在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
以德为初中篇一
第一段：
在中国传统文化中，“以德立身”是一种价值观和道德标准，强调通过培养良好的品德和道德修养来塑造优秀的个人品质。作为社会主义新时代下的中国人，我们应当时刻明晰身份意识，自觉遵循廉洁自律的原则。这样的自律不仅是对自己的一种要求，更是对整个社会的一种贡献。以德立身、廉洁自律成为了我认识自己、塑造自我形象、增强自我力量的重要途径。在实践中，我获得了许多心得体会。
第二段：
廉洁自律需要正确认识自我，不断反思和修正自我行为。在廉洁自律的道路上，如何正确认识自我是成功的基础。我清楚地认识到，人的本性是复杂的，德行是可以培养和塑造的。因此，我要明确自己的目标和追求,时刻提醒自己要具备健康的身心素质，做到不自私、不贪婪、不虚伪、不欺骗，以取信于人。在人际交往中，我注重斯文言谈，尊重每个人的尊严和权益，以良好的人际关系为自己的人格建设提供了坚实的基础。
第三段：
廉洁自律需要坚守原则，勇于拒绝不当诱惑。在现代社会，诸多利益纷争和诱惑无处不在，人们面临着各种各样的试探和考验。然而，坚守原则，勇于拒绝不当诱惑是实现廉洁自律的关键。实践中，我正视自己的欲望和贪婪，时刻提醒自己远离捷径和不正当的行为。当遇到利益冲突时，我会冷静分析，明确义务和责任，不因个人的私利而出卖原则和良知。这样做让我保持正直、公正、诚实、坦荡的品质，培养了真实的自我，提升了道德修养。
第四段：
廉洁自律需要持之以恒，注重修身养性。无论是社会的压力还是生活的琐碎，都可能让我们产生疲惫和心理的波动。在这个时候，持之以恒，注重修身养性尤为重要。我时常回顾我的行为，审视我的思想，找出自我偏差，及时作出纠正。当然，修身养性也不只是内在的精神修炼，更包括对身体的健康管理和对外在形象的呵护。通过培养良好的生活习惯和养成积极的心态，我可以更好地适应环境变化，化解对自律的干扰，坚定廉洁自律的信念。
第五段：
廉洁自律需要对身边的人和事有正确的态度。在实践中，我深刻认识到，一个人的行为不仅影响自身，也会对他人产生直接或间接的影响。因此，对待身边的人和事要持有正确的态度。我尊重他人的权益，理解他人的不同，不轻易地批评和指责他人。同时，我也要真实地对待自己，不自欺欺人，勇于面对缺点和错误。廉洁自律的道路上，我们需要相互扶持与监督，共同追求良好的行为规范和价值观。
总结：
以德立身、廉洁自律是每个中国人的责任和使命。通过正确认识自我、坚守原则、持之以恒和正确对待身边的人，我们可以在廉洁自律的道路上不断前行。廉洁自律不仅是对个人的一种要求，更是对社会的贡献。只有通过个人的努力和自律，我们才能建设一个更加美好的社会。让我们共同努力，成为廉洁自律的行动者和传播者，以德立身，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
以德为初中篇二
第一段：引言（提出问题）
我们生活在一个急功近利、浮躁的社会中，道德败坏、贪污腐败等问题层出不穷。面对这样的社会环境，人们怎样才能够立身廉洁自律？对于这个问题，我深有体会和感悟。在多年的人生经历中，我深信以德立身、廉洁自律是道德高尚、行为规范的必经之路。
第二段：廉洁自律的重要性及影响（论证重要性）
