教学反思能够帮助教师意识到自身的不足，并积极寻求改进和提升。军训心得是个人的感悟和思考，以下范文可以给大家提供一些参考，但每个人的军训心得都是独一无二的。
陶行知感想心得体会篇一
陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我认真地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。俗话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。我们要心怀进取心，下苦功夫学。我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学。人类发展永无止境，科学永无止境。我们要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。
陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学生会学”、“教的法子必须根据学的法子”。好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的.汗水，在心灵中结果。“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”没有爱就没有教育。陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。他们都是我们教师的一面镜子。
作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为新世纪的创新型人才。(许根荣)
陶行知感想心得体会篇二
假日期间我读了《陶行知先生名篇精逊》一书，感悟很深，通过阅读陶行知先生的著作，我有两点体会：
陶行知先生提出“教学合一”，其含义极其丰富。陶行知先生说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”“从先生对学生的关系说，做便是教;从学生对先生的关系说，做便是学。学生拿做来教，乃是真理;学生拿做来学，方是实学。”对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。如果教师只会用“旧瓶装新酒”，那就看不到新鲜的事物。教师应不断研究，才能做到以学定教。陶行知先生倡导“生活即教育”，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。“社会即教育”，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶行知先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。
“教的法子必须根据学的法子”，这个理论实际上就是告诉我们对于学生要做到“因材施教”，对待不同的学生要“个别对待”。教师在教学过程中，必须对学生的能力进行细致的了解，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，使每一个学生都能达到学习目标，都能感觉到他们也是在不停地进步，从而避免学生因为经常不能获得成功而失去兴趣，产生厌烦心理。我们在教育中不能用统一的方法来进行，而应该针对每个孩子的个性特点因材施教，选择适合孩子的方法。
陶行知先生指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学生学。老师如果只“教”或只“教学”，就把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生学的积极性，更不能启发学生的独立思考。素质教育主张教师是主导，学生是主体，所以教师的社会职能就是体现出“导”这个特点来。陶行知先生认为，教师不应把现成的解决问题的方法传授给学生，而应把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲以求得最佳结果。与此同时，陶行知先生又指出不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题。由此我们不难体会到陶行知先生的苦心，他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力。能力有了，学生就不仅能使自己获得丰富的知识，而且还可以解决新的问题。
教育之路漫漫而修远，让我们在陶行知先生先生的教导下，怀揣一颗对教育、对学生真挚的心在这条路上继续走下去吧。
陶行知感想心得体会篇三
陶行知，中国近现代教育家，也是教育改革的先驱者，他提出的许多教育理念至今仍然具有现实而重要的意义。作为一位教育工作者，我深受陶行知的影响，不断思考和学习他的理念，从中获取启示和提升。在这篇文章中，我将分享我学习陶行知理念的心得体会。
第二段：对于学习方法的思考
陶行知强调学习应以兴趣为本，他认为兴趣是学习的第一动力。这一理念深深触动了我，激发了我的思考。在我的教学实践中，我注重引导学生发现自己的兴趣并激发他们的学习热情。我鼓励学生从自身的兴趣出发选择适合自己的学习方法和工具，培养他们的自主学习能力。此外，我也提倡学以致用，将学到的知识应用于实际生活中，增强学生的学习动力和学习效果。
第三段：对于人文教育的思考
