无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
教学反思的必要性篇一
通过一段时间持之以恒地写教学反思，总结后发现，它是对教学领域深层次的思考，在思考中不仅能提高教学理论水平，还能形成独特的教学风格。通过一次次的反思，我觉得在语文课堂教学中以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去我们上语文课，总喜欢给课文分段、分层，总结中心，我是主角，学生是看客，没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，我把课上得干干巴巴，语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。语文课上教师新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。语文课变得生机勃勃、趣味盎然。正是基于对语文课的这种认识，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。因此特别重视对语文人文精神的挖掘，认为再教字、词、句等基础知识，就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。可就语文课听不到朗朗的读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到的分析，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，那还叫语文课吗？试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力再强，也是难以表达出优美的意境的。叶圣陶先生曾说过：“语文教学的根在听、说、读、写，是在听、说、读、写之内的挖掘与创新，而不是游离于听、说、读、写之外的花样翻新”。
因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。
二、强调自主性，但不能放任自流
课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。“把语文课堂交给学生”，可是却出现了怎样的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的，讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，有的教师不能讲更不敢讲。因为怕自己讲的多了就不能算作一节好课，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在学生不理解课文的情况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一节课上完了学生就会弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目的。表面上学生获得了自由，拥有了主动权，实际上却是“放羊式”的放任自流。因此，要使课堂出高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。强调自主性，但决不能放任自流。
三、鼓励合作学习，但不能忽视独立思考
其实在学生合作学习之前，他们的自主学习也很重要。例：在上〈〈春酒〉〉时，我在学生理解课文以后，让他们划出自己喜欢的句子并在旁边写上批注。一位学生在“妈妈只让我舔一指甲缝八宝酒，其实，我没等她说完，早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回，已经不知道舔了多少个指甲缝的八宝酒了”这句旁批注：此句的语言特别符合孩子的口吻，把孩子的'活泼、天真、调皮和八宝酒的甜美栩栩如生地表现了出来。还有一位学生在“我端着、闻着八宝酒，走来走去，跨门槛时跌了一跤，杯子却捏在手里”一句旁批注：此处细节描写非常逼真，说明她对八宝酒的珍爱，人都摔倒了，杯子却捏在手里，可见她把八宝酒看得比自己的身体都重要。当她说出自己的赏析后，同学们都为她叫好，夸她观察细致，而她的赏析也是我多次教这篇课文所未注意到的。我真切地感到：学生有了自己的感悟，知识是他们自己学到的。这种学习方式所取得的效果不知比我们教师条分缕析地分析课文，而学生却昏昏欲睡要好多少。只有碰到比较难的学生无法自己解决的问题时，我们再进行合作学习。在进行合作学习的时候，决不能忽视了学生的独立思考。
作为一名教师，要想使自己获得更好的专业发展，就必须重视教学反思。上完一节课后，我们应对实际教学过程中教学目标的明确性，教材处理的合适性，教学方法的针对性，教学手段的有效性等方面作客观的评价，对教学重点是否突出，教学难点是否突破，教学容量是否适度，教学效果是否明显等方面作准确分析，才能使自己的教学水平不断提高，从而形成自己独特的教学风格。
