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赏识教育的心得体会篇一
古语云：“棍棒下面出孝子”“严师出高徒”。好像古代的孝子、才子都是在“严”字下产生的，殊不知，孩子，尤其是今天的孩子，更多的是需要家长和老师的赏识。这就给当前的教育提出了一个新课题：赏识教育。所谓赏识，就是要欣赏孩子的优点。赏识教育，就是在教育中要多给孩子以表扬鼓励，使得在他们在心理上产生一种成功的喜悦。因此，赏识教育的关键是发现优点，哪怕是所谓“一无是处”的孩子，在他身上总有闪光点。有位孩子的妈妈这样说：“我儿子既顽皮又讨厌，哪门成绩都差，没优点。”当人问他：“就没有与众不同的地方吗？”
这位母亲说：“就喜欢看兵器、军事方面的杂志。”作为小学生，喜欢看军事方面的杂志这么专业的东西，说不定，将来还是个军事天才，这些方面不正是他的优点吗？其实，每位家长都曾是个好的教育家，也就是说，都会“赏识”。在孩子刚刚学说话的时候，哪位父母不是充满信心，坚信自己的孩子会说话呢？若说得迟，还会说“贵人语迟”呢！可惜的是，到孩子上学后，家长们却丢弃了赏识，总觉得自己孩子不如别人的孩子，看到了差异，便要训斥，主要原因还是在于缺少发现。从孩子成长的角度来看，则更需要“赏识”。
有这样一位家长，他原来总嫌女儿字写得不好，训来训去总没有效果，相反的，每次教育孩子，孩子总是犟嘴：“怎么不好啊？就好！”后来，这位家长改变了一种方法，一次，看女儿写作业，字还是那样，但他却说：“哟，字写得很工整嘛，这样认真，以后一定会写得很漂亮！”没想到女儿呆了呆，竟然大哭起来，并说以后会写得更好。从这孩子的由犟到哭到表示决心来看，她是多么需要赏识啊。因而，在强制要求和期望鼓励均可以作为教育孩子的方式时，期望鼓励可能会产生更积极的效果，这就要求教师在工作中善于赏识学生。学生一旦有进步，教师就应及时给予表扬，甚至可以为学生创造取得成功的'机会，让学生在点滴的进步中体验成功，从而激发学生的成就动机。“失败是成功之母”更符合孩子的心理特点。
即使是学困生，教师也应善待他们，学困生不过是一根“生锈的针”，只要教师帮忙磨，他也会发光的。当然，赏识并不是说不要批评，关键要看如何批评。若是训斥地批评，那定会损伤孩子的自尊心，扼杀其自信心和积极性。而赏识则能激发其自信心和进步的潜能。可见赏识教育在学校和家庭教育中的重要性。
赏识教育的心得体会篇二
老师是每个学生最需要的一位导师，他们是知识的源泉，也是学生人生的引路人。在学生的成长过程中，老师的赏识和鼓励对学生的影响不言而喻。在我长达多年的教学生涯中，深有感触的是老师赏识教育的重要性。接下来，我将结合自己的经验和学习体会，谈谈我对“老师赏识教育”的心得和感悟。
次段：挖掘赏识教育的深层次意义
教育不仅仅是知识和技能的传递，它还伴随着人格、态度、价值观的构建。老师的赏识不仅能够提高学生的学习动力和成绩，更能够对学生的个体价值和人格素质的培养起到积极的推动作用。如果老师能够赏识学生的特长和优势，他们就能凭借自身的优势为社会做出贡献。同时，这也为学生的全面发展打下了坚实的基础。
第三段：赏识教育如何实施
要想让赏识教育发挥其应有的作用，老师需要从认知和方法层面上加以实施。首先，老师需要改变以往“唯成绩论”的视野，摆脱“眼红心慕”的负向心理，注重发掘学生的个性、才能，并对其加以赏识。其次，老师应该通过一些有效的方法传递赏识和肯定，如加强课堂交流、鼓励自主探究、参与竞赛等，让每个学生都能获得一定的成就感，并以家人和朋友的喜悦之情分享自己的成长过程。
第四段：赏识教育的作用与意义
赏识教育的作用是显而易见的，它可以增加学生的归属感和安全感，从而促进学生身心健康、自信心的上升。同时，赏识教育还能激发学生的参与热情，使其在学习中更加积极主动，这也正是我们希望看到的。在社会价值层面上，赏识教育能够充分利用人才资源，提高社会整体的创造力和竞争力。这也是我们教育工作者应该重视和推广赏识教育的原因。
第五段：结论
总之，赏识教育已经成为教育领域一个不可忽视的概念。无论是对于学生还是教师自身，赏识教育都有着重要的意义。作为一名教育工作者，我们应该始终牢记：教育不仅仅是传递知识，更是关乎人类未来。只有在信念与行动的双重推动下，教育才能真正发挥它的作用和意义，如此才能削尖自身、产生源源不断的巨大创造力。
赏识教育的心得体会篇三
赏识教育，可以激发学生的创造意识，并逐步培养他们的创新能力；可以培养学生乐观的心理，养成良好的学习、生活习惯；还可以为学生提供充分发挥潜能的机会。
