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高中语文课例分析篇一
人生不能没有梦想，驾着理想的风帆，让成功的小船驶向彼岸。梦想，是一个人前进的动力，是生命的必需。一个没有梦想的人，就如同一副行尸走肉，浑浑噩噩地生存在世界上。
梦想，是世界前进的动力;莱特兄弟因为有梦想，制造了飞机——实现了飞天梦;司马迁因为有梦想，写出了《史记》。
梦想是最神奇的营养，它有着无穷的力量它会用它的力量催促你开放。没有梦想，世界科技的脚步就无法前进。你有梦想吗?现在，许许多多的青少年是还没有自己的梦想的。他们只是盲目地学习知识，不知道自己学习知识的最终目的是什么，然后失去方向感，最终一无所成。我们应该有自己的梦想，并为之奋斗，为自己的梦想而不断学习，直到实现自己的梦想。
树立起自己的理想之后，你就要为之奋斗。假如你想成为一名出色的医生，你就需要在医学方面下苦功夫，因为不是只要树立理想就能成功，所以你才要努力学习知识。
在你实现梦想的途中，千万不要轻言“放弃”二字。一旦轻言放弃，你就失去了梦想，失去了生存的价值。不管遇到多大的困难、多大的挫折，都不要放弃。在你想要放弃的时候，你就想想那些为梦想而献身的人：居里夫人、司马迁、参加美国西部大开发的拓荒者……这样，你就会继续努力，最终克服困难，渡过难关!
梦想的力量，是强大的，它在无形之间推动着世界科技发展的进程，没有理想，就没有进步;没有理想，就没有现在方便、发达的生活!
拥有梦想，实现梦想，让我们努力奋斗吧!
选择快乐
退勤回到宿舍，背着行囊，带着倦容打开门，饭菜香扑面而来，“知道你这个时候回来,特意买菜给你弄餐好的!”室友热情地对我说。几天的疲倦顿时消去了不少，马上放下行囊，加入这个温馨的氛围中。
总觉得有人和自己分享工作中的喜闻乐见是一件幸福的事。快乐要分享，幸福能传染。喷香的饭菜，家人一样的室友，宿舍里满是幸福与温馨肆意洋溢。
一个人是否快乐，并不取决于他是否有很多的财富。陶渊明不愿为五斗米折腰，隐居桃源颇为悠然，林逋公心清志高，梅妻鹤子陪伴终老。诗仙李白一壶美酒自得其乐。快乐，是他人无法影响的，只在于自己的选择。快乐的人之所以永远快乐，并不是因为他的人生一帆风顺，而是因为他能以坦然淡定的心态笑看人生。快乐的人对于人生采取了一种看风景的姿态，自在从容;悲哀的人对于人生采取了一种长跑比赛的姿势，执著劳碌。
列车在钢轨上飞驰，迎朝阳，送晚霞，风景如诗如画，令人如醉如痴。太阳月亮伴我笑，心中无我、完善大我、直面小我，留一方净土，存些许纯真，这才是快乐的源泉和动力，虽达不到仁者那样无忧，智者一般无虑，却也获得了快乐的能力。
列车进站，熙熙攘攘的旅客走出车站，一个个家庭的团聚，一个个好友的重逢，一趟趟列车的安全运送，安全百趟的增长，都是我们快乐的理由。当你在斤斤计较得失的时候，快乐就会从你掐算的指间溜走;当你不顾一切地攀爬高峰的时候，快乐就在你毫不流连的沿途中遗失了。
我与《兰亭序》
提及东晋大书法家王羲之，人们就会想起他的《兰亭序》。记得上初二那年，我在县城里的新华书店看书，突然眼前一亮，一本由西泠印社出版的书法字帖吸引了我的眼球，很是喜爱，不觉心头一热，再三掂量，决定用口袋里仅有的三十多元钱买下，然而这本书却几乎花掉了我近半年的零用钱。