廉洁自律是一种高尚的品质和习惯，它对个人和社会都有着重要的影响。首先，廉洁自律可塑造一个人高尚的道德品质，使之具有自律和坚守原则的能力。一个廉洁自律的人，能够克制自己的欲望，不为个人利益而背离原则，保持一颗公正正直的心。其次，廉洁自律也能够为社会树立一个榜样，推动社会风气的向上翻转。一个廉洁自律的人，不会因私欲而做出不道德的事情，从而减少了社会的贪污腐败现象。
第三段：以德立身的意义与方法（论证意义）
以德立身是指通过树立正确的价值观和道德观念，引导个人正直、忠诚，做到克己奉公。以德立身的意义在于培养人们健康的人格，使他们在面对各种诱惑和困难时能够坚守原则。为了以德立身，我们首先要加强道德教育，培养正确的道德观念。其次，我们要树立正确的价值观，知道什么是真正的追求和价值。最后，我们要自主自律，善于约束自己的行为，不给自己留下可乘之机。
第四段：心得体会及实践（举例谈体会）
以德立身廉洁自律，对我来说并不容易，但我深知这是一条正确的道路。在实践中，我明白了廉洁自律意味着不为个人利益而背离原则。我在工作中遇到过一次诱惑，那是一个能够让我获得很多利益的机会，但在想到自己的内心和人格时，我明白这是一个试探。我坚决放弃了这个诱惑，并把这个经历告诉了身边的人，引导他们也要远离不道德的行为，勇于坚守原则。
第五段：总结（总结全文观点）
以德立身廉洁自律，并非易事，需要我们不断努力和坚持。但是，它是一种高尚的道德境界和一种正确的人生态度。廉洁自律的品质可以培养我们高尚的道德情操，以德立身对于我们来说意味着坚守原则和艰辛努力。只有通过自身的努力，以德立身，我们才能够真正成为一个勇于追求真理、忠于原则、廉洁自律的人。因此，让我们共同以德立身，为社会建设和个人发展共同努力。
以德为初中篇三
——论“老人倒地扶不扶”
经过数据统计，如果有老人摔倒在地，55。6%的人选择直接走开;23。4%的人会选择找到证人之后再扶;12。6%的人则选择拨打110;仅有5。4%的人选择毫不犹豫的主动扶起老人。
为什么会出现这样的现象呢?
在我个人看来，对于“老人摔倒扶不扶”这个问题，其中心点在于人们对于这种“碰瓷”事件的处理方法，当然，其中有一部分的原因和道德有关。
为了塑造一个和谐而道德的社会，对于摔倒的老人我们也不可以不管不顾，而且“碰瓷”事件也不是百分百会发生的，所以我们需要一个来解决此类事情的好方法：
一、老人摔倒，我们不应该马上去扶，应该迅速上前询问伤势，观察老人的状态。因为很多患有疾病的病人跌倒是不可以随便搀扶的，会导致病人的二次受伤，如果老人当时发生了骨折等情况，你的好心搀扶就有可能导致病情的恶化，在这样的情况下，绝不能轻易移动。
二、我们应该迅速观察老人的伤势之后再决定下一步应该如何进行。如果老人伤势并无大碍，他不需要搀扶也能够站起来;如果老人伤势较重，那么，你就应该联系老人的家属并及时联系警察和救护车，让他得到更专业的救护。
在这一过程中，你可以不搀扶老人，但是你完全可以选择守护在老人身旁，替他遮阳挡雨，递上水，保护老人的安全，做你力所能及的事情，而不是简单的搀扶，这才是正确的选择。
要知道，对于摔倒的老人，要“敢扶”也要“会扶，”对于此类事件我们要按情况处理，不应拘泥于老的处事方法，要有一定的应变能力，这样才可以造就美好社会。
以上是我的论点，谢谢!
