在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一语文周记篇一
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了周记。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
高一语文周记篇二
在09-10学年度里，我承担高一3班的班主任及高一3班、5班的语文教学任务。在过去的一学期里，我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，积累了教学经验，下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力。
兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，才能真正学好语文。语文课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科更为复杂，除了老师的教学艺术性之外，主要存在两个差别。一是因人而异，学生对语言、对文学的理解感悟千差万别，相当一部分同学对语文缺乏敏感；二是因内容而异，对于适合自己口味的文学作品兴趣浓厚，而对于议论文、说明文等则兴味索然。语文学科内容的多样、复杂性，比其他学科更为显著，学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性，严重影响了学生的学习兴趣。另外，学习方法不当，效率不高，也是影响学习兴趣的重要因素。老师能够在激发学生学习兴趣方面做出主观努力，对语文教学来说是非常重要的，但要真正激发学生的兴趣，却非一件易事。我认为，一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力，靠精彩的课堂发挥，的确能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的积极性而言，这种作用就显得非常苍白了。再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式，想把任何一部内容都处理得生动活泼，不免有些幻想的成分。我以为，学生对语文缺乏兴趣，多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语，这就给许多学生造成一种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有多少未知的东西值得探讨，从而忽视了对语文学习规律的思考。语文老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语文殿堂的`大门，从而改变他们对语文的肤浅认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉，进而在语文学习方面升堂入室。
这学期的单元教学我比较注重能力训练。在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。
作文教学中我尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。
文言文教学中我注重了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的《秦-晋崤之战》，学生也全文翻译了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。
本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情况逐渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。
语文教学，永远在探索中前进。
高一语文周记篇三
刚带学生时，发现很多学生有淡化语文的情绪，忽视它，认为它即使不用功学，一样可以考个不错的分数，我甚至也曾这样想过，但，一年的处于游戏状态的学生和我，发现考试的结果并不理想。不理想就得找原因。原因是我们的不踏实，尽管我们的课堂很活跃，可是，却少了实实在在的东西。
我经过思索，和四处请教，再加上自己的刻苦，学生的成绩终于日渐起色，结果，每一次考试我们都比较理想，学生们也更加相信我这个像姐姐一样的老师了。