回到家中我如获至宝，爱不释手。欣然打开了这部书认真欣赏起来。其中包括汉隶《曹全碑》、王羲之的《兰亭序》、北魏《张猛龙碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《颜勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔碑》、以及赵孟頫的《玄妙观重修三门记》。如今提起虽已时隔八年之久，但却记忆犹新。当看到被誉为天下第一行书的《兰亭序》时我却犯了难，除了生硬难懂的句子外，很多字是没有见过的，字的写法也与现代汉字完全不同。文章勾勾画画，一部分词语也是修改后添加上去的，俨然是一篇草稿。说真的，买这本书可完全冲《兰亭序》而来，如今摆在面前的却是草稿模样的天书，不禁令我大失所望，顿时心情跌落到了谷底。《兰亭序》为何被称为天下第一行书呢?我充满了疑问。
直到2007年我读高中，教我们语文的是一位30出头的年轻小伙。他个头不高，带着一副古董式的眼镜，文质彬彬，笑容可掬，讲起课来总是引经据典、之乎者也，前俯后仰、摇头晃脑。逗得同学们个个捧腹大笑，课堂气氛相当活跃。当时课本中选有《兰亭序》的文章，老师讲到这一课时，我便向老师提出在心里埋藏了三年的疑问。《兰亭序》为何被称为天下第一行书呢?老师思考了片刻说出了自己的观点。他认为《兰亭序》是其书名掩其文名。即《兰亭序》的书法名气盖过了它的文学名气，抛开其书法价值不谈亦是一篇不可多得的好文章。
然而我并没有满足这样的回答，在接下来的日子里我开始把目光聚焦在关于《兰亭序》早期的资料中，企图从源头探个究竟来。
原来早在唐太宗时期，王羲之的书法便被称之为神品，可谓“一字一金”。上到朝中的达官贵人下至黎民百姓都以拥有王羲之的墨迹为荣。太宗皇帝也不例外，他看过王羲之的墨迹后啧啧赞叹道：“龙跳天门，虎卧凤阙”。因而独尊大王(王羲之)书。并亲自为《晋书》王羲之作传。虽贵为一国之君，发号施令、指挥千军万马，但却无缘见到《兰亭序》的真迹，故而整日闷闷不乐。时任宰相的房玄龄看出了太宗皇帝的心事，便派人打探到《兰亭序》已传到了王羲之的七世孙智永和尚手中。智永和尚少年出家，临终前将真迹托付给了弟子辩才和尚珍藏。于是房玄龄便派监察御史萧翼乔装打扮成穷困潦倒的书生混进寺庙，整日与辩才和尚谈书论画、对奕赋诗。两人很快便成了无话不谈的忘年交，萧翼使用激将法让辩才和尚取出了悬于屋梁上的《兰亭序》，趁辩才和尚外出盗走真迹，献于太宗。太宗皇帝得到《兰亭序》后如获至宝，星夜召集群臣，命弘文馆的虞世南、褚遂良、冯承素等人临摹。就这样，《兰亭序》出现了很多摹本、临本以及刻本。太宗将摹本赐予近臣，真迹则随自己入昭陵，做了陪葬品。如今我们看到的《兰亭序》都是唐人的摹本，其中流传范围最广、影响程度最深、最接近真迹的要数冯承素临摹的《兰亭序》了。因其在神龙年间所摹，故也称之为“神龙本”。石刻本则首推《定武兰亭序》。
高中语文课例分析篇二
扬长避短，可以使我们发挥自己的优势，得到独特的秘诀；扬长避短，可以使我们体会到成功的快乐，得到难以忘怀的经历；扬长避短，可以使我们在黑暗中找到前方明亮的'路。扬长避短，是我们通向成功的秘诀。
在我们身边，处处有懂得发挥自身优势的人才。
聋哑人邰丽华，她听不见任何声音，更别说听到美妙的音乐了。但是，她却能把舞蹈的精华展示给台下的千千万万个观众，这是为什么呢？这正是因为她懂得扬长避短。她发挥自己对音乐的独特见解，在无声的世界中跳出了柔和、婀娜多姿的舞蹈——《雀之舞》和《千手观音》。这就是她扬长避短取得成功的见证。
本来平凡甚至可能不为人知的她，因为懂得发挥自己对音乐有独特见解的优势而一举成名，取得人生的辉煌和成就。所以，扬长避短是通向成功的秘诀。