1、班主任的赏识能增强学生的自信心自信心是做好一切事情的前提和保证。每个学生各有优点和缺点，班主任赏识学生身上的优点，能让学生觉得班主任信任自己，就会产生一种愉快的心情，从而有战胜困难的决心、有追求成功的自信心，更乐意接受班主任管理，也更愿意改正自己身上的缺点。
2、班主任的赏识能使后进生转化，使学生优势互补由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手让学生在生活和学习中得到磨炼，给予其经验、鼓励，使其在失败中吸取教训，从而使后进生转化。同时学生的个性有差异，学生的优点也不相同，班主任对学生优点的赏识会引起其他同学的注意。由于技校学生年龄相仿，经历相似，他们之间互相学习、互相影响，互相取长补短，逐渐形成优势互补。
二、技工学校班级管理中实施赏识教育的方法
如何实施赏识教育是技工学校班主任和学生家长共同关心的问题。实施赏识教育的过程离不开信任、尊重、理解及激励、包容、提醒。
1、班主任要和学生家长密切配合，共同实施赏识教育，使后进生顺利转化目前进入技工学校的学生的整体素质不高，在一个班级中后进生占了较大比重。后进生大多数在学习、纪律和行为习惯等各方面都表现不佳，随时都会影响班级的班风与学风建设，班主任必须时刻关注这部分学生，尽早使他们优化，才能使班级在正常的轨道上运行。身为班主任，应积极寻找学生身上的闪光点，使星星之火可以形成燎原之势。坚持与家长（特别是后进生家长）沟通，互相交流后进生的校内外学习生活情况，使家庭教育与学校教育形成合力，班主任和家长同时对后进生实施赏识教育，效果会更加明显。2005级药剂四班王同学，入学时经常有迟到、早退，旷课，有时甚至夜不归宿，科任老师也经常反映她上课睡觉，不做作业，是个学习、纪律和行为习惯都成问题的后进生。笔者通过多次和该同学进行交流，并注意及时和家长取得联系，了解到她初二时曾在区里组织的作文竞赛中获二等奖，并且她本人在绘画方面也有特长。于是及时召开班委会议，商量让她加入到班级宣传队伍，具体负责黑板报审稿和绘画，经过一段时间的实践，她对工作特别重视，也很负责任，在以后的几个学期，班级的黑板报工作都由她全权负责，她本人也因为在班级工作中实现了自我的价值，各方面的缺点都慢慢改正了，成为学生心目中的好学生，而且每个学期都被评为宣传积极分子。利用她的特长作为对她进行赏识教育的切入点，并且让她觉得教师对她的赏识是自发中产生的，同时在此基础上营造出一个你真行，你真棒的环境以及和谐的师生关系，使她能在很短的时间内全面转化。
2、对思想品德和学习成绩良好的学生实施赏识教育，使其各方面更加优秀在技工学校中，品学兼优的学生真是凤毛麟角，他们当中多数是学生干部，以及学习、表现和工作积极向上的同学，他们也需班主任、教师和家长的赏识。201x级药剂三班的纪律委员，开始对违反纪律的同学欠缺大胆管理的勇气。他发现班中的不良行为能通过不同的形式及时向班主任反映，具有很强的正义感，这就是他的优点（闪光点），于是在班会上多次表扬他工作认真负责。从此之后，他能对班级中违纪的同学及时进行劝阻，并当面交流，讲明道理，从而使全班纪律逐步好转，赢得班主任和同学的一致好评。
3、对在校表现中等的同学加强赏识教育，使他们向优秀的学生看齐在技工学校中，大多数班级中等生也占有较大分量，他们平时成绩和表现一般，很容易成为班级中被遗忘的群体。如果中等生长期得不到老师的关注，很容易转化为后进生。因而要加强对他们的管理，班主任应做有心人，勿忘赏识这部分学生，多和他们交流，多让他们参与班级活动和管理，对他们在活动中取得的成绩及时给予表扬，让他们在心里感觉到班主任很重视他们。用赏识教育关注这股“中流”砥柱，能使他们向更优秀的学生看齐，对优秀班级的创建定会起到推波助澜的作用。
三、技工学校班级管理过程中实施赏识教育应注意的技巧
1、对个别智力方面确实太“后进”的同学进行赏识教育技巧担任技校班主任的过程中，发现有极个别学生无论采用什么教育手段，几乎无动于衷。对这部分所谓智力方面确实太“后进”的同学进行赏识教育的时候，注意切忌不要急躁粗暴、急于求成，而应持之以恒，保持耐心和宽容的心态，付出更多的关爱，时刻不忘寻找其闪光点，进而赏识，最终会收到赏识教育的应有效果。
2、对个性明显，软硬不受的学生的赏识教育技巧在班级管理过程中，也会遇到个别同学比较粗暴，软硬不受。班主任此时此刻更应保持冷静，有时甚至要放下班主任的架子，和学生打成一片，真正走到学生中间，走进他们的心灵深处，晓之以理、动之以情，用自己的人格魅力感化他们，相信赏识教育能使顽固的后进生优化。
