范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教育解决问题成果篇一
现在大部分学校都将杜绝早恋设为校纪校规，然而早恋现象并没有消除也没有减少。面对学校老师家长的棒打鸳鸯法，孩子做出的是反抗。孩子觉得家长老师不理解自己，并且干涉自己的隐私，从而反感老师家长，更甚至有的孩子会与家长反目为仇，离家出走，对老师恨之入骨，逃学辍学。
而有的家长用放手不管的教育方法。这种教育方法会导致两个极端，一个是很好的处理了早恋问题，另一个是使早恋更加严重。
其实无论用什么方法，最重要的一点在于孩子是否自觉。自觉的孩子你不去管他，他也可以做好，不自觉的孩子也并非无法管理，只是要用很多的时间以及精力。比如家长老师可以以朋友的身份与孩子谈天论地，了解孩子的心理及想法，并向孩子指出早恋的危害和注意事项，告诉孩子你会信任他，希望他不要辜负众望，让孩子感觉到家长老师的爱和信任，使孩子自信的解决早恋问题。
湖南岳阳汨罗市湖南春雷教育初三:陈彦含
教育解决问题成果篇二
在中国很多家庭，父亲是看不见的，所谓“影子父亲”。父亲在家庭教育当中真正的作用远远没有发挥出来，这次的调查发现，在中国90%的家庭，父亲没有承担起教育的职责。大部分家庭教育孩子的事情是妈妈在承担，而我们知道缺失父亲的教育，对孩子尤其对孩子的性格养成是有一个明显的局限。性别认同会弱化，容易被母亲过分地呵护，过度地保护，缺少独立锻炼的机会，缺少男子汉的气概。所以家庭教育中缺少父亲的角色会导致各种各样不良的行为。
教育解决问题成果篇三
摘要：为了与环境教育相接轨，与发展教育相结合，坚持可持续发展教育，施行可持续发展战略，让小学教育在科学发展中不断进步。众所周知，可持续发展教育应国家改革要求，不断在教育各个领域施行，其中小学教育最受关注。本文为了重新解读可持续发展的内容，让国民更了解可持续发展背景下的教育教学的具体环节，以分析小学教育在实施可持续发展教育的同时所遇到的众多问题，对小学科学教育中可持续发展的渗透做出合理评价。
关键词：科学教育；可持续发展教育；研究与评价
前言
目前看来，小学教育是教育的重要阶段，其真正寓意是为了培养学生最初的学习兴趣和对科学的简单理解。应可持续发展战略要求，可持续发展教育应在小学科学教育中逐渐实施，为了提高学生的学习兴趣，加深学生对科学所包含的众多内容的认知，并为顺利实施小学科学教育提供最方便最具感染力的载体。
1对科学教育的认知
科学教育的主体是全体青少年在学校教育的大背景下，对自然科学、社会科学、生命科学的一系列解读。人类社会一直走在寻找可持续发展的道路上，人们意识当中越来越重要的是地球的自然资源以及日渐衰落的生态环境。而我国长久以来追求的是消灭贫困，让社会走向小康。种种理想的支持下，走可持续发展的道路是不可避免的。科学教育要从小学生抓起，从小培养小学生对科学的认识，从小培养其可持续发展观念，大力加强科学能力的建设，使科学教育的地位日益突出［1］。为了国家的发展和进步，每个国民都应该具有其基本的科学素养。当今世界正在处于一个又一个转折时期，科学的发展，时代的进步使社会变革不断加快。要想跟上时代的潮流，没有科学素质，终将被落下。致力于发展科学教育，在政策上给予基本的支持和肯定，全面提高国民的科学素养，社会才能持续进步。科学教育的目的在于激发孩子对于科学自主学习的积极主动性。让其拥有发散性思维，视野极具扩展，放远眼光，长久打算。培养其社交和合作的能力，用科学的教育为其未来奠定扎实的基础。
2可持续发展教育如何向小学科学教育中渗透