首先，作为一名语文教师，得心里有谱，有个清晰的思路，知道自己三年的目标，和每个目标的实行阶段。大的讲，就是这一年我需要做什么，比如，我在高一时，目标是让学生喜欢语文，对语文感兴趣，广泛的给学生介绍语文的魅力，让我们一起沉浸在语文奇妙美好的世界里。高二时，渐渐进入正题，接触高考脉搏，踏踏实实的学习，理出高考要考查的大体知识点，最好的方式是记笔记。高三，强化训练，从专题到全面，经过多次实战演习，学生即使面临高考，也可以少几分畏惧了。
其次，我认为语文教师比较感性些，最好和学生走的较近些，心与心的交流更能带动学习的动力。学生写周记，会常常说些心里话，老师不妨多关注一下，更可以和他们谈谈，这样，学生会觉得老师很关心他，从而认真学习。同时，你也在不经意中，被学生铭记了。
其实，我们每个老师都想出好成绩，所以不努力，还是不行的，不要太相信自己以前的知识和经验，时代在变化，学生也是变化的，老师要不断学习，与时俱进啊！点滴心得，与君共勉！
我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。
我认为真正好的教育应该是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。
俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。
当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。
总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学习的主体，想尽办法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。
高一语文周记篇四
向往已久的中学生活开始了。步入校园，新的环境、新的面孔、以及新鲜而富有挑战的军训生活。。。满目的新奇，不由得使我眼花缭乱。
(一)军训
军训是中学的第一堂课。虽然只是短短的几天，但对于我们的新生来说，却是得到了冰与火的洗礼，铁与钢的锤炼。任何磨砺都是痛苦的，军训也不例外。在经历了苦和累之后，我们收获的是毅力，是勇敢，是坚强。以后，无论我们遇到什么，想到今天军训的苦与收获，一切艰难险阻都会变得无所谓了。
如果说军训前我们还是充满理想的小学生的话，军训后我们将成长为勇负责任，勤奋向上，意志坚强的中学生了，军训便是我们的成长礼，是我们人生中宝贵的经历。汗水、泪水，埋怨、牢骚，歌声、笑声，欢乐、喜悦，都变成了美好的回忆镌刻在我们的脑海里。
(二)竞选班委
真正意义上的中学生活从今天开始拉开了帷幕。竞选班委成了大家径相关注的焦点。同学们精神振奋、热情高涨，认真准备了演讲稿，跃跃欲试，准备一显身手。我更是首当其冲。尽管我也雄心勃勃，但鉴于对新同学的了解不深，还是认真分析对比自己的实力，选择语文课代表作为“保底”，然后竞选副班长。遗憾的是，还没等我在演讲台上高谈阔论，便在老师的寥寥数语中夭折了。
之所以踊跃竞选班委，不是因为虚荣，而是怀有一颗热爱班级，积极上进的心。班委是架在老师和同学之间的一座桥梁，是老师的助手。班干部，就应该以身作则，先行一步。我决不会辜负老师和同学们对我的期望。
(三)新生活，新开始
中学，我们新增加了几门课程。班主任也由原来的语文老师变成了英语老师。一切的一切，对我们来说都充满了新奇。原本以为中学生活的苦和累，被丰富多彩、充实愉快和老师细致风趣的讲解所代替，使大家产生起了大家浓厚的学习兴趣。
一切，都才刚刚开始，我，期待着。
高一语文周记篇五
人生不能没有梦想，驾着理想的风帆，让成功的小船驶向彼岸。梦想，是一个人前进的动力，是生命的必需。一个没有梦想的人，就如同一副行尸走肉，浑浑噩噩地生存在世界上。
梦想，是世界前进的动力;莱特兄弟因为有梦想，制造了飞机——实现了飞天梦;司马迁因为有梦想，写出了《史记》。
梦想是最神奇的营养，它有着无穷的力量它会用它的力量催促你开放。没有梦想，世界科技的脚步就无法前进。你有梦想吗?现在，许许多多的青少年是还没有自己的梦想的。他们只是盲目地学习知识，不知道自己学习知识的最终目的是什么，然后失去方向感，最终一无所成。我们应该有自己的梦想，并为之奋斗，为自己的梦想而不断学习，直到实现自己的梦想。
树立起自己的理想之后，你就要为之奋斗。假如你想成为一名出色的医生，你就需要在医学方面下苦功夫，因为不是只要树立理想就能成功，所以你才要努力学习知识。
在你实现梦想的途中，千万不要轻言“放弃”二字。一旦轻言放弃，你就失去了梦想，失去了生存的价值。不管遇到多大的困难、多大的挫折，都不要放弃。在你想要放弃的时候，你就想想那些为梦想而献身的人：居里夫人、司马迁、参加美国西部大开发的拓荒者……这样，你就会继续努力，最终克服困难，渡过难关!
梦想的力量，是强大的，它在无形之间推动着世界科技发展的进程，没有理想，就没有进步;没有理想，就没有现在方便、发达的生活!
