作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
亲子课毛毛虫教案篇一
师:哦,原来风儿把卵送给我们宝宝了呀!你开心吗?
你能保护好手上的这颗卵吗?怎么保护?
二、设计图纸,搭建毛毛虫形象
1. 继续听故事
师:宝宝手上的卵裂开了吗?里面会爬出一条什么样的毛毛虫呢?
又瘦又小的身体有几节?每一节是什么颜色?眼睛又是什么颜色的?
我们去做小小设计师吧,然后根据你的设计图纸来搭建毛毛虫,好吗?
2. 设计毛毛虫图纸,并根据图纸搭建。
提醒部分幼儿设计图画大一点,要根据设计图来搭毛毛虫。
三、倾听故事,调整图纸及形象
1. 继续听故事
师:又瘦又小的毛毛虫都孵化出来了吗?带着你的毛毛虫,我们一起去找吃的吧!
星期一,吃了一个苹果;星期二,吃了两个梨子;星期三,吃了三个李子;星期四,吃了四个四个草莓;星期五,吃了五个桔子;星期六,哇,吃了这么多东西,有巧克力蛋糕,有香肠,有馅饼,好多好多。
现在它还是那条又瘦又小的毛毛虫吗?它已经长大了,变成一条又胖又大的毛毛虫了。
宝宝的毛毛虫长大了吗?
图纸上原来设计的是条又瘦又小的毛毛虫,怎么样让它长大呢?
2. 调整图纸,并搭建毛毛虫长大后的样子。
四、活动延伸:羽化成蝶
师:现在它们已经长成又胖又大的毛毛虫了。星期天的早晨,毛毛虫一点都不觉得饿,它吃了一片又嫩又绿的树叶,然后就给自己造了一座叫茧的小房子,躲在茧里安心地呼呼大睡。睡了两个多星期,它醒了,在茧上啃出一个小小的洞,从里面钻了出来,变成一只美丽的蝴蝶。
我们的毛毛虫会造一个什么样的茧呢?会羽化成一只什么样的蝴蝶呢?我们下次再玩。
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划亲子课毛毛虫教案篇二
在教学活动实施过程中,纸绳很细,4开的纸上频繁的弯折、黏贴,孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳,不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮,孩子们的手指肚、小指甲,不时的黏上胶;一会儿袖子也粘到双面胶上;一会儿手指两个、三个的的黏在一起,“哎呀,老师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有因为如此困难而放弃的,浓厚的兴趣打败了黏贴的不易,一直坚持到最后。皱纹纸绳贴画终于顺利完工,看着孩子们辛苦的劳动成果,不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩,效果之优完全超出我们老师的预料。大人做到如此都颇费神、费力,别说这么小的孩子了,可见孩子的潜力是无限的,只要给他艺术的氛围、丰富的材料、巧妙地引导、适当的鼓励、些许的等待,孩子们都会见心中的影像慢慢的表达出来。也许构图不够合理,样式不够新颖,黏贴有些笨拙粗糙,但是独属于孩子们自己童稚的表达方式,所达到的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的自豪。
亲子课毛毛虫教案篇三
理解故事内容,能运用故事中语言完整地回答问题。
懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
发展幼儿大胆与他人交往、交流能力。
认字:蛙、快乐、喜欢。
花子娃娃1个小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰若干
家长:青蛙、快乐、喜欢。
教学挂图《小花籽找快乐》,故事录音带。
——出示花籽娃娃,这是谁?你们看他快乐吗?
——出示教学挂图,教师有表情地讲述故事前半部分(1-5自然段)
——提问:小花籽要去做什么?它在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎样说的?应到幼儿用故事中的语言连贯回答。幷学说角色对话。
——讨论:(幼儿根据自己的理解与经验回答)
——说一说,太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?在讨论中让幼儿懂得因为它们为大家做了好事,大家喜欢它们,所以它们感到快乐。
——提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐呢?小花籽找到快乐了吗?