鉴于可持续发展教育的施行，小学科学教育得到了更大的发展空间，除了拓展教育系统的功能，更得到了教育部门更多的重视。小学科学教育不是单一的学科，摒除了不能单独承担可持续发展教育的弊端，以其包容性、复杂性贯彻落实了可持续发展教育。可持续发展教育是批判的，其包含的道德伦理认知更能促进小学生为人处世的准则形成。可持续发展教育又是科学的、自由的。其在多方面协调发展的教育方式培养了小学生自理自主意识的形成。为了塑造学生正确的人生观、价值观，其在教学理念上强调人生态度，注重人与人之间最本质的联系。如此说来，可持续发展教育是符合小学生最纯粹的一面的［2］。
3影响可持续发展向小学科学教育中渗透的因素
首先，因为可持续发展教育才刚刚施行，其宣传力度还略有不足，一些地方学校及地方官员并不能完全领会其中的真实内涵。因此，在可持续发展教育施行的过程中不是怠慢而是力不从心。其次，即便有些学校力争跟上教育改革的步伐，但由于其师资力量不够强大，观点正确，人手却杯水车薪。由于其不能充分发挥可持续发展教育的完全作用，没有足够的人力物力培训人才，一些学校的教职员工出现意识偏差，对可持续发展教育出现理解错误。再则，教师的精力是有限的.，其更多的精力放在学生身上。除了关注学生的学习状态，还要注意其身心健康。如此，其放在可持续发展教育的精力实在有限。用有限的精力创造无限的价值，不是每个教师都能去做到的。因为没有时间了解可持续发展教育，所以很多教师开始与可持续发展战略脱节。最后，可持续发展教育在目前的小学教育中只能算是一种比较创新的思想，因为其虚幻，所以得不到真正的实践。任何缺乏实践检验的真理，都不能算是真理、在可持续发展教育的施行中，没有与小学科学教育做到完美的统一，可持续发展教育就不能顺利被推广。
4如何应对可持续发展教育中的问题
对于可持续发展教育问题，首先要谈开设的课程，如果小学科学教育中所开设的课程更多的是关于自然科学等能够调动学生好奇情绪的课程，那么秉承可持续发展教育与科学相结合的理念，可持续发展教育必然能在小学科学教育中顺利施行。可持续发展教育的中心在于能够发展。发展内涵即延伸好的理念，摒弃坏的思想。中华传统中有很多优秀的道德品质。尊重他人、乐于助人等都是小学生应该学习的品德。雷锋的故事家喻户晓，每个初入学堂的小学生都被告知雷锋是怎样帮助他人的。通过鼓励小学生在实践中向雷锋学习，让其从行动中体会什么是真正的舍己为人［3］。教育小学生去了解世界。用最纯粹没有偏差的眼光看待世界，物质的、生命的、有价值的和没有价值的东西都值得被珍惜被肯定。小学生了解到这些简单纯朴的观念，才能对生命激发更多的认知兴趣。
5对正确看待可持续发展教育提出合理建议
对于当代学生来说，可持续发展教育并不是想象中那样遥不可及，其存在于日常生活中的方方面面。拥有对自然生活本能的探知心，积极面对生活中遇到各式各样的困境，积极参加每一次社交活动，如此便是拥有一颗可持续发展的心。当意识发生改变，观念自然随之改变，接受可持续发展教育并不是非常困难。除此之外，参加各类宣传活动是促进小学生接受可持续发展教育的有益方式。教师为学生收集关于环保，关于爱心的各项资料，学生们自发宣传爱鸟、爱花的思想，可持续发展意识就此在脑海中形成。
6结论
可持续发展教育的大方向与小学科学教育是一致的。其中包含着方方面面有益的、健康的思想。环保即可持续；科学发展亦是可持续。可持续发展教育经过国家推广、学校不断更新、教师与学生互相了解下，终将得到顺利实施。
参考文献
教育解决问题成果篇四
随着我国对水利工程建设投资的不断扩大，水利作为国民经济基础产业地位得以明确。为保障水利工程施工管理质量，水利工程要创建适合自身发展的质量保证体系。由于水利工程施工管理具有涉及多个学科、范围，影响因素多变等特征，导致水利施工管理存在诸多问题。
1水利工程施工管理中常见的问题
1.1安全管理不达标