四、实施赏识教育的两点思考
1、过分夸大赏识教育的功能有的班主任认为采取赏识教育就能解决班级中的一切问题，以至于班级中不管出现什么情况，都一味地采用赏识教育，一旦效果不理想，便会失去信心。其实任何一种教育方式都是相对的，要因人、因时而异，做到有的放矢，才能使班级管理工作得心应手。
2、认为赏识教育中不要批评在实施赏识教育的过程中应该更好地与批评相结合，针对有些学生存在的不良行为以及经常出现的错误，作为班主任就应给学生及时指出，有的时候还要提出批评，同时要让学生真正意识到自身的错误，并从心理上接受，从中体会到班主任对他们的关心和爱。赏识源于发自内心地对学生的钟爱、对教育事业的热爱，这样才能在班级管理过程中收获更多的喜悦。
五、结束语
担任技工学校班主任多年，用赏识教育进行班级管理，大多时候会取得成功。但也会遇到个性特别的学生，班主任应从实际出发，看准学生的优点或长处，有针对性地实施赏识教育。有的时候应该多从班主任自身查找问题，而不要一味地责怪学生，必要时也要学会换位思考，使用其他教育方式，这样才能使学生不断进步，使班级管理趋于良性循环，达到最理想的管理效果。
赏识教育的心得体会篇四
摘要：本文采用文献资料法，对赏识教育在排球教学中的有效运用进行研究。结果认为，赏识教育作为一种能够与教学目标设计相结合的教学方法，应用于排球技术教学中，不仅降低了排球技术学习的难度，还可以让学生体验排球运动的乐趣、促进师生之间的合作、增强学生对排球学习的自信心，从而提高学生在学习排球技术方面的能力。
关键词：赏识教育；排球教学；排球技术；实践应用
在新时期教育改革的步伐下，以人为本的观念被应用到了体育教学活动中。要想更好地发挥学生的主体作用，需要改革现有的人才培养模式，在全面贯彻党的教育方针的前提下，需要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的各方面全面发展的社会主义接班人。排球教育作为体育教育的重要组成部分，要想顺应时代的发展，顺利地完成这个任务，需要在排球技术中引入“赏识教育”。因为赏识教育在遵循教育学原则的基础上，区别于传统教学方式的同时，借鉴了目标教学等其他教学方法的优点，对待学生的优缺点、成绩等给予赏识性的评价，与排球教学活动形成了快乐合作的学习模式，在教师的赏识下，有助于培养学生的实践创新能力，促进教师学生之间的交流与合作，从而推动排球技术教学的发展。本文主要讨论赏识教育在排球教学中的优势和可行性以及实践应用的相关问题。
1、排球教学活动的现状
在我国相当大的一部分排球学生缺乏学习的自信心，没有创新动力。这是因为在我国的排球教育体系中，一些教师不管学生的起点如何、能力大小，都采用“一刀切”的标准，没有区别对待不同层次的学生。在这样的背景下，同学们在排球学习中看不到希望，久而久之，一些基础较差的同学就失去了学习排球技术的信心，造成了排球教学活动的停滞不前。要想改变这种现状，应在排球教学活动中积极引入赏识教育。
2、赏识教育的内涵及优势
2.1、赏识教育的内涵
赏识教育是教育方法中的一种，赏识教育的基本原则是尊重学生的主体价值。能够根据学生的实际情况，设计出符合学生个人特点的教学活动，赏识教育以促进学生把教育的要求内化为自己的自觉行动，从而促进学生生动、活泼、主动的发展为主要目标。赏识教育即通过教师认识到学生的能力或价值加以重视或给予赞扬，或进步等方面的肯定，因材施教地发掘学生潜能，创造适合学生发展的环境，增强学生的心理体验，使学生增强主体意识和自身能力的过程。
2.2、赏识教育的优势
赏识教育具有考虑学生个体差异的个性化特点，由于这个特点，使得学生能够在取得成绩后及时得到赏识，这大大缓解了学生在排球学习上的学习压力，使得最终的教学目标能够逐步实现，具有一般教学方法所没有的优势。在这个循序渐进式的排球技术教学过程中，学生们只要完成自己的阶段性目标，其在排球学习上就能得到教师的认可和赏识，这样就增强了学生学习排球的自信心。针对当前学生的学习特点，赏识教育不但使学生感受到学习排球技术的乐趣，同时在看得到学生取得成绩时，教师也能够体会到排球教学的乐趣。从而增加了学生和教师之间的交流与合作，教师从排球知识的传授者变身为排球活动的组织者、引导者和参与者，这能让学生进一步体会到排球技术教学活动中的乐趣。而赏识教育教学法是区别对待鼓励或委婉批评的方式，通过心理暗示、赞赏等，让学生通过自己在排球技术上的努力，不断尝试成功，逐渐得到教师和同学的认可，个人的能力和价值得以体现，对排球运动的兴趣也油然而生，在排球教学中达到了认识和情感的统一，让学生保持旺盛的学习动力。
