优秀作文能够展现出作者的思考能力和语言表达能力，对于提高语文水平有着积极的影响。这几篇优秀作文有着不同的风格和主题，它们用独特的视角和感悟，展现了作者独具匠心的文字魅力。
小鸡过河作文
有一天，小鸡和小鸭一起去郊游玩。那天，天气很晴朗，是个好天气。
小鸡和小鸭来到了河岸，小鸡突然叫了起来。小鸭问：“你怎么了？”小鸡伤心地说：“我不会游泳，这该怎么办呢？”小鸭笑了笑说：“我会游泳，可以背你。”说完，小鸡就上了小鸭的背上，小鸭背着小鸡轻松地游过了小河。
过了小河。小鸭横冲直撞，没有发现前面有一个大坑。“砰”的一声，小鸭便掉进了这个坑里，它在那里急得大哭。小鸡看到了，连忙找来一个小桶，然后跑到河边去打水。就这样，一桶一桶往坑里倒，水越来越高，小鸭终于给救了出来。
两个小伙伴开心地跳了起来，它们说：“互相帮助，真好！”
小鸡过河作文
今天，是鸡哥哥的生日。小鸡妹妹去庆祝鸡哥哥的生日，它走啊走，走到了一条小河边，小鸡不会游泳就伤心地哭了起来。
小鸭听到了哭声，它顺着哭声走到了小河边，看见小鸡眼泪直流，就走过去问道：“你怎么了？”小鸡伤心地说：“今天是鸡哥哥的生日，我要去为它庆祝，可前面有一条河，我不会游泳，过不去。”小鸭左思右想说：“我有办法了！”小鸭去找了一块木板放在小河边，小鸡站上去，小鸭一推，推到了小河里，木板顺着小河流，小鸭也游了过去。到了河对岸小鸡说：“谢谢你，小鸡妹妹告别了小鸭，开开心心地走了。
小鸡过河作文
一天，小鸡林洛洛要去看生病的外婆。
她走哇走，走到半路，被一个难题给难倒了，她的面前出现了一条又宽又长的小河。“怎么办呢？”林洛洛的心里七上八下，急得在河边团团转。
这时，聪明的小鸭黄可可走了过来，正想过河，看到了在一旁左思右想的林洛洛：“欸，洛洛，你在那儿想什么呢？看你心急如焚的样子！”“我要去外婆家。”林洛洛关键地说：“可是我不会游泳。”黄可可听了她的话，连忙说：“别着急，我帮你想办法。”说完，他绞尽脑汁地想了起来。突然，他灵机一动，想出一个办法：“洛洛，你在这儿等着，我马上回来。”“嗯。”过了一会儿，黄可可回来了，他拿来了一块木板：“你用这块木板来当小船吧！”林洛洛点点头。小鸡走上了木板，小鸭也下了水。黄可可轻轻推了一下那块木板，木板就轻飘飘地向对岸飘去。在黄可可的帮助下，林洛洛又轻松又快速地过了河，小鸡对小鸭真是谢了又谢。小鸡跟小鸭道了别，高高兴兴地看外婆去了。
小鸡过河作文
今天阳光明媚，碧空万里，正好是小狗的生日，小鸡得去庆祝它的生日party，于是小鸡就往小狗家的那条路走去。走着走着，它看见一条小河挡住了去路，它想：这么深的河，我又不会游泳那该怎么办呢？小鸡急得像热锅上的蚂蚁团团转。小鸡想啊想啊但是还没有办法，于是小鸡就哇哇大哭了起来，眼泪像断了线的珠子似的，眼睛都哭肿了。
正在小鸡一筹莫展的时候，小鸭听见了，于是小鸭就三步并作两步，走上前去关心地问小鸡：“你为什么哭得那么伤心呢？”于是小鸡就把事情的经过告诉了小鸭，小鸭拍拍胸脯保证说：“没关系，这事情就包在我身上了。”小鸭四处张望，突然发现了一个木板，它想：这块木板不是可以让小鸡过河的吗？于是，它就把木板扛到了河边，对小鸡说：“你只要坐在这块木板上当做船，我推你过去，你就能过河了”，于是小鸡就顺利地过了河。
到了对岸，小鸡特别感激小鸭，对它说：“多亏了你我才能过河，要不我早参加不了小狗的生日party了。小鸭说：“没关系的，花要叶扶，人要人帮嘛！”
小鸡小鸭过河看图写话
周顺阳。
有一天，小鸡和小鸭一起去郊游玩。那天，天气很晴朗，是个好天气。
小鸡和小鸭来到了河岸，小鸡突然叫了起来。小鸭问：“你怎么了？”小鸡伤心地说：“我不会游泳，这该怎么办呢？”小鸭笑了笑说：“我会游泳，可以背你。”说完，小鸡就上了小鸭的背上，小鸭背着小鸡轻松地游过了小河。
过了小河。小鸭横冲直撞，没有发现前面有一个大坑。“砰”的一声，小鸭便掉进了这个坑里，它在那里急得大哭。小鸡看到了，连忙找来一个小桶，然后跑到河边去打水。就这样，一桶一桶往坑里倒，水越来越高，小鸭终于给救了出来。
两个小伙伴开心地跳了起来，它们说：“互相帮助，真好！”
颜成龙。
有一天，下过大雨后，天气很晴朗。小鸡约小鸭准备下午去快乐公园玩，小鸡还带了水桶，准备去捉几只毛毛虫回来吃。
它们走到了河边，小鸡害怕地说：“我不会游泳，还是不要去啦！”小鸭满不在乎地说：“我会游泳，可以背你过去的。”于是，小鸡就趴在小鸭的背上，小鸭便跳进了河里游了起来。不一会，小鸡上了岸，把小鸭给拉了上来。
小鸡和小鸭继续往前走。突然，小鸭掉进了一个大坑里，它大声地哭了起来。小鸡看了看，想了想，很快就有主意了。它拿起水桶，从小河里舀了一桶桶水倒进坑里，很快，小鸭慢慢地浮了起来，得救了！
史明俊伟。
阳光明媚的一天早上，小鸡和小鸭准备到河对岸去捉虫子。
来到了河边，小鸭子先跳到了水里。它对着岸上的小鸡说道：“你不会游泳，会淹死的。不如你坐到我背上来，背着你过河呗！”于是，小鸡便坐到了小鸭的背上，手里还提着捉虫子的水桶。小鸡对小鸭说：“谢谢你！”小鸭一边游一边对小鸡说：“不用谢！”不一会，它们就游到了河对岸。
小鸭开开心心地走在前面，小鸡跟在后面。忽然，小鸡听到小鸭喊救命，连忙跑过去，看到了小鸭掉进了一个大坑里。它们都很着急，小鸡说：“鸭子哥哥别着急，我会想办法救你的。”它看了看手里的水桶，就想到了一个好办法。它用桶提了很多水倒进了坑里，终于把坑给填满了，鸭子哥哥得救了。
它们成了好朋友，一起高高兴兴地唱着歌儿捉虫子去了。
小鸡过河作文
星期日天气晴朗，鸡妈妈叫小鸡去看望外婆，贝贝一口答应了。
贝贝哼着歌，走着走着，一条小河挡住了它的去路，贝贝左看看右看看，终于找到一座小桥，贝贝跑过去一看，小桥竟然断了。
它急得快哭了，这时，小鸭游过来，问：“贝贝，你怎么啦？”贝贝说：“我要去外婆家，可是我不会游泳。”小鸭对小鸡说：“我送你，贝贝。”贝贝站在小鸭身上，小鸭飞快地游到了对岸，贝贝说：“谢谢你，小鸭。”小鸭说：“这是我应该做的。”
小鸡飞快地跑到外婆家，外婆说：“贝贝，你能来看我，我可高兴了！”
小学三年级看图作文：小鸡和小鸭过河
因为刚下了一场雨，树木花草上都还有几点晶莹的露珠，在阳光下一闪一闪的，漂亮极了！
从前有一只小鸭和一只小鸡是邻居，它们也是一对好朋友。
有一天，它们俩离开了鸭妈妈和鸡妈妈，一起去了很远的地方玩耍。正走着走着，忽然遇见一条小河，河对岸有一片绿盈盈的草坪，中间开着许多五颜六色的'花朵，边上还有一片高大的树林，树上长满了茂密的枝叶。因为刚下了一场雨，树木花草上都还有几点晶莹的露珠，在阳光下一闪一闪的，漂亮极了！
小鸡小鸭很想过河对岸去玩耍。小鸭会游泳，可以游过去，可是小鸡不会游泳，所以它不能过去。
怎么办呢？它们坐在河边的草地上想啊想。
忽然，小鸭想到了一个好办法。它找来一块小木板，把木板平放在河面上，让小鸡站在木板上面，然后推着木板飘到河对岸去。
因为小鸡是第一次以这种方式过河，所以它心里特别紧张，怕会从木板上面掉下来。
小鸡踩着木板在水面上小心地飘着。快到河中心的时候，小鸭发现一条鱼，赶紧去追。木板顺着水浪晃了一下，小鸡吓得拼命地喊救命！
小鸭听见了，就急忙游了回来，扶住木板，对小鸡说：“不用怕，我在你旁边呢，我扶着木板，请你不要怕。”
然后，小鸭推着木板稳稳地游到了河对岸。
它们一起在河对岸尽情地玩耍，玩得可开心了！
小鸡过河作文
小鸡胖胖是一只有品位的小鸡，它想去河对岸采最美、最鲜艳的荷花。
它到了河岸边，发现水比它想象中还要急得多。它发愁了，想：河水这么急，怎么过得去，算了吧，荷花哪儿都有。可它又下了决心说：“只要坚持就有收获！”
鸭太太想了好久，想到了一个好办法。它说：“你可以找一块木板，坐在上面漂过去。”“对呀！我怎么没想到。”小鸡马上找来了一块木板。当它把木板放在河面上时，小鸡不小心滑了一跤，只能让鸭太太帮它，鸭太太轻轻地推着木板过河，小鸡在木板上小心翼翼地站着。