任何工程施工中均要重视安全问题，我国部分水利工程施工中存在一定安全隐患。尤其是一些低效、脱节式的管理模式，极易出现安全隐患，加大安全事故发生率。具体施工管理过程中，施工单位并未重视安全管理工作，也未充分意识到自己肩负的责任。有些水利工程施工企业缺少完善的安全生产体系及生产责任制度，在安全生产方面投入经费不足，各种安全设施、用具配备不充足。
1.2成本管理不到位
实现效益最大化是所有建筑施工单位追求的最终目标，其目的就是在保障工程质量的前提下，将所用成本控制在最佳状态，通过最科学、合理的成本获取最大经济效益。但我国水利工程建设中成本控制还存在一些问题，主要表现为各施工企业之间的竞争，导致投资费用增加，投标风险加大，使得投标费用很难控制。同时，施工单位对项目评估不科学，随意性加大。加之，工程人员成本控制意识薄弱，促使水利工程施工单位对成本管理只流于形式。
1.3质量管理意识淡薄
质量是水利工程施工管理的重点，工程质量好坏与所有参与建设的施工单位存在密切的关系，其直接影响社会和国家的公共利益，因此，需要各相关部门给予高度重视。施工质量管理问题主要原因：施工单位内部管理不健全，政府监督管理不到位，竣工验收把关不严格。此外，部分水利工程违反法定建设程序，未办理好相应手续盲目施工，留下诸多质量安全隐患。
2解决水利工程施工管理问题的对策
2.1加强安全管理工作
施工单位应在现场建立科学的安全监督和管理体系，充分认识到水利施工现场安全管理的`重要性，依据工程实际情况建立完善的安全责任制度，将安全责任具体分摊至各级管理人员，使其充分认识到自身的责任。具体施工中不同人员的素质水平、年龄结构等存在明显差距，安全意识也有所不同，安全生产教育工作应贯穿整个工程始终。
2.2合理控制施工成本
在实际操作中，遵循科学、合理的原则做好项目工程预算，并根据本单位管理水平，编制合理的施工成本定额作为本次施工项目成本管理的指导文件，随之分项编制项目目标成本预算及其盈利水平，确定利润指标。具体生产中，依据项目施工生产单位的特点及管理需要，按照可控性原则将其分为成本和费用中心，以此当做成本考核对象。此外，造价控制不能只局限在施工阶段，而要贯穿整个项目中，达到合理控制成本的目的。
2.3加强施工质量管理工作
工程质量是水利工程施工管理的根本，由此可知，质量管理是整个工程的关键。进行施工管理中，要从实际入手，建立内部质量组织结构，明确各方职责的基础上，形成鲜明的质量管理机制。水利工程施工需在野外进行，施工现场对工程质量的高低，直接影响整个工程质量。一是作为现场施工人员，对工程质量的把握发挥着关键作用，因此，必须做好现场施工管理人员的培训工作，提升他们对工程质量的认识。二是任何水利工程建设均要由原材料组成，原材料在确保工程质量中发挥着重要作用。因此，在建立质量体系及现场管理后，安排专职人员严格把握原材料关，保障整个工程的质量，在分项工程验收过程中，对隐蔽的工程、设计变更等采用检查、审核复验、平行检查等方法完成验收，严格落实各个验收流程，确保各项工程的质量。
综上所述，水利工程施工管理是一项系统、复杂的工程，做好管理应从加强安全管理、成本管理等环节入手，结合企业实际情况，积极探索最佳的管理思路和方法，使水利施工企业具有较强的施工能力和管理能力。
教育解决问题成果篇五
在进行二次供水设备管理过程中，为了有效环节资源紧张的情况，在实际管理过程中，需要不断探索实际节能降耗的标准，制定完善的管理策略，加强细节控制，不断节约水资源，提升经济效益和社会效益。因此，本文首先分析二次供水设备在建设运行过程中存在的问题，然后结合实际情况，就如何实现节能目标提出相应的解决对策。
一、二次用水供水设备存在的问题
