人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
上海一年级下学期语文篇一
1、认识9个生字，会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。
2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.
【教学过程】
一、激趣导入：
1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。（用多媒体课件出示课文主题目图）
2.板书课题：小小的船（齐读课题）
3.范读课文
4.领导课文
5.自由读
6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。
二、学习生字（我会读）
1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。
“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。
“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁 “门”字框
2、巩固生字：全班齐读字卡
（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）
3、检查识字情况：玩摘星星的游戏
4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。
师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。
5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发现了什么，船 弯 看 见 闪 蓝这六个字都有韵母an.。
6、我会写：（指导书写）
先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上
“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。
“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。
7、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）
三、精读课文
a.自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确）。
b.指名读
c.男女生对读（评议）
1.自读课文回答：
a.课文有几句话,每一句写的是什么?
b.课题小小的船指的是什么?
月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）
c.你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（及时评价学生的朗诵。）
2.同学们知道吗，在这篇课文里有许多词语写得非常美，让我们一起记住他们吧：板书：
星星 天
四、背诵课文
老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。
那就请你们先试着背一背课文吧
1.全班齐背
2.指名背
3.个人表扬（谁愿意背），适时评价。
五、音乐律动 课堂放松
小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一听这首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）
六、看看课后的我会说
弯弯的月儿像
闪闪的星星像
蓝蓝的天空像
2.再读课文：
a.同桌互读(学生互相读，互相评)，（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!
b. 轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的高兴）
小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画
七、全堂小结
师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。
板书：
小小的船
弯弯的月儿 小小的船、
闪闪的星星 蓝蓝的天。
上海一年级下学期语文篇二
教学目标：
1.认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。积累词语13个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.收集聪明人的故事，说一个给大家听。
4.明白聪明人也需要别人的帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。
教学重点：
1.学会本课9个生字及其组成的13个词语。
2.积累句子2句，能正确朗读课文。
教学难点：
明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。
教学过程：
一、介绍人物，引入课题。
1、简单介绍“诸葛亮”
2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。
3、指名读课题。
4、学习生字：诸、葛、匠
“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓?
5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么?
二、初读课文，学习生字。
1.整体感知课文。
1)边听故事边思考：课文讲了一件什么事?
2)学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，读通句子。
2.学习生字。
1)出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字?
2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语。
3)你是用什么方法记住这些字的?请在小组里交流。比较形近字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”。
4)老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗?
5)生字放到课文里会读吗?
3.数数课文有几小节?
三、读课文，学课文。
1、学习课文第一节。
1)师生引读第一节。思考：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难?
2)出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。
3)指导朗读句子。(开火车读齐读)
2、学习课文第二三小节。
1)师：这下怎么办呢?诸葛亮想了些什么办法呢?让我们在小组长的带领下，小组学习，并找出有关句子。
2)全班交流
3)板书：架人桥、做木筏、贴布告
4)出示：诸葛亮先……，再……，最后……。练习说话。
5)齐读第二、三节。
3、学习课文第四、五节
师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢?(读小z纸条的话)。
(内容：请你准备三千张牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这样你的军队就可顺利过江了。)
1)指名读，愿意读的站起来。
2)齐读第四节。
(引)：这真是……(生读第五节)
师：齐读课文。
四、复习巩固，课外延伸。
1.读生字(开火车)。
2.读词语(齐读)。
3.讲讲古今中外有关聪明人的故事。
1)小组讨论。
2)组内交流。
上海一年级下学期语文篇三
教学目标：
1、在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首匠字头，用正确的写字姿势在田字格中书写“匠”。
2、正确朗读课文，读准翘舌音，做到不加字、不漏字。
3、在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理，同时积累名言：人多智慧多。
教学重难点：
在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理
教学准备：
多媒体课件田字格黑板
教学过程：
一、引入
1、小朋友你们看过《三国演义》的故事吗?
