风格等方面。词汇是表达文化的基本载体，不同文化有不同的词汇，通过学习词汇，我可以了解不同国家和地区的文化内涵。例如，“tea”（茶）在英国人眼中代表着优雅、传统和社交，而在中国人眼中，则象征着友谊、热情和家庭。语法也承载着文化，不同语言对时间、地点和人称的表达方式不同，从中我学到了不同文化的思维方式和价值观。此外，语用和话语风格的差异也是学习英语文化的重要方面，文化不仅体现在词汇和语法上，更体现在人们交流时的不同方式和习惯。

第四段：学科文化对学生的影响

学科文化对学生的影响是全面的，包括认知、情感和态度等方面。学习英语学科的过程中，我不仅学到了语言技能，更了解了不同国家和地区的文化差异，开阔了自己的视野。学科文化不仅是知识的传递，更是情感的沟通，通过学习英语文化，我加深了对各国文化的理解和尊重。此外，学习英语学科还能培养学生的批判思维和跨文化交际能力，在全球化时代具备更强的竞争力。

第五段：结论

英语学科文化是一门充满魅力的学科，它不仅让学生掌握语言技能，更是让学生了解世界、认知他人、拓宽思维。通过学习，我们能够跨越语言的障碍，走进不同文化的世界，增进了解与和谐。在未来的发展中，我将继续学习并运用英语学科文化，不仅用英语去发表观点，更用文化去交流思想，为世界和平与发展贡献力量。

总结：通过学习英语学科，我深刻体会到了英语学科文化的重要性。学科文化是一门多元交融的学科，它将语言和文化紧密结合，为学生提供了开展跨文化学习和交际的平台。通过学习英语学科文化，我不仅提高了语言能力，也了解了不同文化间的差异与共通之处。英语学科文化为我们打开了另一扇窗户，让我们更好地理解世界、理解他人、理解自己。

英语学科培训心得体会总结 英语学科有效教学心得体会篇三

英语学科培训心得体会总结 英语学科有效教学心得体会篇四

英语学科作为现代社会中最具影响力的语言之一，对于学业和职业发展都至关重要。但除了传授语言知识之外，英语学科还有着另外一项重要任务——德育。在英语学科教学中，德育应该被视为一种贯穿始终的思想体系，有助于帮助学生建立正确的人生观和道德观。作为一名英语学科教师，我深刻体会到了德育在英语学科教育中的重要性。

第二段：教学实践

在日常教学中，我注重传授语言知识的同时，也注重培养学生的道德素质。我会在课程中设定一些场景和情境，让学生通过这些情境来探究英语国家的文化习俗、道德观念等方面的知识。例如，我会让学生通过听取关于英国人礼貌用语的介绍，了解如何在不同的场合使用不同的用语来表达自己的敬意和尊重。

第三段：个人感悟

在英语学科的教学中，我认为英语学科教育可以培养学生正确的价值观和道德观。在学习语言知识的同时，学生同时也在感受到英语国家的文化背景和优秀的传统文化。通过这样的方式，学生能够逐步明确自己的生命意义和价值观，并逐步成为有尊重、有热情、有责任心的新时代公民。

第四段：学科的作用

英语学科的教育作用是多方面的，不仅仅是让学生掌握语言知识，还包括教育学生修身、齐家、治国的道德观念。在英语学科教育中，德育应该贯穿始终，影响着学生的每一个环节。它促使学生具备良好的道德修养，同时又使他们具备应对未来社会挑战的能力。

第五段：总结

在英语学科教育中，德育始终占据着非常重要的地位，因此我们应该注意德育的实现。学生不仅仅需要掌握英语语法和词汇，更需要明确正确的人生观和道德观，建立自己的信心，迎接未来。作为英语学科教师，我们应该在教学中注重培养学生的道德素质，呼吁学生遵循健康的人生方式，树立正确的价值观念，培养自信心和创新的精神。

英语学科培训心得体会总结 英语学科有效教学心得体会篇五

这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给学生

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异

在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来。

英语学科培训心得体会总结 英语学科有效教学心得体会篇六

高中英语作为一门重要的学科，对学生的综合素质培养起着重要的作用。为了更好地了解高中英语学科的现状与发展趋势，我参加了一次学科调研活动。通过这次活动，我深刻地认识到了高中英语学科的重要性并得到了许多有价值的心得体会。

