我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
熟能生巧心得体会篇一
一、凡事熟能生巧。在立法局的发言，我一般有稿子，而且自己动笔。
二、她每天都练习弹钢琴，因为她知道，熟能生巧。
三、熟能生巧：我折一只青蛙，折不好，经过多次的练习，我便折的又快又好了。这就是熟能生巧的结果！
四、很多事情都是熟能生巧的。所以多加练习。就一定能够成功。
五、可取代急躁的第二种东西是水滴石穿，即熟能生巧的能力。
六、要想菜炒得好吃，就要常常做，熟能生巧嘛！
七、我刚开始接触计算机时十分生疏，经过一段时间的练习，现在已是熟能生巧了。
八、这种熟能生巧的活儿，没什么大学问，干久了就会上手。
九、小明学叠纸飞机，半天后他就很会叠了。这就叫做熟能生巧。
十、不愧是熟能生巧，大名鼎鼎的张大爷的雕刻手艺果然精湛。
十一、不论学习什么，初学时一定困难，但只要肯努力钻研，自然就熟能生巧了。
十二、学技术得靠琢磨，久而久之，自然熟能生巧。
十三、开车虽然不是什么大本领，想要熟能生巧，也得开个一年半载。
十四、由于熟能生巧的缘故，使人们在本行业中的劳动生产率不断提高，同时使人们对本行业知识掌握得更多。
十五、庖丁解牛的神技，说穿了，也不过是熟能生巧罢了。
十六、斯密的理论观点，形成了分工专业化内生的经济增长理论模式。分工专业化对经济的增长主要是通过熟能生巧和知识积累起作用的。
十七、这位老爷爷练了很久了，熟能生巧，一会儿就完成了高难度的动作。
十八、一切会安好我知道，什么叫安好别计较，不坏就很好会散的筵席忘不掉，离别的技巧不怕学不到只怕熟能生巧。
十九、博茨瓦纳南部的黑脸织布鸟也能熟能生巧，上图显示的是它们用草编织了一个复杂的鸟巢。
二十、口中的天才并非真的天赋异禀，而是熟能生巧。
熟能生巧心得体会篇二
1、我刚开始学打字的时候，动作很慢，可经过几个月的练习，就打得极快了，真是熟能生巧啊！
2、口中的天才并非真的天赋异禀，而是熟能生巧。妹纸重口味
3、熟能生巧：我做数学作业很快就做完了，那是因为我熟能生巧。
4、学习学习，先学后习，学了之后要趁热打铁，熟能生巧，百炼成钢。
5、我在家中拼乐高积木的时候，总能迅速拼出一个很复杂的模型，这是熟能生巧的原因。
6、我刚开始接触计算机时十分生疏，经过一段时间的练习，现在已是熟能生巧了。
7、我刚开始接触电脑时十分生疏，经过一段时间的练习，现在已是熟能生巧了。
8、写毛笔字没有什么捷径可言，只有苦练，熟能生巧，字自然而然就写得好了。
9、生活如美人的脸，总是半遮半掩。没有人生来就对生活熟悉。我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。人们常说，熟能生巧，我们就应该只掌握熟悉的，放弃一切新的事物而止步不前吗。
10、他们心无旁骛、踏踏实实做活儿，在锲而不舍的坚持中熟能生巧，进而匠心独运、追求极致。
熟能生巧心得体会篇三
就在几个星期，我被一个小孩子买走了，接着发生了许多有趣的事。
买走了我的小孩，马上拆开包装，准备玩我。我想：终于又能活动身体了。我想着…….突然满心欢喜的我又开始沮丧了，因为买我的这个小主人不会玩悠悠球，天啦！我上辈犯了什么罪啊！居然到了这么一个主人的手里。我不敢情愿地转啊转。
过了几天，主人的技术大有长进，还学会了什么叫“智能旋风”等等几招。我的坏心情慢慢地多云转晴了。主人也对我有信心。于是，主人不动，我先动！我像荡秋千一样，主人在用“抛砖引玉”，我一下冲，主人没挡住，击中下巴，yes！成功击败敌军！主人大概是在说些什么，反正我才不管呢！可能是可怜我的这个主人吧！我居然心软了，主人下次玩我的时候，我表现出了强大的空转时间，让主人觉得我还是不差的。