有一个的了自闭症的孩子，他的爸爸妈妈对他失去了信心，把他送到了疗养院。他刚开始很不安，渐渐地，他找到了自己的优势——画画。从此，他学会了安静，总是拿起画笔把自己看到的和想到的都画下来，于是，就有了“涂鸦”这个名词。后来，他的亲人又回到了他的身边，而他的画也越来越来有名。他，最终从自闭中走了出来。
或许这是孩子本身就有的天赋，但若不是他懂得发挥自身的长处，又怎能从自闭中走出来呢？又怎么会成功？所以，扬长避短是通向成功的秘诀。
对于我们来说，扬长避短确实对我们有益。而我们只有懂得发挥自己的长处才能得到预期的目标。所以，把握自己的每一个闪光点，发挥自己的优势，相信，扬长避短就是通向成功的秘诀！
高中语文课例分析篇三
首先介绍一下我使用这个背景的原因——我所要介绍的这本书其实给我的便是这种飘渺柔软的印象，这本书便是《人生若只如初见》。
书是好朋友推荐给我的，翻开是出于好奇，当真正地体味那些文字的`时候，却发现早已无法自拔。曾经读过很多的书，却未曾有一本书能够如此触动心弦。有人说这是一部不甘于淹没浩瀚书海里的书，的确如此，安意如这个女子，她赏词、赏诗、赏风花、赏雪月，却能清新脱俗，他不会教条对词的理解，也并非做出大片大片千篇一律的注释。她用自己内心柔弱的声音抒写出一幕幕古典诗词背后唯美动人的爱情画卷，引读者与花前月下，感动于那种震撼心灵的浪漫。诗人、词人、才子、佳人，似笑非笑的嫣然，执迷不悔的凛然，那种心照不宣，只有亲自领略才能懂得。
这本书之所以吸引我，还有另外有一个原因，书中的语言是极美好的，有无数次被那种忧伤的句子悄悄地击中了内心，于是反复回味，以至于多日无法忘怀。书中描述的故事或悲伤、或欢欣、或壮阔，无一不是由这种灵动的语言所修饰才能引人入胜的，颇有些魏晋文峰的意思。下面我想和大家分享一些很美好的句子。
欣赏完毕后，我的演讲也就结束了，让我们和安意如一起去感受古典诗词的美丽与哀怨吧!
谢谢大家!
高中语文课例分析篇四
时间是个抽象的概念，来无影，去无踪，看不见，摸不着。但这是几千年来永恒的主题，古今有多少不同的文人墨客对时间却有着同样的怀念：文嘉的“朝看水东流，暮看日西坠”。朱熹的“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。陶渊明的“及时当勉励，岁月不待人”。不仅他们，我们也是这样。
当你边写作业边说话时，你是否觉得时间已经从你的唇齿间悄悄溜去，当你上课时看闲书时，你是否感觉时间已经从字里行间中悄悄逃走，等我们也和朱自清年龄时，从不珍惜时间的你也会发出：”时间都去哪儿了？你能告诉我们吗？“你·不珍惜它，它怎能好好对你。它也只能让你虚度一生罢了。我们现在的努力，是为了百年之后的自己留在世界上的，不只是名字，还有成就，为的是古稀之时不抱怨时间的匆匆。
时间对待所有人都是公平的，它不会多施舍给某一个人几秒钟，所以，我们更要珍惜现在的“青葱时代”。
高一必修三月考作文训练题5
是任它像河水一样不舍昼夜地流淌，还是把握生命中的每一分钟，去创造生命的价值呢？正所谓，时间像弹簧，可以被缩短，也可以被拉长，面对公平的时间，我们唯一可做的就是珍惜它。
屠格涅夫说，没有一种不幸可以与失掉时间相比。不错的，时间是组成生命的材料，珍惜时间就是珍惜生命，就相当于在延长生命的长度，拓宽生命的宽度。唐宋八大家之一的欧阳修就是一位珍惜时间的人，他的大多数作品都是在枕上、马上、甚至厕所里完成的。他平日里从不浪费一分一秒，也许他深知，浪费时间就是挥霍生命，珍惜时间，就可以让生命更精彩。