教学反思是以达到总结经验，发现问题，提高教学水平为最终目的的，因此我们在记教学反思时要随时记，要趁热打铁；要恒久记，养成坚持不懈的习惯，才能对自己教学水平的提高产生良好的催化和促进作用，长此以往，我们的教学经验才会越来越丰富，教学方法才可能越来越灵活，教学能力才会得到更大的提高，为我们由目前的教书匠转变为“学者型”、“专家型”的教师奠定坚实的基础。
正如孔子所说的“吾日三省吾身”。我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断地反思，才能让我们的语文课堂真正地走进新课程。我们要像啄木鸟为大树治病一样，用教学反思为我们的语文课治病，让语文课改的道路越走越宽广。
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教学反思的必要性篇二
生物本是一门实验型学科，对学生应该具有强大的吸引力，但在教学过程中往往受到外界种种压力的约束，造成对课本重点难点的死记硬背。针对这一教学现象，本节课响应新课改精神，采用学生合作探究方式以及教师辅以讲解的教学模式，使生物课生动形象，激发学生学习生物的兴趣，吸引学生的注意力。在教学过程中穿插课外的相关知识点，以做到整节课学生注意力集中。下面就本节课反思如下：
1、导入新课时用生活中最常见的苹果为例，能吸引全部学生的注意力，然后引导学生学习光合作用发现的过程，在学生头脑中建立每一项伟大的发现都和各位科学家的不懈努力分不开，培养学生关于质疑和探索的科学精神。
2、本节课采用学生合作探究式学习策略，既锻炼了学生合作学习、交流的能力，也培养了学生质疑、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、由于摄像机的原因，学生在课堂前半部分放不开，很拘谨，课堂上中后期学生才开始放开去热烈讨论，回答问题等。
总之，这节课设计初衷已经实现。在以后的教学中，我将更多的重视新课的导入，好的开始是成功的一半嘛，在课堂过程中注意调动学生的学习积极性，维持学生的注意力集中。
教学反思的必要性篇三
这节课我从联系学生的生活实际出发创设问题情境，激发学生学习数学的积极性，利用学生喜欢的故事引入新课，不仅激发了孩子们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。让学生动手操作，利用小组合作学习，通过小组活动的分一分，说一说。体现让学生在玩中学的理念下掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分名称。小组活动使学生学习的积极性，主动性及兴趣给激发出来。
我认为教学成功的地方主要体现在贯彻了课改的新思想，表现在以下三个方面。
1.根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴趣，而且还能很好的培养学生的合作意识。
2.教师是课堂的组织者、引导者和合作者。大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式。
3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的概念教学为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交流。
分香蕉这节课令我不满意的地方，主要表现在以下几个方面。
1.没有从真正的意义上放的手让学生讨论，去探讨。还是有点不能放任自如。还应该给学生的讨论空间再大些。那样学生才能真正的从活动中悟出所要学的知识。
2.有部分学生在活动过程中没有主动的参与到课堂中来。在以后的教学中还应多多考虑如何让全体学生都参与到课堂中来。
3.学生探究合作学习的机会还是少了点。例如：在学习除法的意义时应该让学生先讨论后，再让学生说一说讨论的结果。
总之，在以后的教学设计中要多多思考用什么样的活动方式让学生能主动地去探讨解决课中的难点。争取让自己的课堂教学能力有所提高。
教学反思的必要性篇四
九顶中学李伟平时的教学中，我也写教学反思，但自从去年年底和今年年初我参加了农村中学教师“国培计划”的教育培训，在培训期间我认真学习，积极参与交流，才充分认识到写教学反思的好处。通过培训并结合日常教育教学工作，我的教学水平和课后教学反思的经验总结都得到了进一步的提高。特别是对教学反思有了更深入的认识，把自己教学的心得用文字记录下来,比如,自己教学的闪光点,当然还有教学过程中遇到的问题都记录下来,然后,通过反思,找到问题的解决办法.这样,点点滴滴的积累,一定能让我的课堂越来越有效率！具体认识如下：
这是一个测量型实验，基本思路是：
1.确定实验原理。
2.依据实验原理，分析需要求出和测出哪些物理量。
3.确定需要什么测量工具。
4.为了达到测量这些物理量的目的，分析应该怎样组装器材，在此过程中确定所需要的其它辅助性器材。