有一天，听到主人说要一种叫“天外银龙”的招数，以前听伙伴说过，是类似于在天上打“抛砖引玉”的招式，但是主人他是没技术的，在这种情况下玩，我就“惨了”埃但是，有一次他成功了。其实表面上看他不厉害，好像也不笨，就是学习的速度太慢了。
每天和这么好玩的主人在一起，想不笑都难了 。
我——是一个深受小孩子喜欢的悠悠球，文章用拟人的手法写了我与小男孩结下的玩缘与情缘。小作者能如此选材构思，真是匠心独运，颇具一格啊！
熟能生巧心得体会篇四
在《卖油翁》这一篇文章中，倒油技术高超且谦虚的卖油翁对康肃公说出这样一句话：“无他，惟手熟尔。”其实就是熟能生巧。读了这篇文章，我想起了自己学长笛的事，与这十分相似。
我刚开始学长笛，对手中这个在灯光下闪闪发光的长笛爱不释手，每天都要擦一擦，吹一吹，生怕它落半点儿灰尘。学习长笛的第一课就是吹笛头。笛头最关键，它要是吹不响就根本吹不出好听的曲子。我开始练习吹笛头，我努力按照书中所讲述的方法，将气吹入孔中，老师也不断来纠正我的姿势。因为是第一次吹，所以难免有一些不适应，渐渐地，头开始晕。老师走过来，问我什么感觉，我用手撑着脑袋，弱弱地说了一句：“缺氧。”老师哈哈一笑，说：“那是当然，第一次吹嘛！我记得我刚开始学长笛时，别人一吹就响，我吹了一周都没响，我就急了。后来总算能吹出声音了。看，我现在吹得这么流畅。”我愣住了，我一直以为老师在音乐是有极高天赋的，绝对是一吹就响，一弹就会，但没想到老师也遇到过困难。我开始在心底为自己加油打气，肯定练着练着就熟悉了。弹电子琴时我也这么想，拿到新谱子时，遇到挫折我总会说：“肯定努力练就会熟悉的！不能灰心！”我相信吹长笛也是如此。
几周过去了，我不仅吹响了长笛，并学了指法。老师指出我的气息不够长，要我每天练十分钟长音。和我一起上课的有吹萨克斯的哥哥和吹单簧管的妹妹，他们的气息特别长，是我的三四倍，看样子，至少练了有三年。我一看他们这么厉害，我可不能输，每次尽可能地把气息延长，回家后也不断地练习，渐渐吹得越来越长，每次练完就像在做梦一样，没想到自己能吹那么长。
一学期过去了，我也进步了不少，有时连自己也感到惊讶，以前的我会想到现在的我是这样吗？不过细细想一想，这也是因为熟能生巧吧。我从心底佩服那些技艺高超的`人，佩服的是他们坚持不懈的毅力和不断进取的精神。
熟能生巧心得体会篇五
相信大家都经常接触到作文吧，特别是应用频繁的记叙文，记叙文是通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情的一种文体。那么大家知道优秀的记叙文是怎么写的吗？以下是小编精心整理的熟能生巧记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
俗话说得好“一回生，三回熟”。意思是：第一次做某事时很生疏，第二次再做时就很熟悉了。学习也是一样，当我们第一次学习某个知识点时，会觉得很简单，但做起来却不那么理想。这时我们再回过头仔细地钻研、琢磨时，就会发现一些小技巧，使它一下子变得容易起来，或许这就是熟能生巧吧。
前几天，老师一直在洋葱数学上布置练习，最开始讲相交线、垂线时，我觉得非常简单，正确率也很高，便沾沾自喜：今年的数学太简单了。在讲同位角、内错角、同旁内角时，老师的讲解使我一下子就明白了什么是同位角、内错角、同旁内角，我觉得它们也非常简单，所以在听的时候有些大意。当看完视频做练习时，我却傻了眼：根本不像视频里讲得那么简单，多条直线错综复杂地相交在一起，形成一个复杂的图形。里面有很多对同位角、内错角、同旁内角，有一些角甚至是隐藏起来的，不仔细寻找，还无法发现。看得我眼花缭乱直冒金星，不知有多少对角。不出所料，九道练习我只做对了两道，顿时，我就像打了霜的小草，蔫儿了，我哀声叹气。