以德为题写作文高二
以德为初中篇四
作为一名教师，四年的教育生涯让我深深体会到以德立身用爱育人的重要性。爱是世间最伟大的力量之一，它能带给学生情感上的满足和心灵的温暖。而德是人类道德与品行的基础，只有以德立身，才能为学生树立正确的价值观和生活态度。下面，我将通过自己的亲身经历，谈谈我对以德立身用爱育人的心得体会。
第一段：爱和德是教育的基石
爱是教育的源泉，它永远像清泉一样，滋润着每一位孩子的心田。作为一个教师，我们 要时刻保持对学生的热爱和关怀，给他们以充分的安全感，让他们感受到家庭般的温暖和支持。当一位学生因为一时的失误而受到打击时，我总会用理解的眼光去原谅他，用大爱的心去鼓励他坚持下去。爱是我走进学生心灵的桥梁，也是我与学生建立真挚关系的纽带。
此外，德在教育中也占有不可忽视的地位。德是一个人的基本道德准则，也是一个人的品质和人格的重要体现。作为教育工作者，我们不仅要向学生灌输知识，更要用道德来引领他们。在我的教育过程中，我常常鼓励学生修身养性，积极参与社会公益活动，以实际行动践行社会责任。我相信，只有爱与德并存，我们才能培养出品格高尚的优秀学生。
第二段：以德立身
德绝对是一个人最重要的品质之一。作为一名教师，我们不仅要在道德上为学生做出榜样，更要引导他们建立正确的道德观念。通过课堂教学，我常常讲述一些关于良好品德的故事，向学生们传递正能量。例如，我会讲述那些无私奉献的英雄事迹，让学生们从中学习到勇气和责任，明白要成为一个有价值的人，就要先从做一件有意义的事情开始。
同时，我还注重培养学生的自觉行为和积极的社交习惯。我通过进行主题班会、开展团队活动等形式，让学生了解到公平、友善、有礼貌等道德准则的重要性，引导他们养成良好的行为习惯。我相信，以德立身，不仅能使学生养成良好的行为习惯，更能为他们的成长奠定坚实的道德基础。
第三段：用爱育人
爱是滋润学生心灵的源泉，是培养学生自信、积极向上的力量。在我的教育工作中，我经常用爱心去关怀学生，用理解去包容他们的瑕疵，通过表扬和鼓励激发他们的潜力。例如，我常常给学生们鼓励和赞美，让他们感受到自己在我心中的重要性。对于一位遭受挫折的学生，我会给予他额外的关注和帮助，引导他重新找回自信，勇敢面对困难。每每看到学生们变得自信、成熟，我都会深感教育事业对学生成长的巨大影响力。
另外，我还注重与学生的心灵沟通。在课堂上，我鼓励学生们积极参与到讨论中来，尊重他们的独特观点，激发他们的思维。同时，我也会为学生们创造一个互相尊重和包容的氛围，让每一位学生都能感受到自己是受到欢迎和尊重的。
第四段：实践与感悟
在以德立身用爱育人的道路上，我不仅要求自己做到以德为师、以爱育人，还要不断反思和改进自己的方法。这需要我们教师不断学习和成长。通过参加各种教育讲座、阅读相关专业书刊，我常常让自己保持学习的状态。同时，与同事们的交流也是我成长的重要途径之一。每次与同事们分享教学心得，我都能从中获得新的启示与收获。
在实践中，我也体会到以德立身用爱育人的困难与挑战。有时候，学生的情绪起伏、个性差异等因素都会对教育产生一定的影响。然而，正是在这些困难和挑战中，我感受到了自己作为一名教师的成长与进步。我明白，只有坚持以德立身，用爱育人，才能真正影响学生，为他们的成长贡献力量。
第五段：结语
以德立身用爱育人是一种教育理念，也是一种教师的情怀。在实际操作中，我们需要时刻保持对学生的关爱和理解，用坚定的品格指引学生走到正确的道路上。同时，我们也要常常反思和改进自己的教育方法，不断提升自己，为学生的成长提供更有力的支持。相信只要我们以德立身，用爱育人，就能培养出有道德情操和人文精神的优秀学生！
以德为初中篇五