3、教学观念在排球教学中的改革
21世纪需要高素质的人才，需要敢于批判、敢于怀疑、敢于创新的人才，每名学生都是不断发展的个体，具有自己的个性和才华。教师是教育活动行为的'实施者，一名学生能否成才主要取决于教师如何培养，教师培养学生的教育行为取决于教师的教育思想观念。教师在教学活动中不但要注意掌握学生们的共同特点，同时也应注意熟悉认识到学生的个体差异，创建平等、自由的师生交流平台，注重发现学生身上的优点和长处，根据学生的自身特点予以引导，使学生热爱排球运动。要想达到这种效果就要在排球教学的改革中加入赏识教育。心理学家认为，人区别于其他动物的地方就是人都有希望获得他人赏识的渴望。赏识教育作为一种教育理念和手段对排球教学改革具有一定的促进作用。赏识是一种理解、一种激励，能够因材施教地帮助学生获得自我价值感，使学生走向积极向上。在赏识教育中，学生受到鼓舞，回报给教师积极的反馈，更加努力地投入到排球学习中去，这样学生的创造性不断被培养，潜能不断被激发，最终给排球技术教学改革中注入新的活力。
4、赏识教育在排球教学中的运用
谁也代替不了学生在教学活动中的主体地位。所以，首先对排球课中带有各项技能的内容及相关排球知识的部分教师应放手让学生自主观察、学习和思考，给学生提供自主研究的机会，让学生体会到独立学习思考的无限乐趣，进一步激发学生对排球知识的求知欲。其次，教师要提供给同学互相合作学习的机会。因为积极的同学之间的交流与合作，能够让同学各抒己见，拓展了学生的交流信息渠道，解决自己的疑问，在互动过程中提高自己的自信，帮助同学获得更多排球知识，增强克服困难的勇气。最后，教师应提供给学生自主解决问题的机会，如在教学活动中给学生足够的独立思考的时间和空间，让同学结合自己已有的排球运动知识，设计出有趣的富有挑战性的排球运动，培养学生用创造性的眼光看待周围的世界，从而不断提高分析问题和解决问题的能力，让学生认识到自身的价值。
5、赏识教育在排球教学活动中运用应注意的问题
赏识教育作为一种教育理念和教学方法，在排球技术教学活动中的应用应注意很多事项。例如，首先，教师在排球教学活动中应意识到赏识教育不是单纯地给予学生赞赏和肯定，赏识教育中也包含批评的成分，赏识教育允许教师在尊重学生人格的基础上对事不对人的大胆的批评。
因为，批评和赏识都是学生在学习过程中必不可少的精神食粮，教师在该坚持的时候一定要坚持，毕竟学生犯错的过程也是成长的过程，教师在遵循对事不对人的原则上予以批评，是在给学生树立正确的人生态度上的引导。赏识教育批评下的教师能够让学生在犯了错误后，重拾信心改正错误。其次，赏识教育不是一味地赞赏学生，教师在赞赏学生的同时注意不要让学生形成虚荣、自以为是的心理。教师要想正确地做到赞赏学生应当做到细心地观察和发现学生的成绩，在看到学生的努力后再鼓励学生和时刻关注学生的进步，及时给予肯定和赞赏，这样才能让学生产生成就感，从而不断进步。最后，学生是不断发展成长的个体，教师在运用赏识教育教学法时应有正确的着眼点，学生的天生特质不是决定学生今后发展的唯一要素。所以，教师在赏识时应正确地着眼于学生的个人表现和努力程度，客观科学地给予赏识。这样才能培养更多高素质、全面发展的人才。
6、结语
赏识教育作为一种全新教育理念运用到排球教学中，不仅可以更新当前排球教育的观念，还能有效促进探索排球教育教学的改革。在高等教育大众化的今天，许多高校教育想要推动其向素质教育的转变，但很多都未跳出传统的“一刀切”的教育模式，而赏识教育就在于承认差异、尊重差异，客观上贯彻。循序渐进、因材施教的原则，运用科学的理论逐步缩小差异。所以，赏识教育的效果优于一般教学方法的效果。赏识教育在学生学习排球知识过程中，注重对学生心理的引导，认可、鼓励、赞赏学生，一定程度上实现了学生精神补充和心理慰藉的有机统一，帮助学生树立排球技术的自信心。所以，学生在整个排球技术教学活动中充满了兴趣和求知欲。因此，足以说明赏识教育教学法有利于排球技术教学活动的开展。
参考文献：
[2]周国辉.大学生激励教育存在的问题及对策[d].武汉：华中师范大学，2012.
赏识教育的心得体会篇五