妈妈走了过来，微笑着对我说：“孩子，你刚学习一个新的知识点，只看了一遍，肯定掌握得不牢固，你再认真地看一遍，把每个知识点弄明白，一定会比第一次有收获的。”听了妈妈的话后，我又看了一遍视频，并翻开书看了三线八角图的`含义。最终，总结出了一套方法：先将所有的三线八角图找出来，然后分情况讨论，最后找出所有的同位角、内错角和同旁内角。我又将全部的错题看了一遍，然后我用我的方法将它们逐个攻破。我又趁热打铁，找了几个新题来做，最终被我一一克服。我高兴地说道：“一回生，二回熟，真是‘熟能生巧’啊”！
做一件事时，开始可能会失败，但当我们熟练后，就能掌握一些技巧，甚至形成自己独到的方法。我们应多看，多听，多练，因为熟能生巧嘛！
熟能生巧心得体会篇六
2、有所成就是人生唯一的真正的乐趣。——爱迪生
4、但是难道败局已定，胜利已经无望？不，不能这样说！——戴高乐
6、可以说成功要靠三件事才能赢得：努力、努力、再努力。——哈代
7、我成功是因为我有决心，从不踌躇。——拿破仑
8、有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。——薛瑄
9、成大事者，不恤小耻；立大功者，不拘小谅。——冯梦龙
10、思虑熟则得事理……得事理则必成功。——韩非
11、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝详
12、不安于小成，然后足以成大器；不诱以小利，然后可以立远功。——方孝
13、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭
14、天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑
18、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音
19、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
20、成功只有一种----按自己的意思过一生。——马洛
21、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第
23、最困难之时，就是我们离成功不远之日。——凯撒
24、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
26、成功是结果，而不是目的。——福楼拜
33、一个有学问的人就是一个善于辨别是非的人。——林雨堂
35、高山不爬不能到顶，竞走不跑不能取胜，永恒的幸福不争取不能获得。——毛利斯
36、毅力是成功的先决条件，如果你用力不断的敲门，总会有人应门的'。——朗费罗
37、只要决心成功，失败永远不会把你击倒。——奥格曼狄诺
39、只要朝着阳光，便不会看见阴影。——海伦凯勒
40、征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。——柏拉图
42、乐观，是达到成功之路的信心；不怀希望，不论什么事情都做不出来。——海伦凯勒
44、信心好比一粒种子，除非下种，否则不会结果。——罗伯·舒勒
48、诚就是平实、自然。文章的基础，友情的基础，都是建立在自然平实之上。——琦君
熟能生巧心得体会篇七