不一会儿，小鸡到了河对岸，采了两朵最美的花，并把其中一朵送给了鸭太太。
最后，小鸡与鸭太太原路返回到了河对岸。
小鸡过河教案
1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力，故事《小鸡过河》。
2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
小鸡们讨论过河的方法，幼儿教案《故事《小鸡过河》》。
幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；
2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；
3、 图片两幅，图一：小鸡的`家；图二：小鸡过河情景。
1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、 雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。
3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
《小鸡过河》教案
1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、 幼儿能按照游戏情节的`发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
小鸡们讨论过河的方法。
幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;
2、 ji妈妈标志一个，小鸡标志每人一个;
3、 图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。
1、 教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，ji妈妈带着小鸡回家去。
2、 雨不停的下，ji妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。(幼儿回答完后，出示图片一)。
3、 ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，ji妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 ji妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 ji妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、 听着轻快的音乐，ji妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
小鸡过河作文
有一天，小鸡和小鸭要到河对岸的`小岛上吃东西，但是中间隔着一条河。
小鸡说：“我不会游泳，这可怎么办呢？”突然小鸭想出了个好办法，小鸭说：“我们过来的路上有一块木板，你可以把它当作小船站到上面，它就可以带着你过河了。我会游泳，不需要木板，可以自己游过去。”说完，小鸡就跟着小鸭沿着过来的路找啊找，没过多久就找到了那块木板，小鸭举起那块木板放到了河里，它说：“小鸡你站上去吧！”说着，小鸡就一蹦一跳地跳上了木板，小鸭也跳到了河里。木板漂呀漂，小鸭也跟着游啊游。
过不多久，两个好朋友就到了河对岸。河对岸非常美丽，这里鲜花盛开、绿树成荫。小鸡看到岸上还有许多爬来爬去的小虫子呢！小鸭看了看水里，自言自语地说：“水里也有许多水藻呢。”小鸡和小鸭异口同声地说：“我们可以饱餐一顿了。”
小鸡过河教案
1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、发展幼儿的想象力和思维力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。
2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。
3、塑料拼板拼成的“河”一条。
(一)谈话引起兴趣。
哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气!来说说，自己是谁呀?有什么本领?
这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀?(幼儿说说)。
(二)设置障碍a：引导幼儿想想，说说。
2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。
(如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等)。
3、(指图上小鸡小鸭)我们来看看，他们俩是怎样过河的?
(小鸭背(驮)小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去)。
4、你们喜欢这只小鸭，为什么?(幼儿说说)。
5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢?谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只小鸡?(小鸭找到帮助的小鸡)好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了!(问：小鸭，高兴吗?为什么?)。
6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小鸡过河。
(加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧!)再次“过河”。
7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)。
哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样?(幼儿说说帮助别人很高兴)。
哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗?应该对小鸭怎么说?
师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情!哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧!小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧!(放音乐)。
(三)“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。
(四)出示图二，设置障碍(b)，继续动脑。
2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法?(教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行)。
3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢?刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢?我们一起来试试吧!
5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。
