导游词的讲解需要有逻辑性和条理性,通过合理的组织结构和语言表达,将信息完整地传达给游客。导游词可以结合一些互动环节,增加游客的参与感和体验感。下面是小编为大家收集的一些经典导游词范文,希望能够为大家的导游词写作提供一些参考。
教学设计幼儿园教材分析篇一
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
1、一新一旧,一厚一薄,一大一小的两本书。
2、红绿灯标志,方向盘,警察帽。
3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词,激发幼儿的学习兴趣。 活动难点 练习使用反义词语和相对的话。
―、开始部分。 教师出示两本书,让幼儿观察有什么不同?
引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”,揭示课题:这节课我们学习反义词,并初步练习使用反义词语和相对的话。
二、基本部分
(一)、和我做的不一样。
1、玩手部游戏“轱辘轱辘”,复习几对较简单的反义词。
(1)、幼儿游戏后,问游戏儿歌中有没有反义词?
(3)、教师和幼儿一起看动作,说出相应的反义词语。
2、教师边说词语边做动作,幼儿边说边做相对相反的动作。
(二)、和我说的不一样,复习较难的反义词。
1、幼儿围成圆圈,准备玩听说游戏“警察与司机”。
3、教师小结:小司机们反话说得好,警察亮出绿灯,你们都可以通过,回到自己的座位。
(三)、想想、画画、讲讲。 鼓励幼儿充分发挥想象,用符号图形表示相反的意思,并大胆讲出来。
三、结束部分 幼儿自由结伴游戏“警察与司机”,巩固所学词汇,尽 情玩乐。
教学设计幼儿园教材分析篇二
1.学习将两种实物进行a-bb或aa-b的方式排序,并能讲述排列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
3.每个幼儿一份动物图片学具。
(1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的a—b的排序规律)
(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)
(1)(出示a-bb-a-bb形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。
师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?
(2)与a-b对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)
(3)让幼儿接着排
(1)(请幼儿大胆地说出自己的.想法,并能上来操作)
师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?
(2)教师小结,并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
教师指导。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
教学设计幼儿园教材分析篇三
1、知道居家安全的重要性。
2、学会辨别安全与不安全的事情。
3、增强自我防护意识。
经验准备:幼儿初步了解有哪些不安全的居家行为。
课件准备:居家安全插图三张;居家常见物品相关图片。
一观看《儿童居家安全》图片,令幼儿感知危险
——图片上的小伙伴怎么了呢?
——你觉得他为什么会发生这种危险?
二出示图片令幼儿思考,认识居家安全的重要性
三组织讨论居家安全问题,增强自我防护意识
1、请幼儿自发说说还有什么居家安全问题。
2、教师引导,鼓励幼儿说出更多的居家安全问题。
教学设计幼儿园教材分析篇四
幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验,让幼儿进行的科学研究,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品,气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球,却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体,不是活动的唯一目标,活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程,体验科学活动的乐趣,从而感觉到“科学并不遥远,科学就在身边”。
1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。
知道小苏打和醋混合会产生气体。
能够有序的合作进行实验,总结出产生气体多少和材料用量有关。
物质准备:每人一份活动材料,包括杯子、小苏打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、气球。
知识经验准备:幼儿会套气球。
一、开始部分
出示气球,激发探索的兴趣。
——小朋友们,你们认识这是什么吗?(气球)
——请你用自己的方法把它变大。(幼儿自由探索) 二、基本部分
1、出示材料,幼儿闻一闻、看一看。
——小朋友们来看一看,我们今天的实验会用到哪些东子?(醋、盐、白糖、味精、小苏打等)
2、教师分步骤做实验,幼儿仔细观察并思考:
——请小朋友仔细观察老师做实验的具体步骤,一会自己做的时候就不回手忙脚乱了。
实验步骤:
(1)将小苏打用漏斗装进气球里。
(2)将白醋用漏斗灌进瓶子里。
(3)把气球套在瓶子上。
(4)气球套好后,将气球拿起来,让小苏打和白醋混合,挥发出气体。
教师小结:小朋友们,小苏打和白醋混合后,会产生
一种气体,就是二氧化碳,它会让气球变大。
3、幼儿探索实验,教师巡回指导。
4、交流总结:小苏打和白醋在一起会产生气体,猜想有时很不可靠,遇到问题最好动手试一试。
三、结束部分
幼儿继续探索,气球大小的原因。
教师小结:如果想让气球大一些,就多用一些白醋和小苏打,反之气球就会小一些。
四、延伸活动
引导幼儿在生活中使用这个实验原理探索更多的玩法和用途。
教学设计幼儿园教材分析篇五
1、学习并掌握折身跑的技能。
2、在扮演角色游戏中的规则意识。
1、创设情境,准备操练
(1)定位角色,进入活动场地。
(2)随音乐做热身活动,重点活动脚踝及腰部。
2、自主探索,共同学习
(1)军事训练,自主探索,尝试练习折身跑。
(2)集体讨论,总结要领,再次练习。
(3)教师示范,规范动作,掌握要领。
要领:快到达目标时减速;到达目标后急停转身。
(4)分角色练习,巩固折身跑。
游戏一:炸毁敌人碉堡。
游戏二:清除雷区炸弹。
3、游戏巩固,体验快乐
(1)分角色进行比赛。
玩法:幼儿分为攻守两方,攻方幼儿跑到弹*库,抢运炸弹并立刻返回安全区。防守弹*库的幼儿在对方碰触到炸弹时,即可去追。追到攻方安全区前,抓到对方即可收回炸弹。
规则:守方幼儿在对方碰触到炸弹时才能去追;攻方进入安全区后守方不得再追。
(2)交换角色进行比赛。
4、比赛结束,放松归队
教师进行总结并进行放松活动。
教学设计幼儿园教材分析篇六
1. 导入: “小朋友,现在我们先来看一段录相”
“录相看完了,谁能告诉老师你们看到了什么啊?”