1、我刚开始接触电脑时十分生疏，经过一段时间的练习，此刻已是熟能生巧了。
2、凡事熟能生巧。在立法局的发言，我一般有稿子，并且自我动笔。
3、凡事成习惯就容易做，熟能生巧。
4、学琴的要诀在于熟能生巧，只怕不肯下工夫，不怕学不成。
5、写毛笔字没有什么捷径可言，仅有苦练，熟能生巧，字自然而然就写得好了。
6、摘要本文对中小学数学教学中“熟能生巧”说法的合理性加以论述。
7、掌握驾驭墨纸水及手掌力度这几者之间的关系，长时间后才可熟能生巧，为描绘好粉彩山水创造有利的条件。
8、人们说“熟能生巧”，我对这句话毫不怀疑。
9、斯密的理论观点，构成了分工专业化内生的经济增长理论模式。分工专业化对经济的增长主要是经过熟能生巧和知识积累起作用的。
10、不用担心自我的英语口语，熟能生巧嘛。
11、小明学叠纸飞机，半天后他就很会叠了。这就叫做熟能生巧。
12、正如我们知道的：没有劳作，没有收获；熟能生巧。
13、像很多事物一样，面试也是熟能生巧。
14、要想菜炒得好吃，就要常常做，熟能生巧嘛！
15、我刚开始学打字的时候，动作很慢，可经过几个月的练习，就打得极快了，真是熟能生巧啊！
16、大家切记，英语不是学出来的，英语不是教出来的，英语是练出来的，正所谓熟能生巧。
17、拓宽工程塑料型材加工的尺寸范围和提高熟能生巧的本事，是公司的长期计划之一。
18、熟能生巧，持之以恒会慢慢写的快的。还有不要写行书，考试轻易扣分。
19、工序操作，在于熟能生巧，勤能补拙。
20、庖丁解牛的神技，说穿了，也可是是熟能生巧罢了。
21、我刚开始学打字的时候，动作很慢，可经过几个月的练习，就打得极快了，真是熟能生巧啊！
22、我刚开始接触电脑时十分生疏，经过一段时间的练习，此刻已是熟能生巧了。
23、熟能生巧。赛车高手都投入了很多时间和经历去学习赛道以及赛车。
24、正如我们知道的：没有劳作，没有收获；熟能生巧。
25、工序操作，在于熟能生巧，勤能补拙。
26、我期望你能抓住每一次机会说英语。要知道，“熟能生巧”。
27、工序操作，在于熟能生巧，勤能补拙。
28、经常练习演讲能够让你熟能生巧，发挥自如。
29、学习学习，先学后习，学了之后要趁热打铁，熟能生巧，百炼成钢。
30、象很多事物一样，面试也是熟能生巧。
31、要想菜炒得好吃，就要常常做，熟能生巧嘛！
32、所以熟能生巧，因为工作都是类似的，如果你十分习惯处理各种不一样的事，那么大部分的情景你都会心里有数。
33、凡事熟能生巧。在立法局的发言，我一般有稿子，并且自我动笔。
34、其实什么操作都很简单，操练得越多就能熟能生巧。
35、不用担心自我的英语口语，熟能生巧嘛。
36、任何事情开头难，但时间长了就会熟能生巧，由难变易，由拙变巧。
37、不用担心自我的英语口语，熟能生巧嘛。
38、这位老爷爷练了很久了，熟能生巧，一会儿就完成了高难度的动作
39、我刚开始接触计算机时十分生疏，经过一段时间的练习，此刻已是熟能生巧了。
40、弹钢琴要多练习，才能够熟能生巧。
41、我期望你能抓住每一次机会说英语。要知道，"熟能生巧"。
42、凡事总是这样，你做多了，就自然熟能生巧。
43、不论学习什么，初学时必须困难，但只要肯努力钻研，自然就熟能生巧了。
44、斯密的理论观点，构成了分工专业化内生的经济增长理论模式。分工专业化对经济的增长主要是经过熟能生巧和知识积累起作用的。
45、不应当为此焦虑，别着急，尽力多说，熟能生巧。
46、庖丁解牛的神技，说穿了，也可是是熟能生巧罢了。
47、正如我们知道的：没有劳作，没有收获；熟能生巧。
48、凡事总是这样，你做多了，就自然熟能生巧。