就目前而言，在很多城市中，城市二次供水方式主要包括增压设备和高位水池联合供水、变频调速供水、管网叠压供水以及气压供水等。但是在进行二次供水过程中，需要采取相应的节能保护措施，防止出现污染。
（一）二次供水设施设计存在问题
第一，基础设施设计不合理。在进行二次供水设计过程中，受到传统设计方面的影响，导致设施设计不完善。其中在上层为饮用水，中段为出水口，与下层消防水之间，没有结合实际情况，设置相应的隔离设施，但是在下层水中，由于不能得到及时的更换，从而影响了供水的水质。并且污水管和溢流管与排水管道是连通的，一旦排水管道遇到阻塞以后，受到虹吸作用的影响，污水就会顺着管道导倒流入储水装置中，从而污染水源，从而引起水源污染。另外，由于贮水池容积比较大，水停留时间较长，就会不断繁殖微生物。
第二，水质检测不到位。就目前而言，我国不断完善生活饮用水国家标准，并且出台了生活饮用水的卫生规范，并且对二次供水设施建设提出了更加严格的标准。但是根据实际水质检测发现，管理工作处在无序状态，在进行检测过程中，选择的评价标准也有所不同，导致水质检测合格率比较低，影响了人们正常饮用水。
第三，存在技术缺陷。就目前而言，在二次供水系统中，很多设备属于变频调速装置，但是在是运行过程中，周围环境比较复杂，仅仅通过一个压力点，就很难反映实际供水的状态，影响了整个供水系统的正常运行。并且对水泵机组而言，在进行切换过程中，存在技术方面的缺陷，增加了供水消耗，影响了供水公司的经济效益。
二、二次供水设备节能管理措施
为了实现二次供水设备实际节能的目标，需要结合是二次供水工程建设情况，制定科学合理的节能方案，选择科学合理的供水设备，从而满足节能降耗的要求，下面就如何做好二次供水节能管理展开论述。
（一）进行科学合理的设计
为了满足人们正常的生活用水和生活用水，需要选择合理的二次加压系统的供水方式，结合实际情况，提升系统的运行效率。第一，设置增压设备和高位水池，建设一个“小水厂”，发挥上下两个水池的存水作用，实现全方位的错峰供水，不断节约水资源。实际的运行过程就是在自来水进入到地下水池以后，利用加压泵把水输送到高位水池，然后再到各个的用水点。采用这种的供水方式，操作起来比较简单，便于维修。并且高位水池具有良好的储存水的能力，不需要水泵进行长期连续的工作，从而降低实际的能耗。另外，采用这种供水方式，加压泵每天只要运行一两次就能满足小区的基本需求。但是经过实际运行情况，这种供水方式适合200户以下的小区使用，在高层建筑应用过程中，具有良好的节能效果。第二，采用变频调速供水方式。在实际运行过程中，当自来水进入到设置好的地下水池以后，利用加压泵从而输送到各个用水点，并且根据变频器和水泵的变化，利用水泵转速，科学合理的调整水量，在实际利用过程中，实现了自动化和智能化的操作，但是这种方式对变频器和plc要求比较高。采用变频调速供水实现较多用户的需求，根据不同建筑物的标高进行二次加压，实现节能的目标。
第三，管网叠压供水。为了保证水质，实现节能的目标，采用这种供水方式，主要包括以下流程，就是在自来水进行到无负压罐以后，利用加压泵，供给各个水点，实现供水的变频调速，通过官网压力的叠加，做好用户供水。在实际应用过程中，可以有效的保证水质，降低实际购入，减少能耗。但是不适用于用户较多的住宅小区，在选择混合供水的过程中，具有良好的节能效果，保证供水能够正常运行。
（二）选择合理的供水设备