在生活中，面对该完成的任务，也许很多人会抱怨时间不够用。可是，当你沉下心来细细回顾的时候，你就会发现原来你可以把逛街的时间节省下来，用于学习，你可以把与人闲聊的时间节约下来用于学习，你可以把嗑瓜子的时间节约下来用于学习……原来你可以利用的时间很多很多，而你却一挥衣袖，把它挥到了千里之外，你没有让分分秒秒的时间发挥它应有的作用。
珍惜时间，不能仅仅停留在口头上，而应在日常生活中的每一件事情上都要注意。当然并不是要我们把所有的时间用在学习上才叫珍惜时间。学习累了，全身心投入锻炼之中也是珍惜时间。
怎样才能珍惜时间呢？我认为珍惜时间首先要从现在做起，不要做一个后悔昨天而幻想明天的人。十几年的经历告诉我们，那样做就是在葬送今天。李大钊曾经说过，今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。我想，如果你是一个热爱生命的人，你就应该生活在当下，珍惜眼前的时间，珍惜今天。
也许你曾经浪费了很多时间，你也许感到后悔，可逝去的永远也不可能返回，你根本无须这样懊悔下去，你后悔的同时其实也是在浪费时间。
时间这东西很神奇，抓住了就是金子，抓不住就是流水。聪明的你，一定是一个热爱生命的人，那么你就应该珍惜时间，在有限的生命里创造出无限的价值。在人生的旅途中绘就更美丽的画卷。
天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，愿你从现在起珍惜时间，创造价值，让生活更充实，让生命更精彩。
高中语文课例分析篇五
“语文”即语言文字。语言在人们的交往中起到交流思想，表达情绪，沟通感情，表现自我的作用。而在语文教学中，出现的问题是，老师常常会只注重学生的动手写作能力，而忽视学生的听说能力的培养。所以，学生在语言表达的时候就显得吃力，甚至语无伦次，不能很好的通过语言来表达内心。特别是在即兴表达时就更困难。针对这一现象，语文课堂的听说训练就至关重要。要在“听”“说”“读”“写”中更好的发挥“听”“说”的功能。使学生加强口语表达，语文素养得到更均衡的发展，这样才会适应新课改的需要。
在学生心理的发展中不难发现，儿童时期首先发展的是口语，在哑哑学语是父母就注重语言的教授，当然，这只是语言表达的初级阶段。随着年龄的增长，书本知识的积累，学生就把语言知识应用于写作。这就出现了一个奇怪的现象：小学生喜欢口头表达而不愿意去写，相反，中学生能写出美文但口头表达能力并不理想。在即兴演讲是显得生疏，甚至站起来脑子一片空白。积累的优美文字从口中难以表达，针对这一现象，在高中语文课堂引入听说训练时非常关键的。我们可以通过以下的环节来尝试：
首先，在课前三分钟选择话题让学生来口头表达。例如一上课，老师出题目，这个题目与当天课文有联系最好。如“我熟悉的一个人”、“校园一景”、“冬天里的第一场雪”等。让学生思考两分钟，然后让学生从中选一个话题来即兴表达。这个过程开始有一定难度，学生难以把话题表达清楚，或者张口结舌，说不出来。这都需要老师不断的鼓励学生，也可以对学生降低要求，只要说清楚就可以。
其次，经过了一段时间的练习，学生开始逐渐熟练，表达能力有所提高。老师可以让学生写出自己想说的话题，有教师统一筛选，整理。这样既可以增加题目的广度，也可以贴近学生的生活，使学生等便于表达。在这一阶段训练要加大难度，要求学生在说的时候尽量加上修辞，语言要优美，对一些题目要有好的立意，最好能表达出自己的观点，例如：“一次感动”要说出自己因何而感动，怎么感动的，这次感动对我的教育是什么。另外还要有大胆的想象，例如：“假如我有一双翅膀”“加入我生命只有三天”这类话题，就需要学生通过大胆的想象来表达。