2、在三国演义中有一个非常聪明的人，你们知道是谁吗?板书：诸葛亮
3、你们想见见他吗?媒体出示图片：指名读，齐读
5、诸葛亮在你心中是个怎样的人?媒体出示：三国时期有名的政治家、军事家，他善于用兵，足智多谋，被后人看成是智慧的化身。
6、今天，我们就来讲讲他和三个小皮匠之间发生的故事。齐读课题
7、学习“匠”
a音：谁来当小老师教这个字的读音?
b形：先写一横，再写里面斤，最后一笔是——竖折。板书：匠
师：今天我们来学习一个新的部首：匠字框分析字形，书空
8、匠指的就是有手艺的人，会木工的人叫——木匠、会养花种草的人叫——花匠、很会画画的人叫——画匠，而用皮革制作物件的人——皮匠。
板书：小注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们非常平凡普通。
二、整体感知
过渡：课文的故事就发生在聪明过人的诸葛亮和平凡普通的小皮匠之间。板书：和
2、课文中有不少生字谁来读一读
a、媒体出示：士兵、追击、礁石、挡住、木筏、撞坏、贴布告、揭布告、发愁
b、开火车拼读，去掉拼音齐读教生字：士(字形)兵(上丘下八)击(组词)
三、学习第一小节理解乌江的危险出示第一节
师：大家也许不了解乌江，请大家看这就是乌江。(乌江视频)
师：谁能用一个词语说说这是一条__________的乌江师：乌江浪涛汹涌，乌江的水很深，水流的速度非常快，江中还有礁石。看，画面上水中的岩石就叫做——礁石。露出水面的礁石叫明礁;藏在水下看不见的礁石叫暗礁。乌江中有许多大大小小礁石，船经过的时候碰到礁石非常危险。
师：谁能用自己的朗读表现乌江的危险。比赛读第一小节。
四、学习2-3小节
过渡：面对水深流急，江中还有礁石的乌江，诸葛亮开始想办法了，他想了几个过江的办法?成功了吗?自己读读2-3小节，用直线笔划出有关句子。
1、生自读2-3小节：试着划线找出诸葛亮想了什么办法过江?
2、交流：第一个办法：交流板书：架人桥划错的小朋友请改正，划对的小朋友看着屏幕自己再读读。
师：乌江水深流急，人还没站稳眨眼间就就被水流冲走了。
过渡：看来在水深流急的乌江中架人桥是架不成了。板书：架不成第二个办法;
师：让我们看看木筏是什么样的。(图片)想一想，为什么用木筏过江也不行呢?
板书：撞坏了过渡：架人桥、用木筏本是过江的好办法，可是对于水深流急，又有礁石的乌江来说却行不通，让我们一起读好这一小节(同桌对读，指名读，男女生对读)第三个办法：贴布告过渡：眼看敌人越逃越远，诸葛亮的心里真是——着急，苦闷···课文的第三小节有一个词能体现他当时的心情——发愁。但诸葛亮毕竟是诸葛亮啊，聪明的他又想到了第三个办法——出示句子(你找对了)找对的小朋友一起读一读。
师：在古代，贴布告是最快、的发布信息的办法。想一想诸葛亮会在布告上写些什么呢?(四人为一组交流一下)
师：老师也写了张布告。谁会读?我军追击敌人，被乌江挡住。我们先用了_______的办法，可是_______;又用_______过河，可是____________。现张贴布告，征求过江办法,如有妙计，定当重赏。诸葛亮(指名说，引读)
五、学习第4小节
过渡：布告一贴出，三个小皮匠就——来见——，他们会有什么妙计呢?齐读第四小节。
1、小皮匠过江的好办法是——用牛皮筏子(板书)
师：你们看到过牛皮筏子吗?大家请看这就是牛皮筏子。出示图片并介绍：小的牛皮可以在里面充气做成这样的筏子，大的牛皮还可以做成像船一样的筏子。
2、演一演：现在我们穿越回三国，把当时的情景再现。我是诸葛亮，你们做小皮匠，如今你们揭了布告来见我，你会怎么介绍你的好办法呢?(自己准备一下)师：乌江水深流急，用牛皮筏子能过江?(牛皮筏子里面充满气有浮力，肯定能过江)师：乌江中尽是礁石，牛皮筏子能过去?(牛皮筏子有弹性不怕礁石撞，有韧性，撞不坏)
3、真是一个妙计啊!连我聪明绝顶的诸葛亮都解决不了的问题，你们三个小皮匠却解决了，真是——三个小皮匠，赛过诸葛亮。
5、感悟：小皮匠经常和牛皮打交道，熟悉牛皮的特性，因而想出了比诸葛亮更好的办法，我们不能简单地认为他们真的能事事赛过诸葛亮。这也说明从事不同职业的人有着其特有的智慧与能力。)