陶行知提出的人文教育理念给我留下了深刻印象。他认为教育应该培养学生的情感和人际交往能力，并关注学生的个性发展。在我的教学工作中，我努力营造和谐温馨的教育环境，注重培养学生的情感交流和合作能力。我鼓励学生积极参与班级和社会活动，培养他们的社交技巧和团队合作精神。我更注重学生的个性发展，尊重每个学生的特长和兴趣，为他们提供合适的学习空间和机会。
第四段：对于教师的角色理解
陶行知强调教师应从学生出发，关注学生的全面发展。作为一名教师，我深入思考和认识到教师的重要性和责任。我认为教师不仅是知识的传递者和引导者，更应成为学生的朋友、引路人和启迪者。我努力提升自己的专业素养，不断学习和研究教育理论和方法，以更好地指导学生发展。我注重与学生的互动和沟通，关注他们的成长和困惑，并给予他们正确的引导和鼓励。
第五段：对于人生意义的思考
陶行知提倡健康的人生观和价值观，他强调爱与善的力量。学习陶行知的理念让我重新思考人生的意义。作为一名教育工作者，我深深明白教育事业的伟大和光荣。通过教育，我能够影响学生的成长和未来。因此，我将教育视为一种责任和使命，努力为学生的成长和幸福奉献自己的力量。同时，我也从中学到了爱的重要性，注重关爱学生，给予他们真心的关怀和帮助。
结论：
陶行知的教育理念对我来说具有深远的意义和影响。通过学习他的理念，我不断反思和提升自己的教育实践，发现了教育的真谛和人生的意义。学习陶行知的理念是一种深度思考和不断探索的过程，它不仅帮助我成为一名更好的教育工作者，也使我在人生的道路上获得了更多的启示和收获。我相信，通过不断学习和践行陶行知的理念，我们能够为教育事业贡献更多的智慧和才能。
陶行知感想心得体会篇四
陶行知作为一位教育家和思想家，对中国教育产生了深远的影响。他主张注重学生个体的培养，追求全面发展，推崇实践与实用主义。近年来，我通过学习陶行知的理念，深受启发。在本文中，将分享我对陶行知理念的理解与心得体会。
第二段：注重学生个体的培养
陶行知认为每个学生都是独特的个体，应根据学生自身特点进行培养。这让我意识到，教育的目的并不是简单地传递知识，而是帮助学生全面发展。在我的实践中，我尝试与学生建立真诚的关系，倾听他们的需求和困惑。通过了解每个学生的兴趣、才能和优势，我能够更好地引导他们发现自己的潜力并树立自信心。
第三段：追求全面发展
陶行知主张培养学生的“自己的人”，即学生应当培养独立思考、判断和解决问题的能力。这种思想触动了我对课堂教学的认识。在过去，我注重传授知识，而忽视了学生的思考能力的培养。现在，我鼓励学生进行思考和探索，而不仅仅是简单地接受我的教导。通过让学生参与课堂讨论、问题解决活动和小组合作，我发现他们的思维能力和创造力得到了极大的提升。
第四段：推崇实践与实用主义
陶行知非常看重实践的重要性，并主张教育应当与社会实践相结合。这种实用主义的观点给我留下了深刻的印象。在教学中，我鼓励学生将所学知识应用到实际中去。例如，在语文课上，我带领学生写作，让他们将课堂中学到的知识应用到实际写作中，培养他们的写作能力。通过实践，学生能更好地理解和掌握所学的知识，提高学习的兴趣和专注度。
第五段：总结与展望
学习陶行知的理念让我意识到，教育应当以学生为中心，注重个体的发展，培养学生的创造力和实践能力。通过与学生建立真诚的关系、注重思考能力的培养以及实践与实用主义的结合，我发现学生成长的速度明显加快。在未来，我将继续学习陶行知的理念，不断改进自己的教学方法，让学生能够在全面发展中实现自身的价值。
以上是我对学习陶行知理念的心得体会。陶行知的教育思想让我意识到教育是一个全面发展的过程，需要注重学生个体特点的培养，追求创造力和实践能力的提升。作为一名教师，我将践行陶行知的理念，不断努力进步，让学生成为真正的“自己的人”。
陶行知感想心得体会篇五
第一段：引言（150字）
陶行知，一位伟大的教育家和思想家，他的理念对于提高教育品质和培养新一代具有创新思维的人才有着重要的影响。近年来，我对陶行知的思想进行了深入的学习，并结合自己的实践经验，深深感受到他的智慧和先见之明。通过学习陶行知的理念，我逐渐形成了自己的一些心得体会，在教育和个人成长方面受益匪浅。
第二段：培养学生创新思维（250字）
陶行知主张培养学生的创新思维，认为教育应该注重培养学生的创造力和独立思考能力。在我的教学实践中，我尝试采用了一些具有启发性和开放性的教学方法，如启发式教学和问题解决型学习。这些方法能够激发学生的兴趣，鼓励他们思考和探索，培养他们的创新思维能力。在实施这些方法的过程中，我发现学生们的思维方式发生了明显的变化，他们乐于主动思考问题和提出自己的见解，增强了解决问题和创新的能力。
第三段：关注学生的情感和品德教育（250字）
陶行知提倡关注学生的情感和品德教育，他认为教育不仅仅是培养学生的智力，更重要的是培养良好的品德和情感素养。在我教育实践中，我了解到学生的情感状态对于学习和成长是至关重要的。因此，我注重与学生的情感交流，照顾他们的情感需求。我尝试使用了一些有效的情感管理策略，如倾听和共情，帮助学生理解和处理情感问题。这些方法不仅有助于改善课堂氛围，也能够调动学生的学习积极性和主动性。
第四段：倡导生活与实践教育（250字）
陶行知倡导生活与实践教育，强调学生要融入社会、关注现实问题，通过实践来提高自己的综合素质。在我的教学中，我积极推行生活与实践教育，努力将课堂知识与实际生活联系起来。例如，我组织学生参与社区服务活动，让他们亲身感受社会的需要和他们的责任。我也鼓励学生利用课外时间参加一些实践性的活动和实习，提升他们的动手能力和实际操作经验。通过这些实践教育的方式，我发现学生们的综合素质得到了显著提高，他们更加积极主动地面对困难和挑战。
第五段：总结（300字）