学生在短的时间内进行构思，想象，在进行口头表达。这样阶段是由一定难度的，也是非常重要的一个阶段，教师应该有足够的耐心，对学生进行指导，不过学生的程度各不相同，教师在具体操作时可以把学生分为三类：（1）、一些口语表达较差的.学生，可以先降低要求。让学生进行简单化，直接性的表达，对于结构，语言修饰，语法等方面不做过多的要求，能够说明意思，话语完整即可。（2）较好的学生，教师要对讲话的情景进一步要求，在讲时要有特定的环境，典型的人物，还要有自己的观点，能情景结合的表现人物。语言要流畅。（3）、表达能力强的学生，在说话时要加入修辞，语言要有好的逻辑性，语调要有变化，声情并茂。最后要上升主题。这样的训练，会使学生在口语表达上层层推进，逐步完善自己的表达能力，，同时也提高了思维能力，能够在短的时间内对一件事，一个事物做出较准确的判断，并能够用语言做出精准的表达。当然这个过程是慢长的，会有学生有话说但说不出来，能说出来但说不好。这是就需要教师多鼓励，多指导，可以让学生在早读进行单独训练，培养学生的动脑动口能力，使学生由手脑并用发展到手脑口并用。
再次，对学生进行听力训练，这是在说话训练的基础上进行下一步的训练，是听说结合的课堂练习。
这种训练可以在作文课上进行，教师可以选择一篇文章，可以是叙事、说明、或者新闻报道等，先朗读一遍，学生不可以记录，在教室读完后，让学生复述刚读过的内容，在具体操作时，复述的内容可以是灵活多样的，教师可以依据材料的特点，学生的实际和锻炼的目的来确定，。分为情节复述、场景复述、人物复述、对话复述、论点论据复述等。
这种训练在说话练习的基础上进行，学生已经有好的口语表达能力，能够很好的表达所说的内容，而现在要加强的是在听话过程中的注意力，思维要跟上说话人的速度，尤其是说明性的文字，例如：对一篇游记进行复述，学生就要注意游记的空间顺序。是说明性的文章，就要注意说明的前后顺序以及事物的显著特征。对于记叙性的文章，在听的时候要注意事件的起因，经过，结果。甚至文中的环境描写。学生要对老师朗读的文章进行大脑再现，这样才便于复述。在表述的过程中，可以不按照原文的语言，但是语言一定是以一种较书面的方式来表现。
经过这样的训练，学生的理解能力，记忆能力，语言表达能力都会有所提高，在这的基础上要进行最高层次的要求，要求学生口头作文。
口头作文是对学生的思维能力，表达能力的更高要求。在作文课上，可以先给出学生口头作文的题目，然后留出时间让学生思考，让学生在脑海里进行构思，要有新的切入点，有好的立意，好的题目，，设计好开头，结尾以及文章的结构。对文章要做一个整体的规划，当然，在说之前学生可以在纸上列出提纲，根据提纲来进行口头作文。也可以让学生分成小组讨论作文，讨论完后让第一名学生说开头，第二名学生说事件，第三名学生说结尾。和写作文一样，个个环节都要齐全。这样就可以很好的调动学生创作的积极性。学生在讨论的时候可以充分的发挥想象，可以让作文的逻辑更加严密，语言更加丰富，人物的个性更加鲜明，使每个学生都参与到作文的创作中来。最后成型，各组说完后，由学生自己来评判哪一组的口头作文最优秀。
对学生进行听说训练，应该在语文课堂上给予重视，：“说”的过程就是大脑快速思维的过程，就是对事物的判定过程，通过训练可以提高学生的注意力、辨音力、记忆力、评判力、理解力、逻辑能力、表达能力和语言组织能力。这些能力的养成是对学生一种语文综合能力的提高，也适应现在新课改的要求，让学生能通过好的语言来表达思想，能通过新的思维来认知世界，能在激烈的竞争中保证自己的优势，从而立于不败之地。