人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
马原课堂展示的心得和体会篇一
第一、吃透教材是最根本的。听了两位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住线索，一步步地深入文本。毛慧娟老师在《绝句》一课的教学活动中，始终紧扣作者描绘的画面，思路清晰，感染力强。钱芳老师在《厄运打不垮的信念》中围绕谈迁坚定的信念，展开联想想象，让学生练说。
第二、注重启发式教学，让学生积极主动地投入学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者，两位名师师都充分做到了这一点。真正把课堂还给学生，教师不再一味地灌输知识给学生，而是引导他们去发现。《绝句》教学让学生上台画画，共同评析，走进作者的内心世界；启发式的教学模式有利于培养学生积极主动的学习态度，真正成为学习的主体。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但绝不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。两位老师不约而同地采用了个别读、自由读、集体读、配乐读等形式，带着浓浓的情感色彩，仿佛可以拧出情感的汁液来。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习方法，当他以后遇到类似的问题时，就能够靠自己的力量去解决。如，钱老师在指导学生读到谈迁日夜奔波时，就要求学生在自己感受最深的地方写下自己的感受，然后让学生读出来。这是一个很好地学习习惯的养成，值得我们去学习。
第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的'语言是那么的贴切、到位，“你真聪明”、“读得真好”这些套话几乎没有，而是针对学生的回答做出恰如其分的点评，使教学层次井然，让我感触很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。教师应该去发现、去赞扬学生的优点，鼓励他们，让他们学习更有劲头。
通过此次活动，我对语文教学应该是动情去读去感受有了更深刻的认识，但遗憾的是，一上午的时间太过短暂，意犹未尽。这次的活动，更让我明确的今后努力的方向：必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。而现在，仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这要求我们要不断地学习，给自己充电。
转变传统的教学观念，转变自己的角色。教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，把课堂还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础。
马原课堂展示的心得和体会篇二
近年来，学生课堂展示成为许多学校教育教学中的一项重要活动。展示不仅是学生学习的机会，也是培养学生综合能力的有效方式。我在参与课堂展示的过程中，深刻感受到了展示给我带来的益处，同时也明白到了展示的重要性以及我在展示中仍需努力提升的方面。
首先，通过参与课堂展示，我发现展示可以增强我的自信心。在展示的过程中，我需要站在课堂上，面对全班同学展示我的成果和观点。起初，我感到有些紧张和胆怯，但随着展示的进行，我发现同学们的目光渐渐聚焦在我身上，我对自己所学的知识和理解有了更深的把握，并且开始愈发自信。通过反复的展示，我逐渐培养了自己以积极的态度面对困难和挑战的心态，不再害怕面对陌生的观众或听众。
其次，展示也让我学会了更好地表达自己的观点和思想。展示给了我一个展示自我、分享思想的平台。在展示中，我要用自己的话语向同学们传递我所学到的知识，与他们分享我的见解和经验。通过不断练习和演讲，我慢慢地提高了自己的演讲能力，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，并且能够根据观众的反应调整自己的表达方式，让别人更容易理解和接受自己的观点。
此外，参与课堂展示也培养了我的团队合作精神。在一些展示中，我需要与同学们组成小组共同完成一项任务。这要求我们相互合作，协调配合，共同努力完成任务。通过展示，我深刻体会到集体的力量和重要性，明白到一个人的成就离不开他人的帮助和支持。在这个过程中，我学会了关注他人的需求，尊重他人的意见，学会了聆听和合作，锻炼了团队合作的能力。
