为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。通过制定方案，我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决，避免盲目行动和无效努力。下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
种子画活动实施方案篇一
活动名称：果实和种子（科学）
活动目标：知道不同的种子结出不同的果实，初步形成种子的概念。
活动重点：认识各种果实种子
活动准备：各种果实、实物、种子
活动过程：1、品尝果实：幼儿品尝果实：
——“你刚才吃了什么果实？发现了什么？”
形成对种子的初步印象：
——“各种各样的水果里面有的`有核，有的有籽，它们都叫种子。”
2、观察比较：
教师提出问题：
——“这些种子有什么不一样/”
教师引导幼儿根据种子的大小、颜色、形状等方面进行比较，得出种子的大小、颜色、形状、数量都一样。
3、种子找朋友：
幼儿自由结伴将种子与实物卡片通过观察进行配对。
教师观察幼儿活动情况，并进行个别指导。
上午活动二
活动名称：小花籽找朋友（故事）
活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言清楚地表达小花籽找快乐的经过。
2、产生热爱大自然的情感，懂得为别人做好事自己会获得快乐。
活动准备：1、教学挂图、“小花籽”形象图。
2、故事录音磁带。
活动重点：理解故事内容，边看幼儿用书边讲说。
活动过程：1、出示“小花籽”形象图，教师讲故事的第一段：
——“小花籽想要出去找什么？”
“你认为小花籽会找到快乐吗？它找到的快乐是什么？”
2、教师完整地讲故事，幼儿欣赏：
——“故事的名称是什么？”
“小花籽找到的快乐是什么？”
3、出示教学挂图，幼儿在次欣赏故事：
——“小花籽出去看见了谁？”
“小花籽是怎么问它们的？它们又是怎么回答的？”（学讲角色对话。）
“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都有自己的快乐，它们的快乐是什么？”
4、幼儿分组讨论：
——“小花籽是怎么找到快乐的？”
“小花籽找到的快乐是什么？”
5、——“我们有没有快乐？我们怎样才能找到快乐？”
种子画活动实施方案篇二
有无梦想是否平庸很难下此定义，但当梦想坚定又是那么重要。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。走过斑驳的历史长廊，聆听时代脉搏，我们便可以发现没有人是随随便便成功的：爱迪生经过上千次的试验终于发明了电灯；阿基米德通过日日夜夜的思考才得到了杠杆定理；居里夫人在小屋子里经历了多少的风吹雨打才研制出了镭说罢，如果他们轻言放弃不坚持到底，何曾会有如今的成功？这不就是一个坚定的梦吗？一个人就应该有这般毅力和这样的梦。假设你又有这样乃至比这伟大上千上万倍的梦，那没有毅力的你想必不会多成功吧！
翻过来想想，当你的梦想动摇，初心将改时，你的未来是否会遗憾当初未坚持。纵然你的决定是出于生活的逼迫，但是否能去动摇你的梦。人到这种抉择路口，尚会犹豫不决，或许你会丢弃初心，也许会欣然保持初心和梦想。哪怕前方是几层魔妖宝塔，还是野兽重重。光在黑暗与爪牙参差中龋龋独行和死亡之河中艰难求渡时，靠的就是这一份信念和坚定的心吧。如果你选择返回，不是落入野兽之口，就是坠入深河，最后还是死亡，如果活了下来就会有遗憾。说来，倘若你选择前进，生了就会成功，死了也不会悔恨当初的选择，死不瞑目。
理解来也是简单，人心就像一块可随意捏造的橡皮，你纵然可以使它黑暗，使它扭曲，也可以让它变得善良。但是文中小男孩的心就像一颗石头坚不可摧。
当你拥有一颗石头心时，那颗心和那个人就会完美许多。
种子画活动实施方案篇三
手捧几颗绿豆，慢慢地，我将它们种在花盆中。那种子舒服地躺在泥土中，好似新生的婴儿般享受着来自母亲的抚摸与关爱。比起观察长开了的植物，我更想观察这份希望的成长历程。
一节节辅导课如排山倒海般袭来，渐渐地，我已淡忘了那几颗曾经饱含希望的种子。几天之后，我猛然想起它们，但顿时，也没有了底气，想来，它们已经因为疏于照顾，或者缺水，已经黯然消逝了吧。怀着愧疚之心走向花盆，却只见它们竟然已经破土而出，长到两三厘米高了！我惊喜万分，赶紧蹲下身来，仔细欣赏，那些洁白如玉的小芽儿，摸起来滑溜溜的，就像娇嫩白皙的新生儿的皮肤。我看到盆里的土已经干涸皴裂，我赶紧拿来小勺，轻轻地，仔细地给它们松了松土，然后浇了点水，希望它们快快生长。
一场雨后，我再来看它们，嫩绿的新叶已经长出，但还不及我的拇指大！晶莹的雨珠停落在上面，倒映出天上的云朵。在雨后阳光的照耀下，上面微小的叶脉清晰可见，如一条条管道般纵横交错，不停地为新芽的生长输送养料。经历过风雨，它们一定会长得更加茁壮。
看着它们可爱的模样，我突然明白：自始至终，这些种子一直抱着希望在生长，哪怕它们的主人曾“遗弃”过它们，但是，它们自己从未放弃过破土而出的希望。我轻轻触碰着绿叶，那微微抖动的样子惹人怜爱。头顶上的黑暗与厚重的泥土，终究抵不过它们生长的动力，而这动力，就是希望！多可爱的绿豆们！多可爱的绿豆芽儿们！
扪心自问，有些汗颜：受点挫折就自怨自艾的我竟比不过这几颗小小的种子。我从不甘于人后，但又一次成绩公布的瞬间，看到了自己与他人之间仿佛横着一道难以跨越的“鸿沟”。自己不再是万众瞩目的焦点了，也不会像从前一样成为同学们口中的“奇迹坚守者”了，我的自信在那一刻终于被击垮了，周围仿佛有一股黑暗的、不可击破的“低压气团”向我袭来，把我的希望一点点侵蚀，我的双脚再也没有了向前的动力。
我重新审视着这几株豆芽，就像消极久了的人突然又萌生了一点点希望的火苗，那么微弱的，在风中飘摇着，却没有被吹灭：“这向阳生长的豆芽，真美！”