6、出示：人多智慧多，再聪明的人也有需要别人帮助的时候。(是呀，诸葛亮在自己想不出办法的时候能够及时想到求助他人，广泛听取意见，这正是一种智慧的表现，聪明的举动。)齐读六、游戏巩固我们也来体会一下人多智慧多，做个小游戏。
7、乘皮筏过江小结：老师希望你们在学习生活上也能互相帮助，共同进步。
8、今天我们还学习了一个新的部首是：匠字框下面看老师来写匠打开书自己描一个，写一个。小朋友，你喜欢今天的故事吗?喜欢诸葛亮吗?如果感兴趣，还可以读读《话说中国》、《三国演义》、《诸葛亮的故事》这些书，也可以上网查查资料。
板书设计：
诸葛亮和小皮匠
架人桥(架不成)
用木筏(撞坏了)
贴布告用牛皮筏过了江
上海一年级下学期语文篇四
“学习，是一个像诗一样迷人的字眼。”
诗是美丽的。学习亦然。九月，秋意漫洒，天朗地清。人教部编教材网络培训大会在古宋一中“梦想教室”拉开了序幕。
人教社中学语文专家王本华、王彤彦为全体初中语文教师做了专题培训。旨在让使用部编教材的教师全面了解与掌握部编教材的特色、创新设计，提高教师实施新教材的教学实践能力和研究能力，解决教师在部编教材使用中遇到的困难与问题。
与会专家卓尔不群，高邈的视野，精准的定位，精细的操作，典型的学例，对新教材的解说精彩纷呈。让教师们了解了新教材“超文本”的理念和“大阅读”的策略，明确了使用新教材要有整体意识，单元意识，以保护学生的兴趣为基础，落实知识能力。睿智通达的讲座如醍醐灌顶，让教师们豁然开朗。
在一天的培训活动中，老师们都变成了安静而专心的学生，认真聆听，认真记录。会后纷纷交流学习的心得与体会。
“悟道前，劈柴担水。悟道后，劈柴担水”。学习，就是为了能悟道，只有先悟道，而后才会有提升。通过学习，我们开始真正拥有一些理念和方法，通过学习，我们静默的思维被擦亮，通过学习，我们获得了一个个新的视角。新教材培训引领每个教师走向深邃和敏锐，相信，前行的路上，一定风景无限。
上海一年级下学期语文篇五
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
认读14个生字。
有感情的朗读课文
1、多媒体课件
2、学生预习课文
两课时
第一课时
一、激趣导入
1、情境引入
2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
二、初读课文 随文识字
1、指导读书，提示读书要求
2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
3、指导读通顺课文
三、再读课文
1、自读课文，读准字音
2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
3、同桌互相指认生字，互相教读。
4、当小老师读生字
5、游戏：“花盆蹦字”
6、四人小组内接读
7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
细节探究 朗读感悟 重点段落 引导体会 感悟、朗读好重点段落
第三段用“有的说，有的说有的说”句式
引导想象孩子们在议论什么
第四段引导想象国王在想什么手捧空花盆的孩又在想什么
小组合作讲故事指导、评价
小组合作再讲故事
指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法通过谈话理解寓意
板书设计：
诚实
手捧空花盆的孩子
第二课时
教学目标：
1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
教学重难点：
指导书写
课前准备：
1、生字卡、田字格卡
2、练讲好故事
教学过程：
一、回顾全文，有感情地朗读。
二、复习生字
1、利用生字卡读生字
2、生字开花组词游戏
三、指导书写
重点指导：左右结构的字“浇”
左右结构的字“挑”
四、开故事会
1、自由交流故事
2、评出故事大王