人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小鸡和小鸭音乐活动反思篇一
教学目标：
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。
2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏。
教学准备：
小鸡和小鸭手偶各一个
幼儿用书热人手一本，实物投影仪
教学过程：
一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣
（1）依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏
（2）小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢？
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书
二、观察图书内容，理解歌词
（1）看，书上有谁呀？（小鸭和小鸡）
（2）它们在干什么呀？（唱歌，做游戏）
（3）你知道它们是怎么唱歌的吗？"来；自。屈；老师；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲
（1）老师利用手偶演唱歌曲
（2）幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分
（3）老师和幼儿共同演唱歌曲
四、放松游戏《小鸭和小鸡》
（1）幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏
延伸游戏：
将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。
教学反思：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
小鸡和小鸭音乐活动反思篇二
本次教学活动中，我设定了3个目标： 1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩； 2、引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征； 3、学会基本礼貌拥抱。在准备材料工作中，我课前准备了剪好的小鸭和小鸡，以便幼儿分类、学习游戏。 在第一环节中，我先让幼儿听我讲一段小故事，引出小鸭和小鸡。小鸭和小鸡反别从两边向内走进，不小心互相碰撞了，但小鸭和小鸡并没有争执和吵架，而是友好的拥抱了一下。这个小故事想给小朋友一个警示。启发幼儿在平时和小朋友游戏的时候，难免会和别的孩子有碰撞，我们要像小鸭和小鸡一样，友好相待。在这环节中，我们班的孩子都能认真的听完小故事，也会和旁边的孩子学者拥抱一下。拥抱后我发现他们很开心。就平时很调皮的孩子也会找旁边的小朋友一起拥抱，出乎意外的是，我并没有以示什么，这调皮的孩子跑上来找我拥抱。 在第二环节中，主要让孩子学习区分小鸭是扁嘴巴、小鸡是尖嘴巴。或许是我准备材料的.缺陷，两只小动物都是黄色的，还是自己画的。随意我们班的孩子不是很直观的表达出小鸭子是扁嘴巴；小鸡是尖嘴巴。通过反思，我想：把小鸭和小鸡用两种不一样的颜色表示或是用布娃娃（或木偶）小鸭和小鸡，效果绘更好一点。 在第三环节的游戏中，我让幼儿讲一讲谁不见了。我循环的把小鸭和小鸡藏起来，让孩子说说是谁不见了。看我们的孩子多能讲出谁不见了，我就提高难度，请小朋友讲出是“扁嘴巴小鸭不见了”还是“尖嘴巴小鸡不见了”。通过反思：可能是一句话太长了，我们班的个别孩子较小的和能力较差的孩子都不能很完善的讲完一句话（“扁嘴巴小鸭不见了”还是“尖嘴巴小鸡不见了”）。在游戏中，我们开心的结束了这节课。 |
小鸡和小鸭音乐活动反思篇三
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的`动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。
小鸡和小鸭音乐活动反思篇四
目标:
·初步学唱歌曲，感受歌曲中小鸡和小鸭活泼愉快的情绪。
·学着扮演角色唱歌
教学准备：
（认知准备）知道小鸡小鸭的叫声
(材料准备)小鸡小鸭的胸饰音乐
活动重点：学唱歌曲
活动难点：能选择自己扮演的角色唱歌教学过程：
一、故事引出：
一天，一对好朋友小鸡和小鸭一起出门去玩，他们边走边唱起了好听地歌
二、歌曲学唱
1、熟悉歌曲旋律
老师示范歌曲：
第一遍念儿歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提问：他们唱的歌好听吗？隔离小鸡和小鸭是怎么唱歌的？
幼儿跟着音乐拍拍手
2、学唱歌曲
幼儿试着跟着老师说说唱唱
3、扮演角色唱歌
幼儿挑选自己喜欢的胸饰，扮演角色跟着老师唱歌
三、幼儿自由结伴，随音乐唱唱玩玩
小鸡和小鸭音乐活动反思篇五
1、通过游戏活动，能积极动脑，并能大胆讲述帮助小鸡小鸭的办法。
2、感受帮助别人是一件快乐的事。
通过游戏活动，能积极动脑，并能大胆讲述帮助小鸡小鸭的办法。
：能大胆讲述帮助小鸡小鸭的办法，感受帮助别人是一件快乐的事。
1. 图片2套，小鸭、小鸡头饰各15个。
2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共4组。
3、塑料拼板拼成的“河”一条。
一、猜客人 送礼物
1 小朋友，我给你们带来了一对朋友，是谁呀？
2 听声音，猜动物。“叽叽叽”－－？“呷呷呷”－－？
3 朋友到我家，礼物送给它。瞧，贝贝已为他们准备了两份礼物：一块草地，一个池塘。你想把池塘送给谁呢？想好了把“池塘”贴在谁的下面。
4 设疑，你为什么不把池塘送给小鸡呢？
二、看图画 编故事
1 看着小朋友组成的图画，我想到一个故事，想不想听啊？
2讲故事：小鸡和小鸭是一对朋友，经常在一起玩，一起找吃的。走到草地上，小鸡用尖嘴巴啄虫子吃，鸭子嘴巴扁扁的，怎么也啄不起来，小鸡就把自己啄的虫子送给小鸭吃；来到池塘边，小鸭就到水里捉鱼和小鸡一块儿吃。
3 故事里讲了谁和谁？小鸡帮小鸭做了什么？小鸭又帮小鸡做了什么？
三、玩游戏 想办法
1 有一天，小鸡和小鸭这对好朋友，一起出去玩，突然，前面出现了一条河。哎呀，河那边的景色真美啊，小鸭对小鸡说，我们一起去玩好吧？可是怎么过河呢？大家也来帮忙他们想办法过河吧！
2 出示图片（—）图片中小鸡、小鸭，他们俩是怎么过河的？（小鸭背小鸭教具演示）
3 你们喜欢这只小鸭吗？为什么？想不想学这只小鸭帮助小鸡过河呢？（游戏活动：画一条河，小鸭先下河，小鸡来到小鸭的背上，过河了。）
4 小鸭这么能干，你背小鸡过了河，高兴吗?(原来帮助了别人是多么愉快的事啊)
5 小鸡得到了小鸭的`帮助，你应该对小鸭怎么说呢？（扮演角色说说）
四、设障碍 动脑筋
1 哎呀，小鸭帮了小鸡过了河，也累了，肚子也饿了，咱们去找点吃的吧，找啊找，哎呀，不好了，不好了，小鸭不小心掉到泥坑里了，它急得要哭了，大家快来想个办法救救它吧。
五、做实验 感知浮
1 我这儿有个桶，我们把它当作泥坑，小鸭掉进去了，然后舀水往里倒，看有什么变化？
2 幼儿操作，发现了什么？
3 小鸭得救了，小鸭高兴吗？
六、做小结 外延伸
1 小鸭帮小鸡过了河，很高兴；小鸡把小鸭救出了泥坑，也很高兴。因为他们帮助别人解决了困难，它们真是一对助人为乐的好朋友。
2 让我们也来学学小鸡和小鸭，当小朋友有了困难时，也去帮一帮好吗？（联系实际夸一夸做得好的小朋友）
3 朗诵儿歌：
小鸭和小鸡，可爱又淘气，
一起做游戏，不哭也不闹，
一起玩玩具，不争也不抢
一起练身体，不推也不挤
遇到困难不生气，
你帮我啊我帮你，
快快乐乐地一起。
社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验，幼儿感知了浮，并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时，光凭借口头的告诫，提醒是不能达到最佳效果的，再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理，通过实践和表演游戏能收获较好的效果。