在我们的成长过程中，老师教育扮演着非常重要的角色。老师是学生的引路人，他们不仅仅是知识的传授者，还是心灵的引导者。赏识教育是老师教育中不可或缺的部分。本文将从自己的经历出发，分享自己对老师赏识教育的心得体会。
第二段：我对老师赏识教育的理解
赏识教育是指从学生积极方面出发，多角度地去发掘和培养学生的优点和潜力，同时给予学生鼓励和肯定。赏识教育是一项关爱学生的工作，帮助学生自信自强，从而更好地面对生活和学习中的挑战。
我的老师在教育中非常重视赏识教育，他们不光关注学生的成绩和兴趣爱好，同时也关注学生的人格和性格特点。老师会在课堂上及时地表扬我们的思考方式、学习态度、行为举止等素质，让我们感受到自己在老师和同学中的价值和重要性。
第三段：我从赏识教育中获得的收益
通过老师的赏识教育，我更加自信、积极和乐观。在学习和生活中遇到问题时，我不再习惯抱怨和逃避，而是积极地思考和解决问题。我的学习成绩也因此得到提高，同时我也变得更加热爱生活和学习。
另外，赏识教育让我更关注自己内心的感受，让我更了解自己的优点和缺点，从而更好地发挥自己的优势。在这个过程中，我也慢慢地明白了别人的优点和闪光点，能够更好地关注他人的长处。
第四段：赏识教育带给我的启示
我明白了，赏识教育不仅仅是表扬和肯定，它也涉及到对学生内心世界的关怀和呵护。在我的追寻中，我发现每个孩子都有独特的性格和天赋。因此，赏识教育需要发掘学生的特点和潜能，从而让他们能够发展自己的才能和兴趣。
同时，赏识教育也是建立在尊重和信任基础上的。在赏识教育中，老师需要与学生建立起良好的师生关系，并尊重学生的意见和想法。这样才能让学生感受到真正的关怀和爱。
第五段：结语
在我成长的过程中，老师的赏识教育影响了我很深。这种赏识教育让我看到了自己的闪光点和优势，让我变得更加自信和坚强。我相信，正是这种关怀和爱，让我变得更好，也将继续影响着我的人生道路。
通过这次的写作，我对老师赏识教育的认识更加深刻。我将在今后的学习和工作中，时刻记得老师的教诲，继续发挥自己的优势，并也用心去发现他人的闪光点。我相信，在这个道路上，我将继续收获成长和收益。
赏识教育的心得体会篇六
赏识教育是一种重要的教育理念，它强调通过积极的肯定和赞扬，激发学生的自信和动力，帮助他们充分发展潜能。在我的教育实践中，我深刻体会到赏识教育的价值和重要性。赏识教育不仅能够提高学生的学习兴趣和效果，还能够加强师生之间的互动和关系。尽管在实践中遇到了一些困难和挑战，但通过不断努力和实践，我逐渐掌握了赏识教育的技巧与方法，并收获了良好的效果。
首先，赏识教育能够激发学生的自信和动力。在教学过程中，我常常定期给学生进行表扬和鼓励。无论是学习上的进步，还是个人的努力和进取心，只要学生做出了积极的表现，我都会及时赞扬和肯定。通过这种方式，学生感到自己的努力被认可和重视，从而激发他们更多的参与和投入。我注意到，那些受到赞赏和鼓励的学生更加自信，学习积极性也更高。他们会更加勇敢地尝试，敢于面对困难和挑战，不断超越自我。因此，赏识教育对于培养学生的自信和动力起到了积极的作用。
其次，赏识教育有助于改善师生关系。在赏识教育中，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引领者。通过给予学生充分的赞扬和肯定，教师与学生之间的纽带不断加强。学生会感受到教师的关心和关注，形成良好的师生互动关系。作为教师，我深入了解学生的优点和特长，并在课堂上给予他们展示的机会。通过这种方式，学生感到被尊重和理解，而不仅仅只是一个被动的接受者。他们会更愿意与教师进行交流和互动，积极参与到教学活动中去。因此，赏识教育能够改善师生关系，增进教学效果。
然而，实践中也存在一些困难和挑战。首先，赏识教育需要投入大量的时间和精力。由于要看到学生的进步和成绩，教师需要及时观察和记录学生在不同方面的表现，然后进行总结和评价。这需要教师在日常教学中安排一些时间来观察和记录。而且，在课堂上，教师需要及时给予学生反馈和鼓励，并保持与学生的互动，这需要教师具备高度的专注力和观察力。其次，赏识教育可能会导致学生之间的不公平感。在赏识教育中，教师会对每个学生进行个别评价和表扬，而这可能会引发学生之间的比较和嫉妒。因此，教师需要巧妙地处理这种关系，避免给学生带来不必要的压力和负面情绪。
最后，通过不断努力和实践，我逐渐掌握了赏识教育的技巧与方法，并取得了良好的效果。首先，我注重对学生的积极行为和进步进行及时赞扬和肯定。我会在课堂上公开表彰学生的努力和成果，并与他们进行个别沟通，鼓励他们进一步努力。其次，我鼓励学生进行自我评价和互助评价。通过这种方式，学生可以更加客观地评估自己的表现，不断提升自身。同时，学生之间也可以互相帮助和提供建议，共同进步。此外，我还鼓励学生参与到一些有意义的活动中去，这可以让他们展示自己的特长和才艺，并得到他人的肯定和认可。