49、所以熟能生巧，因为工作都是类似的，如果你十分习惯处理各种不一样的事，那么大部分的情景你都会心里有数。
50、写毛笔字没有什么捷径可言，仅有苦练，熟能生巧，字自然而然就写得好了。
51、我懂得了熟能生巧的道理。
52、参加者更会分组制作录像短片，令大家掌握技巧之馀，更能学以致用熟能生巧。
53、学琴的要诀在于熟能生巧，只怕不肯下工夫，不怕学不成。
54、要想菜炒得好吃，就要常常做，熟能生巧嘛！
55、由于熟能生巧的缘故，使人们在本行业中的劳动生产率不断提高，同时使人们对本行业知识掌握得更多。
56、打字一事，只要勤练，自然熟能生巧。
57、很多事情都是熟能生巧的。所以多加练习。就必须能够成功。
58、这种熟能生巧的活儿，没什么大学问，干久了就会上手。
59、任何事情开头难，但时间长了就会熟能生巧，由难变易，由拙变巧。
60、你知道的那句俗话，熟能生巧。
61、我很相信熟能生巧。
62、熟能生巧，但不意味着行销工作的准备，能够偷工减料。
63、小明学叠纸飞机，半天后他就很会叠了。这就叫做熟能生巧。
64、任何事情，只要好好练习，就能够做好，英文也有熟能生巧这句话。
65、这位老爷爷练了很久了，熟能生巧，一会儿就完成了高难度的动作。
66、学琴的要诀在于熟能生巧，只怕不肯下工夫，不怕学不成。
67、做的久了，熟能生巧，居然也能够很容易做出一顿丰盛的饭菜了。
68、很多事情都是熟能生巧的。所以多加练习。就必须能够成功。
69、经常练习演讲能够让你熟能生巧，发挥自如。
70、学技术得靠琢磨，久而久之，自然熟能生巧。
71、俗话说，熟能生巧，她学习英语很努力。
72、这位大名鼎鼎的科学家坚信熟能生巧，亲自做每一次小实验。
73、我期望你能抓住每一次机会说英语。要知道，“熟能生巧”。
74、开车虽然不是什么大本领，想要熟能生巧，也得开个一年半载。
75、所以熟能生巧，因为工作都是类似的，如果你十分习惯处理各种不一样的事，那么大部分的情景你都会心里有数。
76、虾米要记住，勤能补拙，熟能生巧。
77、我弹琴弹到难的曲子时，妈妈鼓励我多练习，熟能生巧。
78、弹钢琴要多练习，才能够熟能生巧。
79、学技术得靠琢磨，久而久之，自然熟能生巧。
80、工序操作，在于熟能生巧，勤能补拙。
81、庖丁解牛的神技，说穿了，也可是是熟能生巧罢了。
82、开始时网页设计时，由于不能完全掌握状况，吃尽了苦头，如今熟能生巧，让人有倒吃甘蔗渐入佳境的感觉。
83、这种熟能生巧的活儿，没什么大学问，干久了就会上手。
84、熟能生巧：我做数学作业很快就做完了，那是因为我熟能生巧。
85、学技术得靠琢磨，久而久之，自然熟能生巧。
86、很多事情都是熟能生巧的。所以多加练习。就必须能够成功。
87、由于熟能生巧的缘故，使人们在本行业中的劳动生产率不断提高，同时使人们对本行业知识掌握得更多。
88、不用担心自我的英语口语，熟能生巧嘛。
89、这种熟能生巧的活儿，没什么大学问，干久了就会上手。
90、庖丁解牛的神技，说穿了，也可是是熟能生巧罢了。
91、要想掌握技术，仅有勤学苦练，才能熟能生巧。
92、我刚开始接触计算机时十分生疏，经过一段时间的练习，此刻已是熟能生巧了。
93、英语是学不好的，可是“熟能生巧”！
94、练习造成完美，熟能生巧。
95、打字一事，只要勤练，自然熟能生巧。
96、总之，要会写就必须写，熟能生巧。
97、所以熟能生巧，因为工作都是类似的，如果你十分习惯处理各种不一样的事，那么大部分的情景你都会心里有数。
98、这种熟能生巧的活儿，没什么大学问，干久了就会上手。
99、她每一天都练习弹钢琴，因为她知道，熟能生巧。
