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大班娃娃家活动目标篇一
1、学习在指纹图案上添加简略的线条,表现出人物动态。
2、培养幼儿大胆想象和添画的能力。
3、体验用不同的绘画方式进行美工活动的乐趣。
1、动画片童话故事
2、音乐:童话
3、指纹娃娃范画。幼儿用画纸,黑色沟线笔人手一份。
一、动画片引起兴趣
1、老师知道,小朋友梦很喜欢看动画片,
现在我们一起来看一个《童话故事》的动画片好吗?
2、幼儿观看动画片
教师:童话故事里有谁呀?
引导幼儿讨论,有漂亮的'公主,还有公主的好朋友。
噢,还有乐队呢,看他们跳的多开心啊!
二、观察指纹画
1、出示范画
教师:你们看这些童话故事里的娃娃有趣吗?
谁能看出来这些娃娃是在什么上面画出来的?
(引导幼儿发表自己的看法)
2、出示指纹画纸
教师:小朋友真聪明,说对了,是在指纹上画出来的。
你们想在指纹上画童话娃娃吗?
三、教师示范指纹画
1、给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。
(教师先示范动作,然后画出动态)
2、请12名幼儿做出漂亮的动态,教师根据动态画指纹画。
(激发幼儿的绘画兴趣)
四、幼儿绘画
1.教师:你们想请童话王国里的娃娃干什么呢?
表演什么好看的节目呢?
请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,一起开一个盛大的舞会吧!
2.教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象的指纹小人,使画面丰富有情趣。
五、活动结束
幼儿随音乐拿着画好的指纹娃娃一起快乐的跳舞。
大班娃娃家活动目标篇二
万物生长都离不开水。本活动实施时,并不急于告诉幼儿答案,而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。在探索过程中,让幼儿自己去寻求问题的答案,满足幼儿求知的愿望。
1.知道万物生长都离不开水。
2.能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。
1.自制录像片:我们的一天。
2.饮料若干、干枯的花及未洗的水果。
1.谈话导人:
提问:刚才你们出去跑步、拍球,口渴了吗?怎么办?
2.一边喝水,一边听故事《小猪变干净了》。
思考:水除了可以喝、可以洗澡,还能干什么?
3.观察发现:
放录像片:我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。
4.谈话讨论
(1)语言游戏:用“水可以……”的句式说一句完整的话。
(2)拓展内容:说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?
5.寻找需要水娃娃帮助的`物品。如干枯的花及未洗的水果。
幼儿讨论:没有水,我们的生活会怎么样?
大班娃娃家活动目标篇三
1、在玩玩做做中,发现“不倒翁”不倒的原因,体验探究的乐趣。
2、主动与他人分享自己的发现与想法,认真倾听他人的表述。
准备蛋宝宝两组:一组为“不倒的蛋娃娃”,一组为“会倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的数量同幼儿人数。小石块、小沙包、橡皮泥、胶带等。集体记录表一张。
1、创设情景,发现问题。
——幼儿观察并描述蛋宝宝的外形特征。
——幼儿自由玩蛋宝宝,观察并讨论自己的发现。
——教师小结并将幼儿的发现记录下来。
2、猜测并实验验证。
——猜测和交流。
(1)师:为什么有的蛋宝宝推来推去不倒,有的蛋宝宝推一下就倒呢?
(2)引导幼儿仔细观察比较,教师将幼儿的发现记录下来。
——实验验证。
——探究蛋宝宝不倒的原因。
(2)引导幼儿观察,比较成功的作品失败的作品。
(3)教师小结并将幼儿的发现记录下来。
3、再次实验验证,解决问题。
(1)师根据我们的发现再试试能不能做成“不倒的蛋宝宝。
(2)幼儿自由制作。
(3)教师小结,出示饮料瓶能不能做“不倒娃娃”,给幼儿留下悬念,活动结
大班娃娃家活动目标篇四
1、通过活动,让幼儿理解o在不同地方的不同名称和用途。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
1、o娃娃图片一张;节奏图x,xx,o;蜡笔一盒。
2、录音“o娃娃的'旅行”。
1、导入故事,引出课题。
师:今天老师给小朋友带来了一个娃娃,它是长得什么样子呢?瞧,(边说边出示图片)他来啦!这个娃娃不知道自己叫什么名字?小朋友,我们来帮他取个名字吧!(引起兴趣,调动积极性)小朋友帮他取得名字可真多(适时引导)这样吧,我们就叫他可爱宝宝吧。今天,可爱宝宝要出去旅行了,他背上了小包,出发了,诶!可爱宝宝会去哪儿旅行呢?请小朋友仔细听。
2、听故事,“o”娃娃来到数学城。
3、听故事,“o”娃娃来到音乐城。
师提问:在音乐城里可爱娃娃又有一个新名字,叫什么呢?(引导幼儿说出休止符娃娃)
瞧!节奏娃娃也来欢迎休止符娃娃了,他们一起还玩了很多节奏游戏呢,小朋友你们想跟他们一起玩吗?(节奏练习)
4、可爱娃娃离开了音乐城,又来到了字母城。在字母城里,可爱宝宝又会叫什么名字呢?请大家一起来听一听》(故事“o”娃娃来到字母城)
师提问:谁知道?(欧)我们一起来念三遍。
大班娃娃家活动目标篇五
1、在自主探索中,初步了解常见少数民族服饰的特点。
2、能在游戏过程中产生对学习文字的兴趣。
3、激发幼儿继续对少数民族探索的欲望。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
民族娃娃图片、少数民族的文字等。
1、自主探索:
(1)民族娃娃图片创设于环境中,引导孩子自由观察不同民族娃娃特点。
(2)个别交流:你知道哪个民族娃娃?他们是怎样打扮自己的?
2、娃娃找家:
(1)出示文字图片。幼儿看看认认。
(2)帮助民族娃娃找到自己的家。
幼儿找自己的喜欢的娃娃,讲出是哪个民族的,再送回家。
(3)幼儿互相检查核对。
3、经验提升:
(1)了解不同民族的服饰特点。
(2)少数民族的.娃娃服装和我们不一样,还有哪些不一样呢?
本节课从幼儿的生活入手,让幼儿有话可说,初步感知家,自然引入。接下来抓住幼儿喜欢帮助别人这一特点,让他们帮助小动物,激发了幼儿的学习兴趣,想说的欲望越来越强烈,课堂氛围热烈活跃;参与活动让幼儿从说到行动,既巩固了知识,又提高了幼儿的语言表达能力,突出重点;拓展延伸训练了幼儿的发散思维及想象能力。结束环节即紧扣课题又和谐自然。