总之，赏识教育是一种重要而有效的教育方法。它能够提高学生的学习兴趣和效果，加强师生之间的互动和关系。然而，赏识教育也面临一些挑战，如投入时间精力、防止不公平感等。通过不断努力和实践，我逐渐掌握了赏识教育的技巧与方法，并收获了良好的效果。我相信，在未来的教育实践中，我将继续坚持赏识教育的理念，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
赏识教育的心得体会篇七
赏识教育心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的赏识教育心得样本能让你事半功倍，下面分享【赏识教育心得通用3篇】，供你选择借鉴。
哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是被肯定”，而赏识就是肯定一个人的具体表现。而这个“赏识教育”，就是我国一位普通工人成长起来的教育家周弘从对自己女儿的培养教育过程中积累经验，创造出的教育理念和方法。赏识教育，就是密切关注孩子的优点和长处，及时充分肯定孩子的每一次“小成功”，让孩子在“我是好孩子”的心态中自觉奋斗、努力成才。
赏识教育到底有什么魅力?从心理学的角度来说，美国心理学家马斯洛的需求层次理论，告诉我们，人的需求按重要程度和先后次序依次排为生理需要、安全需要、归属或被承认的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我实现的需求六大层次。这六个层次呈递进关系，而我们的赏识教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基础上，进一步满足其较高层次的归属需要、自尊和被人尊重的需要，从而激发其最高层次需要—自我实现的需要。
而在学校见习和实习的过程中，我也深切体会到，我们的学生特别在意老师和班主任给予他们的赏识性评价。记得我在西湖小学实习的时候，班级里有一个小女生，学习成绩处于中下，而且是外校转入的，平时也不怎么说话，因为成绩不好还受到某些男生的欺负。但她对于我们这些新老师却十分热情，在我们面前表现很好，我们给予她的鼓励和表扬让她很有动力。有一次看到她在打扫卫生，就表扬说她很勤劳。于是，以后就常能看到她自觉地打扫卫生，而且也更愿意和我们说话，更是在期待着我们给予她肯定和鼓励。我想，在班级管理的过程中，如果老师们都能够充分地认识到“赏识教育”的重要性并且用好 “赏识教育”，这对于学生的健康成长和全面发展都具有非常重要的意义。也让我相信了一句话，没有教不好的学生，只有教不好的老师。而我自己，特别是在大学阶段，也是深切体会到“赏识”所带给我的成长。
所以，在赏识教育的平台里，我们要尊重每个学生，无论他是否优秀，特别要关注后进生，其实他们能挖掘的潜力更大，更需要老师的平等对待。而在尊重的基础上，更要理解每个学生，深入他们的内心去关心和爱护他们，这样彼此才能有信任和宽容。这样老师才能及时发现和挖掘学生的闪光点，不断赞赏和鼓励，学生才会有求知欲，才会找到自己的兴趣，快乐投入学习。我相信，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生求知的力量。每个人的潜能都是巨大的，一旦有了信心、有了兴趣，我想学生遇到再大的困难也能走过去。
当然，在赏识教育上，我们也看到了一些误区，赏识并非只要表扬、不要批评。可以换个角度来说，比如题目做错了，可以说“你的答案很接近正确答案了。你错的很有价值哦，给我们提供了一个话题。”而且表扬的时候也不能对人不对事，避免让人觉得这个“赏识”不诚恳不真实。
那如何才是正确的“赏识教育”?要赏识学生的什么呢?第一，要赏识学生的努力，第二，要赏识学生的独特，世界上没有两片完全一样的叶子。第三，要赏识他们点滴的成绩和小小的进步，让他们体验到成功和鼓励。在他们经历一个又一个的成功和失败的过程中，他们离希望越来越近了。我们相信，每个孩子都可能成为天才，只要注重开发孩子的巨大潜能。周弘说过，“哪怕天下所有人都看不起我们的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪”，真的很让人感动。
