人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
一株紫丁香教学设计篇一
教材分析:
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
学情分析:
课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅,富于情趣,教学时要通过指导3学生反复朗读课文,来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵,做到熟读成诵。
教学目标 :
1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点:指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点 :体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。
教学时间:2课时
教学过程 :
第一课时
一、解题。
1、板书:紫丁香,简要介绍:紫丁香是一种树干,开的花是紫色或白色。有香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏。
2、齐读课题。读了课题你有想知道什么?学生提问。
二、初读课文。
1、学生借助拼音逐节朗读。
2、读本课生词,分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。
3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?
思考题:紫丁香是谁栽的?为什么要载?
4、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。
三、细读课文,体会感情。
2、朗读第2小节,想一想:这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?
3、默读3——5小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?
4、小结:第二小结总写紫丁香和老师做伴,第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声,盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
四、作业 。
1、朗读课文,做到正确、流利、有感情。
2、找几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。
第二课时
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
2、指导学生朗读。
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。
第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读“夜夜”,以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。
3、指导背诵
(1)提问:这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是什么?
(2)随着学生的回答出现板书。
(3)学生书熟读课文。学生试背课文。
4、写字指导
5、课外作业 :写赞美老师的诗
一株紫丁香教学设计篇二
课前对话:
播放动画片《西游记》主题曲。
师:我们早上匆匆见了一面,还记得我叫什么名字吗?
生:张老师。
师:你们能不能用这个“张”组个词。
生:东张西望。
师:做给我们看看。
生:开张。
师:什么开张了。
生:纸张。
生:张口。
师:今天上课要大声说话。
生:张牙舞爪。
生:张望。
生:张冠李戴。
师:你知道它是什么意思吗?。
生:姓张的人的帽子戴在姓李的人的头上。
师:你们一定记住我,来自马鞍山市的张老师。你能不能让我记住你们。
生:老师正在批着作业。
生:窗外有一盆紫丁香。
生:窗里有书架。
师:谁能连起来说。
生:一位老师正在批作业,她的窗外有一盆紫丁香。
师:窗外的花就是紫丁香。(师板书)
生:紫丁香很香,很漂亮,今天我们学的一首诗就是《一株紫丁香》。(板书:一株)
师:合上课本来猜猜看,课文写了什么?老师给你们半分钟的时间。
生:这株紫丁香是谁种的?
生:紫丁香的生长情况。
生:可能写它的颜色。
生:可能写它的样子。
生:紫丁香跟谁发生了一件事情。
师:到底写了什么呀?你们去读一读。别急,老师有个要求:边读边划出文中的生字,读准生字、读通课文。开始。
师:发现大家很会学习。有的一遍一遍地读,有的把拼音遮住,自己考自己。真棒!
师:(检查生字,指名读,并把“伸”、“深”通过组词区别意思不同)
师:检查词语:一株。推荐一位。
生:一株、踮起、疲倦、眨眼、挂牵。
师:挂牵也就是我们平时说的牵挂的意思。如果我们把词语打乱了,是不是可以读好,读清楚呢?正好五排,每组读一排。
浓绿 小院 紫丁香
枝叶 伸进 常作伴
绿叶 唱歌 消疲倦
小花 盛开 谢挂牵
花香 入梦 香又甜
师:像首儿歌,一起拍掌读。
师:相互当当小老师,分小节读一读。
(生小组学习)
师:请五个同学来读,其他小朋友边听边做上记号,马上给他们指出来。
生:绿叶儿。(师领读)
师:再请这个小朋友把这一自然段读一读。
(陈伟读)
师:陈伟终于读好了,你们的掌声呢?
(再指名读一遍)
生读,师相机表扬:你不仅读得正确,已经读得有感情了。
师:你们都可以把小诗读得很准确,老师很高兴,下面我们来写写字。你们先把要写的字读一读,再想一想写的时候应该注意什么。
(学生自主读字)
(生练写,师巡视,边指导、鼓励)
师:谁能把今天所学的生字里结构和它一样的字找出来。请你找到一个带大家读一读。
生:消,枝,快,深,院,除,浓。
师:看一看,这些字写的时候要注意什么?
生:左窄右宽。
师:有没有需要提醒小朋友的。
生:“深”字不能写能宝盖头。
师:小朋友来看看这个小朋友写的字。(贴上)
生:要有笔锋。
生:右半边写窄了。
师:这里面还有哪些带三点水的字?