——教师讲述故事后半部分,幼儿听故事寻找答案。
——播放故事录音带,提醒幼儿注意听故事中人物的对话。
——指导幼儿练习故事中的对话
——幼儿阅读画册《小花籽找快乐》,看图讲述故事内容。
——指导幼儿阅读故事里的文字;教幼儿认读“青蛙、快乐、喜欢”。
——请幼儿戴上头饰表演故事。
——幼儿谈谈自己感到快乐的事情,加深对快乐含义的理解。
请幼儿扮演小花籽,去询问幼儿园其他班的小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。
将字卡布置在“子宝宝乐园”,幼儿随机认读。
亲子课毛毛虫教案篇四
在日常的生活中,当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时让幼儿会比较连贯地学说短句,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐,在适当的时候,配上了合适的音乐,如:爬行时活泼、有趣的音乐,睡觉时舒缓的音乐,使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。
1、能积极参与游戏活动,理解故事内容,体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句:我吃了xx。
重点:积极参与活动,学说短句:我吃了xx。
难点:乐意运用语言交流,学说完整话。
1、录音机、活动磁带、地毯
2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)
3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰(配班老师)
4、自制故事书
(一)幼儿随音乐进入活动室
幼儿头带毛毛虫头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
今天天气真好,宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。
(二)幼儿游戏
1、观察小树林
师小结:原来小树林里有红苹果,有黄梨子,还有绿树叶呢!
2、游戏毛毛虫的故事
(1)教师示范
玩了一会儿,妈妈的肚子有些饿了,我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧!(爬去树前,我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果,做啊唔啊唔状吃完,我吃了一个红苹果,并将食物贴在自己的肚子上)
宝宝们,刚刚妈妈吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果)
(2)幼儿尝试
宝宝们,你们肚子饿吗?(饿)你想吃什么东西呀?(请个别幼儿说说)请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧!吃完了马上到妈妈身边来哦!
(幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完,并将摘下的食物贴在自己的肚子上)
哪个宝宝愿意告诉妈妈,你吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说我吃了xx)
(3)幼儿休息
吃完了东西,摸摸肚子看,哦,真饱,我们睡一觉吧!(播放背景音乐)
(蝴蝶姐姐上)看,谁来了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮吗?(漂亮)我们一起问问蝴蝶姐姐,她为什么长得那么漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你为什么长得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因为我吃了好多的东西)
蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀?(因为她吃了好多的东西)
(4)幼儿再次尝试(巩固练习)
你们想长漂亮吗?(想)那我们也多吃点东西,再去小树林里找点好东西吃吧!(幼儿再次找东西吃)
你刚刚又吃了什么呀?(请个别幼儿说说)
请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧!(集体交流:我吃了xx)
(5)蝴蝶姐姐讲述故事
看,蝴蝶姐姐又来了!(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀?
蝴蝶姐姐讲述:毛毛虫们,你们知道吗?我原来和你们一样,也是一条毛毛虫。看,这是小时侯的我,(指着封面上的毛毛虫)和你们长的一样吧!妈妈对我说,要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀,(边翻书边讲述)我来到苹果树下,我吃了一个红苹果,我来到梨树下,我吃了一个黄梨子,我来到长满绿树叶的小树下,我吃了一片绿树叶,后来呀,我睡了一个长长的觉,醒来后就变成现在的我了。(蝴蝶下)
哦,原来呀,蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀?(毛毛虫)你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀?我们再去其它的地方找些好东西吃吧!
本次活动一开始,孩子的兴趣很高,参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过,产生观察小树林及教师去吃东西时,孩子们靠树林太近,有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿宝宝们先别过来,树上可能会有啄木鸟,妈妈先去看一下,但为时已晚,幼儿那时不能很好地看清教师的示范,自己去吃东西和说一说自己吃了什么时,没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固,让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么,可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习,所以在这个时候孩子们显得很腼腆,这是平时日常生活中做的不够的,所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说,这次的公开课进步很大,因为这次教师完全投入了,没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱,在以后的日常生活中需有待加强和提高。
亲子课毛毛虫教案篇五
本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥,孩子们的学习也相对呆板。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。
本次活动,我通过小猪洗澡的情景来引导幼儿绘画正方形、长方形、三角形、平行四边形,接着在个别操作之后让幼儿自由操作,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,在示范时要注意是否所有的幼儿都能够观察到,画面有没有被挡住。