赏识，让孩子感受到了老师的爱;赏识，让孩子确立了自我，变得更积极、更主动、更自信。只要我们用好赏识这一教育艺术，坚信每一个孩子都能成为生活的强者。
前段时间看了周弘老师的《赏识教育》讲座感受很深，他的赏识教育让人感觉就像被注入了一股清新的空气，让人看到了一种新的希望。赏识，它所给予人的是信心，是力量，是希望，一个有信心的人，一个能看到希望的人，他的生活就过得有阳光，过得很充实。希望犹如黑暗中的一盏明灯，让夜行人找到前行的方向;希望，犹如在洪水中遇到一方木板，让人们能看到生命的招手;建立在爱的基础上给予的赏识，能让孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老师只是一个很朴实的残疾女孩父亲，在教育孩子的方面却能做到如此，我们无论从家长的角度还是教师的角度出发，都应该好好反思和改进自己的做法。
反思一年来的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一个班集体建设好，发挥好自己的引领作用就必须得到同学们的信赖，需要我们做到的就是 “爱”我们的孩子。赏识我们的孩子是爱孩子的一条重要途径。这一年来，孩子们在我的关爱、赏识、引导下也逐步发生变化。在紧张有序的生活中适当放慢我们的脚步放松我们的心情，把我们的视野放宽些去发现孩子们的可爱之处与个性所在;当孩子遇到疑惑、彷徨时，用我们的耐心与方法和他们共同解决;当孩子们做错一些事情时，用我们的理解和宽容去正确引导。在孩子的学习中、生活中不要吝啬我们赏识的语言、赏识的眼光、赏识的动作，它可以帮孩子树立信念、增强自信。
这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，但作为一名教师和8岁女儿的父亲，我的灵魂被深深地震撼了。以前我一直认为现在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的机会。总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。但是通过听了周校长的讲座，我的想法发生了变化，感触颇深。
通过听周弘老师的讲座，我知道了赏识教育，来源于周弘老师亲自教育女儿成材做人的过程，更来源于周弘自己的生命成长。周弘老师说：“准确地说，我们称它为‘赏识——成功教育’。说白了，它就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说‘贵人语迟’，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏;孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常的孩子都学会了说话走路。‘赏识——成功教育’就是父母本能地使用过，又无意中忘却的方法。赏识的实质是承认差异、尊重差异。“成功的实质是不怕失败。孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来!赏识的本质是爱。学会赏识，就是学会爱。有了爱，才会有成功的教育。
我们教育孩子，都希望长大以后成材，出人头地，要做人上人。但是，周弘老师的赏识教育是“让孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，这个世界才美好;让每个孩子感到像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，生命奇观。”作为老师，我们是教育者同时也是受教育者，我们要肯蹲下来跟孩子站在同一水平线上，当他们是朋友，互相理解，互相沟通，互相尊重。
在听讲座时，我不断思考自己的一些做法，深感自责。孩子8岁了，从来没有陪孩子一同学习，一起游戏。有时甚至把对学生的怨气发泄到女儿身上。现在想来，我对女儿的关心实在太少了，甚至感觉自己这个父亲当得是不是合格，在今后教育孩子是要多去发现孩子的优点，没有多去放大孩子的优点，从现在开始，改变我自己的态度，不但要爱孩子还有懂孩子。
通过这几天的网上看视频，还是比较有收获的，对周弘老师的赏识教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多学习，将来在实践中，更好与孩子成为好朋友，学会多赏识他们!让赏识重新回到每个孩子的身边!