生:消、深、浓。
师:请大家把这三个字写一遍。
(师表扬,并提醒大家注意坐姿)
师:这是一首小朋友送给老师的小诗,我也是老师,我想读给小朋友听一听。好不好。
(师朗读)
师:听了老师的朗读,你们想对我说些什么吗?
生:老师,您读得真好!
生:老师,你读得很有感情。
生:张老师,你会背。
师:经过努力,你也会背。
生:张老师,你读得真好,我要向你学习。
师:下节课,我们要学习有感情地读。这节课就上到这了,再见。
一株紫丁香教学设计篇三
教师:课件(词语、句子)和课文挂图。
学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程 】
一、谈话激趣,引入课题
1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)
2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)
二、初读课文,自主学习字词
1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。
2.课件出示带生字的词语,见“我会读”。学生在小组内认读。
3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟,真情互动
1.自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读,读出师生之间的真挚感情。
3.学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。
4.分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。
5.指导有感情地朗读第二、三、四节。
(1)老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。
(2)引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。
(3)每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。
(4)品味词语。
课件展示:“绿叶沙沙”像( ),“刚开的花儿”像( )
将让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6.学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。
四、拓展延伸,师生融情
问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)
问题2:老师,我想对您说……(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)
五、生字再现,巩固字词。
1.同桌合作认读生字和带生字的词语;
2.开火车认读生字。
一株紫丁香教学设计篇四
本课8个要求会认的生字;“休、伸”等10个要求会写的字;一首情感丰富、意境优美的小诗。
1、会认“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个生字。
2、正确、流利有感情的的朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
识字、写字。
有感情的朗读、背诵课文,体会师生之间的情谊。
多媒体课件,生字卡片。
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的颂歌。可选在教师节那天学习小诗,先用音乐创设情境,通过老师有感情的范读创设气氛,激发学生心中的感情,从而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自主识字的能力,因此让学生先自学生字,再在自读课文时进一步巩固识字。在学生自学的基础之上安排小组合作学习,探讨交流识字的方法。
2、今天,老师领大家去结识一群新朋友,他们送给老师的是什么?(课件出示课文插图)板书:一株紫丁香。齐读课题。
1、自由读课文,把字音读正确。
2、读给同桌听。
3、指名读,正音。
1、自由练习有感情朗读。
2、指名读,说说自己为什么这样读。教师指导朗读。
3、学生自读,读后说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。
4、默读小诗,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
5、配乐有感情朗诵小诗。
6、品位词语:
课件出示:“绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。
学生口头填空。
7、尝试背诵。
1、课件出示生字朋友。
小组内集体认读生字,并交流识字的方法。
2、指名小组检查。
3、开火车检查。
1、课件出示本课生字,请学生认读。
2、背诵小诗。
课件出示课后“我会读”中的词语。
1、自己读读看能会读吗?
2、同桌互相读一读,看谁读得正确。
3、谁想给大家读一读?
4、全班齐读,巩固生词。
1、课件出示本课要求会写的生字:
休 甜 院 息 牵 伸 歌 除 您 困
学生认读。
2、认清字形:
请仔细观察一下这些生字的字形特点,你打算怎样记住他们?
同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。
3、写好生字:
教师板书,学生仔细观察,把握好生字在田字格中的位置。
学生在书上描红练习。
同桌互相听写,看谁掌握的好,奖给他一颗小红星。
一株紫丁香
绿色的枝叶
绿叶沙沙响
盛开的花儿
深深的祝福
结合教师节学习小诗,创设了具体的情境,学生更能体会出文中的意境,更能读出对老师的热爱。特别是配上音乐,学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了错误,如:“甜”的“甘”里面写成了两横,“歌”右边写成了反犬旁,今后要加强书写练习。
一株紫丁香教学设计篇五
作者:刘萍 档案来源:
(新课伊始,教师直接导入课题,学生齐读课题。)
师:小朋友,你们见过紫丁香吗?
生:没有。
生:见过。
师:没有见过紫丁香的孩子请举手。(学生面面相觑,而后手举如林)
师:没关系。(面带微笑,并示意学生把手放下)
没有见过紫丁香的孩子,只要你再读读它的名儿,老师相信你准能猜出它的特点来。
(学生自读词语后纷纷举起小手)
生:它叫“紫丁香”,那它一定是紫色的。
生:对,我也觉得它的花是紫色的。
生:我想它还有香味。
生:(迫不及待地)是的,它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个“香”字。
生:我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花,散发着迷人香气的植物。
师:小朋友们真聪明,真爱动脑筋,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了,真了不起!(出示“紫丁香”的图片)小朋友们看,这就是紫丁香。
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