近年来，社会上对于以德立身、以爱育人的呼声越来越高。确实，德育与爱育是教育的两个重要方面，对于塑造学生的品德与培养学生的人格具有不可替代的作用。在我多年的教学生涯中，通过实践与思考，我深刻领悟到了“以德立身用爱育人”的重要性。在这篇文章中，我将以五段连贯的方式，分享我的心得体会。
第一段：德育与爱育的重要性
德育是一项长期而复杂的任务，它包括树立正确的价值观、培养美好的品德、提高做人做事的素养等多个方面。德育不仅能够使学生形成正确的人生观、价值观，还能够为学生的全面发展奠定坚实的基础。而爱育，则是在德育的基础上，给予学生关爱与照顾，使他们能够产生归属感和安全感，从而更好地成长与发展。
第二段：德育与爱育的具体做法
在实践中，我积累了一些有效的方法，来实施德育与爱育。首先，我注重培养学生的道德意识。在课堂教学当中，我会将一些优秀的人物、事迹进行挖掘与分析，让学生感受到正确的人生追求与行为方式。其次，我鼓励学生参与公益活动，培养他们的社会责任感和乐于助人的品质。此外，我还常常与学生交流，倾听他们的困惑和需求，给予他们积极的鼓励和指导。
第三段：德育与爱育的重要成果
通过多年的德育与爱育实践，我发现，学生在品德、学业和人际关系等方面都取得了明显的进步。许多学生自觉遵守诚实守信、自尊自信的行为准则。他们对学校集体的归属感明显增强，成绩也稳步提高。与同学之间的友情更加深厚，彼此之间充满了爱与关怀。
第四段：德育与爱育的挑战与对策
要将德育与爱育做好，并非易事。尤其是在现代社会，各种诱惑和干扰常常使学生的德育与爱育变得更加困难。因此，我们教师需要提高专业能力，更好地应对挑战。首先，我们要不断学习先进的教育理念和方法，更新教育观念。其次，我们要注重个体差异的理解和应对，因材施教。最后，我们要建立与学生家长的联系，形成教师、家长与学生共同育人的合力。
第五段：德育与爱育的未来展望
随着社会的不断发展，对于德育与爱育的需求将会越来越大。未来，我希望通过不断研究和创新，能够更好地实施德育与爱育，为培养更多合格的公民和有道德情操的人才贡献自己的力量。同时，我也希望通过与其他教师的交流与合作，互相借鉴，共同提高德育与爱育的水平。
以德立身用爱育人是教育的重要任务，也是每一位教育工作者义不容辞的责任。通过德育与爱育，我们不仅能够塑造良好的品德与人格，还能够助力学生实现自我价值和未来发展。因此，我们要时刻保持对德育与爱育的重视，不断探索与实践，为更美好的教育事业贡献力量。
以德为初中篇六
有一句曾在网络上很流行的话：“流氓不可怕，可怕的就是流氓有文化。”
这句话形象的说出了一个道理：人可无才，但不可无德。有才无德对社会终是一个祸害。一个人品德的`好坏决定能否为社会做出贡献；才华的高低决定做出贡献的大小。如果一个人本性是坏的，那必定会破坏整个社会的秩序。
《斯巴达三百》中，畸形儿一个邪念直接葬送了三百勇士；严嵩一个贪念，直接影响了整个明朝的国运；希特勒的一个私念，就令整个欧洲陷入战争的深渊。
假设这些人能拥有良好且坚定的品格，那么斯巴达的三百勇士很有可能守住温泉关；明朝也不会那么快就衰落；全世界更不会遭受这无端战火的洗劫。可见，一个人如果无德，那么他的才华越高，其危害也可能越大。
要纠正这自上而上的腐败，需要民众强有力的舆论监督，监督不到位和力度不够就容易滋生腐败，长此以往就会形成道德的缺失。
良好的品格是我们能够为社会做出贡献的基础，才能是度量贡献的尺度。因此我们必须培养良好的德行，唯有这样才能无愧于己，无害于社会。
以德为初中篇七
安邦治国自古以来就是一个重大的话题，不仅对于统治者来说，还是对于所有平民百姓而言，因为一个国家的安定关乎到所有民众的生活。
《周书》曰：“皇天无亲，惟德是辅。”这句话的意思是上天对于人没有亲疏之分，只是有德的人，上天才会保佑他。这便强调了以“德”治国。