师：水慢慢的倒下去，你发现了什么?小鸭怎么了?
6、小鸭救出来了吗?哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等)换贴纸图片。
(五)进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。
哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样?(幼儿说说高兴的心情)。
师小结：小鸭帮助小鸡过了河，很高兴，因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情，小鸡把小鸭救出了泥坑也很高兴，很快乐。它们呀，真是一对助人为乐的好朋友。小鸡小鸭们，你们快乐吗?(快乐)那么，让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听，好吗?(出教室)。
小鸡过河教案
1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。
活动目的
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
活动准备
1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。
2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。
3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。
活动过程
1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)
2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。
4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。
5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
小鸡过河教案
(一)导入：小鸡的歌。
1.欣赏小鸡的歌。
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课。
根据歌曲《郊游》改变。)。
2.幼儿唱小鸡的歌。
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉。
地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)。
(二)分析理解故事。
1.第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿。
时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)。
2.第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是。
怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?
猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)。
3.第三条河。
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)。
(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)。
(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)。
(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习。
其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)。
(三)幼儿完整欣赏故事。
1.了解故事的名字(出示字卡)。
2.完整欣赏故事。
提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么?
(在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)。
1.师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗?)。
2.幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)。
(欣赏了两只能干的'小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)。
1.幼儿表演。
师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)。
2.结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)。
(最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。)。
附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿。
说：“不用谢!”
两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”
两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。
小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”
两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。
小鸡过河
幼儿园小班语言说课稿《小鸡过河》要从哪些方面去写呢?下面是小编为大家收集的关于幼儿园小班语言说课稿《小鸡过河》，欢迎大家阅读借鉴!
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的。"。
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
(一)导入：小鸡的歌。
2、幼儿唱小鸡的歌。
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(二)分析理解故事。
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)。
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)。
3、第三条河。
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)。
(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)。
(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)。
(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)。
二、教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!