赏识教育的心得体会篇八
赏识教育作为一种教育方法，旨在通过给予孩子积极的肯定和鼓励，激发他们的学习动力和潜能。多年来，我在教育孩子的过程中深刻体会到赏识教育的重要性和价值。赏识教育让孩子们在一个积极、充满爱的环境中成长，培养了他们的自信和责任感，使他们更加愿意面对挑战和学习。我相信，只有深入贯彻赏识教育的理念，我们才能真正激发孩子们的潜能，让他们成为有才华、有情感、有品德的人。
首先，赏识教育的核心是正面引导。在教育孩子时，我们常常会遇到一些问题和困惑。有时候，他们会出现逆反心理，对于我们的教导表现出抗拒甚至挑战。在这样的时候，我发现赏识教育是最有效的方法。相比于批评和惩罚，赏识教育更能让孩子们感受到我们的关心和爱护。通过正面引导，我们可以帮助他们把注意力集中在他们的积极方面，让他们意识到自己的优点和能力，从而激发他们的自信心和学习动力。
其次，赏识教育能够培养孩子们的自主性和责任感。在教育过程中，我们常常希望孩子们能够主动学习、自觉完成作业。然而，通过简单的命令和约束很难达到这一目标。相反，赏识教育能够激发孩子们的主动参与和责任感。通过给予他们积极的反馈和鼓励，在孩子们的内心培养自觉学习的意识和动力。同时，我们也要给予他们适当的自主权，让他们在学习中发现问题、解决问题，从而培养他们的自主性和解决问题的能力。
第三，赏识教育能够营造积极向上的教育环境。孩子们的成长需要一个积极、充满爱和尊重的环境。通过赏识教育，我们可以让孩子们感受到他们在家庭和学校中被肯定和珍视。这种积极的氛围能够促使孩子们更加愿意面对挑战、积极参与学习。在这样的环境中，孩子们不仅能够获得知识和技能的培养，还能够塑造良好的人格和价值观。同时，他们也能够学会与他人合作、分享和关怀他人，从而培养出一种积极向上的社会意识和行为习惯。
第四，赏识教育能够激发孩子们的潜能和创造力。每个孩子都有他们独特的天赋和潜能，而赏识教育的目标就是要激发并发掘这些潜能。通过赏识教育，我们可以让孩子们尝试各种不同的方式和方法，去展现他们的才华和创造力。正是因为有了赏识教育，许多孩子们才能在音乐、绘画、写作等方面展示出自己的天赋，取得了优异的成绩和奖项。这些成绩不仅让他们更加自信，也让他们意识到自己的潜能是无限的。
最后，赏识教育是一种长期的过程。要实施赏识教育，我们需要付出时间和精力，耐心地发现孩子们的优点和特长。同时，我们还要学会给予他们适当的赞赏和奖励，让他们感受到我们对他们的关心和支持。赏识教育不能只是一时的功夫，而是一种持久的理念和态度。只有深入贯彻赏识教育的理念，我们才能真正激发孩子们的潜能，让他们成为有才华、有情感、有品德的人。
总之，赏识教育在当今教育中扮演着重要的角色。它能够通过正面引导、培养孩子们的自主性、营造积极向上的教育环境、激发孩子们的潜能和创造力，让他们真正成为有才华、有情感、有品德的人。作为教育者，我们要始终坚守赏识教育的理念，关注孩子们的成长和发展，为他们打开一扇扇通向未来的大门。