不论在哪朝哪代，“德”都是君王必不可缺的一个重要品行，有德者始得臣心，而后得民心，再后方得天下，正所谓德者得也。
老子在《道德经》中提到了“无为而治”的观点，那句话是这样的：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。意思很明显，是指当权者并不需要做出什么大的作为，而百姓却自身有了良好的约束，从而国家得到了治理。然而这里的“无为”并不是指什么都不用做，而是要求君主自身有很大的道德品行，并且在他的统治下国家秩序已经进行得很有条理，从而便不再需要太多的教条了。我以为，这有些类似于《礼运大同篇》里的“夜不闭户”，前提是人人不作盗窃乱贼，那么老子说谈的“无为而治”，应该也有一个隐性的前提，那便是治者有德。
孟子也写过，“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。”要想得到天下臣民的心，让世人心甘情愿地顺从臣服，必先“得道”，而“道”便是指仁、义等道德品行，总结起来，终究脱不了一个“德”字，有德之人，才会仁慈、有情义，方算得道。是故得道之君子，纵然不战，战必胜矣。
身为普通老百姓的我们，更是要将“德”字铭记于心，实践于行。只有人人都有德，才会推动起整个社会的有序发展。
以德为初中篇八
以德立身用爱育人是一种教育理念，它强调在培养孩子的品德和个性的过程中，要以德为根本，以爱为主导。在我多年的教育工作中，我深刻体会到以德立身用爱育人的重要性和有效性。
首先，以德立身是培养良好品德的基础。道德是社会文明发展的重要标志，一个人的品德决定了他的行为和社交方式。如果一个人没有良好的品德，那么他即使再有才能，在社会中也难以立足。以德立身意味着培养学生遵纪守法、诚实守信、团结友爱、热爱劳动的良好品德。在教育过程中，我们要通过亲身示范，引导学生正面受教育。只有让学生明白什么是正确的、什么是美好的，他们才能在行为上秉持这些追求，最终成为道德高尚的人。
其次，用爱育人能够激发学生的内在动力和积极性。爱是最基本的情感需求，每个人在成长过程中都渴望得到关爱和认同。在教育过程中，我们要给予学生足够的爱和关怀，让他们感受到自己的重要性和被尊重的权利。只有在这种被爱的环境中，学生才会愿意学习，在学习中能够充分发挥潜能。同时，爱还可以让学生感受到教育者的关心和期望，激发他们的学习动力，树立正确的目标和努力奋斗的态度。
再次，以德立身用爱育人可以促进学生的性格塑造和个性发展。每个人都有着不同的个性特点，要尊重每个学生的个性，发掘他们的优点和潜能，并在教育中加以培养。以德立身意味着培养学生的自律、自立、自强、自信等素质，培养他们独立思考和解决问题的能力。而用爱育人则是在充分尊重学生个性的同时，引导他们建立正确的人生观和价值观。通过赞美和鼓励，让学生在成长过程中树立自信与勇气，培养积极的心态和健康的心理状态。
最后，以德立身用爱育人是推动社会和谐发展的重要途径。一个具备高度道德水平和强烈爱心的人，会更加关注他人需求，注重社会责任，乐于助人。只有通过教育，使更多的人具备这样的品德和情感素质，才能构建和谐的社会关系。在教育中，我们要通过各种教育活动和实践机会，引导学生增强集体荣誉感和责任感，培养他们为他人着想、关心社会的意识和能力。只有时刻以德立身，用爱育人，才能真正实现教育的根本目的，不仅培养优秀的人才，更为社会的可持续发展做出贡献。
总之，以德立身用爱育人是一种科学、人性化的教育理念，它注重培养学生的品德和个性，激发他们的内在动力和积极性，促进个性发展和性格塑造，推动社会和谐发展。作为教育工作者，我们要时刻提醒自己，要以德为根本，用爱育人，做学生道德品质和人格发展的榜样，为他们的成长奠定坚实的基础，并为社会的繁荣与进步作出贡献。