100、课文朗读cd：将每个月的课文朗读一遍，让您熟能生巧英语朗朗上口。
101、小明学叠纸飞机，半天后他就很会叠了。这就叫做熟能生巧。
102、要想菜炒得好吃，就要常常做，熟能生巧嘛！
103、她每一天都练习弹钢琴，因为她知道，熟能生巧。
104、经常练习演讲能够让你熟能生巧，发挥自如。
105、凡事总是这样，你做多了，就自然熟能生巧。
106、我也不清楚，可是你知道“熟能生巧”嘛。
107、凡事总是这样，你做多了，就自然熟能生巧。
108、学技术得靠琢磨，久而久之，自然熟能生巧。
109、像很多事物一样，面试也是熟能生巧。
110、由于熟能生巧的缘故，使人们在本行业中的劳动生产率不断提高，同时使人们对本行业知识掌握得更多。
111、掌握驾驭墨纸水及手掌力度这几者之间的关系，长时间后才可熟能生巧，为描绘好粉彩山水创造有利的条件。
112、熟能生巧；操练得越多，你就越成功这些说起来都很容易。
113、学琴的要诀在于熟能生巧，只怕不肯下工夫，不怕学不成。
114、但不久我就成了一个熟练工了。什么事做多了就熟能生巧，另一方面也是迫于需要。我相信，这在其他任何人也是办得到的。
115、熟能生巧。赛车高手都投入了很多时间和经历去学习赛道以及赛车。
116、经常练习演讲能够让你熟能生巧，发挥自如。
117、正如我们知道的：没有劳作，没有收获；熟能生巧。
118、我在家中拼乐高积木的时候，总能迅速拼出一个很复杂的模型，这是熟能生巧的原因。
119、如果把射箭练到熟能生巧的程度，那你射箭准是百发百中。
120、这位老爷爷练了很久了，熟能生巧，一会儿就完成了高难度的动作。
121、你的意思是说熟能生巧。
122、工序操作，在于熟能生巧，勤能补拙。
123、她每一天都练习弹钢琴，因为她知道，熟能生巧。
124、你要想掌握技术，仅有勤学苦练，才能熟能生巧。
125、熟能生巧！不要知难而退！妳会有一个飞跃的！
熟能生巧心得体会篇八
当代教学观认为教学不仅仅是认知活动，更是生命的发展活动。由认知活动层面提升到生命层面，是一种质的飞跃。语文是人类思想交际的重要工具和文化传承的重要载体，更决定了它在生命发展中的重要地位。我认为在语文教学中，让学生自由自主地去学习、去探究，在阅读活动中还个性以解放，充分展示学生的生命原生态，这也是新世纪阅读教学深化改革的重要话题，也是落实语文素素质教育的根本所在。
孟子说过：“尽信书不如无书。”阅读教学既要引导学生认真地读书，多方面吸收营养，又要使其能批判地读书，敢于给教材“挑刺”，善于独立思考，敢于发表独立的见解，不唯书是从，如此才说得上是活读书了。我教学《熟能生巧》一课时，射箭武士在人群中显示自己的射箭武艺时，描写观看人群表现的句子说：人群中不时发出阵阵喝彩声。老翁便走过去看热闹。第二段描写武士百步穿杨时，描写人群表现的句子是：“‘好’，大家情不自禁地欢呼起来。”而老翁却说：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”有学生提出了老翁说此话时难道是大声说的吗？按老翁的性格会大声说吗？是大声说还是低声说呢？既然是低声说那在大声喝彩的人群能听见他的话吗？武士又怎么能听见此话呢？武士在人群的喝彩声中能体会老人的话中话吗？有学生说：“书上的第三段说：射箭的人听了很不高兴，反问老翁：“那么，你又有什么本事？”第二段与第三段中间是不是该加一个过渡的句子呢？”