拥有梦想，实现梦想，让我们努力奋斗吧!
选择快乐
退勤回到宿舍，背着行囊，带着倦容打开门，饭菜香扑面而来，“知道你这个时候回来,特意买菜给你弄餐好的!”室友热情地对我说。几天的疲倦顿时消去了不少，马上放下行囊，加入这个温馨的氛围中。
总觉得有人和自己分享工作中的喜闻乐见是一件幸福的事。快乐要分享，幸福能传染。喷香的饭菜，家人一样的室友，宿舍里满是幸福与温馨肆意洋溢。
一个人是否快乐，并不取决于他是否有很多的财富。陶渊明不愿为五斗米折腰，隐居桃源颇为悠然，林逋公心清志高，梅妻鹤子陪伴终老。诗仙李白一壶美酒自得其乐。快乐，是他人无法影响的，只在于自己的选择。快乐的人之所以永远快乐，并不是因为他的人生一帆风顺，而是因为他能以坦然淡定的心态笑看人生。快乐的人对于人生采取了一种看风景的姿态，自在从容;悲哀的人对于人生采取了一种长跑比赛的姿势，执著劳碌。
列车在钢轨上飞驰，迎朝阳，送晚霞，风景如诗如画，令人如醉如痴。太阳月亮伴我笑，心中无我、完善大我、直面小我，留一方净土，存些许纯真，这才是快乐的源泉和动力，虽达不到仁者那样无忧，智者一般无虑，却也获得了快乐的能力。
列车进站，熙熙攘攘的旅客走出车站，一个个家庭的团聚，一个个好友的重逢，一趟趟列车的安全运送，安全百趟的增长，都是我们快乐的理由。当你在斤斤计较得失的时候，快乐就会从你掐算的指间溜走;当你不顾一切地攀爬高峰的时候，快乐就在你毫不流连的沿途中遗失了。
我与《兰亭序》
提及东晋大书法家王羲之，人们就会想起他的《兰亭序》。记得上初二那年，我在县城里的新华书店看书，突然眼前一亮，一本由西泠印社出版的书法字帖吸引了我的眼球，很是喜爱，不觉心头一热，再三掂量，决定用口袋里仅有的三十多元钱买下，然而这本书却几乎花掉了我近半年的零用钱。
回到家中我如获至宝，爱不释手。欣然打开了这部书认真欣赏起来。其中包括汉隶《曹全碑》、王羲之的《兰亭序》、北魏《张猛龙碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《颜勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔碑》、以及赵孟頫的《玄妙观重修三门记》。如今提起虽已时隔八年之久，但却记忆犹新。当看到被誉为天下第一行书的《兰亭序》时我却犯了难，除了生硬难懂的句子外，很多字是没有见过的，字的写法也与现代汉字完全不同。文章勾勾画画，一部分词语也是修改后添加上去的，俨然是一篇草稿。说真的，买这本书可完全冲《兰亭序》而来，如今摆在面前的却是草稿模样的天书，不禁令我大失所望，顿时心情跌落到了谷底。《兰亭序》为何被称为天下第一行书呢?我充满了疑问。
直到2007年我读高中，教我们语文的是一位30出头的年轻小伙。他个头不高，带着一副古董式的眼镜，文质彬彬，笑容可掬，讲起课来总是引经据典、之乎者也，前俯后仰、摇头晃脑。逗得同学们个个捧腹大笑，课堂气氛相当活跃。当时课本中选有《兰亭序》的文章，老师讲到这一课时，我便向老师提出在心里埋藏了三年的疑问。《兰亭序》为何被称为天下第一行书呢?老师思考了片刻说出了自己的观点。他认为《兰亭序》是其书名掩其文名。即《兰亭序》的书法名气盖过了它的文学名气，抛开其书法价值不谈亦是一篇不可多得的好文章。
然而我并没有满足这样的回答，在接下来的日子里我开始把目光聚焦在关于《兰亭序》早期的资料中，企图从源头探个究竟来。
原来早在唐太宗时期，王羲之的书法便被称之为神品，可谓“一字一金”。上到朝中的达官贵人下至黎民百姓都以拥有王羲之的墨迹为荣。太宗皇帝也不例外，他看过王羲之的墨迹后啧啧赞叹道：“龙跳天门，虎卧凤阙”。因而独尊大王(王羲之)书。并亲自为《晋书》王羲之作传。虽贵为一国之君，发号施令、指挥千军万马，但却无缘见到《兰亭序》的真迹，故而整日闷闷不乐。时任宰相的房玄龄看出了太宗皇帝的心事，便派人打探到《兰亭序》已传到了王羲之的七世孙智永和尚手中。智永和尚少年出家，临终前将真迹托付给了弟子辩才和尚珍藏。于是房玄龄便派监察御史萧翼乔装打扮成穷困潦倒的书生混进寺庙，整日与辩才和尚谈书论画、对奕赋诗。两人很快便成了无话不谈的忘年交，萧翼使用激将法让辩才和尚取出了悬于屋梁上的《兰亭序》，趁辩才和尚外出盗走真迹，献于太宗。太宗皇帝得到《兰亭序》后如获至宝，星夜召集群臣，命弘文馆的虞世南、褚遂良、冯承素等人临摹。就这样，《兰亭序》出现了很多摹本、临本以及刻本。太宗将摹本赐予近臣，真迹则随自己入昭陵，做了陪葬品。如今我们看到的《兰亭序》都是唐人的摹本，其中流传范围最广、影响程度最深、最接近真迹的要数冯承素临摹的《兰亭序》了。因其在神龙年间所摹，故也称之为“神龙本”。石刻本则首推《定武兰亭序》。