第二段：高中英语教学现状分析

在调研过程中，我发现高中英语教学存在一些问题。首先，许多学生对英语的兴趣不高，对于英语学习缺乏积极的态度，导致学习效果不佳。其次，由于教学方法的单一性，学生的英语口语能力发展严重滞后。再次，高中英语课堂重视知识点的灌输，缺乏培养学生的综合语言运用能力。最后，教材内容紧凑，难度较大，不够符合学生的实际情况和需求。

第三段：高中英语教学改进方案

基于对高中英语教学现状的分析，我们需要采取一些改进方案来提高教学质量。首先，我们应该创设有趣的学习氛围，引导学生积极参与英语学习，激发学生的英语兴趣。其次，教师应该注重培养学生的英语口语能力，结合实际情况，多使用英语进行口语交流，让学生在实践中培养自信与流利的口语表达能力。再次，我们需要改变教师的教学方式，多采用互动教学模式，让学生在互动中学习，提高他们的综合语言运用能力。最后，我们应该适度调整教材内容，使其更加符合学生的实际需求，注重培养学生的语言思维能力和跨文化交际能力。

第四段：个人收获与体会

通过这次学科调研活动，我收获了许多对于高中英语学科教学的启示。首先，我认识到了高中英语学科对于学生的综合素质培养的重要性，学生应该认识到英语学科对于其个人成长和职业发展的重要作用。其次，我了解到了高中英语教学存在的问题，并提出了相应的解决方案。这让我对未来的英语教学工作充满了信心，并激发了我进一步研究和探索英语教学方法的动力。最后，通过与其他教师和同学的交流合作，我学到了许多实用的教学经验和教学技巧，这对于提高我自己的教学水平起到了积极的促进作用。

第五段：总结与展望

通过这次高中英语学科调研活动，我对高中英语学科教学现状有了更深入的了解，并得到了许多宝贵的经验与体会。在未来的工作中，我将进一步探索和研究高中英语教学的新方法与新技术，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境和更高质量的教学服务。同时，我也希望通过自己的努力和改进，促进整个高中英语教学的进一步发展，为培养未来优秀人才做出自己的贡献。

英语学科培训心得体会总结 英语学科有效教学心得体会篇七

20xx年7月5日至7月15日西安市教育局和西安外国语大学联合组织了中小学英语教师培训。我有幸参加了本次培训。在培训期间，为我们上课的有各名校的专家教授，也有来自教学一线的名师。培训内容有语法，语音，阅读，听说，写作，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们在异国历史，文化习俗的氛围下自然的感受语言，掌握必要的实用性和实际技巧。其实，我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果！

一、重新认识了自我

让我感受颇深的是外籍老师meg，她的热情始终感染着我，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的。

外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

通过听教授的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不乏包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

此次培训，让我久久难忘的是庄力老师的讲座，听庄老师的英语技能课，让我有一种身临其境的感受，好像自己就是学生一样，很想参与他那形式多样、简单易懂、轻松愉快的各类游戏活动。每一个活动目的明确，贴近生活，适合各个年龄段的学生使用。庄教师在处理pairwork和groupwork部分时，不但要让学生读，还让学生以不同的方式写，由句——篇、由原创版——修改版——美术版。一次和一次的要求不同，每次给学生一个新的形式，其实在做重复的工作。从而达到了既提高学生的学习兴趣，又把所学知识牢固掌握的效果。听庄老师的课，总感觉时间过得好快，不舍得离开他的课堂，因为能让我们收获之多，受益之深。

学知识。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论。

马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”培训学习的经历告诉我，要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话，平时工作在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其它，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践。

同时我也会传承学习的精神，发挥好示范引领作用。在西安外国语大学我接受了高质量、最前沿的培训，我会主动发芽、成长、开花、结果，将所接受的教育，传递给更多的老师，让新的理念点燃更多发展的火炬，在自己的工作单位带领广大一线教师，做教育教学改革的排头兵。学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。我要把在培训班收获的感动化为力量踏上三尺讲台。教育之路，“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。感受培训，如沐春风——享受快乐！

总之通过这次培训感到肩上的担子更重了。非常感谢西安市教育局和西安外国语大学组织的这次培训，给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学工作中勤于思考，善于分析，努力成为一名合格的中学教师，有效地开展中学的英语教学工作。