幼:清洁工在扫地,在打扫卫生,在检垃圾。
师:那你们想一想,要是没有这些清洁工阿姨,我们的城市会变成什么样子啊?
幼:很脏,垃圾很多
2. 示范、讲解做贺卡的方法
师操作,把几张卡粘在一起,就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!
3. 制作,教师巡回指导(播放音乐《感恩的心》
4. 展示作品,让幼儿互相欣赏作品,并说出一句感恩的话。
1.知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务
2.把分开的心形图画粘贴起来,
3. 用感恩的心情去体验乐趣
1. 收集有关清洁工的录相。
2. 剪刀、画笔、油画棒、纸。
3. 歌曲《感恩的心》。
教学设计幼儿园教材分析篇七
初步学唱歌曲,知道aba的结构类型,并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
感受歌曲活泼欢快的情绪,体验与朋友结伴表演的快乐;
能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容;
幼儿已有郊游的生活经验;
cd音乐《郊游》。
一、活动导入
1.复习歌曲《小红花》。
指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?
3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。
提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?
4.幼儿学唱歌曲
二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现aba的结构
提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?
三、教师带领幼儿学唱歌曲
进一步理解熟悉歌词。
提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?
四、教师引导幼儿讨论
发现并运用不同方式演唱歌曲。
五、教师通过语言创设情境
到"地方郊游",带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱
教学设计幼儿园教材分析篇八
1.能分辨四种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形、长方形的认识,知道图形的特点。
2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体,体验图形组合变化的乐趣。
3.促进思维的准确性,加强对数学活动的参与兴趣。
课件准备:图形组合图案7张
纸面教具:正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干
一、出示有图形教具的神秘箱,引导幼儿猜测形状
二、出示不同图案,引导幼儿寻找图形宝宝
——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏,他们躲在了一些图画中,我们一起来找找吧!
——(教师依次出示不同图案)这个图案像什么呢?它里面藏着哪些图形宝宝?小朋友们来说一说。
三、发放图形教具,鼓励幼儿动手创作
1、幼儿动手操作,教师指导
2、引导幼儿发挥想象力,利用不同图形教具拼出其他图案,并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案,用了哪些图形。
3、教师点评,并将优秀作品贴到黑板上,一起欣赏。
教学设计幼儿园教材分析篇九
1、认识13个会认生字,会写3个生字;
2、正确、流利地朗读课文,学习编写新儿歌,学会在生活中积累反义词。
一、激趣导入
出示图画引导学生比一比,刚才同学们观察的非常仔细,回答的时候用上了许多(齐答:反义词)。有个小朋友在生活中也收集了很多反义词,而且还编了一首儿歌,你们愿意读一读吗?今天我们就来学习《对对歌》。
板书课题,齐读。
二、朗读课文
1、儿歌就在语文书74、75页,请大家打开书自由朗读,要读准字音;
2、同桌互读,相互正音;
3、白板出示没有拼音的儿歌,全班齐读;
4、老师拍着手示范读儿歌,读出韵律之美;
5、全班拍手齐读儿歌;
三、自主识字
同学们,有的生字宝宝可真调皮,你看(出示儿歌),它们变成了红色,这些红色的生字就是我们今天要认会的生字,请同学们自己读一读。
出示生字齐读,同学们读的真不错,哪些字是你以前就认识的,
是怎么认识的?
同桌俩互相认读生字,全读对的在书上画一颗五角星,不会读的字由对方圈起来,再次互相监督认读,直到读对。
集体交流,加一加记住 “关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”;数笔画记住“单” “反” “失”。
形近字比较:退――很,浅――线
挑生说说自己有什么发现,教师点拨:我们也可以利用学过的生字和新字进行比较,从而记住要认识的字。
白板出示苹果图,做“摘苹果”的游戏,挑生给生字组词。(苹果摘下,露出小星星进行奖励。)
四、指导写字
出示会写的3个生字,观察字形以及占格,说说写时要注意什么?挑生到黑板上写,其他学生在书上写,评一评谁能得到红五星,同桌互评。
五、朗读、理解课文
1、观察课文中的插图,说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词?