然而，尽管我在课堂展示中有所进步，但我也清楚自己还存在一些需要改善的方面。首先，我需要提高自己的公众演讲能力。有时候，我在展示中可能会因紧张而忘记自己的发言内容，导致表达不清楚。为了改善这一问题，我打算多加练习，提前熟悉自己的表达内容，并且尝试通过观赏一些优秀演讲的录像来提升自己的演讲技巧。
其次，我还需要更深入地研究展示内容。有时候，我对于展示的主题或内容了解不够深入，导致表达过程中思维比较跳跃、不连贯。为了解决这个问题，我决定在展示前多花些时间对主题进行更加深度的研究，并且积累更多的相关知识，以便在展示中能够更加有条理地表达出来。
总之，经过这段时间的课堂展示实践，我对展示的重要性有了更加深刻的认识。展示不仅是一种教育教学方法，更是培养学生能力的有力途径。通过展示，我增强了自信心，提高了口头表达能力，培养了团队合作精神。同时，我也明白到展示仍然需要不断努力提升，如加强公众演讲能力，改进展示内容的深度和连贯性等。通过持续的努力和实践，我相信自己将在展示中取得更大的成长和进步。
马原课堂展示的心得和体会篇三
在大学的学习过程中，课堂展示作为一种常见的教学形式，得到了广泛的应用。通过展示学生的学习成果和思维方式，课堂展示可以提升学生对知识的理解和运用能力。在我参与的几门课程中，我积极参与了课堂展示，从中获得了许多宝贵的经验和体会。
在参与课堂展示的过程中，我体会到了团队合作的重要性。在一次小组展示中，我与我的组员们共同承担了一个课题的研究和呈现工作。通过分工合作，我们各自负责不同的方面，最终形成了一个完整的展示内容。这次经历让我深刻地认识到，团队合作的力量是无可比拟的。每个人在团队中都有自己独特的才能和擅长的领域，只有充分发挥每个人的优势，才能取得最好的效果。同时，团队合作也需要成员之间的相互配合和沟通。在展示的过程中，我们互相讨论、交流并相互帮助，使得我们的展示更加完美。
在与组员们合作的同时，我意识到了课前准备的重要性。一次我们小组展示的主题是关于国外艺术家的作品分析。为了让我们的展示更加生动和有吸引力，我花了许多时间收集和整理相关的资料，并对眼前的作品进行了详细的研究。这个过程不仅让我学到了许多新的知识，还让我对相关的领域有了更深入的了解。而且，准备工作的充实度直接影响了展示的质量和效果。只有在充分的准备基础上，我们才能自信地展示自己的学术成果。
在课堂展示中，我也发现了自己的不足之处。在一次小组展示中，每个人都要展示自己的研究成果。虽然我在准备上投入了很多时间和精力，但在展示时我却表现得紧张而怯懦。在面对同学和教授们的目光时，我感到了一种不安和压力。回想起来，这种不安和压力源于自己对自己的不自信和自我质疑。这次经历让我深刻认识到，自信是成功的关键。只有给自己充足的信心，才能在展示时表现得自如、大方和有说服力。在以后的学习中，我会尽量积极参与并展示自己，勇敢面对挑战。
最后，在课堂展示中，我也学会了如何倾听和接受他人的意见。在展示结束后，教授和同学们对我们的展示进行了评价和提建议。其中的批评和建议对于我来说是非常有价值且难得的。通过对别人的评价和建议的倾听和接受，我能更加客观地看待自己的不足，从而不断进步和改进。课堂展示成为了一个全方位的学习过程，它不仅仅是对我们的知识和能力的考验，还需要我们具备应对挑战和接受批评的勇气和智慧。
通过参与课堂展示，我获得了许多宝贵的经验和体会。团队合作的重要性、准备工作的充分、自信心的建立、倾听和接受他人意见等都是我在课堂展示中学到的重要课程。这些经验和体会将对我的以后的学习和职业发展产生积极的影响。我相信，在未来的课堂展示中，我将能更加从容自信地展示自己，为自己的学习和未来的发展打下更坚实的基础。
马原课堂展示的心得和体会篇四
在学生的学习过程中，课堂展示是一种重要的教学方式。通过课堂展示，学生能够展示自己的学习成果，提高自信心，培养演讲能力，锻炼团队合作精神，并且能够帮助同学们学习和理解知识。在过去的学习中，我经历了多次课堂展示，从中受益匪浅。下面是我在课堂展示中的一些心得体会。
首先，课堂展示是锻炼自信心的最佳途径。对于我这样一个比较害羞的学生来说，展示自己的学习成果是一种挑战。但是通过多次的尝试，我渐渐克服了害羞的心理，逐渐变得自信起来。每次站在讲台上，我会用大声、清晰的语言表达，并且会时刻保持微笑，让自己看起来更加自信。这样的展示过程让我获得了成功的经验，更坚定了我的自信心。