我的脑海里又浮现出小学毕业时，班主任对我们的叮嘱：“时刻保持希望，像一颗种子一样，饱含希望地成长。”一瞬间，我浑身一个激灵，我想，是我久违的希望之力又回来了！
种子画活动实施方案篇四
萝卜大丰收（科学、社会）
活动目标：
1、感知萝卜的外形，并了解其种类及公用。
2、体验收获的喜悦以及劳动的乐趣。
活动重点：能用语言讲述萝卜的外形特征。
活动难点：了解萝卜的用途。
活动准备：
实物萝卜若干只。
活动过程：
1、收获萝卜：
与幼儿一起到种植园地收萝卜。
洗萝卜。教师指导有人使用抹布、刷子等工具给萝卜洗澡。
分萝卜。请幼儿给洗好的萝卜分家，分别装在各个箩筐里，然后请各组的代表介绍自己小组的分法。
小结萝卜的种类。
2、说萝卜。
请幼儿选择一种萝卜并介绍它的外形特征。
教师小结。
上午活动二：
萝卜（艺术）
活动目标：
1、感知水粉颜料作品的特点。
2、尝试用于实物相似的颜色表现萝卜。
准备：
油画棒、实物萝卜。
活动过程：
1、感知观察：
幼儿自由结伴观察外形特征、颜色等。
幼儿围坐在一起谈谈观察后的新发现。（萝卜的大小、形状、颜色、种类等不一样。）
2、幼儿创作，教师个别指导。
引导幼儿根据萝卜的大小、形状、颜色、种类进行创作。
3、互相欣赏作品，并讲评。
幼儿作品展示。
种子画活动实施方案篇五
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班科学活动种子旅行记教案，欢迎阅读与收藏。
1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。
2、尝试分类记录种子传播的方式。
3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。
１、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。
（苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……）
２、多媒体课件《种子旅行记》
３、各种种子、记录表等。
一、寻找、发现种子，感知种子的特征。
１、谈话导入，引出主题。
提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么？寻找到了什么？
今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了？（出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。）
2，寻找、发现种子。
a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀？ 把它们的种子找出来。
b、幼儿互相交流：
刚才你找的是哪种植物的种子？
苍耳的种子藏（豌豆的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？
教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。
二、探索了解，感知种子的传播方式。
1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢？
2、欣赏故事《种子旅行记》
逐步展示课件。
（1）欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。
谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？
经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？
（2）欣赏课件第三段：了解其它（粪便、水、植物的自身弹力等）传播方式。
（3）教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播；仓耳身上有刺，它粘在的动物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，能随粪便排出来；还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行；莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；）
3、尝试分类记录种子传播的方式。
第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢？
(1)出示表格，讲解操作要求，
（a）先认识一下传播标记。(b)：认识一些种子（这是什么？西瓜籽是怎么传播的？我们把它贴在相应标记的下面。）
(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。
(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。
三、观察、照顾种子，感知种子的变化。
延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。（大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢？让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧！）。
附表格：
人类播种标记 风传播标记 动物传播标记 水传播标记
种子实物粘贴（西瓜籽等） 种子实物粘贴（蒲公英等） 种子实物粘贴（苍耳等） 种子实物粘贴（莲蓬等）