2、学生齐答。(正――反、新――旧、长――短)
3、教师做动作,问:老师刚才做的动作,可以用哪一对反义词来表示呢?引导说“进――退”。
4、还有哪对反义词可以用动作来表示?这位男同学听讲最专心,就让他来做一个给大家猜一猜。
学生跑到窗户边,把窗帘拉下来,生齐答:暗;学生把窗帘拉上去,生齐答:明。
这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作,大家一起答。
5、请学生看一段事先排练好的表演(一次写字比赛)。请同学们说一说,比赛的结果怎么样?刚开始明明比小美领先很多,后来为什么落后了?挑生回答。(板书:虚心、骄傲)
教师总结:在我们身边有很多这样的事情,请同学们牢记只有虚心才能取得最后的胜利,如果骄傲自大,就肯定会失败的。(板书:胜利、失败)
6、(出示两幅剪纸作品),手工兴趣小组的同学剪了两幅剪纸作品,一幅叫“鹊登梅梢”,剪的时候可费事了,因为这幅图非常(生:复杂);另外一幅是“红双喜”,看起来比较(生:简单)。所以,学剪第一幅图就很(生:困难),学剪第二幅图就很(生:容易)。
7、做“找朋友”的游戏。(分发词语卡片)
六、拓展延伸
1、请学生分组编对对歌,比一比哪一组编得好?
2、出示教师编的对对歌,挑学生读一读,再全班齐读。
七、结束教学
同学们,你们觉得今天的收获大吗?今天我们能满载而归,是因为我们认真地对待学习,同时也是因为我们真诚的对待生活,希望你们在以后的生活中学到更多的知识,更多做人的道理。
板书设计:
3、对对歌
虚心
胜利 骄傲 容易 困难 失败 复杂 简单
教学设计幼儿园教材分析篇十
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事,大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情,了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐,拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
音乐若干、ppt。
一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐),想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。
1、伴随音乐,请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说:“让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次”静心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了,我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿)
“每个人都会犯错误,程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃,于是我就随便咬了几口苹果,后来就放在桌上,结果第二天走进教室一看,发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了,所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇,今天把这个不快乐的事情说出来,我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?”
“刚才上来的小朋友都很棒,我们给他们拍拍手!”
二、故事小屋:你很快就会长高
师:今天呀!还来了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件烦心事让他很不快乐,他一点都不喜欢自己的小个子,他最大的心愿就是希望长高,最好长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐,还有老师提供了不同的方法,可是都没有用,阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议,变成了最快乐的男孩……(出示ppt,讲述故事)
2、我们刚才都了解了阿力的不快乐,那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢?
6、当你们遇到不快乐的时候,你有什么好方法让自己快乐起来呢?(请孩子们说)
7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我们分享,我们一起来看看(边看图片边说)
8、师:老师也想和你们分享一个我的方法,当我遇到不快乐的事情的时候,我就做几次深呼吸,这样我的心情会变得轻松很多。(和老师一起试一试)
三、传递快乐
那么从今天开始,希望我们小朋友都做一个快乐的孩子,每天都过得开心。最后,让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。(音乐:如果感到幸福你就拍拍手)
1、知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。
1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
一、绘本植入,引出害怕心理。
你们看,谁来了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)
发生什么事情了呢,我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、经验迁移,说出自己的害怕。
1、根据记录图,讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有)
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)
害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)
我们来做做害怕时的样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
总:原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)
你害怕的是什么?(刀)
为什么?(因为它会把人割伤的)
(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)
你害怕的是什么?(打雷)
为什么?(很响,很吓人)
还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)
总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)
我们来看看他害怕什么?(打针)
为什么?(打针很疼)
哦,有很多小朋友因为怕疼,害怕打针。(揭示展板第四部分。)
小结:原来每个人都会害怕,害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
三、讨论交流,克服害怕心理。
1、结合展板,讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢?
遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)
总:有了这些好办法,我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)
电、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)
总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)
听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)
总:原来我们也可以想办法分散注意,战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)
3、情景表演,积极面对害怕。
打针你们怕吗?
打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的,能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打针的时候不看,躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说:你为什么不害怕,是怎么做的? )
我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!
小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来,说出来告诉别人,或者做一些让自己舒服的事情,这样害怕就会变少。但有的害怕,只要我们勇敢面对,也就不怕了,就像打针一样。
四、绘本回归,生活应用。
1、回归绘本,了解小熊的克服方法。
你们都想到了好办法克服了害怕,变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)
它想到了什么办法(躲得远远的)
现在小熊脸上是什么表情?(开心)
是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用,克服害怕
1、通过故事,幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作。
3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏,幼儿感受与人合作的快乐。
4、通过此次课程学会分享与合作。
一组讲述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。