为了实现二次供水设备节能降耗的目标，需要选择合理的供水方式，明确楼层的方位，分析用户数量，在此基础上选择科学合理的供水设备。第一，在通常情况下，增压设备和高位水池得到了广泛的应用，在進行实际设计过程中，需要充分考虑到水泵出水口的高度差，然后结合实际情况，确定水泵的扬程。其中二次供水收益客户最大用水量决定了水泵的流量。因此，需要结合实际情况，分析水泵流量、水泵功率以及扬程之间的关系，采用科学的计算方法，按照一用一配置的原则，满足当前节能的目标。第二，在进行变频调速供水过程中，需要明确区分小区二次供水的范围，确定小区楼层的高度，根据实际的用户数量，选择科学合理的设备型号。为了发挥变频调速节能的重要作用，设计建设人员需要结合水泵的特性曲线，分析水泵高效运行的区间，进一步区分变频调速供水方式，从而有效的降低供水收益客户的成本，降低水资源的浪费。
（三）制定科学合理的管理规划
在二次供水设施建设完成以后，供水公司要承担起维护管理的'责任，需要建立完善的管理机制，降低供水的设备出现的故障，排除潜在的故障，不断延长供水设备的使用寿命，降低能耗。
第一，加强二次加压设备的日常管理。在实际管理过程中，为了发挥二次供水设备长期的作用，需要结合实际情况，建立完善的技术维护档案，对水泵泵房进行经常性的检查和维护，重点做好管道渗漏问题的检查，然后机械进行上报。同时要针对设备的运行状态，在轴承内注入润滑油；每隔一段时间，就要检查密封系统，防止水泵出现漏水问题和密封件被损坏。另外，对轴承而言，在实际运行过程中，为延长轴承的寿命，需要做好基本的清洁工作。通过各种形式的保养，可以保证二次供水设备良性的运行，提升供水的稳定性和持续性，实现节能降耗的目标。
第二，做好二次供水设备改造工作。由于之前二次供水设备性能老化，出现残破、老旧的情况，需要对耗能高和噪音大的二次供水设备进行改造，结合实际情况，降低经济成本和资源消耗。在进行水池管理维护过程中，可以安装不锈水力平衡阀浮球，防止出现溢水情况，防止出现漏损问题。另外，还可以建设不锈钢水箱，提升生活永辉占用容积，降低资源消耗，在保证水质的同时，减少资源的浪费，提升二次供水的经济效益。
综上所述，在进行二次供水设备实际运行过程中，需要建立完善的节能养护标准，不断采用高科技和新技术，结合实际情况，从小处着手，明确节能降耗管理的目标，从而节约更多的水资源和人力资源，满足当前节约型建设的需求。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
教育解决问题成果篇六
6月8日，国家发展与改革委员会印发了《高等学校教育培养成本监审办法(试行)》(下文简称《办法》)。《办法》中规定了成本核算对象、核算期，明确了高校教育培养成本核算的具体原则、高校教育培养成本的范围、成本归集的项目及标准等问题，由于《办法》是国家发改委颁发，而不是与财政部、教育部联合发布，它还未纳入财政部与教育部联合发布的《高等学校会计制度》核算体系，因此，在高等教育成本计算环节无法执行，而且，《高等学校收费管理暂行办法》与《办法》在成本项目规定上不十分吻合，在实际执行中也有一定的难度。
本文拟汲取《办法》可操作部分，结合高等学校会计核算的特点，探索我国高等学校教育成本核算几个关键问题的解决思路。
一、人员费用支出
参照《办法》的规定，在职教职工总数不足定编的按实际数，突破单位定编人数的则按定编人数列支出。在具体操作时，笔者认为，应在总成本费用中按超编数、教职工人均人员费用支出水平相应地核减总成本，即按在职人员工资除以现有的在职教职工总数，得到现有在职教职工工资人均水平，再用超编或超比例的教职工人数乘以人均工资水平，得到应核减的人员工资。行政管理工作人员原则上控制在事业编制教职工人数的12%~15%，高于15%则按超比例行政管理人员数、教职工人均人员费用水平核减支出，低于12%不核增支出。福利费、工会经费按工资总额的3%、2%计提。
二、招待费