学习陶行知的理念是一次非常有益的经历，它使我深刻认识到教育的重要性和影响力。通过培养学生的创新思维、关注学生的情感和品德教育，以及倡导生活与实践教育，我们能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。作为一名教育工作者，我愿意不断倾听学生的声音，关注他们的感受，为他们提供尽可能多的学习机会，帮助他们成为具有创新精神和高尚品德的人才。同时，我也希望更多的教育工作者能够加入到这个光荣而富有挑战的事业中，共同推动教育的发展和进步。
陶行知感想心得体会篇六
陶行知是一位中国知名的现代教育家和教育思想家，他在近代教育改革中做出了卓越的贡献。他的教育思想深受人们的关注和追随，其中尤以《陶行知文集》为代表。今天，越来越多的人去学习《陶行知文集》，从中寻找教育路上的指引。笔者在学习陶行知文集的过程中，也汲取了不少启示和体会。
第二段：关于陶行知的教育思想启示
陶行知的教育思想深刻而富有人文关怀，有很多值得借鉴的地方。他提倡学生文化素质的全面提升，认为教育目的应该是树立人的基本生存意识和道德伦理观，同时重视人格教育和人文精神的陶冶。在教学策略上，他强调要注重兴趣，注意个别差异，充分调动学生的学习积极性。在教师的视野中，陶行知更是提出了“全人教育”的思想。这也是大家在进一步推进教育改革中应该考虑的内容。
第三段：关于陶行知的文笔与文章风格
在《陶行知文集》中，陶行知文字通顺、简约、充满了人文关怀。他的文字在论述思想和表达观点时非常清晰明了，不失深度。同时，他还常用寓言故事来表达自己的思想，这些故事通俗易懂、寓意深刻。从文章风格上来看，陶行知的文章简洁明了，让人一读就能明白他所要传达的信息。这给我们很好的写作启示，文章应该简洁明了，直达主题，而不应过于华丽。
第四段：关于陶行知的人格魅力
陶行知的教育思想深入人心，使他本人在人们心目中也崇高不已。他的品格、学问、良心和智慧给人留下了深刻的印象。他一生都在坚守自己的教育信念，为学生的成长而付出了无私的努力。在教学工作中，他始终坚持诚信、责任、有爱心的原则，给学生留下了深刻的印象。他的人格更是广为人知，他的不懈追求和恪守原则都让人肃然起敬。
第五段：对作者的启示
在学习《陶行知文集》的过程中，我深刻体会到，教育的真谛在于育人，而不是教育的表面功夫。陶行知的教育思想与其说是一套完整的理论体系，不如说是一种致人于善、有人情味的生活态度。同时，他的文字也让我积累了很好的写作经验。他的人格魅 charm 力也让我深感教育者的素质与精神生命至关重要。从陶行知身上，我学到了做人、做教育工作者的原则。
陶行知感想心得体会篇七
陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我认真地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。俗话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。我们要心怀进取心，下苦功夫学。我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学。人类发展永无止境，科学永无止境。我们要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。
陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学生会学”、“教的法子必须根据学的法子”。好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”没有爱就没有教育。陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。他们都是我们教师的一面镜子。
作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为新世纪的创新型人才。
陶行知感想心得体会篇八
陶行知是中国现代教育史上的一位杰出人物，他的教育思想和实践一直深受人们的崇敬和学习。陶行知有一部文集，名为《陶行知文集》，其中包含了他生前的各种文章和讲演稿。这部文集是一本充满智慧和人文关怀的书籍，不仅可以帮助我们了解陶行知的思想观点，还可以激发我们对教育事业的热爱和追求。
第二段：学习陶行知文集的意义
学习陶行知文集，有助于我们掌握陶行知的教育理念和实践经验。陶行知以“诚实、勤奋、耐心、恒心”为教育质量标准，倡导自由而不放任，呼吁培养学生的独立思考能力和创造性思维。而这些理念和经验，在当今也有着重要的受教育意义。此外，学习陶行知文集还可以激励我们表达自己的见解，成为更好的教师、更好的学生和更好的人。
第三段：学习陶行知文集的方法
学习陶行知文集，首先需要认真阅读，并对其中的知识、思想和思考方式进行理解和反思。在阅读过程中，可以标注重点、做笔记、提出问题等，以帮助自己更好地消化和吸收所学内容。此外，可以与他人进行交流和讨论，分享不同的看法和经验，寻求更广泛和深入的理解和认识。
第四段：学习陶行知文集的收获
通过学习陶行知文集，我们可以获得丰富的知识和宝贵的经验。我们可以了解到陶行知的教育理念及其源头，掌握教育实践的方法和技巧，并在自己的教育中应用陶行知的思想，培养学生的创造性思维和自主学习能力，进而促进学生的全面发展和成长。
第五段：总结
学习陶行知文集，是不断提高自身识别、认知和实践教育的有效方式。在教育的众多实践中，陶行知的思想为我们提供了一条金线，它通过智慧的引领，赋予我们多元而深刻的教育思路。在学习陶行知文集的过程中，我们应该深刻体会并融入到自己的实践中，做到身教与言教一致，始终保持教育事业的热爱和追求。