这无疑是真正的研究性阅读过程了，原因就在于学生能够“入书”理解，又能够“出书”批判。读书而又不盲从于书，敢于为教材“挑刺”，充满了既求同又能求异的创新精神。当代阅读教学应当让每个学生能主动地投身其中，敢想、敢说、敢疑、敢批，虽然学生提出的疑问，所做的探索不一定正确，更不可能很完善，但这并不重要。只要没有大错，就该尊重他们的认识，可贵的是学生所经历的研究、探索问题的过程以及这种敏于发现的能力，这种不人云亦云的独立思考和独立见解。只有这样，才能充分展示学生的个性生命的风采。
李道政教授曾说过：我国历来重视研究做“学问”，可是现在的教学只是做“学答”。课堂只将现成答案，练习也是重复已有的答案，不要求学生“问”问题。我认为我们的孩子不是不会问，而是因为教学中还没形成这样的学习氛围，也没这样的学习习惯，不敢随便地去问罢了。这种“好问”的本性受到了不应该有的抑制，不能不说是生命失落了原生态的一种表现了。
这样的教学方式，不仅鼓励了学生敢于大胆提问，而且也使学生借疑释疑，深读了课文，同时还提高学生处理信息的能力。在研究阅读中，我很注重放手让学生质疑问难，并在学生提出的疑问中集中提炼出研究阅读的专题。
“言为心声”，语言应当是用来表达真实的思想、真实的情感、展示生命个性的。言不由衷，有悖基本的道德准则。在教学中，教师应该让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解。我在教学语文和思品课时，讨论起有关爸爸妈妈的问题时，教材上总不外乎说爸爸妈妈关心他人、努力工作、尊老爱幼，及我们该怎样爱自己的爸爸妈妈等内容。然而，当教程进入到小朋友联系自己的家说说“我爱爸爸妈妈”时，有的小朋友说的却是与多数小朋友不一样。有的说：“我的爸爸不好，他很懒惰，还骂我和我妈妈……”有的说：“妈妈不上班，老喜欢玩麻将。我让她给我检查作业都不愿意，说没时间……。”这些孩子说的话绝对是书上找不到的，但是真话、是真情。我课前没想到一年级的小朋友竟会说出这样的批判的话语来，我马上作出临场应变：“是呀，很多爸爸妈妈都是很好的，但有的爸爸妈妈也有缺点，犯错误，我们小朋友要帮助这样的爸爸妈妈改正错误，这也是我们爱爸爸妈妈的表现呀！大家说是吗？”热情得体的引导，鼓励了学生在课堂上敢于诉说真情，畅所欲言，乐于作心与心的交流。
研究性的阅读课堂，不应当只是简单地重现课文的语言材料，做呆板的技术性操作，更应当注意结合学生的思想实际，引发学生的自由表达，使作业也富有研究性，使显示的生命激情在作业中得到宣泄。如我在教学《熟能生巧》一课时，又出现了一个课堂亮点：如果让武士来倒油，让老翁来射箭，又会发生怎么的情景呢？问题出自学生脑子，问题也得让他们自行解决。我就在课后布置了一个作业：你任选其一来展开你的想象写一段文字。可以从两者的性格、话语、动作、表情、心理上去思考写作。结果学生写的文字妙语连连，没拘泥于统一课堂讨论好的答案，大大出乎我们大人的固定思维，学生充分展示了自己的个性，发挥了自己的想象，道出了各自生命的真实。
语文特级教师韩军曾在《现代中国语文教育的两大痼疾》一文中说：“一言以蔽之，百年现代中国语文教育中，最最缺乏的是人真实、自由的精神。”我为此言的精辟而惊叹，观现在我们的教学中，教师滴水不漏地忙于展示自己编写的缜密的教案，学生只能按课文内容亦步亦趋地应答着老师的提问；在作文课上，因为有文体、命题、章法、技巧等等的层层捆绑，学生除了写套话、按照固定的套路来写作文外，又哪来的放飞心灵的自由呢？这与在提高语言文字能力的同时发展人的个性、人的自由精神的教育岂不背道而驰？因此，我认为我们的教学过程应当是学生展示真正的生命活力、充满生命激情的过程，而要达到这种境界，就必须还儿童的生命以自由精神。教师如何去引导学生去发展各自的生命价值，这也就成了一个应当关注并研究的重要课题了。