参照《办法》规定的招待费审核标准，地方管理高校为“当年公用支出总额(扣除招待费和维修费)的2%，中央(部门)管理的高校为“当年公用支出总额(扣除招待费和维修费)的1%”。超出的要进行核减，未突破的不核增。
三、科研支出如何计入教育成本问题
科研是高等教育的重要社会职能之一，它和教学一起构成高校的两个重要支撑。科研活动不仅直接服务于社会，而且可以整体提升学校的教育教学水平。科研支出是否计入高等教育成本，要视不同的情况区别对待：
第一，高校为教育教学改革而设立的校内教育教改科研项目所发生的支出，由于和人才培养直接相关，应当全部计入高等教育成本。
第二，高校为鼓励和支持科研，对有关科研项目进行的配套资助与奖励所发生的支出，可视为学校为社会的一种直接贡献，也应计入高等教育成本。
第三，高校承接的纵向、横向课题所发生的支出，因为每个课题都有相应的课题经费来源，并且能做到单项课题收支平衡，关键是这种课题研究与教育的'人才培养不是直接关系而是间接关系。因此，不能计入教育成本。
第四，对高校承接的某些横向课题，在研究过程中要消耗学校的教学材料及人工，挤占了教育支出，学校不仅不能将其开支计入高等教育成本，而且应从课题经费中计提一部分上交给学校，用于补偿高等教育成本。
四、固定资产折旧费如何计入教育成本问题
(一)折旧方法的确定
按现行高校财务制度，高等教育财务支出中不包含固定资产折旧因素。为了真实计算高等教育成本，必须采用一定的方法计提折旧。根据我国实际，高等教育成本计量采用直线法计提折旧，即按固定资产使用年限平均计算各年折旧;折旧年限的确定，可参照《办法》的规定：房屋建筑物50年、专用设备8年、一般设备5年，其他设备。将《高校会计制度》单列的图书、交通工具列入其他设备。
(二)后勤资产折旧问题
由于历史原因，高校投资了相当一部分后勤设施，如学生公寓、食堂等。这些设施本应由社会投资实行市场化经营，不挤占教育投资。这部分资产的折旧是否计入高教成本，也要区别不同情况分别对待：第一种情况，高校后勤没有社会化或没有彻底社会化，后勤资产由学校自身经营管理的，则对后勤资产按全部原值计提折旧后计入高等教育成本;第二种情况，高校后勤虽已经社会化，但后勤资产只是委托给后勤服务公司进行物业管理，资产产权没有发生变化，则高等教育成本中也应包括这部分资产的折旧因素;第三种情况，高校后勤资产已经整体租赁或承包给校内后勤公司或校外单位与个人，在计算高等教育成本的折旧费时，应扣除那部分租金收入，即：年折旧费用=后勤资产原值×折旧率一年租赁收入;第四种情况，由社会投资兴建的后勤资产，资产产权不由学校拥有，完全按市场开发的原则，学校也不计算经营收入(住宿费、饮食服务收入等)。因此，其资产折旧不能计入高等教育成本。
五、后勤服务成本如何计入教育成本问题
高校后勤服务是高等教育发展的重要条件。长期以来，我国高校后勤自成体系。近年来，通过后勤社会化改革，引进社会资金扩建后勤设施，使高校后勤服务成本是否计入高等教育成本和如何计入高等教育成本变得复杂起来。
第一种情况：后勤没有实行社会化，由学校自办后勤，后勤的收入(包括住宿费、餐饮收入等)作为学校收入的组成部分。按照配比原则，后勤成本是高等教育成本的一部分，以其实际发生的成本作为高等教育成本。第二种情况：对某些后勤单位如绿化、车队、物业管理等实行了内部承包，则计入高等教育成本的只是学校按内部合同应支付给承包单位的承包款，其服务成本不能计入高教成本。第三种情况：由社会投资兴建的高校后勤设施(主要是学生宿舍、食堂、超市等)完全按市场化运作，与学校没有直接的财务关系，其收入(住宿费、餐饮收入等)和成本也不能计入学校收入和办学成本。
【主要参考文献】
[1]赵红英.高等教育成本的界定和控制[j].财会月刊，，(7)