其次，课堂展示是提高演讲能力的良机。在展示的过程中，我们要做到语言表达准确、流畅，思维清晰、有逻辑。这对演讲能力提出了很高的要求，因此在展示中能够让我们不断地去改进、提高自己的演讲能力。从一开始的结结巴巴到后来的能够自如地表达自己的观点，这变化让我深刻体会到演讲能力的可塑性。通过展示，我学到了如何掌控语言、如何表达思想，这对我今后的学习和工作都是很有帮助的。
再次，课堂展示能够培养团队合作精神。很多时候，展示并不是一个人的事情，通常是一个小组或一个班级来进行。在展示过程中，我们需要协调团队的成员，合理安排每个人的任务，确保展示的顺利进行。这要求我们要懂得倾听和尊重别人的意见，并且要学会与人合作。通过多次的展示，我逐渐懂得了如何与他人合作，协商解决问题，这让我在团队合作能力上有了很大的提升。
最后，课堂展示能帮助同学们学习和理解知识。在展示中，我们不仅要把知识呈现给观众，还要让观众能够理解和记住所学的东西。因此，我们需要用简单明了的语言和生动形象的例子来解释知识，同时要通过图表、图片等工具来增强记忆效果。在展示中，我意识到学习不仅仅是为了自己，还要为他人提供帮助。通过分享知识，我能够巩固自己的学习成果，同时也能够帮助他人更好的理解和掌握知识。
总的来说，课堂展示对于学生的学习和成长具有重要的意义。通过课堂展示，我不仅培养了自信心，提高了演讲能力，还锻炼了团队合作精神，并且帮助同学们学习和理解知识。在未来的学习和生活中，我会继续保持课堂展示的精神，努力提高自己的学习能力和综合素质。
马原课堂展示的心得和体会篇五
崔桥中心小学
韩笑
2016年9月24至25日，我有幸参加了“和美课堂教学展示暨小学语文名师课堂教学观摩研讨会”，在短短的两天时间里，我聆听了王文丽、何捷、虞大明等八位特级教师带来的展示课和专题讲座。一堂堂生动和谐的示范课让我领略到语文学科的深邃思想，精彩的预设与生成，得当的点拨和启发，启迪着台下老师的无限思索，求变的决心弥漫着整个会场。
八位名师的共同点在于总是在适当的时机质疑；激活学生已有的生活经验；带着问题走进课堂，带着问题走出课堂；注重语文思想的渗透等等。下面我就对其中两位名师的课堂谈谈我的学习感受。
教学有法而教无定法
王文丽老师教学的《时代广场的蟋蟀》让我受益匪浅。王老师整堂课贯穿“猜”的教学活动，适时设置生活情境。课堂伊始，多媒体课件出示书籍插画，让学生猜这是读过的哪些课外书，让学生融入到课堂中来，唤起学生读书的记忆，通过播放纽约时代广场的视频，引出主人公——柴斯特，让学生当下发表对纽约时代广场的印象，总结：繁华、热闹。让学生通过这一连串的活动，强化学生的叙述思维，发展语言能力，引发兴趣，始终顺着学生的思维而导，整堂课就像在聊天、玩游戏，给人轻松自然的感觉。激活学生的生活经验是这堂课的又一特色。王老师不断为学生创设具有挑战性的问题情境，在讨论主人公在乡下的生活环境和城市的生活环境时，让学生结合自身发表意见，体会在不同环境的不同感受，随后让学生大胆发挥想象，小组讨论探究，猜想柴斯基是怎么来到时代广场的，拓展阅读视野。来到城市以后柴斯基过着怎么样的生活，他喜欢这样的生活吗？联合实际谈谈你的想法（学生畅谈自己到底喜欢虽然贫苦但却质朴的乡下生活，还是繁华热闹的都市生活）丰富学生的个体经历，阅览自己生活中所没有经历过的事情，扩大学生的自我效能，进而从生活中发现问题，又解决生活中的问题。
带学生走进故事，激发学生的阅读兴趣，刊物内页有介绍书中主人公，来对故事进行铺垫，老师出示了主人公及其书中的人物性格如：
老鼠：柴斯基的朋友，头脑灵光，热心肠，拼命的攒钱过好日子。猫：柴斯基的朋友，心地善良，爱帮助人。
通过这两个人物的性格特点，猜想：柴斯基成名后遇到困难谁会拿出自己的积蓄帮助他呢？学生根据人物性格分析。
何老师以小游戏的方式引导学生明确要写的人，老师顺势而入渗透并解说了写人物时重点注意的事项，新知在游戏活动中悄然而至。
何老师总是不停的故作糊涂，适时把学生说的话转化成幽默的语言，借学生的嘴说出了老师想说的话，让学生经历了明确写作对象、写作前的热身、方法的获取，激发了学生强烈的学习欲望，使学生们的思维得到深度挖掘，极好的体现了学生的主体地位。学生在写作过程中的交流，语境写作，发挥想象力自由的写，通过对比、事例、数据来表现出功能性写作的重要性。最后鼓励学生以私聊的话语，和私密的内容为自己的父母私人订制一篇充满爱的语篇。
这次外出听课学习，我在赏阅别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足。我想，在以后的教学中，我要以名师为榜样，转变教学思想做到课前解读教材，落实课改理念，坚持以学生为本，把主动权还给学生，努力构建有价值的课堂。另外，还要多看教育专著，多做笔记，不断提升自己的业务水平，争当一名学习型、研究型教师。