让学生顺着指导思路去思考、讨论、分析，使其思维有序，这样就优化了实验过程。
另外，还准备了一个讨论问题：如果没有刻度尺，测不出s和h的具体值，能不能测出机械效率呢？留着给那些基础好，接受能力快的学生用。
通过反思积累了经验，特别是“没有刻度尺时，测不出s和h的具体值，能不能测出机械效率呢”的讨论，学生认识到机械效率与s和h无关，并且提高了解题的灵活性。
1、本节课以一个智力竞赛活动开始，“不用手和任何工具把桌面上一枚硬币移入桌面上的纸盒中”，学生情绪高涨、积极思考并很快有学生上台演示解决了问题，激发了学生的求知欲。然后利用教材中的想想做做――硬币“跳高”比赛活动，组织学生人人参与；大家性趣浓厚，积极参与，师生、同学相互交流成功经验，反复试验，个个成功，人人都体会到了成功的快乐。活动中，我引导学生认真观察实验现象，积极思考，提出相关问题，活跃了学生的思维。
充分分析讨论，引导学生概括总结得出相应结论。在该环节中，学生积极参与，气氛热烈，提出许多问题老师都始料未及。
3、注重物理实验方法指导。学生在实验活动中，我让学生每个实验都做几遍，从而强化了学生严谨学习的科学态度，为学生今后的科学探究打好基础。尤其是在有些学生实验未成功时，同学相互交流，教师给以方法指导，找到未成功的原因，学生都能实验成功，即培养了学生严谨的科学态度，也让他们体验了成功的快乐。
4、利用多媒体教学，取得良好教学效果。课前，我为本节课制作了一个飞机升力产生的动画课件，在学生展示自制的飞机机翼纸模型之后，我播放了这个课件，并让学生分析、讨论、总结。直观、生动、形象的动画效果，为本节课起到了画龙点睛的作用，取得良好教学效果。
5、注重物理与生活的联系，并对学生进行安全教育。在教学中，我充分利用生活中的相关现象，如：乒乓球运动中的“上旋球”、“下旋球”，足球运动中的“香蕉球”，“过堂风”把衣柜门打开的现象，让学生分析解决这些实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。利用教材中动手动脑学物理练习“学生在乘火车时，要在安全线以外候车”等实例，让学生明白其中的'道理，懂得相关安全知识，加强了学生安全教育。
6、学生动手活动多。学生在课前有自制飞机机翼纸模型，课中有探究活动、小实验，课后布置有小活动，使学生动手动脑得到充分锻炼。
这节课的教学充分体现了学生主体、教师主导的教学理念，充分调动了学生学习积极性、主动性；通过探究实验，培养了学生探究问题、解决问题的能力，培养了学生严谨的科学态度和勇于创新的精神，体现了素质教育的精神。
在课后及时写教学反思，是弥补课堂教学之不足的有效方法之一。我
们若能长期坚持写教学反思，手头有了一本自己的“教学得失录”，将对提高自己的教学水平大有好处。这本“教学得失录”，也可作为提高个人业务素质的重要资料。
三、写教学反思，不一定要固定的模式：根据授课的实际情况详略不一，可就某一个问题做专题记叙，也可就某几个问题粗列提纲；根据教学的目的和要求，可以想一想教学过程设计得是否合理，各教学环节安排得是否精当，重点难度是否突出，课后练习是否精要；根据学生学的因素，应注意学生在学习中的信息反馈。因为教师既要了解学生的正常兴趣、情绪和思维情况，又要留意学生对问题的独特思维，还要考虑学生对讲授内容的新要求等等。
现在，我深深认识到写教学反思确实是教师积累教学经验的好办法。当教师的都有这样的体会：每当教两个平行的班级时，常常是是第二个班的课讲得比第一个班好，教学效果明显优与前一个班。原因在于我们上完第一个班的课后，习惯与刚刚上过的课作简短的思考，对其不足之处及时做了调整和补充，这些思考在短时间内仍能记忆犹新，若隔开太久，一些颇有新意的教学体会便从我们的记忆中白白流失，十分可惜。
现在我深信：教学反思是一种有益的思维活动和再学习的过程，不断反思，不断地发现困惑。“教然后知困”，不断发现一个个陌生的问题，从而促使自己不断求学求教。
写教学反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程！
20xx年6月29日
教学反思的必要性篇五
正反比例应用题从教参上看主要是分三个层次教学：1、正比例应用题的教学，2、反比例应用题的教学，3、正反比例应用题解答方法的总结。重点应放在如何判断每题中的两个量是否成比例，成什么比例上。下面我结合自己本节课的教学谈一谈我自己的体会。
成功之处：
1、开头的复习比较的设计比较到位，层次分明，时间分配得当。
2、总结解比例的方法时能鼓励学生去体验，通过小组的方式去总结解正反比例应用题的方法。
不足之处：
1、例题教学时应让学生讨论分析，多花时间研究数量关系式。
2、教师在教学时不能按步就搬，应能及时抓住学生的闪光点，及进表扬，充分让学生表现自己。
3、改造例1时让学生宏观上思考与例1的区别，这样可让学生更深层次地理解比例应用题的解题步骤。
4、练习题中的表述要清，练习的亮点没有得到很好的拓展。